jadwal acara

PANDUAN KEBIJAKAN
PEMANFAATAN HASIL UJIAN NASIONAL
UNTUK PERBAIKAN MUTU PENDIDIKAN
Ujian Nasional 2009/2010
 SMP/MTs
 SMA/MA
 SMK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
JAKARTA
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
KATA PENGANTAR
Sesuai dengan pasal 68 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan, hasil Ujian Nasional (UN) antara lain
dapat digunakan sebagai salah satu bahan pertimbangan untuk pembinaan
dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya
peningkatan mutu pendidikan. Melalui hasil UN, gambaran peta mutu
pendidikan pada tingkat nasional, provinsi, kabupaten/kota, sekolah dan
mata pelajaran dapat diketahui.
Tujuan penyusunan buku “Panduan Kebijakan Pemanfaatan Hasil Ujian
Nasional Untuk Perbaikan Mutu Pendidikan” ini adalah untuk dapat
digunakan oleh para pengambil kebijakan pada tingkat pusat, provinsi,
kabupaten/kota, dan satuan pendidikan atau sekolah dalam memanfaatkan
hasil UN, sebagai salah satu masukan (feed-back) untuk perbaikan mutu
pendidikan.
Buku ini memuat 5 (lima) bagian pokok, yaitu: pendahuluan, manual
pengoperasian CD, data hasil Ujian Nasional, pemanfaatan data untuk
perbaikan mutu pendidikan, dan penutup. Uraian pemanfaatan hasil UN
memuat contoh pemanfaatan dan penjelasannya, memudahkan bagi pihakpihak yang berkaitan dalam menggunakan data yang ada, memiliki
kepentingan perbaikan proses pembelajaran dan peningkatan mutu
pendidikan di daerah dan sekolah.
Mudah-mudahan buku panduan ini bermanfaat bagi para stakeholder
dalam memanfaatkan hasil Ujian nasional Tahun 2009/2010. kritik dan saran
dari berbagai pihak yang bermanfaat bagi penyempurnaan panduan ini
sangat diharapkan. Atas segala kritik dan saran konstruktif tersebut kami
menyampaikan terima kasih.
Jakarta, Juli 2010
Ketua Badan Standar Nasional Pendidikan
Kepala Balitbang Kemendiknas,
Prof. Dr. Djemari Mardapi
Prof. Dr. Mansyur Ramly
NIP 19540826 198103 1001
Pusat Penilaian Pendidikan
ii
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ..................................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................
i
ii
A. PENDAHULUAN ................................................................................... 1
B. MANUAL PENGOPERASIAN CD .........................................................
1. Statistik .............................................................................................
2. Daftar ................................................................................................
3. Daya Serap .......................................................................................
4. Grafik ................................................................................................
2
2
4
5
6
C. DATA HASIL UJIAN NASIONAL ..........................................................
1. Statistik Deskriptif .............................................................................
2. Daftar ................................................................................................
3. Daya Serap .......................................................................................
4. Grafik ................................................................................................
7
7
8
8
9
D. PEMANFAATAN DATA UNTUK PERBAIKAN MUTU PENDIDIKAN ...
1. Statistik .............................................................................................
2. Daftar ................................................................................................
3. Daya Serap .......................................................................................
4. Grafik ................................................................................................
10
10
12
13
15
E. PENUTUP ............................................................................................. 16
Pusat Penilaian Pendidikan
iii
A. PENDAHULUAN
Ujian Nasional merupakan salah satu upaya pemerintah dalam rangka
memacu peningkatan mutu pendidikan. Ujian Nasional selain berfungsi
untuk mengukur dan menilai pencapaian kompetensi lulusan dalam mata
pelajaran tertentu, serta pemetaan mutu pendidikan pada tingkat
pendidikan dasar dan menengah, juga berfungsi sebagai motivator bagi
pihak-pihak terkait untuk bekerja lebih baik guna mencapai hasil ujian
yang baik. Berbagai hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan adanya
Ujian Nasional, siswa terdorong untuk belajar lebih baik dan guru
terdorong untuk mengajar lebih baik pula.
Dari perspektif yang lain, informasi tentang peta hasil Ujian Nasional
dapat digunakan sebagai umpan balik bagi semua pihak terkait dalam
rangka memperbaiki kinerjanya masing-masing. Oleh karena itu, peta
hasil Ujian Nasional merupakan bahan informasi yang perlu dikaji secara
mendalam oleh semua pihak dalam rangka memperbaiki pembelajaran
dan mutu pendidikan secara berkelanjutan. Naskah panduan ini
diharapkan dapat membantu pihak-pihak yang berkepentingan dalam
mengoperasionalisasikan CD yang berisi data Ujian Nasional.
Selanjutnya, data hasil Ujian Nasional dapat dimanfaatkan secara
maksimal baik yang sudah tertuang dalam panduan ini maupun dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan, untuk melakukan upaya-upaya
perbaikan, sesuai dengan tugas dan peran masing-masing.
Pusat Penilaian Pendidikan
1
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
B. Manual Pengoperasian CD
CD ini memuat data hasil Ujian Nasional SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK.
 Masukkan CD Hasil UN ke CD-ROM, program akan berjalan
otomatis.
 Jika tidak, dengan menggunakan Windows Explorer, Jalankan
program PAMER10.EXE
 Bisa juga seluruh isi file pada CD dicopy ke Hardisk untuk proses
lebih cepat.
 Pada Tampilan awal, Pilih Jenjang Pendidikan yang terletak pada
bagian Kanan dan Periode Ujian di bagian Kiri.
 Pilih Menu Laporan yang diinginkan, seperti:
1. Statistik
a. Statistik Tingkat Nasional
 Untuk Piihan Wilayah <Pilih: Nasional >
 Untuk Pilihan Jenis Sekolah < tentukan SMA atau MA atau Semua
Jenis >
 Untuk Status Sekolah < Dapat dipilih : Negeri saja atau Swasta saja
atau Negeri dan Swasta>
 Untuk Program Studi (Khusus SMA/MA) < Dapat dipilih: Bahasa atau
IPA atau IPS >
 Klik Tombol CETAK
b. Statistik Tingkat Propinsi
 Untuk Piihan Wilayah <Pilih: Propinsi >
 Untuk Pilihan Jenis Sekolah < tentukan SMA atau MA atau Semua
Jenis >
 Untuk Status Sekolah < Dapat dipilih : Negeri saja atau Swasta saja
atau Negeri dan Swasta>
Pusat Penilaian Pendidikan
2
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
 Untuk Program Studi < Dapat dipilih: Bahasa atau IPA atau IPS >
 Tentukan Propinsi
 Klik Tombol CETAK
c. Statistik Tingkat Kota/Kab
 Untuk Pilihan Wilayah <Pilih: Kota/Kab >
 Untuk Pilihan Jenis Sekolah < tentukan SMA atau MA atau Semua
Jenis >
 Untuk Status Sekolah < Dapat dipilih : Negeri saja atau Swasta saja
atau Negeri dan Swasta>
 Untuk Program Studi < Dapat dipilih: Bahasa atau IPA atau IPS >
 Tentukan Propinsi
 Tentukan Rayon yang mau dicetak < pindahkan Kota yang mau
dicetak ke kolom DICETAK >
 Gunakan tombol >, >> untuk memindahkan wilayah yang akan di cetak
(bisa pilih beberapa)
 Gunakan tombol <,<< untuk membatalkan wilayah yang akan di cetak
(bisa pilih beberapa)
 Klik Tombol CETAK
d. Statistik Tingkat Sekolah
 Untuk Pilihan Wilayah <Pilih: Sekolah >
 Untuk Pilihan Jenis Sekolah < tentukan SMA atau MA atau Semua
Jenis >
 Untuk Status Sekolah < Dapat dipilih : Negeri saja atau Swasta saja
atau Negeri dan Swasta>
 Untuk Program Studi < Dapat dipilih: Bahasa atau IPA atau IPS atau
Agama >
 Tentukan Propinsi
 Tentukan Kota/Kab
 Tentukan Sekolah yang mau dicetak < pindahkan sekolah yang mau
dicetak ke kolom DICETAK >
 Klik Tombol CETAK
Pusat Penilaian Pendidikan
3
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
2. Daftar
a. Daftar Nilai per Propinsi
 Untuk Pilihan Daftar <Pilih: Propinsi >
 Untuk Pilihan Jenis Sekolah < tentukan SMA atau MA atau Semua
Jenis >
 Untuk Status Sekolah < Dapat dipilih : Negeri saja atau Swasta saja
atau Negeri dan Swasta>
 Pilih urut nilai untuk hasil berdasarkan nilai
 Untuk Program Studi < Dapat dipilih: Bahasa/IPA/IPS/Agama/Total >
 Untuk Rentang Peringkat < biarkan apa adanya >
 Klik Tombol CETAK
b. Daftar Nilai per Kota/Kab.
 Untuk Pilihan Daftar <Pilih: Kota/Kab >
 Tentukan Propinsi
 Untuk Pilihan Jenis Sekolah < tentukan SMA atau MA atau Semua
Jenis >
 Untuk Status Sekolah < Dapat dipilih : Negeri saja atau Swasta saja
atau Negeri dan Swasta>
 Pilih urut nilai untuk hasil berdasarkan nilai
 Untuk Program Studi < Dapat dipilih: Bahasa/IPA/IPS/Agama/Total >
 Untuk Rentang Peringkat < biarkan apa adanya >
 Klik Tombol CETAK
c. Daftar Nilai Sekolah
 Untuk Piihan Daftar <Pilih: Sekolah >
 Untuk Pilihan Wilayah <Dapat dipilih: Nasional atau Propinsi atau
Kota/Rayon>
 Jika pilihan wilayah dipilih Propinsi, tentukan Propinsinya.
 Jika pilihan wilayah dipilih Kota/Kab, tentukan Propinsi dan Kota/Kabnya.
 Untuk Pilihan Jenis Sekolah < tentukan SMA atau MA atau Semua
Jenis >
 Untuk Status Sekolah < Dapat dipilih : Negeri saja atau Swasta saja
atau Negeri dan Swasta>
 Untuk Program Studi < Dapat dipilih: Bahasa/IPA/IPS/Agama/Total >
 Untuk Rentang Peringkat < tentukan rentang peringkatnya, atau jika
semua, isikan angka 0 pada kolom awal dan akhir>
 Klik Tombol CETAK
Pusat Penilaian Pendidikan
4
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
3. Daya Serap (Hanya UN UTAMA)
a. Daya Serap Tingkat Propinsi
 Untuk Pilihan Wilayah <Pilih: Propinsi >
 Untuk Pilihan Jenis Sekolah < tentukan SMA atau MA >
 Untuk Status Sekolah < Dapat dipilih : Negeri saja atau Swasta saja
atau Negeri dan Swasta>
 Untuk Program Studi < Dapat dipilih: Bahasa/ IPA /IPS/ Agama >
 Tentukan Propinsi
 Tentukan Mata Ujian
 Klik Tombol CETAK
b. Daya Serap Tingkat Kota/Kab.
 Untuk Pilihan Wilayah <Pilih: Kota/Kab. >
 Untuk Pilihan Jenis Sekolah < tentukan SMA atau MA >
 Untuk Status Sekolah < Dapat dipilih : Negeri saja atau Swasta saja
atau Negeri dan Swasta>
 Untuk Program Studi < Dapat dipilih: Bahasa/ IPA /IPS/ Agama >
 Tentukan Propinsi
 Tentukan Mata Ujian
 Tentukan kota/kab. yang mau dicetak < pindahkan kota/kab. yang mau
dicetak ke kolom DICETAK >
 Klik Tombol CETAK
c. Daya Serap Tingkat Sekolah
 Untuk Pilihan Wilayah <Pilih: Sekolah >
 Untuk Status Sekolah < Dapat dipilih : Negeri saja atau Swasta saja
atau Negeri dan Swasta>
 Untuk Program Studi < Dapat dipilih: Bahasa/ IPA /IPS/ Agama >
 Tentukan Propinsi
 Tentukan Kota/Kab.
 Tentukan Mata Ujian
 Tentukan Sekolah yang mau dicetak < pindahkan sekolah yang mau
dicetak ke kolom DICETAK >
 Klik Tombol CETAK
Pusat Penilaian Pendidikan
5
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
4. Grafik
a. Grafik Kota/Kab.
 Tentukan Propinsi
 Tentukan Mata Ujian < Dapat dipilih Satu Mata Ujian atau Seluruhnya
(Z) >
 Tentukan Program Studi < Dapat dipilih: Bahasa/ IPA /IPS/ Agama >
 Tentukan Jenis Sekolah < Pilih SMA atau MA >
 Pilihan Status Sekolah <Dapat dipilih: Negeri atau Swasta atau Negeri
dan Swasta>
 Klik Tombol CETAK
b. Grafik Sekolah






Tentukan Propinsi
Tentukan Kota/Kab.
Tentukan Sekolah < Pilih salah satu sekolah >
Tentukan Jenis Sekolah < Pilih SMA atau MA >
Tentukan Program Studi < Dapat dipilih: Bahasa/ IPA /IPS/ Agama >
Klik Tombol CETAK
c. Grafik Mata Ujian





Tentukan Propinsi
Tentukan Kota/Kab.
Tentukan Jenis Sekolah < Pilih SMA atau MA >
Tentukan Program Studi < Dapat dipilih: Bahasa/ IPA /IPS/ Agama >
Pilihan Status Sekolah <Dapat dipilih: Negeri atau Swasta atau Negeri
dan Swasta>
 Klik Tombol CETAK
Pusat Penilaian Pendidikan
6
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
C. DATA HASIL UJIAN NASIONAL
Pusat Penilaian Pendidikan telah melakukan analisis terhadap lembar
jawaban siswa dalam Ujian Nasional. Data hasil analisis lembar jawaban
Ujian Nasional diharapkan dapat dimanfaatkan oleh pihak-pihak terkait
sebagai umpan balik dan dasar dalam memperbaiki mutu pendidikan
secara berkelanjutan. Data hasil analisis tersebut disajikan dalam bentuk bentuk: statistik deskriptif, grafik, peringkat, dan daya serap kemampuan
peserta didik pada setiap sekolah, kab/kota, provinsi, dan nasional.
Masing-masing bentuk sajian tersebut secara rinci dapat diuraikan
sebagai berikut.
1. Statistik Deskriptif
Statistik deskriptif untuk setiap mata pelajaran Ujian Nasional pada
masing-masing tingkat/jenis satuan pendidikan. Data statistik deskriptif
pada tingkat nasional provinsi, kabupaten/kota, dan satuan pendidikan
yang tersedia antara lain nilai rata-rata, nilai tertinggi, nilai terendah,
standar deviasi, dan distribusi nilai.
Selain statistik deskriptif, klasifikasi kemampuan berdasarkan provinsi,
kab/kota, sekolah, dan mata pelajaran dapat juga diketahui secara jelas.
Klasifikasi kemampuan sekolah dimaksud adalah klasifikasi sekolah:
a. Baik Sekali
:
A (rata2 nilai UN > 7,50)
b. Baik
:
B (6,50 < rata2 nilai UN ≤ 7,50)
c. Sedang
:
C (5,50 < rata2 nilai UN ≤ 6,50)
d. Kurang
:
D (4,50 < rata2 nilai UN ≤ 5,50)
e. Kurang Sekali :
Pusat Penilaian Pendidikan
E (rata2 nilai UN ≤ 4,50)
7
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
2. Daftar
Daftar ini memuat informasi tentang: daftar atau peringkat provinsi,
kabupaten/kota, dan sekolah pada tingkat nasional, provinsi, dan rayon
(kabupaten/kota).
Pengambil
kebijakan
bisa
melihat
provinsi,
kabupaten/kota, dan sekolah mana yang peringkatnya masih di bawah
rata-rata nasional.
3. Daya Serap (UN UTAMA)
Daya serap memuat informasi tentang proporsi atau persentase
jawaban benar sebagai gambaran tentang kemampuan peserta didik
dalam penguasaan indikator dari kompetensi/pokok bahasan mata
pelajaran yang diujikan dalam masing-masing nomor soal Ujian Nasional.
Informasi daya serap yang disajikan meliputi daya serap provinsi, daya
serap rayon atau kab/kota, dan daya serap pada masing-masing sekolah.
Informasi daya serap disajikan dalam bentuk sebagai berikut:
a. pada level provinsi memuat persentase pencapaian jawaban benar
untuk kemampuan yang diukur pada pokok bahasan/subpokok bahasan
atau kompetensi lulusan masing-masing mata pelajaran, dibandingkan
dengan daya serap tingkat nasional.
b. pada level rayon atau kabupaten/kota memuat persentase pencapaian
jawaban benar masing-masing sekolah untuk kemampuan yang diukur
pada pokok bahasan/subpokok bahasan atau kompetensi lulusan
masing-masing mata pelajaran, dibandingkan dengan daya serap
kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.
Pusat Penilaian Pendidikan
8
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
4. Grafik
Grafik berupa diagram batang, yang menggambarkan tingkat
pencapaian (a) Jumlah nilai rata-rata dari seluruh mata pelajaran yang
diujikan dalam ujian Nasional; (b) Nilai rata-rata masing-masing mata
pelajaran Ujian Nasional.
Dalam grafik tingkat provinsi dapat dilihat pencapaian:
a. jumlah nilai rata-rata seluruh mata pelajaran yang diujikan dalam Ujian
Nasional pada tingkat provinsi dan pada masing-masing Kabupaten/Kota
dalam provinsi tersebut.
b. nilai rata-rata masing-masing mata pelajaran Ujian Nasional pada tingkat
provinsi dan pada masing-masing Kabupaten/Kota dalam provinsi
tersebut.
Dalam grafik tingkat kabupaten/kota dapat dilihat pencapaian masingmasing sekolah:
a. jumlah nilai rata-rata seluruh mata pelajaran yang diujikan dalam Ujian
Nasional dibandingkan dengan Kabupaten/Kota, provinsi, dan nasional;
b. dalam nilai rata-rata masing-masing mata pelajaran Ujian Nasional
dibandingkan dengan pencapaian kabupaten/kota, provinsi, dan
nasional.
Pusat Penilaian Pendidikan
9
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
D. PEMANFAATAN DATA UNTUK PERBAIKAN MUTU
PENDIDIKAN
1. Statistik
Statistik yang disajikan adalah statistik deskriptif. Contoh data statistik
deskriptif tersebut sebagai berikut.
Data statistik di bawah menunjukkan bahwa untuk mata pelajaran
Bahasa Inggris termasuk klasifikasi Baik (B). Pencapaian secara
keseluruhan termasuk kategori Baik (B).
Dilihat dari distribusi nilai, mata pelajaran Geografi, banyak siswa
mendapat nilai < 5.5. Untuk memperbaiki hasil belajar mata pelajaran
tersebut, Pemerintah Kota Banjarbaru perlu memberikan perhatian pada
upaya-upaya
untuk
memperbaiki
pembelajarannya.
Misalnya,
mengadakan pelatihan bagi guru-guru kedua mata pelajaran tersebut
bagaimana pelaksanaan pembelajaran lebih efektif, membantu perbaikan
atau pengadaan sarana serta prasarana yang relevan dengan
pembelajaran.
Data serupa pada tingkat nasional, tingkat provinsi, dan tingkat
sekolah dapat pula dimanfaatkan untuk memperbaiki proses dan hasil
pembelajaran dengan pola yang sama, seperti telah dijelaskan pada data
Kabupaten di bawah.
Pusat Penilaian Pendidikan
10
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
Pusat Penilaian Pendidikan
11
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
2. Daftar
Dalam uraian ini akan disajikan contoh daftar pencapaian kelulusan
dan hasil Ujian Nasional 2009/2010 terdiri dari Daftar Provinsi dan
Kabupaten/Kota. Contoh Daftar Kota di Provinsi Kalimantan Selatan dalam
pencapaian kelulusan dan hasil Ujian Nasional Jenjang SMA/MA program
IPS Tahun 2009/2010 periode UTAMA sebagai berikut.
Berdasarkan daftar di atas dapat dilihat ada beberapa Kota/Kab yang
tingkat ketidak-lulusannya cukup besar, seperti Kabupaten Tapin
(20.32%), Kabupaten Tabalong (12.00%), dan Kabupaten Tanah Laut
(9.53%). Mata pelajaran yang pencapaian nilai rata-ratanya paling rendah
pada Kota/Kab tersebut umumnya adalah Geografi.
Pemerintah pusat/provinsi perlu memberikan perhatian, khususnya
kepada 3 (tiga) daerah tersebut. Misalnya, melakukan sosialisasi lebih
intensif dan lebih awal, melakukan pembinaan guru, dan berbagai upaya
lain untuk memperbaiki pencapaian hasil dan mutu pendidikan di kota/kab
tersebut. Pemerintah provinsi yang bersangkutan juga perlu melakukan
upaya-upaya yang lebih terarah dan terencana untuk memperbaiki
Pusat Penilaian Pendidikan
12
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
pencapaian hasil UN dan mutu pendidikan di wilayahnya.
Daya Serap
Contoh hasil analisis daya serap sebagai berikut.
Berdasarkan contoh data daya serap tersebut dapat diketahui bahwa
dalam kemampuan yang diuji, ditemukan pencapaian kemampuan siswa
sangat rendah. Sebagai contoh dapat diuraikan disini sebagai berikut.
Butir soal no. 10, dengan perbedaan/persamaan 2 jenis gunung,
jawaban yang benar dari sekolah tersebut (39.62%). Pada tingkat rayon
(kabupaten/kota) 64.76% siswa menjawab benar, pada tingkat provinsi
83.58% siswa menjawab benar, dan pada tingkat nasional untuk nomor
soal ini 81.94 % siswa menjawab benar.
Jumlah siswa peserta UN pada sekolah tersebut 53 orang. Pada
kasus ini, ada kemungkunan siswa tersesat dalam memilih jawaban
Pusat Penilaian Pendidikan
13
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
karena salah memahami konsep yang ditanyakan. Kesalahan memahami
konsep antara lain dapat disebabkan karena guru salah menjelaskan
konsep tersebut. Mungkin pula guru kurang memahami kosep dengan
baik, sehingga salah menjelaskan konsep tersebut kepada siswa.
Berdasarkan informasi ini, guru dan kepala sekolah perlu mengambil
langkah-langkah kebijakan lebih sistematis, untuk memperbaiki proses
pembelajaran di masa yang akan datang, supaya siswa dapat
memperoleh pemahaman yang benar tentang konsep konsumsi dan cara
menghitung besarnya konsumsi.
Informasi lain yang dapat dibaca dalam data daya serap butir soal no.
16 tersebut bahwa baik pada tingkat rayon (kabupaten/kota) maupun pada
tingkat provinsi, daya serap siswa hanya berkisar pada 50-an %. Oleh
karena itu, baik pada tingkat rayon mapun pada tingkat provinsi, pejabat
yang berwenang perlu mengambil langkah-langkah perbaikan. Misalnya,
dalam pelatihan guru mata pelajaran Geografi perlu diberi penekanan
pada materi yang diujikan.
Dengan demikian,
data hasil analisis daya serap ini dapat
dimanfaatkan sebagai umpan balik bagi perbaikan proses pembelajaran
dan peningkatan mutu pendidikan secara sistematis dan berkelanjutan
pada semua peringkat penyelenggaraan pendidikan.
Pusat Penilaian Pendidikan
14
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
4. Grafik
Contoh grafik pencapaian hasil Ujian Nasional sebagai berikut:
Grafik diagram batang di atas menggambarkan tentang pencapian
hasil Ujian Nasional pada SMA PGRI 1 Banjarbaru, Kota Banjarbaru,
Provinsi Kalsel, sebagai berikut:
a. Pencapaian nilai rata-rata siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia
(7.32), berada dibawah pencapaian rayon (kabupaten/kota) tetapi diatas
pencapaian provinsi, dan nasional.
b. Pencapaian nilai rata-rata siswa dalam mata pelajaran Geografi (6.47),
paling rendah dibandingkan dengan 5 mata pelajaran lain, dan paling
rendah pula dibandingkan dengan nilai rata-rata rayon, provinsi, dan
nasinal.
Pusat Penilaian Pendidikan
15
Panduan Pemanfaatan Kebijakan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan
Berdasarkan tampilan diagram tersebut, guru mata pelajaran yang
bersangkutan, terutama guru Matematika perlu memberikan perhatian
lebih serius untuk memperbaiki proses pembelajaran. Kepala Sekolah
atau Dinas Pendidikan Kabupaten Kota atau Provinsi perlu melakukan
pembinaan guru mata pelajaran tersebut, misalnya memberikan pelatihan
tertentu atau melengkapi sarana dan prasarana belajar.
E. PENUTUP
Contoh-contoh pemanfatan hasil analisis data Ujian Nasional dalam
panduan ini disajikan secara ringkas, agar pihak-pihak yang
berkepentingan mudah mengoperasionalkan CD serta mudah memahami
dan memanfaatkan data yang tersedia dalam CD. Bila ada hal-hal yang
belum jelas, diharapkan dapat menghubungi Pusat Penilaian Pendidikan,
Balitbang Kemendiknas dengan alamat sebagai berikut.
Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Kemendiknas,
Jln. Gunung Sahari Raya No. 4 (Eks Komplek Siliwangi)
Jakarta Pusat 10710
Telp.
: 021-3847537
Faksimili : 021-3849451
Wabsite : http://www.puspendik.info
E-mail
: [email protected]
Pusat Penilaian Pendidikan
16