Adistia Oktafiani Rusmana-Tabel Jurnal penelitian
advertisement
No Kelompok Judul 1 Jeruk Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Pada Pembelajaran IPS di SDN 10 Batudaa Kecamatan Batudaa Kabupaten Gorontalo 2 Salak Peningkatan Keterampilan Bertanya Siswa Dengan Menggunakan Media Audio pada Pembelajaran Bahasa Indonesia 3 Durian Korelasi Keterampilan Guru Mengelola Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pembelajaran Bahasa Indonesia Latar Belakang Rumusan Masalah Kurangnya minat Bagaimana siswa dalam belajar keterampilan guru IPS serta guru yang mengelola kelas? kurang Bagaimana upaya menggunakan guru dalam model, metode dan mempertahankan media kondisi belajar pembelajaeran yang optimal? Siswa memiliki Bagaimana kemampuan dan peningkatan intelektual yang kemampuan berbeda terlebih bertanya siswa guru hanya dengan mengajarkan materi menggunakan media begitu saja, sehingga audio? keterampilan bertanya siswa sangat rendah. Rendahnya nilai Apakah terdapan murni UTS Ganjil korelasi antara kela IV dalam Keterampilanguru pembelajaran dalam mengelola Bahasa Indonesia kelas terhadap hasil belajar siswa kelas IV dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SDN 34 Pontianak Kota? Metode Penelitian Deskriptif Kualitatif Hasil Kesimpulan Sebagian guru sudah mampu mengelola kelas dengan baik Ketrampilan guru dalam mengelola kelas pada pembelajaran IPS di SDN 10 Batudaa sudah bagus atau sudah mampu dalam mengelola kelas. Deskriptif Kualitatif Keterampilan bertanya siswa dan prestasi siswa meningkat Dengan menggunakan media audio siswa menjadi lebih aktif dan kreatif untuk bertanya dan dengan menggunakan media audio pula prestasi siswa dapat meningkat dengan cukup pesat Deskriptif Dari perhitungan membuktikan bahwa terdapat korelasi positif antara keterampilan guru dalam mengelola kelas terhadap hasil belajar siswa kelas IV dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SDN 34 Pontianak Kota Keterampilan guru dalam mengelola kelas terhadap hasil belajar siswa kelas IV dalam pembelajaran bahas Indonesia di SDN 34 Pontianak Kota memperoleh hasil yang cukup baik. 4 Kiwi Hubungan Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Dengan Motivasi Belajar Siswa 5 Melon Meningkatkan Keterampilan Berkomunikasi Melalui Metode Diskusi Panel dalam Mata Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD 6 Apel 7 Jambu Kurangnya motivasi belajar siswa Kurangnya keterampilan berkomunikasi siswa karena adanya rasa takut berbicara kalau – kalau mengatakan hal yang salah atau mengatakan hal yang benar dengan cara yang salah Peningkatan Hasil Masih banyak siswa Belajar Sains Siswa Kelas yang mengeluh IV SD, Melalui dalam upaya Pendekatan menerima mata Pemanfaatan Sumber pelajaran sains Daya Aalam Hayati di Lingkungan Sekitar Metode Sosiodrama dalam Pembelajaran IPS di SD kelas IV Guru masih belum sepenuhnya menggunakan Apakah terdapat hubungan antara keterampilan guru dalam mengelola kelas dengan motivasi belajar siswa? Bagaimana meningkatkan keterampilan berkomunikasi melalui Penelitian Tindakan Kelas Kemampuan mengelola kelas masih rendah dan motivasipun masih kurang Penelitian Tindakan Kelas Siswa sudah mulai berani umtuk mengeluarkan pendapat Apakah pendekatan pemanfaatan sumber daya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar dapat meningkatkan hasil belajar sains di SD? Penelitian Tindakan Kelas Secara keseluruhan setiap aspek mengalami peningkatan Bagaimana penerapan metode sosiodrama dalam Penelitian Tindakan Kelas Proses pembelajaran cukup mengalami Penelitan belum berjalan secara efektif atau kurang memberikan solusi, sehingga belum adanya peningkatan bagi guru untuk mengelola kelas Dengan menggunakan metode diskusi panel siswa menjadi lebih berani untuk mengeluarkan pendapat dan siswa mulai berpikir kritis untuk mengkritik dan bertanya Pendekatan sumberdaya alam hayati yang ada di lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dapat meningkatkan aktivitas siswa dan guru, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna dan daya ingat siswa bertahan lebih lama karena siswa terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Dengan metode sosiodrama proses pembelajaran cukup 8 Pisang 9 Mangga 10 Cerry Penerimaan Model Cooperative Learning Tipe NHT untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pengaruh Pemberian Penguatan Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 1 Kamal pada Materi Bilangan bulat Kemampuan Guru Menerapkan Keterampilan Bertanya Pada Pembelajaran Matematika di Kelas IV SDN 64 Kota Gorontalo metode pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan kepada siswa Guru sebagai subjek belajar, dan masih terpaku dengan buku Rendahnya motivasi belajar siswa karena kurangnya pemberian penguatan yang bervariasi oleh guru terhadap siswa Masih banyak guru yang belum secara optimal menguasai keterampilan bertanya dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga masih banyak siswa yang tidak tertarik dengan materi yang diajarkan dan makin rendahnya hasil evaluasi belajar siswa pada pelajaran matematika, selain itu siswa tidak termotivasi belajar. meni ngkatkan kualitas pembelajaran IPS di SD kelas IV? Apakah penggunaan model cooperative learning tipe NHT dapat meningkatkan pembelajaran IPS? Adakah pengaruh penguatan terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi bilangan bulat? Penelitian tindakan Kelas Bagaimana kemampuan guru menerapkan keterampilan bertanya dalam pembelajaran MTK di SDN 64 Gorontalo? Deskriptif dan kualitatif Penelitian kuantitatif peningkatkan mengalami peningkatan Kinerja guru dan hasil belajar siswa menglami peningkatan yang signifikan Hasil belajar siswa mengalami peningkatan Metode pembelajaran dengan model cooperative learning tipe NHT berlangsung sangat baik Ada pengaruh pemberian penguatan oleh guru terhadap hasil belajar Guru sudah melaksanakan dengan baik metode keterampilan bertanya Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan guru dalam keterampilan bertanya pada mata pelajaran MTK sudah dilaksanakan dengan baik akan tetapi masih ada komponen – komponen yang belum dilaksanakan.
