Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Menghitung

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG MENGHITUNG
VOLUME BANGUN RUANG MELALUI METODE DEMONTRASI MENGGUNAKAN
BENDA KONGKRIT SISWA KELAS V SD NEGERI TEGALOMBO 05 DUKUHSETI PATI
SKRIPSI
untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh :
Suharto Isahi
262010044
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
ABSTRAK
Suharto Isahi. Skripsi 2013. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang
Menghitung Volume Bangun Ruang Melalui Metode Demontrasi Menggunakan
Benda Konkrit di Sekitar Siswa Kelas V SDN Tegalombo 05 Kecamatan Dukuhseti
Pati Tahun pelajaran 2012/2013. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Sumardjono PM., M. Pd.
Kata Kunci : Metode Demontrasi, Hasil belajar, Siswa Kelas V.
Matematika sebagai salah satu mata pelajaran yang diajarkan di SD berfungsi
untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi dengan menggunakan bilangan,
simbol-simbol, serta bertujuan untuk melatih cara berfikir secara sistematis, logis, kritis,
kreatif dan konsisten. Anak diharapkan terampil menerapkannya dalam kehidupan seharihari, tetapi kenyataan dilapangan anak-anak banyak mengalami kesulitan terutama
kemampuan menghitung luas permukaan bangun ruang. Agar kemampuan menghitung
luas di SD dapat ditingkatkan maka dapat memanfaatkan sumber belajar sekitar siswa
yang berupa benda-benda konkret. Dengan menggunakan benda-benda konkret anak
mampu melakukan aktivitas logis dalam memecahkan masalah, hal itulah sebagai cara
untuk mengatasi permasalahan pembelajaran di SDN Tegalombo 05 Kecamatan
Dukuhseti Pati.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar
siswa dengan menerapkan metode Demontrasi menggunakan media kongkrit di kelas V
SD Negeri Tegalombo Kecamatan Dukuhseti Kabupaten Pati Tahun Pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini dirancang dalam dua siklus. Setia siklus terdiri dari 2 pertemuan,
yang masing-masing menggunakan Prosedur dalam PTK yaitu: perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Keefektifan tindakan pada setiap siklus
diukur dari hasil observasi dan tes. Data hasil observasi dideskripsikan, diinterprestasikan,
kemudian direfleksi untuk menentukan tindakan perbaikan pada siklus berikutnya.
Sementara itu data hasil tes dianalisis dengan cara mendeskripsikan nilai tes antar siklus
hingga hasilnya dapat mencapai batas tuntas sesuai dengan indikator kinerja, yaitu
minimal 85% siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik dan memperoleh nilai ≥
70.
Pada masing-masing siklus diperoleh ketuntasan hasil belajar masing Pada siklus
I nilai rerata 68 tingkat ketuntasan klasikal 65 %. Pada siklus II nilai rerata 78, tingkat
ketuntasan klasikal 95 %.
Berdasarkan tindakan yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa melalui
penggunaan metode Demontrasi menggunakan media benda kongkrit, guru dapat
meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SD Negeri Tegalombo 05 Kecamatan
Dukuhseti Kabupaten Pati semester I tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan sebagai masukan atau bahan kajian
dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran.
ii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertandatangan di bawah ini :
Nama
: Suharto Isahi
NIM
: 262010044
Program Studi
: Program Sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga.
Menyatakan bahwa skripsi berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika tentang Volume Bangun Ruang Melalui Metode Demontrasi Menggunakan
Benda Kongkrit Siswa Kelas V SD Negeri Tegalombo 05 Dukuhseti Pati” adalah benarbenar karya peneliti dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan
orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian pernyataan ini peneliti buat, dan apabila di kemudian hari terbukti
pernyataan ini tidak benar, maka peneliti bersedia menerima sanksi akademik apapun.
Salatiga, Januari 2013
Yang membuat pernyataan,
Suharto Isahi
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
•
Hendaklah janganlah engkau menolak didikan dan janganlah engkau bosan akan
peringatan karena Tuhan memberi ajaran kepada yang dikasihiNya. (Penulis)
•
Keuntungan Orang yang berpendidikan melebihi keuntungan perak, dan hasilnya
melebihi emas, karena lebih berharga daripada permata. (Penulis )
•
Orang bijak selalu menambah ilmu, tetapi orang yang kurang berpengertian selalu
mengejar harta. (Penulis)
•
Dengarkanlah didikan ayahmu, dan janganlah menyia-nyiakan ajaran ibumu
sebab karangan bunga yang indah itu bagi kepalamu, dan suatu kalung bagi
lehermu (Amsal)
Persembahan
Kupersembahkan karya ini dengan segenap rasa syukur untuk:
•
Istri dan anak-anakku yang paling aku cintai
•
UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Dukuhseti Pati
•
KKG dan KKKS kecamatan Dukuhseti Pati
•
SDN Tegalombo 05 Kecamatan Dukuhseti
•
Rekan-rekan guru yang mendukung penyusunan Skripsi.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Kuasa atas segala rahmat
dan kasih-Nya, sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Matematika Tentang Menghitung Luas Bangun Ruang Melalui Melalui Metode
Demeontrasi Menggunakan Benda Konkrit Siswa Kelas V SDN Tegalombo 05 Dukuhseti
Pati” dapat diselesaikan.
Pelaksanaan penelitian dan penulisan skripsi ini dapat diselesaikan berkat
bantuan berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis sampaikan
ucapan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada :
1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si. Dekan FKIP PGSD Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga.
2. Herry Sanoto, S. Si. M. Pd. Ka Prodi S1 PGSD FKIP UKSW dan dosen penguji yang
telah menguji dan mengarahkan demi kesempurnaan penulisan penelitian ini..
3. Prof. Dr. Slameto, M. Pd. Kordinator PSKGJ FKIP UKSW yang telah membimbing,
memberi arahan, petunjuk dan mendampingi penulis selama studi.
4. Drs. Nyoto Hardjono, M. Pd. Koordinator PSKGJ Kabupaten Pati.
5. Drs. Sumardjono PM., M. Pd., dosen pembimbing sekaligus penguji yang telah banyak
meluangkan waktunya dan penuh kesabaran memberikan bimbingan dan arahan
dalam penyelesaian akhir skripsi pada penulis.
6. Bapak Agus Kusmanto, S.Pd selaku kepala SDN Tegalombo 05 yang telah memberi
ijin selama proses penelitian berlangsung.
7. Seluruh Dewan Guru SDN Tegalombo 05 dan semua yang telah banyak membantu
dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Siswa kelas V SDN Tegalombo 05 sebagai subyek penelitian yang telah banyak
berpartisipasi mengikuti metode pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini.
Semoga Tuhan Yang Maha Kuasa memberikan berkat dan kasih-Nya yang
berlimpah. Akhirnya penulis berharap semoga penelitian bermanfaat bagi kita, khususnya
bagi dunia pendidikan. Kritik dan saran demi penyempurnaan skripsi ini sangat
diharapkan.
Salatiga, Januari 2013
Penulis
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………………………..
Halaman
i
ABSTRAK …………………… …………………………………………………………...
ii
SURAT PERNYATAAN ………………………………………………………………….
iii
LEMBAR PENGESAHAN .……………………………………………………………..
iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN ………………………………………………………….
v
KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………...
vi
DAFTAR ISI ………………………………………………….……………………………
vii
DAFTAR TABEL …………………………………………………………………………..
x
DAFTAR GRAFIK …………………………………………………………………………
xi
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………………………..
xii
BAB I. PENDAHULUAN ………………………………………………………………………..
1
1.1 Latar Belakang Masalah …………………………………………………………..…..
1
1.2 Identifikasi Masalah ……………………………………………………………….
3
1.3 Rumusan Masalah ……………………………………………………………………...
3
1.4 Tujuan Penelitian ……………………………………………………………….…..
4
1.5 Maanfaat Penelitian ……………………………………………………..…........
4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ……………………………….…………………………………
5
2.1 Kajian Teori …………………………………………………………………………..
5
2.2 Pengertian Belajar dan Hasil Belajar ………………………………………………
7
2.3 Mata Pelajaran Matematika ……………………………………………………….
9
2.3.1
Hakikat Mata Pelajaran Matematika ………………………………………….
9
2.3.2
Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok ………………………………….
10
2.3.3
Peranan Media terhadap Hasil Belajar Matematika ………………………
12
2.4 Pengertian Metode Demontrasi ………………………………………………….
13
2.4.1
Langkah-langkah metode demontrasi ……………………………………….
13
2.4.2
Kelebihan metode demontrasi ……………………………………………….
14
2.5 Penelitian yang Relevan ………………………………………………………………
vii
14
2.6 Kerangka Berfikir ……………………………………………………………………..
15
2.7 Hipotesis Tindakan ……………………………………………………………………
15
BAB III. METODE PENELITIAN ………………………………………………………………
16
3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian ……………………………………………………….
16
3.2. Seting dan Karakteristik Subyek penelitian ………………………………………
16
3.3. Waktu Penelitian …………………………………………………………………..
17
3.4. Variabel Penelitian …………………………………………………………………….
18
3.5. Rencana Tindakan ………………………………………………………………………
19
3.6. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………………………
22
3.7. Analisis Data ………………………………………………………………………….
22
3.8. Indikator Kinerja ……………………………………………………………………….
23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………………….……………
24
4.1. Deskripsi Kondisi Awal ………………………………………………………………….
24
4.2. Deskripsi Hasil Perbaikan Siklus I ……………………………………………………..
26
4.3. Deskripsi Hasil Perbaikan Siklus II …………………………………………………….
32
4.4. Pembahasan Hasil Penelitian ………………………………………………………….
38
4.5. Pembahasan ……………………………………………………………………………..
39
BAB V SIMPULAN DAN SARAN …………………………………………………..………
41
5.1. Simpulan …………………………………………………………………………………
41
5.2. Saran ……………………………………………………………………………………
41
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………………….
43
LAMPIRAN-LAMPIRAN ……………………………………………………………………
44
viii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Daftar Siswa Kelas V SDN Tegalombo 03 tahun 2012/2013 ………………
17
Tabel 3.2. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas …………………………….
18
Tabel 3.3. Lembar Observasi siswa dalam Pembelajaran ……………………………….
21
Tabel 4.1 : Hasil Ketuntasan Belajar Matematika Pra siklus ………………………….
24
Tabel 4.2 : Perolehan Nilai Tes Pra siklus ….……………………………..………..…...
25
Tabel 4.3 : Lembar Observasi dalam Pembelajaran Siklus I ……………………………
28
Tabel 4.4. Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I ………………………….….
29
Tabel 4.5 : Perolehan Nilai Tes siklus I….. …..….………………………………………..
30
Tabel 4.6 : Perbandingan Ketuntasan Pra siklus dan Siklus I .………………….……
31
Tabel 4.7 : Lembar Observasi dalam Pembelajaran Siklus II ……………………………
32
Tabel 4.8 : Hasil Ketuntasan Belajar Matematika Siklus II .………………………..….
35
Tabel 4.19: Perbandingan ketuntasan Siklus I dan Siklus II ………………..……….…
35
Tabel 4.10 : Hasil belajar siswa kondisi awal, siklus I dan Siklus II …………………....
36
Tabel 4.12 : Peningkatan Hasil Belajar siswa awal sampai akhir ……………………..
40
ix
DAFTAR GAMBAR / GRAFIK
Halaman
Gambar 2.1. : Perbandingan ukuran kubik …………………………………………………
11
Gambar 4.1 : Grafik Ketuntasan Belajar Pra Siklus ………………………………………..
25
Gambar 4.2 : Grafik Perolehan Nilai Tes Pra siklus ….……………………………………..
26
Gambar 4.3 : Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I …………………..…………………
29
Gambar 4.4 : Grafik Perolehan Nilai Tes Siklus I ………………..….……………………..
30
Gambar 4.5 : Grafik perbandingan Ketuntasa Pra siklus dan Siklus I .…………………
31
Gambar 4.6 : Grafik Hasil Ketuntasan Belajar Matematika Siklus II .……………………
35
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Surat Ijin Kepala Sekolah ………………………………………………………………………
44
Silabus Pembelajaran …………………………………………………………………………..
47
RPP Siklus I dan Siklus II ….…………………………………………………………………
50
Analisis Hasil Pembelajaran ………………………………………………………………….
67
Lembar Observasi siswa siklus I dan II ………………………………………………………
71
Refleksi Siklus I dan siklus II …………………………………………………………………..
75
Foto kegiatan Pembelajaran Siklus I da siklus II ……………………………………………
77
Hasil Nilai Tes Formatif Siswa ………………………………………………………………….
81
xi