Penyiapan Tujuan Instruksional

Makna Grade/Nilai
 Grade / Nilai = Simbol (angka, huruf, kata) yang
menggambarkan nilai pertimbangan yang berkaitan
dengan kualitas siswa dalam berprestasi selama periode
pengajaran.
 Grade vs. Skor  Grade adalah hasil rerata atau
gabungan skor yg dicapai siswa dalam proses evaluasi
pada setiap unit pembelajaran. Skor adalah cerminan
satu kali hasil evaluasi
Mempertimbangkan Perbedaan
Individual
 Dalam penentuan grade, fokus yg hrs diperhatikan
adalah bagaimana penilaian yg diberikan mampu
memberitahu perbedaan potensi individu siswa.
 Penilaian di atas kertas yg menekankan aspek kognitif
tidaklah cukup. Masih perlu memperhatikan aspek
lainnya (psikomotorik, dan afektif).
Menentukan Sistem Penilaian Akhir
 Menentukan makna dari grade sejak dari awal pertemuan dg siswa.
 Menentukan penampilan (performance) apa yg perlu dimasukkan dlm






grade.
Memberitahukan kpd siswa bagaimana proses penentuan grade
dilakukan.
Penilaian akhir hasil belajar siswa, sebaiknya memperhatikan bahwa
grade yg ditentukan merepresentasikan hasil secara individual bukan
secara bersama.
Mengestimasi bagaimana persentase siswa menerima nilai dlm setiap
tingkatan grade yg ada.
Membuat bobot guna membuat pertimbangan kategori ttg penampilan
siswa.
Membakukan cara skoring atau penilaian dan juga tentukan jumlah
total yg dicapai utk setiap siswa.
Sertakan catatan yg perlu pada setiap siswa, termasuk absensi.
Menyelenggarakan Evaluasi Hasil
Belajar
1.
2.
3.
4.
5.
Langkah Persiapan
Langkah Penyusunan Instrumen
Pelaksanaan Evaluasi
Pengolahan Hasil Evaluasi
Pemberitahuan Evaluasi
Evaluasi Diagnostik dan Remedi
 Fungsi diagnostik sama halnya dlm dunia medis ketika
dokter mendiagnosa penyakit/kesehatan pasien.
 Remedi klas adalah sekelompok siswa yang dipilih
secara khusus karena ada kebutuhan utk membina
dan mengajarkan materi secara lebih intensif daripada
kelas reguler.
 Faktor kegagalan pencapaian hasil belajar:
1. Faktor Internal (kesehatan & penyesuaian diri)
2. Faktor Eksternal (lingkungan, cara guru mengajar yg
tidak baik, orang tua, masyarakat)
 Remedi secara individual dan kelompok
 Organisasi kegiatan remedial:
 Perlu diadakan pencerahan kepada siswa bhw tujuan
khusus program remedi untuk mengatasi kesulitan
belajar.
 Perlu menilai keberhasilan program remedi.
 Evaluasi kegiatan remedi memiliki arti penting bagi
orang-orang terdekat siswa.