Materi Micro Teaching RPP dan RKH utk PAI-PBA
advertisement
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah/Madrasah : MA ____________ Mata pelajaran : FIQIH Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : 1. Ketentuan Allah tentang Jinayat dan Hikmahnya 2. Contoh-contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat Alokasi Waktu : 2 JP (4 x 45 menit) A. KOMPETENSI INTI KI-1 KI-2 : : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,kerja sama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedur al pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN 1.1. Meyakini syariat Islam tentang hukum jinayat 2.1. Menunjukkan sikap adil dan tanggung jawab dalam penerapan materi hukum jinayat 3.1. Menelaah ketentuan Allah tentang jinayat dan hikmahnya Indikator 3.1.1. Menjelaskan dasar hukum larangan membunuh 3.1.2. Mengklasifikasikan macam-macam pembunuhan 3.1.3. Menjelaskan hukuman bagi pembunuh 3.1.4. Menjelaskan dasar hukum bagi pembunuh 3.1.5. Menjelaskan hikmah dilarangnya pembunuhan 1.1. Menunjukkan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat Indikator: 1.1.1. Mendemonstasikan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti materi tentang jinayah dan hikmahnya melalui model Active Learning dengan metode ceramah dan inkuiri siswa dapat: menjelaskan pengertian Hukum pembunuhan dan hikmahnya, membaca literatur Fiqih tentang pembunuhan, melakukan refleksi atas aturan Islam tentang larangan pembunuhan, menterjemahkan dalil dan membaca dalil-dalil tentang pembunuhan, menyimpulkan tentang hukum pembunuhan dan hikmahnya. dengan karakter cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, percaya diri, menghargai orang lain, dan jujur. D. MATERI PEMBELAJARAN Pembunuhan Dasar hukum larangan membunuh dijelaskan dalam surat an-Nisa’ ayat 92-93, alBaqarah ayat 178-179, al-Isra’ ayat 33 Macam-macam pembunuhan antara lain qothlu al-amdi, qothlu syibhu al-amdi dan qothlu al-khata’ Hukuman bagi pembunuh yaitu dilakukan qishas, bisa qishas pembunuhan, diyat dan juga kafarat sesuai dengan syarat-syarat yang telah ditentukan dalam al-qur’an dan hadits Hikmah dilarangnya pembunuhan antara lain menjaga dan menyelamatkan kelangsungan hidup manusia, menempatkan kedudukan manusia sebagai makhluk yang mulia, membatasi kemauan manusia untuk membuat semena-mena terhadap jiwa manusia, menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dan keadilan. E. METODE PEMBELAJARAN Model pembelajaran : Active Learning Metode pembelajaran : Ceramah, Inkuiri, Tanya Jawab F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN a. Media: laptop, LCD, papan tulis b. Alat/Bahan: kertas karton, spidol c. Sumber Pembelajaran: buku Fikih Kelas XI, Al-Qur’an terjemah, internet, kitab fakhul qorib, LKS, lingkungan alam sekitar G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pertemuan Pertama: Materi Ketentuan Allah tentang Jinayat dan Hukumnya a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu oeserta didik memimpin doa Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Guru membentuk kelompok diskusi b. Kegiatan Inti (70 menit) Mengamati Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian pembunuhan Peserta didik mengamati tayangan slide tentang pembunuhan Peserta didik membaca materi di buku teks Menanya Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian pembunuhan Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum dipahami terkait jinayat atau pembunuhan Eksplorasi/eksperimen Masing-masing kelompok berdiskusi tentang ketentuan jinayat Masing-masing kelompok menggali pengertian syariah pada internet/buku sumber lain Mengasosiasi Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan ketentuan jinayat Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang ketentuan jinayat Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan kelas Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/ menyajikan hasil diskusinya tentang ketentuan jinayat c. Penutup (10 menit): Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial Guru memberikan tugas mandiri secara individu Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan 2. Pertemuan Kedua: Contoh-contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi Guru mempersiapkan fisik dan psikis pesetta didik melalui senam otak Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi ulang akan di capai Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Guru membentuk kelompok diskusi b. Kegiatan Inti (70 menit) Mengamati Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang contoh-contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat Peserta didik mengamati tayangan slide tentang contoh-contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat Peserta didik membaca materi di buku teks Menanya Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian contoh-contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum dipahali terkait Contoh-contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat Eksplorasi/eksperimen Masing-masing kelompok berdiskusi tentang Contoh-contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat Masing-masing kelompok menggali contoh-contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat pada internet/buku sumber lain Mengasosiasi Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan contoh-contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang fikih Islam Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan kelas Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/ menyajikan hasil diskusinya tentang contoh-contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat c. Penutup (10 menit): Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial Guru memberikan tugas mandiri secara individu Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan H. PENILAIAN 1. Jenis/teknik penilaian : Tes Tertulis 2. Bentuk instrumen dan instrumen : 1). Jelaskan dasar hukum larangan membunuh! 2). klasifikasikan macam-macam pembunuhan! 3). Jelaskan hukuman bagi pembunuh! 4). Jelaskan dasar hukum bagi pembunuh! 5). Jelaskan hikmah dilarangnya pembunuhan! Kunci Jawaban : (terlampir dimateri) 3. Pedoman penskoran Penskoran: Skor 5 jika jawaban benar Skor 3 jika jawaban kurang benar Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab Skor perolehan Nilai = ------------------- x 4 Skor maksimal Mengetahui Kepala ...................... .............,....................... Guru Mapel ...................................... .......................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : : : MTs _________________ VIII/ I 1. Kuperindah Bacaan al-Qur’an dengan Tajwid (Hukum Bacaan Mad ‘Iwadh, Mad Layyin dan Mad ‘Aridh Lissukun) : 5x 2 x 40 menit (5 pertemuan) A. Kompetensi Inti KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.1 Memahami ketentuan hukum bacaan mad ‘iwadh, mad layyin dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surah-surah pendek pilihan. 4.1 Menerapkan hukum bacaan mad ‘iwadh, mad layyin dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surah-surah pendek pilihan. Indikator : - Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad ‘iwadh, mad layyin dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surah-surah pendek pilihan - Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad ‘iwadh, mad layyin dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surah-surah pendek pilihan - Mendeskripsikan hukum bacaan mad ‘iwadh, mad layyin dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surah-surah pendek pilihan - Mengidentifikasi hukum bacaan mad ‘iwadh, mad layyin dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surah-surah pendek pilihan - Menyimpulkan cara membaca bacaan mad ‘iwadh, mad layyin dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surah-surah pendek pilihan - Mempraktikkan bacaan mad ‘iwadh, mad layyin dan mad ‘aridh lissukun dalam alQur’an surah-surah pendek pilihan C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan diharapkan peserta didik mampu menjelaskan ketentuan hukum bacaan mad mad iwadl, mad layyin, dan mad arid lis-sukun dalam al-Qur’an, mampu menunjukkan contoh hukum bacaan mad iwadl, mad layyin, dan mad arid lis-sukundalam al-Qur’an dan mampu mendemonstrasikan bacaan lafal mad iwadl, mad layyin, dan mad arid lis-sukundalam al-Qur’an. D. Materi Pembelajaran 1. “Mad” secara bahasa artinya “panjang”. Sedangkan dalam pengertian ilmu Tajwid, Mad adalah memanjangkan bunyi huruf hijaiyah karena adanya pertemuan antara huruf hijaiyah yang berharakat fathah bertemu dengan alif mati, huruf hijaiyah berharakat dhammah bertemu dengan wau mati, dan huruf hijaiyah berharakat kasrah bertemu huruf ya' mati. Huruf Mad ada tiga yaitu Alif, Wau, Dan Ya'. 2. Mad ‘iwadl adalah apabila ada huruf hijaiyah yang berharakat fathah tanwin yang dibaca waqaf diakhir kalimat. Panjang bacaanya 1 alif (2 harakat). 3. Contoh Mad ‘iwad: َبيرا ً ك غفورا رحيما سميعا بصيرا 4. Mad layyin: apabila ada salah satu huruf hijaiyyah yang berharakat fathah sebelum wawu sukun atau ya’ sukun. Contoh Mad layyin: الريب, من خذف ليال, اليوم Mad ‘Aridl Lis Sukun: adalah jika ada bacaan mad thabi’i bertemu dengan huruf hijaiyah hidup yang dibaca mati/tanda waqaf. Panjang bacaanya yaitu : 1 alif (2 harakat) atau 2 alif (4 harakat) atau 3 alif (6 harakat). Contoh Mad ‘Aridl Lis Sukun: نستعين, ينصرون من فوش, الرحيم 5. 6. 7. E. Metode Pembelajaran Pendekatan Model Metode : Pendekatan Ilmiah (scientific) : Pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning) : Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media : Multimedia interaktif/CD interaktif/video Alat : Poster/Kartu Sumber Belajar G. Al-Qur’an dan Hadits Buku Guru dan Buku Siswa al-Qur’an Hadis Kelas 8 MTs Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No. 1. Kegiatan Waktu Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 10 menit No. Kegiatan 2. Waktu Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. Guru menggunakan metode kooperatif, antara lain diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting. Artinya, peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi. Inti a. Guru meminta peserta didik mengamati ayat al-Qur’an yang terdapat hukum bacaan mad ‘iwadh, mad layyin dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surah-surah pendek pilihan. Kegiatan mengamati/mecermati ayat b. Guru melafalkan dengan benar (sesuai ketentuan hukum bacaan/tajwid) dan peserta didik menirukannya. c. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan peserta didik tentang hasil pengamatannya dan mengaitkannya dengan tema hukum bacaan mad ‘iwadh, mad layyin dan mad ‘aridh lissukun. 3. Penutup Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari materi yang telah dipelajari. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi secara klasikal. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian mengucapkan salam. H. Penilaian (Jenis, Instrumen, Pedoman Penskoran) 1. Jenis/ Teknik Penilaian No 60 menit Aspek yang dinilai Teknik Penilaian 1. Sikap Sosial Observasi 2. Pengetahuan Tes tertulis 3. Keterampilan Tes praktik Mengetahui .............,....................... Kepala ...................... Guru Mapel ...................................... .......................... 10 menit RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) Minggu/Semester Kelompok Tema/Sub Tema Hari/Tanggal Alokasi Waktu Pendidikan : 15/II :B : Alam Semesta/Gejala Alam (Siang dan Malam) : Kamis, : 08.00 s.d 11.00 Wib Indikator Karakter Kegiatan Metode Pembelajaran Alat dan Penilaian Sumber Perkembangan Belajar Anak Alat Rajin I Kegiatan Awal Memanfaat- (45 menit) kan Waktu Ø Salam, doa, ASK 1.1.1 bernyanyi, menghafal bacaan Pem- Anak, guru Observasi gambar Percakapan Demons Lampu Unjuk -trasi senter, bola Kerja Demons Anak, guru Unjuk berian Tugas sholat Bhs 4.1.4 Ø Tanja jawab tentang terjadinya siang dan Tanya jawab malam” Kog 2.1.1 Ø PL Sains sederhana “terjadinya siang dan malam FK 1.2.1 Ø PL Berjalan pelanpelan seperti berjalan -trasi Kerja di malam yang gelap gulita II Kegiatan Inti (60 menit) Ø Menuliskan angka Kog 12.2.3 sesuai dengan jumlah gambar bintang di Pem- LKA, berian Pensil Penugasan Tugas langit malam FH 8.1.3 Ø Finger painting”Kembang api di malam hari” Pem- Kertas, car berian air, manik- Tugas manik Hasil Karya Hasil Ø Meniru tulisan Bhs 15.1.3 “malam” Pemberi Buku, an pensil Hasil Karya Tugas III Pengembangan Pem- Diri (15 menit) berian Ø Iqro` ASK 5.1.1 Buku Iqro` Penugasan Observasi tugas IV Kegiatan Istirahat Demons Air, ember, (30 menit) -trasi serbet Ø Cuci tangan, doa bekal, sebelum dan sesudah permainan makan,makan,main V Kegiatan Penutup PAI 5.1.5 (30 menit) Ø PT Menyebutkan Pemberi Anak, guru an tugas Penugasan/ observasi bunyi surat al-’Ashr ayat 1-4 Ø Diskusi kegiatan hari ini dan besok Ø Bernyanyi, doa, Tanya Jawab Anak, guru Percakapan obsevasi salam Mengetahui .............,....................... Kepala RA................ Guru Kelompok B ...................................... ..........................
