pengembangan kepekaan sosial

Dr. HJ. Endah Andayani, MM
PENGERTIAN KEPEKAAN SOSIAL
Secara harfiah, istilah “kepekaan” (sensitivity)
berasal dari kata peka (sensitive) yang berarti
mudah merasa atau mudah terangsang, atau
suatu kondisi seseorang yang mudah bereaksi
terhadap suatu keadaan
 Apabila dikaitkan dengan kondisi sosial
(kemasyarakatan) maka istilahnya menjadi
kepekaan sosial (sosial sensitivity), ialah kondisi
seseorang yang mudah bereaksi terhadap
masalah-masalah sosial/ kemasyarakatan

LANJUTAN…
•
•
•
•
Kepekaan sosial merupakan kemampuan untuk merasakan
dan mengamati reaksi-reaksi atau perubahan orang lain
yang ditunjukkannya baik secara verbal maupun nonverbal
Seseorang yang memiliki kepekaan sosial yang tinggi akan
mudah memahami dan menyadari adanya reaksi-reaksi
tertentu dari orang lain, entah reaksi tersebut positif
ataupun negatif
Adanya kepekaan sosial akan membuat seseorang dapat
bersikap dan bertindak yang tepat terhadap orang lain
yang ada di sekitarnya
Jadi, orang yang memiliki kepekaan sosial pastinya akan
menjadi pribadi yang asyik untuk diajak bergaul. Banyak
teman yang akan suka kepadanya dan merasa nyaman
bersamanya
PENGEMBANGAN KEPEKAAN
SMenyadari
OSIAL
bahwa kita tidak bisa hidup sendiri

Bergaul dengan sebaik-baiknya dengan orang
lain
 Memperhatikan dan memperbaiki cara berbicara
 Terlibat dalam kegiatan sosial
 Mengembangkan empati
 Berperilaku profesional
 Melihat dan bertindak

PEMBELAJARAN IPS DALAM
MENGEMBANGKAN
KEPEKAAN SOSIAL
JAROLIMEK DAN PARKER (1993)
Mengemukakan sejumlah aktivitas dalam
pembelajaran IPS di kelas yang melibatkan siswa agar
mereka memiliki kepekaan sosial, seperti melalui
pendidikan seni, drama, musik, dan sebagainya
 Aktivitas tersebut diharapkan dapat memberikan
kontribusi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran
IPS

PEMBELAJARAN IPS
Menarik perhatian siswa
 Mengembangkan sejumlah kemampuan berfikir
 Memberikan arah dan tujuan belajar
 Membentu menerapkan temua hasil penelitian
 Melakukan sosialisasi program
 Memberikan kesempatan berfikir
 Merencanakan kegiatan
 Berbagi rasa
 Bekerja dan menilai

KRITERIA DALAM MEMILIH AKTIVITAS
UNTUK PEMBELAJARAN DI KELAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Bermanfaat untuk mencacai tujuan IPS
Dapat mengungkap, memperkaya, memperluas
wawasan dan arti konsep penting
Menuntut siswa berfikir dan merencanakan
sesuatu secara seksama
Sesuai dengan kemampuan siswa
Waktu dan tenaga yang dihabiskan dapat
diimbangi oleh hasil belajar yang diperoleh
Bahan-bahan yang diperlukan tersedia
LANGKAH-LANGKAH YANG DILAKUKAN
1.
2.
3.
4.
Membahas tujuan kegiatan termasuk alasannya
sehingga siswa semua siswa memahami betul apa
yang akan dicapai
Merencanakan metode atau langkah-langkah
kegiatan
Merencanakan cara kerja termasuk tata tertib
selama bekerja yang harus dipatuhi
Menyediakan waktu yang cukup untuk membuat
rencana pembelajaran, tugas yang akan dilakukan
siswa, dan model penilaian, bertanggung jawab, dan
menjaga serta menghormati aturan tersebut
BAGAIMANA MUSIK DAPAT
MENINGKATKAN
KEPEKAAN SOAIAL?
MENURUT JAROLIMEK DAN PARKER
(1993)
Kegiatan musik memberikan kontrubusi yang cukup
penting bagi pembelajaran IPS
 Melalui bahasa musik yang bersifat universal, siswa
dapat memperluas komunikasi dengan orang-orang
yang berlainan ras dan budaya dari bangsa lain, baik
pada masa lampau maupun pada masa kini
 Ekspresi musik merupakan pengalaman emosional
dari rasa seseorang sehingga musik dapat
memberikan inspirasi bagi semangat patriolisme,
cinta tanah air, loyalitas, dan kesetiaan pada bangsa
dan negara

YANG DAPAT DILAKUKAN OLEH
GURU IPS
1.
2.
3.
Dalam memanfaatkan musik atau nyanyian dalam
pembelajaran, guru IPS sudah selayaknya berusaha
mencari jenis nyanyian yang dapat melatih
kepekaan siswa terhadap apa yang telah dilakukan
oleh para pahlawan ketika merebut dan
mempertahankan kemerdekaan negara RI
Pengungkapan perasaan secara berirama atau
dengan gerak tarian
Mendengarkan musik dan nyanyian atau
mengapresiasi merupakan peran siswa sebagai
konsumen
PENGEMBANGAN PARTISIPASI SOSIAL
Model pembelajaran partisipasi sosial sangat
dianjurkan untuk diterapkan oleh guru IPS,
khususnya dalam mengajarkan konsep yang
memerlukan keterampilan
 Selain itu, konsep yang diajarkan di kelas memiliki
banyak kegunaan praktis bagi siswa.
 Pembelajaran partisipasi ini hendaknya di dukung
oleh guru yang memiliki mobilitas yang cukup tinggi
dalam kancah realita kehidupan atau memiliki relasi
dengan masyarakat atau orang tua siswa, dengan
kata lain, sekolah akan menjadi media dalam
membantu komunikasi antara siswa dengan pihak
masyarakat

KOSASIH DJAHIRI(1979)
MENEMUKAKAN BAHWA:
Anak muda perlu turut serta dalam realita
kehidupan bukan hanya sebagai penonton
melainkan langsung sebagai pelaku
 Namun sebelun dan selama dalam proses
partisipasi tersebut, para remaja perlu di bina,
dijembatani, dan di bimbing sehingga tidak akan
terjadi suatu gap (kesenjangan) yang terlalu
lebar antara generasi baru dan lama

KEUNTUNGAN DAN HAL-HAL YANG PERLU DI
PERHATIKAN DALAM MENENTUKAN KEGIATAN
PARTISIPASI SOSIAL
Bahwa kegiatan kemasyarakatan yang
melibatkan siswa memiliki kegunaan timbal
balik, baik bagi siswa maupun masyarakat.
 Bahwa kegiatan tersebut akan mendapat
bantuan atau dukungan pihak lain sepanjang
kegiatan itu bersifat positif
 Kegiatan tersebut akan merangsang, membantu,
dan mengembangkan intelektual, etika, dan
moral siswa

LANJUTAN
Kegiatan partisipasi siswa akan membentuk
siswa memiliki kematangan dan kemampuan
untuk bekerja di masyarakat
 Agar kegiatan tersebut berhasil guna maka
program pembelajaran hendaknya di susun
secara sistematis dan terorganisir sehingga
sesuai dengan tingkat pengetahuan,
kemampuan, dan perkembangan siswa

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN PARTISIPASI SOSIAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Penetapan tujuan pembalajaran
Pembelajaran konsep
Penentuan pemilihan topik/masalah untuk proyek
partisipasi
Pembuatan skenario pilihan partisipasi
Diskusi kelas
Latihan dan persiapan proyek partisipasi
Pelaksanaan proyek partisipasi
Membuat laporan kerja
Diskusi kelas
Penyimpulan proyek
UNTUK BELAJAR BERPARTISIPASI
1.
2.
3.
4.
Bekerja dalam kelompok secara efektif,
meliputi belajar mengorganisir, merencanakan,
mengambil keputusan, dan mengambil
tindakan
Melakukan ajakan, berkompromi, dan
bargaining
Bersikap sabar dan tekun dalam bekerja untuk
mencapaui tujuan
Berusaha memperbanyak pengalaman dalam
situasi budaya yang berbeda-beda
BENTUK KEGIATAN
PARTISIPASI SOSIAL
YANG DAPAT DIBELAJARKAN DALAM
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan sosial politik
Proyek kemasyarakatan
Proyek sosial
Studi kemasyarakatan
Permagangan
Program model
IPS
KEGIATAN PARTISIPASI SOSIAL DAPAT
DILAKUKAN MELALUI SIMULASI ATAU
PERMAINAN
Memberikan motivasi kepada siswa untuk
belajar
 Telah digunakan dengan berhasil dalam
pembelajaran di luar kelas
 Sangat efektif bila diterapkan untuk
mengungkapkan sikap dan perasaan siswa atau
hal-hal yang tersembunyi yang ada dalam diri
seseorang
