BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil dan

78
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian dapat disimpulkan
sebagai berikut:
1. Hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran picture and
picture pada Pokok Bahasan Sistem Pernapasa Pada Manusia di kelas VIII
MTsN 2 Palangka Raya menunjukan adanya kenaikan yang tinggi atau
berada pada kualifikasi cukup signifikan, karena diperolehnya skor
normalized gain sebesar 0,73 yang besarnya berkisar antara g
≤
0,70
kategori tinggi.
2. Hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD pada pokok bahasan Sistem Pernapasan Pada Manusia di kelas VIII
Matahari MTsN 2 Palangka Raya berada pada kualifikasi sedang, karena
diperolehnya skor normalized gain sebesar 0,56 yang besarnya berkisar
antara 0,30 ≤ g < 0,70;
3. Terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang diajarkan
dengan model pembelajaran picture and picture dengan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD dalam pelajaran biologi dengan Thitung 4,96 > Ttabel
3,70.
78
79
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang diperoleh, maka
penulis mengajukan beberapa saran sebagai perbaikan dimasa mendatang.
1.
Guru bidang studi khususnya Biologi diharapkan dapat menerapkan
pembelajaran biologi menggunakan model pembelajaran picture and
picture dan STAD.
2.
Guru biologi hendaknya berupaya untuk selalu meningkatkan kualitas
pembelajaranya, khususnya dengan menggunakan model pembelajaran
picture and picture dan STAD dalam proses belajar mengajar agar siswa
senang mengikuti pelajaran yang disampaikanya.
3.
Perlu adanya penelitian lebih lanjut untuk mengetahui apakah model
pembelajaran picture and picture dan STAD dapat diterapkan serta
memberikan hasil lebih lagi pada materi atau mata pelajaran yang lain
dan meningkatkan motivasi belajar yang lebih baik lagi bagi siswa agar
aktif dan berprestasi.
80
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto Suharsimi, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi), Jakarta:
Bumi Aksara, 1999.
Arikunto Suharsimi, Manajemen Penelitian, Jakarta: Bumi Aksara, 1997
Arikunto Suharsimi, Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta:
Rineka Cipta, 2002.
Chotimah Husnul, Model-model pembelajaran untuk PTK. Dkk,2002.
Djiwandono Sri, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia,
2002.
Hamalik Oemar, Pendekatan Baru SBM Berdasarkan CBSA, Bandung: Sinar
Baru Algesindo, 2003.
Hamsanudin, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student
Team Achievment Division) pada Pokok Bahasan Gaya di Kelas VIII
Tahun Pelajaran 2008/2009 SLTP Negeri I Mendawai Kecamatan
Mandawai Kabupaten Katingan, Skripsi Sarjana, Palangka Raya: STAIN
Palangka Raya, 2009
Hasibuan & Moedjiono, Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya,
1988.
Nasution, Didaktik Asas-AsasMengajar,Jakarta: Bumi Aksara, 1995
Nurhayati nunung, Zulfiani,Pelajaran IPA Biologi, Bandung . Yrama widya,
2005.
Pannen, Paulina,dkk. Konstruktivisme dalam pembelajaran. Jakarta :UT 2001
Roestinah N.K, Masalah- Masalah Ilmu Keguruan, Jakarta: Bina Aksara.1989.
Sabri Ahmad, Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching, Jakarta: Ciputat
Press, 2005.
Sagala Saiful, Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: Alfabeta, 2003.
Sederajat, Hari dan TIM, Evaluasi Pembelajaran siswa Berbasis Kemampuan
Dasar, Jakarta:Depag RI, Dirjen kelembagaan Agama Islam, 2002.
Sudijono Anas, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Rajawali Press, 2007
Slameto, Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka
Cipta, 2003.
81
Subroto Suryo, Proses Belajar Mengajar di Sekolah, Jakarta: Rineka Cipta, 2002.
Sudjana Nana, Penilaian Hasil Proaes Belajar Mengajar, Bandung: Remaja
Rosdakarya,1989
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta, 2010
Surapranata, Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes
Implementasi Kurikulum, Jakarta: Remaja Rosdakarya, 2004.
Syah Muhibbin, Psikologi Belajar, Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1999.
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif:Konsep, Landasan,
Dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP), Jakarta: kencana, 2010.
Trianto, Model-model pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik Jakarta
: kencana 2009
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Surabaya : Kencana,
2009.
Usman Uzer Moh, Menjadi Guru Propesionan,Bandung : Remaja Rosdakarya,
2001.
Kusumah Wijaya dan Dwitagama Dedi, mengenal Penelitian Tindakan Kelas
Edisi Kedua, Jakarta: Indeks, 2010.
82
Sumber dari internet :
Karuru, Fredy. 2003. Penerapan Pendekatan Keterampilan Dalam Setting
Pembelajaran STAD Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA
Siswa SLTP. Skripsi, Internet pdf (online 20 maret 2012)
Kismaningsih Rahajeng, Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Picture And
Picture Dalam Pembelajaran IPS Kelas V SDN Kandangan II Blitar,
Skripsi, Internet, 2011, pdf (on line 27 Juni 2012),
Http://Ebookbrowse.Com/Bab-6-Viii-Sistem-Pernafasan-Pada-Manusia-DanVertebrata-Sisca-Pdf-D184573625(Online 11-september-2012)