Media pembelajaran

Media
pembelajaran
Oleh
Luluk Dita Muria Sari
UBT FKIP Matematika
Media berasal dari bahasa latin merupakan bentuk jamak
dari “Medium” yang secara harfiah berarti “Perantara” atau
“Pengantar” yaitu perantara atau pengantar sumber pesan dengan
penerima pesan.
Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu
proses belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan
untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan
atau ketrampilan pebelajar sehingga dapat mendorong terjadinya
proses belajar.
UBT FKIP Matematika
Batasan ini cukup luas dan mendalam mencakup
pengertian sumber, lingkungan, manusia dan metode yang
dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran / pelatihan.
Dengan demikian, maka media merupakan wahana
penyalur informasi belajar atau penyalur pesan.
Secara lebih khusus, pengertian media dalam proses belajar
mengajar cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis, fotografis
atau elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun
kembali informasi visual dan verbal
UBT FKIP Matematika
Gerleach dan Ely (1971) menyatakan bahwa media apabila
dipahami secara garis besar adalah manusia, materi atau kejadian
yang
membangun
kondisi
yang
membuat
siswa
mampu
memperoleh pengetahuan, ketermapilan, atau sikap. Dalam
pengetahuan ini, guru, buku teks dan lingkungan sekolah
merupakan media.
UBT FKIP Matematika
Di lain pihak, National Education Associaton (dalam Sadiman
dkk., 1986) memberikan definisi media sebagai bentuk-bentuk
komunikasi
baikm
terletak
maupun
audio-visual
dan
peralatannya.
Pengertian lain disebutkan bahwa pengertian media adalah alat
yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan (Bovee, 1977)
UBT FKIP Matematika
Dari berbagai pendapat diatas, dapat dijelaskan bahwa pada dasarnya
semua pendapat tersebut memposisikan media sebagai alat atau
sejenisnya yang dapat diperguanakan sebagai pembawa pesan dalam
suatu kegiatan pembelajaran. Pesan yang dimaksud adalah materi
pelajaran, dimana keberadaan media tersebut dimaksudkan agar pesan
dipahami dan lebih dimengerti oleh siswa. Bila media adalah sumber
belajar , maka secara luas media dapat diartikan dengan manusia,
benda ataupun peristiwa yang memungkinkan anak didikmmeperoleh
pengetahuan dan ketermpilan.
UBT FKIP Matematika
Fungsi media pembelajaran bagi pengajar, yaitu:
1. Memberikan pedoman, arah untuk mencapai tujuan.
2. Menjelaskan struktur dan urutan pengajaran secara baik.
3. Memberikan kerangka sistematis mengajar secara baik.
4. Memudahkan kendali pengajar terhadap materi pelajaran.
5. Membantu kecermatan, ketelitian dalam penyajian materi
pelajaran.
6. Membangkitkan rasa percaya diri seorang pengajar.
7. Meningkatkan kualitas pelajaran. (Sanaky)
UBT FKIP Matematika
Adapun fungsi media pembelajaran bagi siswa adalah untuk:
1. Meningkatkan motivasi belajar pembelajar.
2. Memberikan dan meningkatkan variasi belajar pembelajar.
3. Memberikan struktur materi pelajaran dan memudahkan pembelajar
untuk pelajar.
4. Memberikan inti informasi, pokok-pokok secara sistematik sehingga
memudahkan pembelajar untuk belajar.
5. Merangsang pembelajar untuk berfokus dn beranalisis
6. Menciptakan kondisi dan situasi belajar tanpa tekanan.
7. Pembelajar dapat memahami meteri pelajaran dengan sistematis yang
UBT2009:5).
FKIP Matematika
disajikan pengajar lewat media pembelajaran (Sanaky,
Dalam proses belajar matematika,prinsip belajar harus terlebih
dahulu dipilih, sehingga sewaktu mempelajari matematika
dapat berlangsung dengan lancer, misalnya mempelajari
konsep B yang mendasarkan pada konsep A, seseorang perlu
meahami terlebih dahulu konsep A. Tanpa memahami konsep
A, tidak mungkin orang itu memahami konsep B. Ini berarti
mempelajari matematika haruslah bertahap dan berurutan serta
mendasarkan pada pengalaman belajar yang lalu (Hudojo,
1988).
UBT FKIP Matematika
Media sangat berperan dalam meningkatkan kualitas pendidikan,
termasuk
untuk
peningkatan
kualitas
pendidikan
dapat
dipergunakan dalam pembelajaran diantaranya media setak,
elektronik, model dan peta (Kreyenhbuhl,1991). Dengan
menggunakan media,konsep dan symbol matematika yang
tadinya bersifat abstrak menjadi konkret. Sehingga kita dapat
memberikan pengenalan konsep dan symbol matematika sejak
dini,disesuaikan dengan taraf berfikirnya anak.
UBT FKIP Matematika
1. Menghindari terjadinya verbalisme
– Dimana guru tyerlalu banyak atau hanya menggunakan
kata-kata
dalam
menjelaskan
isi
pesan
dari
pembelajaran, memberikan contoh dan ilustrasi yang
diperlukan. Situasi seperti ini dapat menggangu
konsentrasi peserta didik, apalagi kata-kata yang
digunakan banyak tersa asing atau di luar pengetahuan
peserta didik.
UBT FKIP Matematika
2. Membangkitkan minat/motivasi.
3. Menarik perhatian peserta didik.
4. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan ukuran.
5. Mengaktifkan peserta dalam kegiatan belajar.
6. Mengefektifkan pemberian rangsangan untuk belajar.
7. Menambah pengertian nyata suatu informasi.
UBT FKIP Matematika
Pada awal mulanya media hanya dianggap
sebagai alat Bantu mengajar guru (teaching aids) alat
Bantu yang dipakai adalah alat Bantu siswa, misalnya
gambar, model, objek, dan alat – alat lain yang dapat
memberikan pengalaman konkrit, motivasi belajar serta
mempertinggi serap dan retensi belajar siswa.
UBT FKIP Matematika
Manfaat media pembelajaran sebagai alat bantu dalam pros
pembelajaran adalah sebagai berikut :
1. Manfaat Media pembelajaran bagi pengajar, yaitu:
a. Memberikan pedoman, arah untuk mencapai tujuan
b. Menjelaskan struktur dan urutan pengajarn dengan baik
c. Memberikan kerangka sistematis secara baik.
d. Memudahkan kembali pengajar terhadap materi pembelajaran
e. Membantu
kecermatan,
ketelitian
dalam
penyajian
dala
pembelajaran.
f. Membangkitkan rasa percaya diri seorang pengajar.
g. Meningkatkan kualitas pembelajaran
UBT FKIP Matematika