Deskripsi Pembelajaran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Deskripsi Pembelajaran
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi
: Kenampakan Alam di Indonesia
Aplikasi IT yang
:  Google Earth (untuk mengamati berbagai kenampakan alam)
 Webside Wikipedia Indonesia (media bagi siswa dalam mencari
digunakan
wawasan/informasi tentang kenampakan alam di Indonesia)
 Powerpoint (aplikasi untuk membuat bahan presentasi siswa
terhadap informasi yang telah diperoleh)
Standar Kompetensi
: 1.
Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang
berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam,
keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan
ekonomi di Indonesia
Kompetensi Dasar
: 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta
pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan
peta/atlas/globe dan media lainnya
Waktu
: 2 Pertemuan (4x35 menit)
A. Deskripsi
1. Latar belakang
Keberhasilan dalam pembelajaran dipengaruhi banyak faktor, salah satu di
antaranya adalah faktor perkembangan anak. Faktor ini sangat dominan karena
menyangkut kemampuan anak dalam menerima konsep yang disampaikan dalam proses
pembelajaran dan akan berpengaruh pada perolehan hasil belajarnya.
Hal ini tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 41 Tahun
2007 tentang standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah yang
menyatakan bahwa “Proses pembelajaran pada setiap satuan pendidikan dasar dan
menengah harus interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan
fisik serta psikologis peserta didik”.
Anak usia sekolah dasar berbeda dengan orang dewasa. Menurut Robert J.
Havigurt, anak usia sekolah dasar memiliki karakteristik senang bermain, senang
bergerak, senang bekerja dalam kelompok dan melakukan secara langsung, sehingga
guru perlu menciptakan pembelajaran yang bermuatan permainan.
Materi pelajaran IPS sering dianggap sebagai materi yang hanya membutuhkan
hafalan saja. Hal ini menyebabkan kebosanan bagi siswa sehingga siswa mudah
melupakan konsep yang dipelajari. Dengan pertimbangan ini guru harus berusaha
merencanakan pembelajaran yang tidak membosankan sehingga siswa merasa senang
belajar IPS.
Pendayagunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pendidikan
adalah suatu keharusan, karena suka atau tidak suka arus TIK telah mengalir pada setiap
aspek kehidupan. TIK memiliki potensi dan fungsi yang sangat besar dalam peningkatan
kualitas pendidikan, untuk itu diperlukan suatu gerakan budaya pemanfaatan TIK untuk
pendidikan. Peran penting integrasi TIK dalam proses pembelajaran adalah untuk
membangun wawasan, pengetahuan dan keterampilan masyarakat abad 21, yaitu (1)
mengenal dan menguasai TIK dan media (ICT and media literacy), (2) berpikir kritis
(critical thinking), (3) memecahkan masalah (problem-solving), (4) berkomunikasi
efektif (effective communication); dan (5) bekerjasama secara kolaboratif (collaborative).
Pengintegrasian TIK dalam proses pembelajaran harus memungkinkan pendidik dan
tenaga kependidikan menjadi partisipan aktif, menghasilkan dan berbagi (sharing)
pengetahuan/keterampilan serta berpartisipasi sebanyak mungkin serta belajar secara
mandiri.
Penggunaan teknologi dan komunikasi dalam pembalajaran juga merupakan
salah satu standar kompetensi guru yang perlu dikembangkan, hal ini sesuai dengan
Standar Kompetensi yang harus dimiliki guru antara lain:
Kompetensi Pedagogik yaitu:
1. Kompetensi Inti Guru Nomor 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk kepentingan pembelajaran.
2. Kompetensi Guru Kelas SD/MI Nomor 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran.
Kompetensi Sosial yaitu:
1. Kompetensi Inti Guru Nomor 19. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri
dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.
2. Kompetensi Guru Kelas SD/MI Nomor 19.1. Berkomunikasi dengan teman sejawat,
profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya melalui berbagai media dalam rangka
meningkatkan kualitas pendidikan.
3. Kompetensi Guru Kelas SD/MI Nomor 19.2. Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi
pembelajaran kepada komunitas profesi sendiri secara lisan dan tulisan atau bentuk
lain.
Kompetensi Profesional yaitu:
1. Kompetensi Inti Guru Nomor 24. Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.
2. Kompetensi Guru Kelas SD/MI 24.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam berkomunikasi.
3. Kompetensi Guru Kelas SD/MI 24.2. Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk pengembangan diri
Berbekal dari pemikiran di atas, saya sebagai guru berusaha menerapkan
pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi
peserta didik untuk dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, maka terlaksanalah
pembelajaran
IPS tentang Kenampakan Alam di Indonesia
dengan model
permainan dan pemanfaat IT sebagai media pembelajarannya.
Di era teknologi sekarang ini, siswa dituntut dapat mengikuti perkembangan
jaman. Oleh karena itu, pembelajaran yang saya laksanakan juga menerapkan
pemanfaatan teknologi.
2. Deskripsi pembelajaran
Pembelajaran IPS tentang Kenampakan Alam di Indonesia merupakan
pembelajaran dengan beberapa tindakan antara lain:
a. Siswa mengamati berbagai kenampakan alam melalui aplikasi Google Earth
b. Bermain pasir laut sambil belajar membuat relief kenampakan alam
Belajar dalam kelompok dapat melatih karekter siswa untuk berpikir kritis,
bekerja sama, dan menghargai orang lain.
c. Siswa berdiskusi 2-2 dalam mencari informasi/wawasan tentang kenampakan alam
di Indonesia melalui webside Wikipedia Indonesia
d. Siswa membuat presentasi dengan program Powerpoint
e. Siswa presentasi secara bergantian
Di era modern ini penggunaan teknologi dalam pembelajaran mutlak perlu
untuk melatih siswa agar tidak gaptek (gagap teknologi).
Dengan media pembelajaran berbasis IT melatih siswa untuk berpikir cepat,
tangkas, dan sigap dalam menghadapi permasalahan. Selain itu, dengan media
tersebut juga dalam melatih siswa untuk belajar secara mandiri.
SKENARIO PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi
: Kenampakan Alam di Indonesia
Aplikasi IT yang
:  Google Earth (untuk mengamati berbagai kenampakan alam)
 Webside Wikipedia Indonesia (media bagi siswa dalam mencari
digunakan
wawasan/informasi tentang kenampakan alam di Indonesia)
 Powerpoint (aplikasi untuk membuat bahan presentasi siswa
terhadap informasi yang telah diperoleh)
Standar Kompetensi
:
1.
Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah
yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan
Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa,
serta kegiatan ekonomi di Indonesia
Kompetensi Dasar
:
1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan
serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan
menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya
Waktu
:
2 Pertemuan (4x35 menit)
A. Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru mempersilahkan berdoa
3. Guru memeriksa kehadiran siswa
4. Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab untuk menjajagi sejauh mana
kemampuan siswa terhadap materi yang akan dipelajari:
Pernahkah kalian pergi ke pantai?
Siapa yang dapat menyebutkan nama-nama pantai di kabupaten kebumen?
5. Guru menyampaikan tujuan

mengamati berbagai kenampakan alam di Indonesia dengan aplikasi Google earth
secara klasikal

mencari informasi tentang kemapakan alam pada buku pelajaran secara individual

membuat relief kenampakan alam sambil bermain pasir secara berkelompok

mencari informasi nama-nama kenampakan alam di indonesia dan asal daerahnya
secara berpasangan

dan di akhir kegiatan nanti kalian mengerjakan evaluasi secara indivu
Nah, supaya tujuan pembelajaran hari ini dapat tercapai dengan baik, kalian harus
mengikuti serangakaian kegiatan pembelajaran dengan baik dan sungguh-sungguh.
Bagaimana, OK anak-anak?
B. Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati berbagai jenis kenampakan alam yang ada di Indonesia menggunakan
aplikasi “Google Earth” di bawah bimbingan guru. (mengamati)
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kenampakan alam yang diamati.
3. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengajukan pertanyaan tentang hal yang belum dipahami sesuai gambar jenisjenis kenampakan alam yang disajikan guru (menanya)
4. Siswa mengamati teks bacaan, mencari informasi pada buku pelajaran tentang definisi
jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia. (mengamati))
5. Siswa dan guru menyanyi bersama lagu “Kenampakan Alam”
6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang definisi jenis-jenis kenampakan alam di
Indonesia
7. Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok diberi kesempatan untuk berdiskusi
mengatur pembagian tugas, dan menyusun strategi permainan agar dapat memenangkan
permainan. (menalar)
8. Siswa mengerjakan LKS sambil bermain pasir, membuat relief kenampakan alam di
Indonesia (mencoba)
9. Siswa mempresentasikan hasil karyanya (mengkomunikasikan)
10. Setelah kegiatan bermain, siswa berpasangan dengan teman sebangku berdiskusi mencari
informasi di internet pada webside “Wikipedia Indonesia” tentang contoh kenampakan
alam di Indonesia serta letak daerahnya (mengumpulkan informasi)
11. Siswa membuat bahan presentasi pada powerpoint yang berisi nama kenampakan alam
dan gambarnya beserta informasi yang penting tentang kenampakan alam tersebut.
(mengolah informasi)
12. Siswa mempresentasikan hasil karyanya secara bergantian (mengkomunikasikan)
13. Siswa dan guru mengklarifikasi dan memantapkan materi
14. Guru memberi penguatan terhadap presentasi yang dilakukan oleh siswa.
15. Siswa dan guru menyimpulkan materi.
16. Pemantapan dengan kuis singkat.
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa dengan bimbingan guru merangkum pelajaran
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi
3. Siswa dan guru membahas hasil evaluasi
D. Tindak Lanjut
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi berikutnya.
SILABUS
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: V/1
: 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman
kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
1.3 Mengenal
Kenampakan
keragaman
alam di Indonesia
kenampakan alam
dan buatan serta
pembagian wilayah
waktu di Indonesia
dengan
menggunakan
peta/atlas/globe
dan media lainnya
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1. Siswa mengamati
berbagai jenis
kenampakan alam
yang ada di Indonesia
menggunakan aplikasi
“Google Earth”.
2. Siswa dan guru
bertanya jawab tentang
kenampakan alam
yang diamati.
3. Guru menstimulus rasa
ingin tahu siswa
dengan memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk
mengajukan
pertanyaan tentang hal
yang belum dipahami
sesuai gambar jenisjenis kenampakan
alam yang disajikan
guru
4. Siswa mengamati teks
bacaan, mencari
INDIKATOR
Kognitif Produk
 Menyebutkan
jenis-jenis
kenampakan
alam di
Indonesia
 Mendefinisikan
pengertian dari
jenis-jenis
kenampakan
alam di
Indonesia
 Menyebutkan
nama contoh
kenampakan
alam di
Indonesia
beserta
daerahnya
PENILAIAN
Tes tertulis:
 Soal isian
ALOKASI
WAKTU
2 x pertemuan
(4 x 35 menit)
SUMBER BELAJAR
Buku:

−
Non tes:
 Lembar
observasi kinerja
−
Syamsiyah Siti,dkk.
2008. Ilmu
pengetahuan Sosial
untuk SD/MI Kelas 5.
Jakarta: Pusat
Perbukuan Depatemen
Pendidikan Nasional.
(Halaman : 23 s.d 25)
Yulianti Reny. 2008.
Ilmu Pengetahuan
Sosial SD dan MI Kelas
V. Jakarta: Pusat
Perbukuan Depatemen
Pendidikan Nasional.
(Halaman : 38 s.d 46)
Internet
Alat :
Laptop, sound sistem, dan
LCD
informasi pada buku
pelajaran tentang
definisi jenis-jenis
kenampakan alam di
Indonesia
5. Siswa dan guru
menyanyi bersama
lagu “Kenampakan
Alam”
6. Siswa dan guru
bertanya jawab tentang
definisi jenis-jenis
kenampakan alam di
Indonesia
7. Siswa dibagi dalam
kelompok, tiap
kelompok diberi
kesempatan untuk
berdiskusi mengatur
pembagian tugas, dan
menyusun strategi
permainan agar dapat
memenangkan
permainan
8. Siswa bermain pasir,
membuat relief
kenampakan alam di
Indonesia
9. Siswa
mempresentasikan
hasil karyanya
10.siswa berpasangan
dengan teman
Kognitif Proses
 Mengamati
gambar
kenampakan
alam yang ada di
Indonesia
dengan
menggunakan
LCD di aplikasi
“Google Earth”
 Mencari
informasi
macam-macam
kenampakan
alam pada buku
teks pelajaran
 Membuat relief
kenampakan
alam
dengan
media pasir laut
dan air
 Mencari
informasi nama
kenampakan
alam yang ada di
Indonesia serta
letak daerahnya
di internet pada
Media :
Pasir laut, air, papan,
plastik, internet (Google
Eart dan Wikipedia Bahasa
Indonesia)
sebangku berdiskusi
mencari informasi di
internet pada webside
“Wikipedia Indonesia”
tentang contoh
kenampakan alam di
Indonesia serta letak
daerahnya
11.Siswa membuat bahan
presentasi pada
powerpoint yang berisi
nama kenampakan
alam dan gambarnya
beserta informasi yang
penting tentang
kenampakan alam
tersebut
12.Siswa mempresentasikan hasil karyanya
secara bergantian
webside
“Wikipedia
Indonesia”
Psikomotor
 Bermain pasir
membuat relief
berbagai macam
kenampakan
alam
Afektif Karakter
 Berpikir kritis,
terampil, teliti,
percaya diri, dan
antusias dalam
pembelajaran
Afektif Sosial
 Siswa
dapat
bekerjasama
dalam
kelompok
dengan baik.
 Siswa dapat
menghargai hasil
karya orang lain
dengan cara
sunguh-sungguh
memperhatikan
siswa lain saat
presentasi dan
bersedia
memberikan
tanggapan.
Mengetahui
Kepala SDN 1 Setrojenar
Brecong, 22 April 2016
Peserta Lomba
Pujiningsih,S.Pd.SD
NIP 19661030 198806 2 002
Marsono,S.Pd.SD
NIP 19821016 200801 1 012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SD Negeri 1 Setrojenar
IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)
V/1
2 Pertemuan (4x35 menit)
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada
masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta
kegiatan ekonomi di Indonesia
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu
di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya
C. INDIKATOR
1. Kognitif Produk
 Menyebutkan jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia
 Mendefinisikan pengertian dari jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia
 Menyebutkan nama contoh kenampakan alam di Indonesia beserta daerahnya
2. Kognitif Proses
 Mengamati gambar kenampakan alam yang ada di Indonesia dengan menggunakan
LCD di aplikasi “Google Earth”
 Mencari informasi macam-macam kenampakan alam pada buku teks pelajaran
 Membuat relief kenampakan alam dengan media pasir laut dan air
 Mencari informasi nama kenampakan alam yang ada di Indonesia serta letak
daerahnya di internet pada webside “Wikipedia Indonesia”
3. Psikomotor
 Bermain pasir membuat relief berbagai macam kenampakan alam
4. Afektif Karakter
Berpikir kritis, terampil, teliti, percaya diri, dan antusias dalam pembelajaran
5. Afektif Sosial
 Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik.
 Siswa dapat menghargai hasil karya orang lain dengan cara sunguh-sungguh
memperhatikan siswa lain saat presentasi dan bersedia memberikan tanggapan.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kognitif Produk
 Setelah mengamati berbagai jenis kenampakan alam melalui aplikasi “Google
Earth” siswa dapat menyebutkan jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia
 Setelah mengamati bacaan (mencari informasi) di buku teks pelajaran siswa dapat
mendefinisikan pengertian dari jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia

Setelah mengumpulkan informasi menggunakan internet siswa dapat menyebutkan
nama contoh kenampakan alam di Indonesia beserta daerahnya
2. Kognitif Proses
 Setelah mengamati gambar kenampakan alam yang ada di Indonesia dengan
menggunakan LCD di aplikasi “Google Earth” siswa dapat menyebutkan jenis-jenis
kenampakan alam
 Setelah membaca buku mencari informasi macam-macam kenampakan alam pada
buku teks pelajaran siswa dapat mendefinisikan jenis-jenis kenampakan alam di
Indonesia
 Setelah membuat relief kenampakan alam dengan media pasir laut dan air siswa
dapat menjelaskan kenamapakan alam di Indonesia
 Setelah mencari informasi nama kenampakan alam yang ada di Indonesia serta letak
daerahnya di internet pada webside “Wikipedia Indonesia” siswa dapat
menyebutkan contoh nama kenamapakan alam di Indonesia beserta letak daerahnya
3. Psikomotor
 Bermain pasir membuat relief berbagai macam kenampakan alam
4. Afektif Karakter
Siswa berpikir kritis, terampil, teliti, percaya diri, dan antusias dalam pembelajaran
5. Afektif Sosial
Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik
E. MATERI PEMBELAJARAN
Kenampakan Alam di Indonesia
Keadaan permukaan bumi wilayah Indonesia tidak rata. Kedudukan tinggi rendahnya
permukaan bumi disebut relief permukaan bumi.
Perhatikan relief sederhana letak darat dan lautan berikut ini!
Bentuk muka bumi wilayah daratan dapat berupa pantai, dataran rendah, pegunungan,
dataran tinggi, dan gunung. Adapun wilayah perairan, meliputi sungai, danau, rawa, selat
dan laut.
1) Pantai
Pantai adalah perbatasan antara daratan dan lautan. Panjang garis pantai wilayah
Indonesia berkelok-kelok, lebih dari 81.497 km. Hal itu termasuk salah satu garis pantai
terpanjang di dunia. Keadaan pantai di Indonesia tidak sama, antara lain disebabkan oleh
abrasi dan gelombang laut. Oleh karena itu, pantai ada yang curam dan landai.
2) Dataran Rendah
Dataran rendah adalah bentangan tanah datar yang sangat luas pada ketinggian kurang
dari 200 m di atas permukaan laut. Dataran rendah di wilayah Indonesia membentang di
sepanjang Pulau Sumatera, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, Papua, Bali, Nusa Tenggara,
dan pulau-pulau kecil.
3) Pegunungan
Pegunungan adalah rangkaian gunung atau daerah yang bergunung- gunung. Tinggi
pegunungan lebih dari 600 meter di atas permukaan laut. Wilayah Indonesia merupakan
pertemuan dari dua deret atau rangkaian pegunungan dunia, yaitu rangkaian Pegunungan
Mediterania dan Pegunungan Sirkum Pasifik.
4) Dataran Tinggi
Dataran tinggi adalah dataran yang ketinggiannya di atas 600 m di atas permukaan laut.
Dataran ini terletak di daerah pegunungan atau dikelilingi oleh perbukitan sehingga
udaranya sejuk dan segar.
5) Gunung
Gunung merupakan bukit yang sangat besar dan tinggi. Tinggi gunung biasanya lebih
dari 600 meter di atas permukaan laut. Wilayah Indonesia memiliki banyak gunung, baik
gunung yang berapi maupun yang tidak berapi. Gunung tertinggi di wilayah Indonesia
adalah Puncak Jaya di Provinsi Papua (5.030 meter).
6) Sungai
Sungai merupakan bagian dari permukaan bumi yang rendah dan dialiri oleh air. Air itu
mengalir dari dataran tinggi (hulu sungai) menuju dataran rendah dan bermuara di laut.
7) Danau
Danau adalah permukaan bumi berupa cekungan yang sangat luas dan digenangi air.
Terbentuknya danau ada yang berasal dari letusan gunung berapi disebut danau vulkanik,
seperti Danau Kerinci, Danau Kelimutu (Flores), Danau Lamongan (Jawa Timur). Danau
tektonik adalah danau yang terbentuk akibat adanya pergeseran muka bumi. Seperti,
Danau Toba (Sumatera Utara), Danau Tempe (Sulawesi), dan Danau Singkarak. Adapula
danau buatan, yaitu danau yang sengaja dibuat manusia, di antaanya Jatiluruh (Jawab
Barat). Selat adalah laut yang sempit di antara dua pulau. Negara kita dikenal sebagai
Negara Maritim karena memiliki wilayah laut yang luas. Letak Indonesia yang dibatasi
oleh lautan luas menjadikan jarak antara satu pulau dengan lainnya. Oleh karena itu, kita
memiliki banyak selat.
8) Laut
Laut adalah bagian permukaan bumi paling rendah dan luas yang digenangi air asin. Laut
sebagai penghubung antar-pulau. Kedalaman laut di Indonesia berbeda-beda, ada yang
dangkal dan dalam.
F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, permainan dalam kelompok, penugasan,
diskusi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan Inti
Alokasi
Waktu
Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 10’
dan menanyakan kabar mereka
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin do’a
Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi
guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti
Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar
semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Guru menjelaskan apa kegiatan yang akan dilakukan
hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari
kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami
Deskripsi Kegiatan
1. Siswa mengamati berbagai jenis kenampakan alam Pert 1
yang ada di Indonesia menggunakan aplikasi 55’
“Google Earth” di bawah bimbingan guru.
(mengamati)
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kenampakan
alam yang diamati.
3. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan
memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan tentang hal yang belum
dipahami sesuai gambar jenis-jenis kenampakan
alam yang disajikan guru (menanya)
4. Siswa mengamati teks bacaan, mencari informasi
pada buku pelajaran tentang definisi jenis-jenis
kenampakan alam di Indonesia. (mengamati))
5. Siswa dan guru menyanyi bersama lagu
“Kenampakan Alam”
6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang definisi
jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia
7. Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok diberi
kesempatan untuk berdiskusi mengatur pembagian
tugas, dan menyusun strategi permainan agar dapat
memenangkan permainan. (menalar)
8. Siswa mengerjakan LKS sambil bermain pasir,
membuat relief kenampakan alam di Indonesia
(mencoba)
9. Siswa mempresentasikan hasil karyanya
(mengkomunikasikan)
10. Setelah kegiatan bermain, siswa berpasangan dengan Pert 2
teman sebangku berdiskusi mencari informasi di 55’
internet pada webside “Wikipedia Indonesia”
tentang contoh kenampakan alam di Indonesia serta
letak daerahnya (mengumpulkan informasi)
11. Siswa membuat bahan presentasi pada powerpoint
yang berisi nama kenampakan alam dan gambarnya
beserta informasi yang penting tentang kenampakan
alam tersebut. (mengolah informasi)
12. Siswa mempresentasikan hasil karyanya secara
bergantian (mengkomunikasikan)
13. Siswa dan guru mengklarifikasi dan memantapkan
materi
Penutup
14. Siswa dan guru merangkum hasil pembelajaran
20’
15. Siswa mengerjakan soal evaluasi
16. Siswa dan guru membahas evaluasi
17. Memberi tugas membaca materi berikutnya
18. Siswa memajang hasil diskusi
19. Siswa merapikan pekerjaannya, melakukan refleksi
dari kegiatan yang sudah dilakukan.
H.
MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
: Pasir laut, air, papan, plastik, internet (Google Eart dan Wikipedia
Bahasa Indonesia)
2. Alat
: Laptop, sound sistem, dan LCD
3. Sumber Belajar :
 http://isma-ismi.com/kenampakan-alam.html
 Syamsiyah Siti,dkk. 2008. Ilmu pengetahuan Sosial untuk
SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Depatemen
Pendidikan Nasional. (Halaman : 23 s.d 25)
 Yulianti Reny. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial SD dan MI
Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depatemen
Pendidikan Nasional. (Halaman : 38 s.d 46)
I.
PENILAIAN
Tes formatif
Teknik
: Tertulis
Bentuk Intrument : Isian Singkat
Instrument
: Soal terlampir
Proses penilaian:
1. Kognitif produk
2. Kognitif proses
3.
Psikomotor
Hasil evaluasi formatif
Pada saat kegitan pembelajaran
berlangsung
Pada saat membuat relief
kenampakan alam
Tes formatif
Pengamatan
Pengamatan
4.
5.
Afektif karakter
Afektif sosial
Di lembar pengamatan
Di lembar pengamatan
Di lembar pengamatan
Di lembar pengamatan
Mengetahui
Kepala SDN 1 Setrojenar
Setrojenar, 22 April 2016
Guru Kelas V
Pujiningsih,S.Pd.SD
NIP 19661030 198806 2 002
Marsono,S.Pd.SD
NIP 19821016 200801 1 012
Lembar Kerja Siswa
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : V / 1
KD
: Mengenal
keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian
wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan
media lainnya
I. Materi
: Mengenal keragaman kenampakan alam di Indonesia
II. Tujuan
Setelah melakukan pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat:

Membuat relief kenampakan alam di Indonesia.

Menjelaskan kenampakan alam yang ada di Indonesia
III. Alat dan Bahan:
1. Pasir laut
2. Air
3. Pewarna biru
4. Papan
5. Plastik
IV. Petunjuk:
1. Bersama anggota kelompokmu, buatlah relief kenampakan alam di Indonesia yang
memuat kenampakan alam berupa:
a. Gunung
b. Pegunungan
c. Dataran tinggi
d. Dataran rendah
e. Danau
f. Sungai
g. Teluk
h. Tanjung dan
i. Pantai
2. Setelah relif jadi, berilah nama kenampakan alam tersebut dengan menggunakan bendera
kertas
3. Berilah hiasan pada reliefmu bisa menggunakan pucuk pohon, atau rumput kecil
4. Buatlah karya tersebut bersama kelompokmu dengan waktu 20 menit
SELAMAT MENGERJAKAN
Lembar Kerja Siswa
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : V / 1
KD
: Mengenal
keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian
wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan
media lainnya
I. Materi
: Mengenal keragaman kenampakan alam di Indonesia
II. Tujuan
Setelah melakukan pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat:

Mengetahui nama-nama kenampakan alam di Indonesia.

Mengetahui letak daerah pada kenampakan alat tersebut
III. Petunjuk:
1. Kerjakan secara berpasangan dengan teman sebangkumu.
2. Bukalah laptop dan kemudian nyalakan.
3. Bukalah aplikasi penjelajah internet
4. Ketik “Wikipedia Indonesia” pada kolom pencarian kemudian enter
5. Klik tulisan “Wikipedia Indonesia” pada hasil pencarian
6. Ketik jenis kenampakan alam Indonesia pada kolom cari yang tersedia pada wikipedia
7. Setelah muncul jenis kenampakan alam Indonesia yang ada di Indonesia, klik dan
Kopilah gambarnya dan catatlah informasi yang kamu anggap penting pada program
power point
8. Demikian seterusnya, carilah nama, gambar, dan keterangan tetang jenis kenampakan
alam Indonesia yang ada di indonesia sebanyak mungkin.
9. Kerjakan tugas ini bersama kelompokmu dengan waktu 20 menit
SELAMAT MENGERJAKAN