THE USE OF PICTURE ON SOSIOLOGI LEARNING

THE USE OF PICTURE ON SOSIOLOGI LEARNING PROSES AT SMAN 1 V
KOTO KAMPUNG DALAM KABUPATEN PADANG PARIAMAN
Rilla Yestanova1 Adiyalmon2 Erningsih3
Sociology Education Program
STKIP PGRI West-Sumatera
ABSTRACT
Media is everything that can be used to channel a message from sender to receiver
in order to stimulate mind, feeling, attention, and student interest while teaching and
learning process. Media picture is one of the media in teaching process because as
fasilities to support teacher and student activing in the classroom, media picture have
many benefit to the teacher and student in learning process. So, the skill of the teacher is
needed to design and use media picture in sosiology learning process. The purpose of this
research is to ekpress the us of picture on sosiology learning process at SMAN 1 V Koto
Kampung Dalam Kabupaten Padang Pariaman.
This research is qualitative approach related to descriptive. The informant is
purposive sampling related to the teacher that using media picture on sosiology learning
and to the student that use media picture. Also, the the informant of this research are 2
teacher and 8 student at SMAN 1 V Koto Kampung Dalam. The method of this research
are: 1) interview, 2) observation, 3) documentation. The technique of data analysis
related to Miles and Huberman: 1) Data collection, 2) Data reduction, 3) Data display, 4)
Conclusion.
The result of the research: media picture is benefit to the teacher and student on
sociology learning process, for the teacher: 1) Teacher is easy to explain the material, 2)
To decrease student boring and enjoy the class. Beside to the student: 1) the material is
easy to understand, 2) to motivate the student in teaching and learning process when the
teacher use media picture.
Keywords: Media, Learning
1
Student of Sociology Education Program in STKIP PGRI West-Sumatera since 2009
Advisor I as a lecturer of STKIP PGRI West-Sumatera
3
Advisor II as a lecturer of STKIP PGRI West-Sumatera
2
tingkah laku sesuai dengan pengertian
PENDAHULUAN
Pendidikan dianggap sebagai salah
satu cara untuk meningkatkan kualitas,
harkat dan martabat manusia. Pendidikan
Nasional bertujuan untuk berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu,
cakap,
kreatif,
mandiri,
dan
menjadi warga negara yang demokratis,
serta bertanggung jawab (Sukardjo, dkk
2009: 14). Untuk menciptakan
proses
pembelajaran tersebut guru semestinya harus
mengoptimalkan
semua
komponen
pembelajaran terutama guru harus mampu
untuk membuat siswa lebih aktif dalam
proses pembelajaran, salah satu usaha yaitu
dengan memanfaatkan media gambar dalam
proses pembelajaran.
Guru
merupakan
orang
terlibat
langsung dalam proses belajar mengajar
sangat berperan dalam usaha meningkatkan
mutu pendidikan. Oleh karena itu, guru
harus mampu menyelenggarakan proses
belajar yang baik. Agar terlaksananya proses
belajar mengajar secara efektif guru dan
siswa harus terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
Siswa
sebagai
yang
mengalami proses belajar harus dimotivasi
untuk aktif karena sebagai subjek belajar,
siswa lah yang akan mengalami perubahan
belajar itu sendiri.
Dalam upaya mencapai hasil belajar
yang baik, seorang guru harus sangat
dituntut untuk memperbaiki cara mengajar.
Pelaksanaan proses pembelajaran tidak saja
didukung oleh strategi dan pendekatan
pembelajaran
yang
bervariasi
yang
disesuaikan dengan karakteristik siswa,
namun juga perlu pemanfaatan sumbersumber belajar dan media pembelajaran.
Penggunaan
media
pengajaran
sangat
bermanfaat untuk membantu siswa dalam
proses pembelajaran, lebih baik lagi jika
siswa dilibatkan dalam penggunaan dan
pemanfaatan media yang ada (Sanjaya,
2012: 69). Dalam pembelajaran sosiologi
pemanfaatan media gambar
juga dapat
membangkitkan minat belajar siswa.
Pembelajaran
sosiologi
bertujuan
untuk membina siswa agar dapat memahami
realitas sosial dan dinamika sosial dalam
keanekaragaman budaya dan masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari. Mata pelajaran
sosiologi tidak hanya bersifat hafalan tetapi
harus dapat dimengerti oleh siswa. Siswa
diharapkan
bisa
menerapkan
atau
mempraktekkan teori yang dipelajari di
sekolah ke dalam kehidupan sehari-hari.
Untuk keberhasilan dalam pembelajaran
sosiologi adalah siswa mampu melihat
kenyataan yang terjadi di tengah-tengah
masyarakat
berdasarkan
yang
dapat digunakan untuk menyalurkan pesan
dipelajari di sekolah, untuk itu siswa
dari pengirim ke penerima sehingga dapat
diharapkan
merangsang
mampu
materi
Media adalah segala sesuatu yang
menginterprestasikan
pikiran, perasaan, perhatian,
konsep-konsep yang ada dalam materi
dan minat serta perhatian siswa sedemikian
sosiologi
rupa sehingga proses belajar mengajar
dan
mengembangkannya
dikehidupan sehari-hari, untuk itu guru
terjadi (Arsyad, 2005 :3).
harus bisa menciptakan strategi belajar yang
sumber belajar juga terbagi atas media
bisa membangkitkan motivasi belajar siswa
audio, media visual, dan media audiovisual,
salah satunya dengan cara memanfaatkan
yang termasuk media audio yaitu yang
media gambar dalam proses pembelajaran
berkaitan
sosiologi.
mendengarkan seperti radio dan media
dengan
Media sebagai
keterampilan
Strategi belajar diperlukan agar belajar
visual merupakan media melalui penglihatan
dapat mencapai tujuan, oleh karena itu
dimana media ini sangat sederhana serta
diperlukan suatu cara atau media yang
pembuatan maupun penggunaannya sangat
digunakan. Media juga berperan sebagai alat
mudah oleh guru seperti media gambar,
untuk menciptakan proses pembelajaran,
sedangkan media audio visual seperti film
media pembelajaran sebagai salah satu
bersuara dan televisi (Anitah, 2008 :7).
sumber
belajar
guru
Media gambar merupakan salah satu
Aneka
media dalam proses pembelajaran karena
macam bentuk dan jenis media pendidikan
sebagai sarana untuk mendukung kegiatan
yang digunakan oleh guru menjadi sumber
guru dan siswa dalam kelas, jika guru
ilmu pengetahuan bagi siswa.
Dalam
menerapkan media yang kurang tepat maka
menerangkan suatu benda, guru dapat
hasil yang dicapai kurang memuaskan dan
membawa bendanya secara langsung ke
sebaliknya jika guru menerapkan media
hadapan
yang
memperkaya
ikut
wawasan
siswa
di
membantu
siswa.
kelas,
dengan
tepat
maka
hasil
memuaskan.
penjelasan mengenai benda itu, maka benda
menyatakan ada beberapa bentuk dari media
itu
gambar antara lain : (1) Foto dokumentasi,
sebagai
(Sanjaya, 2011: 44).
sumber
belajar
(2002
dicapai
menghadirkan bendanya seiring dengan
dijadikan
Asnawir
yang
:51)
yaitu gambar yang mempunyai nilai sejarah
bagi individu maupun masyarakat, (2) Foto
aktual, yaitu gambar yang menjelaskan
Kampung Dalam pada bulan Mei 2013
sesuatu kejadian yang meliputi berbagai
menunjukkan bahwa guru sosiologi jarang
aspek kehidupan, misalnya gempa, topan,
menggunakan media gambar dalam proses
(3) Foto pemandangan, yaitu gambar yang
pembelajaran,
melukiskan pemandangan suatu daerah, (4)
memiliki manfaat yang baik untuk membuat
Foto iklan atau reklame, yaitu gambar yang
proses pembelajaran menjadi menarik dan
digunakan untuk mempengaruhi orang atau
memotivasi siswa untuk belajar. Media yang
masyarakat konsumen, (5) Foto simbolis,
digunakan oleh guru diantaranya media
yaitu gambar yang menggunakan bentuk
bagan dan itupun hanya digunakan ketika
simbol. Sedangkan manfaat media gambar
materi pembelajaran yang berkaitan dengan
antara lain : (1) Menimbulkan daya tarik
struktur organisasi, dan hal ini membuat
bagi pelajar, (2) Mempermudah pengertian
siswa merasa bosan. Hal ini menunjukkan
pembelajaran, (3) Memperjelas bagian-
bahwa
bagian yang penting. Dari pernyataan diatas
memanfaatkan media gambar dalam proses
dapat diambil kesimpulan bahwa media
pembelajaran sosiologi.
gambar sangat bermanfaat dalam proses
pembelajaran.
Pemakaian
proses
belajar
gambar
mengajar
media
belum
optimal
maka
penulis
tertarik
dapat
dalam Proses Pembelajaran Sosiologi di
baru,
Kabupaten Padang Pariaman.
dan
ransangan kegiatan belajar dan bahkan
membawa pengaruh-pengaruh psikologis
terhadap
siswa
serta
meneliti
bagaimana Pemanfaatan Media Gambar
SMAN
motivasi
dalam
dalam
membangkitkan keinginan dan minat yang
membangkitkan
gambar
Berdasarkan latar belakang tersebut di
atas
media
guru
padahal
pemerolehan
1
V
Koto
Kampung
Dalam
Tujuan penelitian ini adalah
bertujuan
untuk
mengetahui
pengetahuan dan keterampilan, perubahan-
pemanfaatan media gambar dalam proses
perubahan sikap dan prilaku dapat terjadi
pembelajaran sosiologi di SMAN 1 V Koto
karena interaksi antara pengalaman baru
Kampung
dengan
Pariaman.
pengalaman
yang
dialami
sebelumnya (Hamalik, 2005: 15).
Dalam
Kabupaten
Padang
Media pembelajaran merupakan piranti
observasi awal yang
(wahana) penyalur pesan atau informasi.
penulis lakukan di SMAN 1 V Koto
Media merupakan alat penunjang bagi
Berdasarkan
proses
pembelajaran,
karena
dengan
tekhnik dokumentasi Analisis data yaitu:
menggunakan media, suatu pesan yang akan
pengumpulan data, reduksi data, penyajian
disampaikan dapat lebih diperjelas (Jalius,
data dan penarikan kesimpulan (dalam
2009: 73).
Sugiyono 2009: 338).
BAHAN DAN METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di SMA N 1 V
Koto Kampung Dalam Kabupaten Pariaman.
Pendekatan
penelitian
yang
ini
digunakan
adalah
dalam
menggunakan
pendekatan kualitatif dan tipe penelitiannya
deskriptif analisis yaitu suatu penelitian
yang
bermaksud
gambaran
untuk
dan
memberikan
analisis
mengenai
pemanfaatan media gambar dalam proses
pembelajaran sosiologi di SMAN 1 V Koto
Kampung Dalam Kabupaten Pariaman
Jenis data yang digunakan yaitu data
primer dan sekunder. Teknik pengumpulan
data
penelitian
ini
adalah
observasi,
Observasi adalah untuk mengamati peristiwa
yang ada. Observasi yang digunakan penulis
adalah observasi nonpartisipan yaitu dimana
peneliti tidak terlibat dan hanya sebagai
pengamat
indenpenden
Wawancara
adalah
maksud tertentu
wawancara,
percakapan
dengan
dan dokumentasi, Studi
dokumentasi merupakan pengumpulan dan
pengambilan data yang diperoleh melalui
dokumen data yang dikumpulkan dengan
HASIL PENELITIAN
Pemanfaatan Media dalam Proses
Pembelajaran di SMAN 1 V Koto
Kampung Dalam.
1. Manfaat Media Gambar Dalam
Proses Pembelajaran Sosiologi
a. Manfaat Bagi Guru
1) Memudahkan
Guru
dalam
Menyampaikan Materi
Dari hasil wawancara bahwasannya
media gambar sangat membantu sekali
bagi guru dalam menyampaikan materi
pembelajaran
sehingga
siswa
cepat
mengerti dan memahami materi yang
diajarkan bila dibandingkan dengan
metode
ceramah
kebanyakan
siswa
mengeluh menggunakan metode itu
karena belajar mereka tidak efektif dan
mereka sering keluar masuk kelas. Siswa
mudah mengerti apabila guru bisa
memanfaatkan
media
dalam
pembelajaran.
proses
pembelajaran
Dalam
menggunakan media gambar siswa akan
dapat melihat gambar yang ditampilkan
oleh guru sehingga siswa paham dan
ingin bertanya, tidak hanya itu siswa
bermanfaat dalam proses pembelajaran
akan selalu termotivasi dalam belajar.
dan siswa mudah mengerti apa yang
2) Mengurangi Tingkat
Siswa
Kebosanan
Dari hasil wawancara dan observasi
di atas bahwa apabila saat dalam proses
pembelajaran
lebih aktif dalam belajar
2) Dapat Meningkatkan
Motivasi Siswa dalam Belajar
memanfaatkan
Dari hasil wawancara guru dan siswa
media gambar maka siswa menjadi betah
bahwasanya media gambar mempunyai
dikelas, yang biasanya siswa sering
manfaat bagi guru dan siswa dalam
keluar masuk saat guru menjelaskan
proses pembelajaran dimana manfaat
pelajaran, tapi ketika guru menggunakan
media gambar membuat siswa tertarik
media gambar untuk menjelaskan materi
belajar membuat siswa senang dalam
dalam
tingkat
kelas dan aktif dalam belajar. Siswa
kebolosan siswa pun berkurang, siswa
sering bertanya mengenai materi yang
menjadi betah dan tidak bosan berada
diajarkan merasa tidak bosan dalam
dikelas
belajar sehingga siswa selalu berada di
proses
ketika
guru
diajarkan oleh guru dan membuat siswa
pembelajaran
proses
pembelajaran
berlangsung.
dalam.
b. Manfaat Bagi Siswa
KESIMPULAN
1) Materi
Pembelajaran
yang
Disampaikan Guru Lebih Mudah
Dimengerti Oleh Siswa
Dari hasil wawancara bahwasannya
Berdasarkan hasil penelitian
berkaitan
dengan
pemanfaatan
yang
media
gambar dalam proses pembelajaran sosiologi
siswa bersemangat belajar saat guru
di SMAN 1 V Koto Kampung
menggunakan
Kabupaten Padang Pariaman maka dapat
media
gambar dalam
belajar bisa dilihat bahwa media gambar
Dalam
disimpulkan sebagai berikut:
dapat memudahkan siswa memahami
materi yang diajarkan dalam proses
pembelajaran.
Peran
guru
sangat
dibutuhkan dalam pemilihan media apa
yang
ingin
menyampaikan
digunakan
materi
untuk
sehingga
1. Dalam proses pembelajaran sosiologi
ternyata guru telah memanfaatkan media
gambar sesuai dengan materi yang
diajarkan.
2. Manfaat media gambar dalam proses
pembelajaran
sosiologi
terdapat
2
manfaat yaitu manfaat bagi guru dan
manfaat yang dirasakan siswa ketika
belajar sosiologi dengan menggunakan
media gambar, manfaat tersebut antara
lain adalah: manfaat bagi guru sebagai
berikut: a) Memudahkan guru dalam
menyampaikan materi, b) Mengurangi
tingkat kebosanan siswa. Sedangkan
manfaat yang dirasakan siswa sebagai
berikut: a) Materi pembelajaran yang
disampaikan
dimengerti
guru
oleh
lebih
siswa,
b)
mudah
Dapat
meningkatkan motivasi siswa dalam
belajar.
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. 2005. Media Pembelajaran.
Jakarta : PT .Raja Gravindo Persada
Asnawir, dkk. 2002. Media Pembelajaran.
Jakarta : Ciputat Pers
Anitah, Sri. 2008. Media Pembelajaran.
Surakarta : LPP UNS dan UNS Press
Jalius,
Ellizar. 2009. Pengembangan
Program Pembelajaran. Padang :
UNP Pres
Moleong,
Lexy.
2007.
Metodologi
Penelitian Kualitatif. Bandung :
PT. Remaja Rosda Karya
Nazir, Muhammad . 2011. Metodologi
Penelitian. Jakarata : Ghalia
Indonesia
Sadiman, dkk. 1993. Media Pendidikan.
Jakarta : PT. Raja Gravindo Persada
Sadiman, Arif S. 1990. Media Pendidikan.
Jakarta : Rajawali
Sukardjo, M. 2009. Landasan Pendidikan
Konsep dan Aplikasinya. Jakarta :
Rajawali Pers
Sugiyono.
2011.
Metode
Penelitian
Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&B.
Bandung:
Alfabeta
Sanjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi
Pembelajaran. Jakarta : Kencana
Prenada Media Group