RPP Kelas 1 Tema 3 Sub Tema 4 Pembelajaran 1

advertisement
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Tema
Subtema
Alokasi Waktu
Pembelajaranke-
: MI Muhammadiyah Karanganyar
: Benda, Hewan,Dan Tanaman Disekitarku
: Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda.
: 1 x pertemuan (5 x 35 menit)
:6
A. KompetensiInti (KI):
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KompetensiDasar (KD) danIndikator
 PPKN
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah
dan sekolah
3.2.1 Menjelaskan cara menggunakan benda sesuai fungsinya untuk menjaga
keamanan
3.2.2 Menunjukan cara menggunakan benda sesuai fungsinya
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
3.2.1 Menjelaskan cara menggunakan benda sesuai fungsinya untuk menjaga
keamanan
3.2.2 Menunjukan cara menggunakan benda sesuai fungsinya
 BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman
3.1.1 Mengidentifikasi bahan penyusun benda berdasarkan teks yang dibaca
3.1.2 Mengidentifikasi sifat benda sesuai bahan penyusun berdasarkan teks
yang dibaca
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu
4.1.1 Menyebutkan benda yang dapat mengalami perubahan bentuk.
4.1.2 Mengemukakan kesimpulan dari teks yang dibaca
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan bahan
penyusun dengan tepat.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyimpulkan perbedaan sifat benda berdasarkan
bahan penyusunnya dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan perbedaan benda
berdasarkan bahan penyusunnya dengan benar.
4. Dengan mengamati, siswa dapat menyimpulkan dengan baik perubahan yang terjadi
pada benda jika diberi perlakuan khusus.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan aturan menggunakan benda
sesuai dengan fungsinya.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan cara menggunakan benda
sesuai dengan fungsinya.
D. Materi Pembelajaran
1. Mengenal ciri dan kegunaan benda(hal 114-115)
2. Mengetahui Perubahan Benda(hal 116)
3. Teka-teki untuk menemukan suatu kata( hal 120)
E. Metode Dan Pendekatan Pembelajaran
Metode (Ceramah, Diskusi, dan tanya jawab)
Pendekatan : Saintifik (Mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen,mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
F. Media, alat, Dan Sumber pelajaran
1. Buku siswa
2. Karet gelang
3. Kertas
4. Sumber belajar : kurnianingsih, yanti, dkk. 2013. Buku siswa tema 5 Pengalamanku.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : kementrian Pendidikan dan
kebudayaan.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
dan menanyakan kabar mereka.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta
salah seorang siswa memimpin doa.
3. Guru melakukan apersepsi sebagai kegiatan awal
komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran.
4. Guru memotivasi Kepada siswa agar semangat
dalammengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Alokasi
Waktu
15 menit
Kegiatan Inti
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
kegiatan yang akan dilakukan akan dilakukan hari
ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa yang sederhana.
1. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa 145 menit
bendabenda terbuat dari bahan yang berbeda. Ada
yang terbuat dari kertas, karet, kaca, kayu, logam,
dan plastik. ( Mengamati )
2. Siswa diminta mengamati gambar yang terdapat di
dalam buku lalu menuliskan bahan pembuat benda
seperti latihan soal yang ada pada buku.
(mengamati )
3. Siswa mencari bahan lain untuk membuat benda,
misalnya tanah liat untuk membuat berbagai
tembikar. ( mencoba )
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa
bahan pembuat benda yang berbeda akan
menghasilkan benda dengan ciri-ciri yang berbeda.
Misalnya, gelas yang terbuat dari kaca biasanya
bening, keras, dan permukaannya halus. ( asosiasi )
5. Siswa menjawab pertanyaan mengenai bahan
pembuat benda, ciri-ciri benda yang dihasilkan,
serta fungsinya. Tuliskan pada tempat yang
tersedia. ( menanya )
6. Setelah selesai, perwakilan siswa maju untuk
kegiatan lainnya. Minta siswa tersebut mengubah
selembar kertas menjadi bentuk lain. Jika siswa
kesulitan, beri petunjuk kepada siswa cara melipat
atau meremas kertas tersebut. Tunjukkan kepada
siswa lainnya mengenai perubahan bentuk ini.
Lakukan kegiatan dengan menggunakan benda
lain, seperti karet dan botol plastik bekas air
mineral. Guru memberi penjelasan bahwa benda
dapat berubah jika mendapat perlakuan khusus.
(komunikasi, mencoba )
7. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai
aturan menggunakan benda sesuai fungsinya.
Misalnya, benda yang terbuat dari kaca akan pecah
jika terkena benturan. Pecahan kaca tersebut
sangat tajam dan berbahaya sehingga sebaiknya
tidak bermain-main dengan benda yang terbuat
dari kaca. ( komunikasi, mencoba).
8. Siswa menjawab pertanyaan mengenai fungsi
benda. Misalnya, kursi berguna untuk duduk, jadi
sebaiknya tidak digunakan untuk bermain lompatlompatan. (menanya, mencoba )
9. Siswa diminta untuk menyebutkan contoh lain
yang menunjukkan benda tidak digunakan sesuai
fungsinya. ( mencoba )
10. Siswa berlatih menentukan penggunaan benda
sesuai fungsinya dengan menjawab latihan soal
yang ada pada buku. ( mencoba )
11. Kegiatan diakhiri penjelasan kesimpulan dari guru
bahwa benda terbuat dari berbagai bahan dan
dapat diubah bentuk jika diberi perlakuan khusus.
Kertas dapat dibentuk menjadi kerajinan yang
indah, karet dapat dilipat atau ditarik. Tapi, tidak
semua karet dapat ditarik atau dilipat. Karet pada
roda mobil atau sepeda contohnya. ( komunikasi,
asosiasi )
Penutup

Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 15 menit
hari ini
 Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang
belum dipelajari. Dengan arahan guru siswa
melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah
dilakukan.
 Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum
mengakhiri pelajaran dan meminta salah seorang
siswa untuk memimpin doa.
H. Penilaian Proses danHasil Belajar
1.
Tehnik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Percaya diri, santun, tanggung jawab, berani.
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. PenilaianSikap
Perubahan Tingkah laku
Percaya diri
Santun
Tanggung
Berani
Nama peserta
jawab
No
didik
BT T
M BT T
M BT T
M BT T
M
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
M : Menonjol
Berilah dengan centang (V) pada kolom yang sesuai
Mengetahui,
Karanganyar, 14 Juli 2014
Guru Kelas 1
Marjiyanti,S.Ag,M.PdI
Siti Nurjanah,S.Pd
Download
Random flashcards
sport and healty

2 Cards Nova Aulia Rahman

Nomor Rekening Asli Agen De Nature Indonesia

2 Cards denaturerumahsehat

Tarbiyah

2 Cards oauth2_google_3524bbcd-25bd-4334-b775-0f11ad568091

English Training Melbourne

2 Cards Einstein College of Australia

Create flashcards