Instrumen Monitoring Sekolah oleh Pemerintah

DAFTAR ISI
Instrumen Monitoring Sekolah oleh Pemerintah Daerah (MSPD)
Nomor
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.
Bagian
Standar Isi
Sekolah mendokumentasikan kurikulum
Sekolah memiliki silabus yang dikembangkan sendiri untuk memenuhi kebutuhan peserta didik
Sekolah memiliki RPP
Sekolah menunjukkan hasil-hasil perbaikan dalam penyusunan Silabus dan RPP
RPP menunjukkan indikator kompetensi hasil belajar yang sesuai dengan prinsip-prinsip
pengembangan kecerdasan
RPP berisi instrumen penilaian yang sesuai dengan indikator hasil belajar
Standar Proses
Menerapkan strategi pembelajaran beragam
Menerapkan siklus kegiatan pembelajaran yang efektif
Memperbaiki kinerja mengajar melalui penelitian tindakan kelas
Memajang hasil karya peserta didik
Meningkatkan aktivitas membaca dan menulis
Halaman
4
4
4
4
5
5
7
7
8
8
9
3.1.
Standar Kompetensi Lulusan
Menunjukkan prestasi akademik
10
3.2.
Berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku
10
4.
4.1.
4.2
4.3.
Standar Penilaian
Memiliki data ketuntasan hasil belajar
Memiliki hasil analisis penilaian
Melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
12
12
13
1
Nomor
Bagian
Halaman
4.4
Membuat laporan hasil belajar
13
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7
5.8
Standar Pengelolaan
Menjadikan visi dan misi sebagai rujukkan
Sekolah memiliki Rencana Pengembangan Sekolah
Sekolah memiliki Tim Kerja
Sekolah menjalin kemitraan
Sekolah memiliki perencanaan teknologi, pengembangan teknologi informasi dan komunikasi
Penerapan sistem informasi dalam pembelajaran
Sekolah melakukan supervisi pengelolaan
Sekolah melakukan supervisi pembelajaran
15
15
16
16
17
17
18
19
6.
6.1.
6.2.
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Sekolah membuat pemetaan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan
Sekolah menyediakan biaya/kesempatan untuk mendukung peningkatan kompetensi dan
kualifikasi
Sekolah melakukan kegiatan peningkatan kompetensi dan kualifikasi
Sekolah melakukan pengukuran kinerja
6.3
6.4.
2
21
21
23
23
Nomor
7
7.1
7.2
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
8
8.1
8.2.
8.3
8.4.
8.5
8.6
Bagian
Standar Pembiayaan
Membahas anggaran program pada rapat sekolah
Memajang laporan efektivitas keterlaksanaan anggaran di sekolah
Menunjukkan ketercapaian target program
Menunjukkan dampak penggunaan anggaran terhadap peningkatan mutu pelayanan pendidikan di
sekolah
Memiliki sumber dana yang dapat memenuhi rencana anggaran kegiatan
Menyediakan beasiswa untuk memberikan kesempatan belajar yang setara kepada semua peserta
didik
Standar Sarana dan Prasarana
Memenuhi kebutuhan dan pemberdayaan sarana dan prasarana
Lahan sekolah memenuhi ketentuan sesuai standar nasional
Bangunan sekolah memenuhi ketentuan sesuai standar nasional pendidikan
Keamanan dan kenyamanan sekolah
Kondisi gedung sekolah
Prosedur pengadaan sarana dan prasarana
3
Halaman
24
24
25
25
26
26
28
29
29
30
30
30
INSTRUMEN MONITORING SEKOLAH DAN MADRASAH
OLEH PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA
1. STANDAR ISI
Komponen
 Kurikulum
Indikator
1.1 Mendokumentasikan
Kurikulum
Tingkat Pencapaian Kinerja
4
3
2
1
 Silabus
 RPP
 Arsip Dokumen
Kurikulum
 Hasil wawancara dengan
wakasek kurikulum
 Hasil wawancara dengan
Kepala Sekolah
 Arsip Dokumen Silabus
 Hasil wawancara dengan
wakasek kurikulum
 Hasil wawancara dengan
guru
4
Melakukan inovasi pengembangan silabus
3
Memiliki dokumen silabus lengkap yang
disusun sendiri sesuai standar
Memiliki dokumen silabus lengkap
Memiliki dokumen silabus tetapi tidak
lengkap
1.3 Memiliki RPP
4
3
2
1
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Melakukan inovasi kurikulum berdasarkan
kebutuhan siswa dan karakteristik daerah
Memiliki dokumen kurikulum lengkap yang
disusun sendiri sesuai standar
Memiliki dokumen kurikulum yang lengkap
Memiliki dokumen kurikulum tetapi tidak
lengkap
1.2 Memiliki silabus (yang
dikembangkan oleh
sekolah untuk memenuhi
kebutuhan peserta didik)
2
1
Nilai
Melakukan inovasi pengembangan RPP
yang relevan dengan silabus
Memiliki dokumen RPP lengkap yang
disusun sendiri sesuai standar.
Memiliki dokumen RPP
Tidak memiliki dokumen RPP.
4
 Arsip Dokumen RPP
 Hasil wawancara dengan
wakasek kurikulum
 Hasil Wawancara
dengan guru
Komponen
Indikator
1.4 Menunjukkan hasilhasil perbaikan dalam
penyusunan silabus
dan RPP
Tingkat Pencapaian Kinerja
Nilai
Bukti-bukti pendukung
penilaian
 Bukti hasil kegiatan kajian
Silabus dan RPP
 Bukti pelaksanaan
kegiatan kajian Silabus
dan RPP yang melibatkan
seluruh guru
 Bukti bahan kajian Silabus
dan RPP
 Hasil analisis kandungan
RPP
4
Melaksanakan perbaikan Silabus dan RPP
secara terus-menerus setiap tahun pelajaran
untuk semua mata pelajaran dikoordinasikan
oleh sekolah.
3
Melaksanakan perbaikan silabus dan RPP
setiap tahun dilakukan oleh semua guru
mata pelajaran, namun tidak
dikoordinasikan oleh sekolah
2
Perbaikan silabus dan RPP belum dilakukan
oleh semua guru, kurang perhatian dari
sekolah, dan hasilnya dilaporkan jika
diminta.
1
Tidak melakukan kegiatan perbaikan Silabus
dan RPP
1.5 Menunjukkan indikator
kompetensi hasil belajar
yang sesuai dengan
prinsip-prinsip
pengembangan
kecerdasan.
4
3
Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif
Meningkatkan kemampuan berpikir
evaluatif
Meningkatkan kemampuan berpikir
penerapan dan analisis
Meningkatkan kemampuan berpikir level
ingatan dan pemahaman
 Indikator silabus
 Tujuan Pembelajaran pada
RPP
 Metode Pembelajaran
pada RPP
1.6 Menyusun instrumen
penilaian yang sesuai
4
Mengembangkan instrumen penilaian yang
seluruhnya relevan dengan indikator dan
 RPP
2
1
5
Komponen
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja
dengan indikator hasil
belajar
3
2
1
kompetensi dasar.
Mengembangkan instrumen penilaian yang
sebagian besar relevan dengan indikator dan
kompetensi dasar
Mengembangkan instrumen penilaian
namun tidak relevan dengan indikator dan
kompetensi dasar.
Tidak mengembangkan instrumen penilaian
CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR ISI
Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan
6
Nilai
Bukti-bukti pendukung
penilaian
 Naskah soal ulangan
 Himpunan/Bank Soal
 Instrumen penilaian
2. STANDAR PROSES
Komponen
 Strategi
pembelajaran
Indikator
Operasional
2.1 Menerapkan strategi
pembelajaran beragam
Tingkat Pencapaian Kinerja
4
3
2
1
Seluruh pendidik sudah menerapkan
strategi pembelajaran beragam (aktif,
kolaboratif, efektif, inovatif, dan
menyenangkan)
Sebagian besar pendidik telah
menerapkan strategi pembelajaran
yang beragam
Hanya beberapa pendidik
menerapkan strategi pembelajaran
yang beragam
Belum ada pendidik yang
menerapkan strategi pembelajaran
beragam
7
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai




Perangkat pembelajaran
strategi pebelajaran
Hasil supervisi kelas
Hasil wawancara dengan
siswa
RPP
Komponen
 Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Operasional
2.2 Menerapkan
siklus/struktur kegiatan
pembelajaran yang efektif
2.3 Memperbaiki kinerja
mengajar melalui
penelitian tindakan kelas
(PTK)
Tingkat Pencapaian Kinerja
4
Seluruh pendidik telah menerapkan
kegiatan pembelajaran yang efektif
(eksploratif, elaboratif dan
konfirmatif).
3
Sebagian besar pendidik telah
menerapkan kegiatan pembelajaran
yang efektif (eksploratif, elaboratif
dan konfirmatif).
2
Hanya beberapa pendidik telah
menerapkan kegiatan pembelajaran
yang efektif (eksploratif, elaboratif
dan konfirmatif).
1
Belum ada pendidik yang
menerapkan kegiatan pembelajaran
yang efektif (eksploratif, elaboratif
dan konfirmatif).
4
Seluruh pendidik telah melaksanakan
PTK sesuai kebutuhan
Sebagian besar pendidik telah
melaksanakan PTK sesuai kebutuhan
Hanya beberapa pendidik telah
melaksanakan PTK sesuai kebutuhan
3
2
1
Belum ada pendidik yang
melaksanakan PTK
8
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai



Perangkat kegiatan
pembelajaran
Hasil supervisi kelas
Hasil wawancara dengan
siswa
 Laporan PTK
 Hasil supervisi
Komponen
 Hasil-hasil karya
peserta didik
Indikator
Operasional
2.4 Memajang hasil karya
peserta didik
Tingkat Pencapaian Kinerja
4
3
2
 Budaya baca tulis
2.5 Meningkatkan aktivitas
membaca dan menulis
Seluruh pendidik memajang hasil
karya peserta didik.
Sebagian besar pendidik memajang
hasil karya peserta didik.
Hanya beberapa pendidik memajang
hasil karya peserta didik
1
Belum ada pendidik memajang hasil
karya peserta didik
4
Membaca dan menulis telah menjadi
budaya sekolah
3
Sekolah memfasilitasi tumbuhnya
budaya membaca dan menulis sesuai
dengan program sekolah
2
Sudah ada program/kegiatan untuk
menumbuhkan budaya membaca dan
menulis di sekolah
1
Belum ada program/kegiatan yang
mendorong tumbuhnya budaya
membaca dan menulis
CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PROSES
9
Nilai
Bukti-bukti pendukung
penilaian
 Pajangan hasil karya
peserta didik.
 Program kerja sekolah
 Perpustakaan yang
memadai
 Hasil-hasil lomba terkait
dengan budaya membaca
dan menulis
 Majalah dinding
Komponen
Indikator
Operasional
Tingkat Pencapaian Kinerja
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai
Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
Komponen

Kemampuan
berpikir kritis
Indikator
Operasional
3.1 Menunjukkan prestasi
akademik
Tingkat Pencapaian Kinerja
4
3
2
Memiliki rata-rata hasil belajar
peserta didik pada seluruh mata
pelajaran melebihi standar ketuntasan
belajar nasional
Memiliki rata-rata hasil belajar
peserta didik pada sebagian besar
mata pelajaran sesuai dengan standar
ketuntasan belajar nasional
Memiliki rata-rata hasil belajar
peserta didik pada mata pelajaran
tertentu berada di bawah standar
ketuntasan belajar nasional
10
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai

Dokumen hasil
penetapan KKM setiap
tahun.
 Hasil pencapaian KKM
Komponen
Indikator
Operasional
Tingkat Pencapaian Kinerja
1
 Budi pekerti yang
luhur
3.2 Berperilaku sesuai
dengan nilai dan norma
yang berlaku
4
3
2
1
Rata-rata hasil belajar peserta didik
pada semua mata pelajaran berada di
bawah standar ketuntasan nasional
Tata tertib sekolah telah menjadi
budaya berperilaku di sekolah
Tata tertib sekolah menjadi acuan
dalam berperilaku bagi seluruh warga
sekolah
Tata tertib sekolah belum menjadi
acuan dalam berperilaku seluruh
warga di sekolah
Tata tertib sekolah tidak menjadi
acuan dalam berperilaku bagi
sebagian besar warga sekolah
CATATAN HASIL PENILAIAN SKL
Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan
11
Nilai
Bukti-bukti pendukung
penilaian
 Tata tertib sekolah
 Buku catatan kasus di
sekolah
 Rata-rata persentase
kehadiran warga sekolah
4. STANDAR PENILAIAN
Komponen

Ketuntasan
belajar
Indikator
4.1 Memiliki data ketuntasan
hasil belajar
Tingkat Pencapaian Kinerja
4
3
2
1

Analisis hasil
penilaian
4.2 Memiliki hasil analisis
penilaian
4
Sekolah/seluruh pendidik memiliki
dokumen penilaian yang sistematis.
Sebagian besar pendidik memiliki
dokumen penilaian yang sistematis .
Hanya beberapa pendidik memiliki
dokumen penilaian yang sistematis
Sekolah/pendidik tidak memiliki
dokumen penilaian yang sistematis
Sekolah/seluruh pendidik
melaksanakan analisis penilaian hasil
belajar secara sistematis .
3
Sebagian besar pendidik
melaksanakan analisis penilaian hasil
belajar secara sistematis .
2
Hanya beberapa pendidik
melaksanakan analisis penilaian hasil
belajar secara sistematis .
12
Nilai
Bukti-bukti pendukung
penilaian
 Dokumen penentuan
KKM
 Daftar nilai
Dokumen program
semester
 Dokumen analisis hasil
belajar peserta didik.
 Buku nilai
Komponen

Perbaikan dan 5
pengayaan
Indikator
4.3 Melaksanakan program
perbaikan dan pengayaan
Tingkat Pencapaian Kinerja
1
Sekolah/pendidik tidak melaksanakan
analisis penilaian hasil belajar secara
sistematis.
4
Seluruh pendidik memiliki dan
melaksanakan program perbaikan dan
pengayaan.
3
Sebagian besar pendidik memiliki dan
melaksanakan program perbaikan dan
pengayaan.
Hanya beberapa pendidik memiliki
dan melaksanakan program perbaikan
dan pengayaan.
Belum ada pendidik yang memiliki
dan melaksanakan program perbaikan
dan pengayaan.
Sekolah secara periodik membuat
laporan hasil belajar dalam bentuk
hasil ulangan harian, hasil remedial,
UTS, UAS, dan rapor kepada orang
tua
Sekolah membuat laporan hasil
belajar dalam bentuk hasil UTS, UAS,
dan rapor kepada orang tua
Sekolah membuat laporan hasil
belajar dalam bentuk hasil UTS dan
rapor kepada orang tua
2
1
 Laporan hasil
belajar
4.4 Membuat laporan hasil
belajar
4
3
2
13
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai



Dokumen program
perbaikan dan
pengayaan.
Dokumen hasil
perbaikan dan
pengayaan
Buku nilai
 Dokumen laporan hasil
ulangan harian
 Dokumen laporan hasil
program remedial
 Dokumen laporan hasil
UTS
 Dokumen laporan hasil
UAS
 Bukti penyerahan rapor
kepada orang tua.
 Buku leger
Komponen
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja
1
Sekolah membuat laporan hasil
belajar hanya dalam bentuk rapor
kepada orang tua.
CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENILAIAN
Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan
14
Nilai
Bukti-bukti pendukung
penilaian
5 STANDAR PENGELOLAAN
Komponen
 Visi dan Misi
Indikator
5.1 Menjadikan Visi dan Misi
sebagai rujukan
Tingkat Pencapaian Kinerja
4
3
2
1
 RPS
5.2 Rencana Pengembangan
Sekolah (RPS)
4
3
2
Visi dan misi dirumuskan bersama, di
sosialisasikan, dipahami oleh semua yang
berkepentingan, dan diwujudkan dalam
kegiatan sekolah.
Visi dan misi dirumuskan bersama,
disosialisasikan dan dipahami bersama,
namun belum sepenuhnya diwujudkan
dalam kegiatan sekolah.
Nilai






Bukti-bukti pendukung
penilaian
Rumusan Visi dan Misi
Notula rapat perumusan
Visi dan Misi
SK sekolah tentang
penetapan visi dan Misi
Bukti sosialisasi
Dokumen program yang
memuat Visi dan Misi.
Hasil wawancara dengan
warga sekolah
Visi dan misi dirumuskan bersama,
disosialisasikan dan dipahami bersama.
Memiliki rumusan visi dan misi namun
belum disosialisasikan
Sekolah mengembangkan RPS merujuk
pada hasil analisis EDS serta
melaksanakan rencana pengembangan
Sekolah mengembangkan RPS didukung
hasil EDS namun belum sepenuhnya
melaksanakan rencana pengembangan.
Sekolah mengembangkan RPS tanpa
15
 Bukti kegiatan EDS
 Dokumen Rencana
Kegiatan dan Anggaran
Sekolah (RKAS)
 Dokumen Rencana
Kegiatan Tahunan (RKT)
Komponen
 Tim kerja
Indikator
5.3 Tim kerja
Tingkat Pencapaian Kinerja
1
4
3
2
 Kemitraan
didukung hasil analisis EDS.
Sekolah belum memiliki RPS
Sekolah mengembangkan tim kerja yang
didukung dengan struktur
pengorganisasian, pembagian tugas pokok
dan fungsi, target kinerja serta memiliki
evaluasi pencapaian.
Sekolah mengembangkan tim kerja yang
didukung dengan struktur
pengorganisasian, pembagian tugas pokok
dan fungsi serta target kinerja.
Sekolah mengembangkan tim kerja yang
didukung dengan struktur
pengorganisasian, pembagian tugas pokok
dan fungsi, tanpa target kinerja.
1
Sekolah mengembangkan tim kerja tanpa
didukung dengan struktur
pengorganisasian, pembagian tugas pokok
dan fungsi, target kinerja serta evaluasi
pencapaian yang jelas.
5.4 Kemitraan sekolah dengan 4
(1).Asosiasi Alumni
(2) Komite Sekolah
(3) Masyarakat sekitar,
3
(4) Lembaga Masyarakat,
(5) Dunia usaha,
(6) Pemerintah setempat
2
(7) Sekolah mitra.
Sekolah menjalin kemitraan dengan 6 - 7
pihak
Sekolah menjalin kemitraan dengan 4 - 5
pihak
Sekolah menjalin kemitraan dengan 2 -3
pihak
16
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai
 Bukti kinerja Tim
 Notula rapat kerja Tim
 Surat Keputusan
Penetapan Tim





Bukti kinerja kemitraan
Notula rapat kemitraan
Piagam kerjasama
Surat perjanjian kerjasama
Dokumen dalam bentuk
foto/video/kliping
Komponen
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja
1
 Teknologi
Informasi dan
Komunikasi
(TIK)
5.5 Perencanaan teknologi,
4
pengembangan teknologi
informasi dan komunikasi.
3
5.6 Sistem informasi
Sekolah menjalin kemitraan dengan 1
pihak
Sekolah telah mengembangkan sistem
perencanaan TIK yang meliputi komponen
jaringan, perangkat komputer,
pengembangan software dan mutu sumber
daya manusia.
Sekolah telah mengembangkan sistem
perencanaan TIK yang meliputi perangkat
komputer, pengembangan software dan
mutu sumber daya manusia, namun belum
menggunakan sistem jaringan.
2
Sekolah telah memiliki perencanaan TIK
yang meliputi perangkat komputer dan
software, namun belum menggunakan
sistem jaringan dan belum memiliki
sumber daya manusia yang memadai.
1
Sekolah belum memiliki perencanaan
tentang pengembangan TIK.
4
Sekolah menerapkan program TIK
berbasis internet sebagai penunjang
kegiatan pembelajaran, pengelolaan
akademik dan pengelolaan administrasi
sekolah.
Sekolah menerapkan program TIK sebagai
3
17
Nilai
Bukti-bukti pendukung
penilaian
 Sistem jaringan terpasang
 Produk aplikasi Software
 Bukti fisik komputer dan
perangkatnya
 Dokumen perencanaan
pengembangan SDM
 Sistem jaringan terpasang
 Produk aplikasi Software
diimplementasikan
 Bukti fisik komputer dan
perangkatnya
Komponen
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja
2
1
 Supervisi
5.7 Supervisi pengelolaan
4
3
2
penunjang kegiatan pembelajaran,
pengelolaan akademik, dan pengelolaan
administrasi sekolah, namun belum
berbasis internet.
Sekolah telah menerapkan sistem TIK
dalam pengelolaan pembelajaran dan
administrasi sekolah.
Sekolah belum menerapkan sistem TIK
dalam pengelolaan administrasi sekolah
maupun dalam pembelajaran.
Sekolah melaksanakan supervisi melalui
empat tahap pelaksanaan kegiatan meliputi
(1) perencanaan dengan tujuan yang
terukur, (2) mengembangkan perangkat
supervisi, (3) memiliki dokumen
pelaksanaan, dan (4) memiliki dokumen
perbaikan mutu pengelolaan.
Sekolah melaksanakan supervisi meliputi
(1) perencanaan dengan tujuan yang
terukur, (2) mengembangkan perangkat
supervisi, (3) dan memiliki dokumen
pelaksanaan, namun tidak memiliki
dokumen perbaikan mutu pengelolaan.
Sekolah melaksanakan supervisi melalui
pelaksanaan kegiatan meliputi (1)
perencanaan dengan tujuan yang terukur,
(2) mengembangkan perangkat supervisi
18
Nilai
Bukti-bukti pendukung
penilaian
 Pelaksanaan
pengembangan SDM.



Rencana Kegiatan
Supervisi
Dokumen Pelaksanaan
Dokumen perbaikan mutu
Komponen
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja
1
5.8 Supervisi Pembelajaran
4
3
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai
tanpa didasari dengan perencanaan dan
pelaksanaan perbaikan mutu.
Sekolah belum melaksanakan supervisi.
Sekolah melaksanakan supervisi
pembelajaran melalui empat tahap
pelaksanaan kegiatan meliputi (1)
perencanaan dengan tujuan pembelajaran
yang terukur, (2) mengembangkan
perangkat supervisi pembelajaran, (3)
memiliki dokumen pelaksanaan, dan (4)
memiliki dokumen perbaikan mutu
pembelajaran.
Sekolah melaksanakan supervisi
pembelajaran meliputi (1) perencanaan
dengan tujuan pembelajaran yang terukur,
(2) mengembangkan perangkat supervisi
pembelajaran, (3) dan memiliki dokumen
pelaksanaan, namun tidak memiliki
dokumen perbaikan mutu pembelajaran.
2
Sekolah melaksanakan supervisi
pembelajaran meliputi (1) perencanaan
dengan tujuan yang terukur, (2)
mengembangkan perangkat supervisi tanpa
didasari dengan perencanaan dan
pelaksanaan perbaikan mutu pembelajaran
1
Sekolah tidak memiliki dokumen
perencanaan, pelaksanaan dan
19



Rencana Kegiatan
Supervisi
Dokumen Pelaksanaan
Dokumen perbaikan
mutu
Komponen
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai
penyelenggaraan supervisi pembelajaran
CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENILAIAN
Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan
6 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Komponen
 Pemetaan kebutuhan
Indikator
6.1 Sekolah membuat
pemetaan kebutuhan
pendidik dan tenaga
kependidikan.
Tingkat Pencapaian Kinerja
4
3
Melaksanakan pemetaan kebutuhan
tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan lainnya sesuai dengan
ratio kebutuhan untuk setiap tahun
pelajaran.
Melaksanakan pemetaan kebutuhan
20
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai


Data Statistik Organisasi
(DSO)
Format data kebutuhan
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Komponen
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja
2
1

6.2 Menyediakan
Peningkatan
biaya/kesempatan untuk
Kompetensi dan
mendukung peningkatan
Kualifikasi
kompetensi dan
kualifikasi
4
3
2
6.3 Melakukan kegiatan
peningkatan kompetensi
dan kualifikasi
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai
untuk tenaga pendidik dan tenaga
administrasi sekolah
Melaksanakan pemetaan kebutuhan
untuk tenaga pendidik saja.
Pemenuhan kebutuhan pendidik dan
tenaga kependidikan tergantung dari
Dinas Pendidikan

Laporan bulanan
Memiliki
program
peningkatan
kompetensi dan kualifikasi personal
dalam program sekolah yang didukung
sumber dana dalam RKAS, untuk setiap
tahun secara berkesinambungan
Memiliki
program
peningkatan
kompetensi dan kualifikasi personal
,yang disesuaikan dengan kondisi
keuangan yang ada di sekolah
Memiliki
program
peningkatan
kompetensi dan kualifikasi hanya untuk
pendidik dan kepala sekolah saja

Dokumen RKAS
1
Tidak memiliki program peningkatan
kompetensi dan kualifikasi pada program
kerja sekolah
4
Melaksanakan kegiatan peningkatan
kompetensi dan kualifikasi guru melalui
pemberian beasiswa, IHT, KKG,
MGMP, dan mengikutsertakan Diklat
yang
dilaksanakan
tingkat
21


Laporan kegiatan
peningkatan
Hasil wawancara
dengan pendidik dan
Komponen
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai
Kota/Kabupaten atau Propinsi, baik
untuk guru maupun tenaga kependidikan
lainnya, sesuai dengan program sekolah
6.4 Penilaian Kinerja
3
Melaksanakan kegiatan peningkatan
kompetensi dan kualifikasi melalui
kesempatan
mengikuti
kegiatan
KKG/MGMP bagi guru dan program
Diklat tingkat Kab/Kota atau Propinsi
bagi guru maupun tenaga kependidikan
lainnya
2
Kegiatan peningkatan kompetensi dan
kualifikasi tergantung ada tidaknya
panggilan untuk pelatihan baik bagi guru
ataupun tenaga kependidikan lainnya
1
Tidak ada
bukti kegiatan yang
dilaksanakan baik di sekolah maupun
diluar untuk peningkatan kompetensi
dan kualifikasi guru dan tenaga
kependidikan lainnya.
4
Memiliki dan memanfaatkan
sistem/instrumen penilaian kinerja
pendidik dan tenaga kependidikan.
3
Memanfaatkan hasil penilaian kinerja
22
tenaga kependidikan

Instrumen Penilaian
Kinerja Guru (IPKG)
dan alat penilaian kinerja
tenaga kependidikan
Komponen
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja


pendidik dan tenaga kependidikan
2
Menunjukkan hasil penilaian kinerja
pendidik dan tenaga kependidikan
1
Tidak memiliki instrumen penilaian dan
hasil penilaian kinerja
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai
DP3
Hasil penilaian kinerja
CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Deskripsi Keunggulan
Deskripsi kelemahan
Kesimpulan Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan
7 STANDAR PEMBIAYAAN
Komponen
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja
23
Nilai
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Komponen
 Keterbukaan
Indikator
7.1 Membahas anggaran
setiap program sekolah
pada rapat sekolah
Tingkat Pencapaian Kinerja
4
3
2
7.2 Memajang laporan
efektivitas
keterlaksanaan
anggaran di sekolah
Sekolah melibatkan seluruh
pemangku kepentingan sekolah pada
setiap pembahasan anggaran/program
sekolah.
Sekolah melibatkan pendidik dan
tenaga kependidikan dalam
membahas anggaran /program sekolah
Sekolah melibatkan Ka TU dalam
membahas anggaran/program sekolah
1
Sekolah tidak melaksanakan rapat
pembahasan anggaran /program
sekolah
4
Sekolah melaporkan kepada seluruh
pemangku kepentingan dan memajang
laporan kinerja anggaran
3
Sekolah memajang laporan hasil
kinerja anggaran di beberapa tempat
di sekolah
2
Sekolah kadang-kadang memajang
laporan hasil kinerja anggaran di
ruang kepala sekolah.
1
Sekolah tidak memajang laporan hasil
kinerja anggaran sekolah
24
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai





Notulen rapat
pembahasan anggaran.
Dokumen kehadiran rapat
anggaran.
Dokumen anggaran
sekolah.
Pajangan laporan kinerja
anggaran sekolah
Hasil rapat kinerja
angggaran
Komponen
 Akuntabilitas
Indikator
7.3 Menunjukkan
ketercapaian target
program
Tingkat Pencapaian Kinerja
4
3
7.4 Menunjukkan dampak
penggunaan anggaran
terhadap peningkatan
mutu pelayanan
pendidikan di sekolah
Sekolah menunjukkan efektivitas
pengalokasian anggaran dengan
pencapaian target program lebih dari
90%
Sekolah menunjukkan efektivitas
pengalokasian anggaran dengan
pencapaian target program antara
80 – 90 %
2
Sekolah menunjukkan efektivitas
pengalokasian anggaran dengan
pencapaian target program antara 70 79%
1
Sekolah menunjukkan efektivitas
pengalokasian anggaran dengan
pencapaian target program kurang dari
70 %
4
Rata-rata Nilai kelulusan 2 (dua) di
atas standar kelulusan nasional
Rata-rata Nilai kelulusan 1 (satu) di
atas standar kelulusan nasional
Rata-rata Nilai kelulusan sama dengan
standar kelulusan nasional.
Rata-rata Nilai kelulusan di bawah
standar kelulusan nasional.
25
3
2
1
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai
 Laporan
pertanggungjawaban
keuangan sekolah kepada
pemberi dana.
 Surat-surat
pertanggungjawaban
keuangan (SPJ)
 Pembukuan keuangan



Pencapaian nilai
akademik
Nilai UN/UASBN
Perbandingan
peningkatan anggaran
terhadap tingkat
keberhasilan pencapaian
hasil belajar
Komponen

Kecukupan
Anggaran
 Penyediaan bea
siswa
Indikator
7.5 Memiliki sumber dana
yang dapat memenuhi
rencana anggaran
kegiatan
Tingkat Pencapaian Kinerja
4
Sekolah melakukan usaha untuk
memiliki sumber dana dan dapat
mencukupi seluruh kebutuhan
anggaran.
3
Sekolah melakukan usaha untuk
memiliki sumber dana dan dapat
mencukupi sebagian besar kebutuhan
anggaran.
2
Sekolah melakukan usaha untuk
memiliki sumber dana dan dapat
mencukupi sebagian kecil kebutuhan
anggaran.
1
Sekolah tidak melakukan usaha dan
tidak dapat mencukupi kebutuhan
anggaran.
7.6 Menyediakan bea siswa 4
untuk memberikan
kesempatan belajar yang
setara kepada semua
peserta didik.
3
Sekolah memfasilitasi seluruh siswa
memperoleh kesempatan belajar
dengan dukungan bea siswa.
Sekolah memfasilitasi setengah
sampai sebagian besar jumlah siswa
memperoleh kesempatan belajar
dengan dukungan bea siswa.
26
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai

Bukti penerimaan sesuai
dengan RKAS
Bukti kegiatan sekolah
dalam mencari sumber
dana




Daftar penerima
beasiswa
SK Kepala Sekolah
tentang daftar
penerima beasiswa
Spanduk sekolah gratis
Komponen
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja
2
1
Sekolah memfasilitasi sebagian kecil
siswa memperoleh kesempatan belajar
dengan dukungan bea siswa
Sekolah tidak memfasilitasi
pemberian bea siswa.
CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR PEMBIAYAAN
Deskripsi Keunggulan
Deskripsi kelemahan
Kesimpulan Penilaian
Rekomendasi Perbaikan
27
Nilai
Bukti-bukti pendukung
penilaian
8 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Komponen

Kondisi
sarana dan
prasarana
belajar
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja
8.1 Memenuhi kebutuhan serta
memberdayakan sarana dan
prasarana
Komponen
1.
Keadaan
Ada Tdk

4
Sarana dan prasarana terpelihara
dengan baik sesuai rasio kebutuhan
dan berfungsi sesuai dengan
peruntukan, serta terinventarisasi
3
Sarana dan prasarana terpelihara sesuai
rasio kebutuhan dan berfungsi sesuai
dengan peruntukan namun tidak
terinventarisasi
2
Sarana dan prasarana kurang
terpelihara, berfungsi namun tidak
sesuai dengan peruntukan, dan tidak
terinventarisasi
1
Sarana dan prasarana tidak terpelihara,
tidak berfungsi, dan tidak
terinventarisasi
4
3
ruang kelas,
28
2
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai
1
Kondisi keterpeliharaan
dilihat dari catatan
kegiatan pemeliharaan
dan bukti kondisi
lapangan.
 Luas lahan dan
bangunan dibandingkan
dengan jumlah siswa.
 Jadwal penggunaan
sarana.
 Administrasi inventaris
sekolah
Komponen
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja
Nilai
Bukti-bukti pendukung
penilaian
2.
ruang
perpustakaan,
3. laboratorium
IPA,
4. ruang pimpinan,
5. ruang guru,
6. tempat
beribadah,
7. ruang UKS,
8. jamban,
9. gudang,
10. ruang sirkulasi,
11. tempat bermain/
berolah raga.
12. ruang TU
13. ruang konseling
14. ruang ekstra
kurikuler
8.2 Lahan sekolah memenuhi
ketentuan sesuai standar
nasional pendidikan
4
Luas lahan melebihi 6 m2 per siswa.
3
Luas lahan 6 m2 per siswa.
2
1
Luas lahan 5 m2 per siswa.
Luas lahan 4 m2 per siswa.
29


Buku induk inventaris
Sertifikat/Dokumen
kepemilikan lahan
Komponen
Indikator
8.3 Bangunan sekolah
memenuhi ketentuan sesuai
standar nasional pendidikan
Tingkat Pencapaian Kinerja
4
3
2
1
8.4 Keamanan dan kenyaman
sekolah
4
3
2
1
8.5 Kondisi gedung sekolah
4
3
2
1
8.6 Prosedur pengadaan sarana
dan prasarana
4
3
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai

Luas ruang kelas per siswa melebihi 2
m2 per siswa.
Luas ruang kelas per siswa 2 m2 per
siswa.
Luas ruang kelas per siswa 1,5 m2 per
siswa.
Luas kelas per siswa 1 m2 per siswa.
Hasil observasi
Seluruh areal sekolah bersih, indah,
nyaman, dan rindang
Sekolah bersih, indah, dan nyaman
Sekolah bersih dan nyaman
Sekolah kurang bersih, kurang nyaman
dan kuran rindang

Hasil observasi
Terpelihara dengan baik, kondisi
gedung dalam keadaan baik
Terpelihara, sebagian kecil gedung
dalam keadaan rusak
Kurang terpelihara, keadaan sebagian
gedung rusak
Tidak terpelihara, sebagian besar
gedung dalam keadaan rusak

Hasil observasi
Melaksanakan program pengadaan
sarana dan prasarana secara rinci
sesuai program kerja sesuai APBS
Melaksanakan program pengadaan



Dokumen pengadaan
RKAS
RKT
30
Komponen
Indikator
Tingkat Pencapaian Kinerja
2
1
sarana dan prasarana pada Program
Kerja Tahunan tanpa dukungan dana
yang terencana dan pasti
Melaksanakan program pengadaan
sarana dan prasarana pada program
kerja tahunan
Tidak melaksanakan rencana program
pengelolaan dan prasarana
CATATAN HASIL PENILAIAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Deskripsi
Keunggulan
Deskripsi
kelemahan
Kesimpulan
Penilaian
Rekomendasi
Perbaikan
31
Bukti-bukti pendukung
penilaian
Nilai

APBS
INSTRUMEN MONITORING SEKOLAH DAN MADRASAH
OLEH PEMERINTAH KABUPATEN/KOTA
32