Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Melalui

 1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Sekolah merupakan lembaga pendidikan yang memegang peranan
penting
dalam
mempersiapkan
generasi
penerus.
Dalam
proses
pembelajaran tugas guru tidak hanya sebagai penyampai materi, tetapi
hendaknya guru dapat menanamkan konsep-konsep yang benar sehingga
ilmu yang dipelajari dapat bermanfaat dalam kehidupan siswa.
Matematika adalah salah satu bidang studi yang diajarkan di
sekolah dasar. Menurut Depdikbud (2006), Matematika merupakan ilmu
universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai
peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia.
Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa
ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan,
aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Penguasaan
matematika yang kuat sejak dini diperlukan untuk menguasai dan
menciptakan teknologi di masa depan.
Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta
didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan
kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta
kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta
didik
dapat
memiliki
kemampuan
memperoleh,
mengelola,
dan
memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu
berubah, tidak pasti, dan kompetitif.
Zoltan
P.
Dienes
adalah
seorang
matematikawan
yang
memfokuskan perhatiannya pada cara pengajaran. Dienes menekankan
bahwa dalam pembelajaran sebaiknya dikembangkan suatu proses
pembelajaran yang menarik sehingga bisa meningkatkan minat siswa
terhadap pelajaran matematika. Brownell mengemukakan bahwa belajar
matematika merupakan belajar bermakna dan pengertian hal ini sesuai
1 2 dengan teori Gestalt yang menyatakan bahwa latihan hafal atau drill sangat
penting dalam kegiatan pembelajaran yang diterapkan setelah tertanamnya
pengertian (Ruseffendi, 1993: 117).
Hasil observasi yang dilakukan peneliti di SD tempat peneliti
bekerja menunjukan bahwa prestasi belajar matematika pada kelas IV
tentang perkalian dan pembagian sangat rendah. Hal ini dibuktikan dengan
nilai hasil belajar siswa dari 25 siswa hanya 6 siswa nilainya di atas KKM
dan sisanya yaitu 19 siswa nilainya di bawah KKM. KKM untuk mata
pelajaran matematika adalah 65. Jika dilihat dari segi persentase, siswa yang
belum memenuhi KKM sebanyak 76 %, sedang yang memenuhi KKM
hanya 24 % Perhatian siswa pada saat pembelajaran juga sangat kurang,
sebagian besar siswa tidak memperhatikan penjelasan guru, ada 6 siswa
yang ngobrol dengan teman sebangku, ada 5 siswa yang ngalamun, bahkan
ada 2 siswa yang sedang sibuk dengan dengan mainannya.
Dradjat Permadi (2007) polamatika sebagai cara berhitung
termudah
dan
mengajak
siswa
berinovasi
dalam
menyelesaikan
permasalahan matematika tentang perkalian, pembagian dan kuadrat.
Dari pendapat para ahli di atas, peneliti mencoba menerapkan
Teknik kolom-kolom polamatika untuk menyelesaikan perkalian bilangan
dua angka dengan satu angka. Kolom-kolom polamatika adalah sebuah
teknik yang sangat membantu siswa untuk mempermudah menyelesaikan
operasi perkalian dan pembagian dengan bantuan kolom-kolom untuk
menempatkan hasil perhitungan sehingga memperkecil faktor kesalahan
dalam menghitung.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diungkapkan di atas,
maka identifikasi masalahnya yaitu :
1.
Rendahnya prestasi belajar siswa. Data yang diperoleh melalui tes awal
dengan KKM 65 dari 25 siswa, siswa yang memperoleh nilai di bawah
KKM sebanyak 19 siswa atau mencapai 76 %.
3 2.
Proses belajar siswa tidak pernah dilaksanakan melalui siklus-siklus
untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.
3.
Dalam proses pembelajaran, siswa tidak terlibat aktif.
4.
Perhatian siswa pada penjelasan guru sangat kurang
5.
Dalam proses belajar siswa belum pernah menggunakan pembelajaran
dengan teknik kolom-kolom polamatika.
1.3. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka masalah dalam penelitian
ini dirumuskan sebagai berikut “Apakah dengan penggunaan teknik kolomkolom polamatika dapat meningkatkan prestasi belajar matematika tentang
mengoperasikan perkalian dan pembagian pada siswa kelas IV SDN 2
Karanggadung Kecamatan Petanahan Kabupaten Kebumen Semester 1
Tahun 2011/2012.”
1.4. Tujuan Penelitian
Tujuan merupakan arah dari suatu kegiatan untuk mencapai hasil yang
jelas dan diharapkan dapat terlaksana dengan baik dan teratur. Tujuan yang
ingin dicapai dalam penelitian ini adalah meningkatkan prestasi belajar
matematika tentang mengoperasikan perkalian dan pembagian dengan
menggunakan teknik kolom-kolom polamatika pada siswa kelas IV SDN 2
Karanggadung Kecamatan Petanahan Kabupaten Kebumen.
1.5. Manfaat Penelitian
Penelitian yang dilaksanakan di SD Negeri 2 Karanggadung
Kecamatan
Petanahan
Kabupaten
Kebumen
ini
diharapkan
dapat
bermanfaat bagi tenaga kependidikan dalam meningkatkan prestasi belajar
siswa.
4 1.
Manfaat Teori
a.
Mendapatkan teori atau pengetahuan tentang meningkatkan prestasi
belajar matematika melalui pembelajaran dengan penerapan
langkah teknik kolom-kolom polamatika.
b.
Hasil penelitian ini dapat bermanfaat sebagai dasar pijakan untuk
mengembangkan penelitian-penelitian selanjutnya yang sejenis.
2.
Manfaat Praktis
a.
Bagi Peneliti
Penelitian yang dilakukan ini merupakan sebuah pengalaman,
masukan sekaligus pengetahuan bagi peneliti untuk meningkatkan
prestasi belajar siswa dengan menggunakan teknik kolom-kolom
polamatika.
b.
Bagi Guru
Dapat dijadikan pertimbangan apabila penelitian ini dirasakan
dapat membantu proses belajar mengajar menjadi lebih baik.
c.
Bagi Siswa
Proses pembelajaran dengan menggunakan teknik kolom-kolom
polamatika memberikan pengalaman kepada siswa untuk aktif dan
kreatif dalam menyelesaikan operasi perkalian dan pembagian.
d.
Bagi Pembaca
Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi untuk penelitian
selanjutnya.