LAMPIRAN E KISI-KISI INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA PENELITIAN TENTANG KEMAMPUAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS (Penelitian Kualitatif Pada Lima Sekolah Dasar di Kecamatan Cipongkor Kabupaten Bandung Barat) No 1. 2. 3. Pertanyaan Penelitian Aspek Yang Diteliti Bagaimana Pelaksanaan kegiatan Pelaksanaan Pembelajaran IPS di Lima Sekolah kegiatan Dasar (SDN Cibangban, SDN pembelajaran IPS Citalem, SDN Cibeureum, SDN Pasir Banteng, dan SDN Ciburuy)? Indikator a. Cara menyajikan pembelajarn IPS b. Persiapan sebelum kegiatan pembelajaran c. Tujuan pokok pembelajaran IPS d. Peran yang dilakukan dalam pembelajaran IPS e. Pendapat/ pandangan tentang pembelajaran IPS f. Perbedaan pembelajaran IPS dengan yang lainnya Bagaimana rencana kegiatan Rencana Kegiatan a. Pendapat/pandangan tentang pembelajaran yang dapat Pembelajaran pengembangan berpikir kritis mengembangkan berpikir kritis di b. Model dan pendekatan yang lima sekolah dasar (SDN Cibangban, digunakan dalam pembelajaran SDN Citalem, SDN Cibeureum, c. Pertimbangan dalam SDN Pasir Banteng, dan SDN menggunakan model dan Ciburuy)? pendekatan Bagaimana proses pembelajaran Proses Belajar a. Tahapan-tahapan yang dilakukan yang dapat mengembangkan berpikir Mengajar dalam proses pembelajaran. kritis kritis di lima sekolah dasar b. Kegiatan/ hal yang dilakukan (SDN Cibangban, SDN Citalem, guru agar siswa aktif. SDN Cibeureum, SDN Pasir c. Hal yang menjadi pendorong Ai Nurhayati, 2014 ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Teknik Wawancara Sumber Data Guru kelas VI Siswa Wawancara Guru kelas VI Wawancara Guru kelas VI No Pertanyaan Penelitian Aspek Yang Diteliti Indikator Banteng, dan SDN Ciburuy)? d. e. f. g. 4. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan guru dalam mengembangkan berpikir kritis di lima sekolah dasar (SDN Cibangban, SDN Citalem, SDN Cibeureum, SDN Pasir Banteng, dan SDN Ciburuy)? h. i. j. k. l. m. Faktor-faktor yang a. mempengaruhi kemampuan guru b. c. d. e. 5. Apa saja upaya yang dilakukan Upaya-upaya dalam pembelajaran agar siswa dapat dalam a. dalam mengembangakan berpikir kritis Cara bapak/ ibu guru menyajikan pembelajaran IPS Kegiatan yang dilaksanakan selama proses pembelajaran Kesempatan bertanya/menjawab yang diberikan bapak/ibu guru dalam proses pembelajaran. Tanggapan/ pujian yang diberikan guru Metode pembelajaran Pengelolaan kelas Sistematika pembelajaran Pertanyaan guru Pertanyaan siswa Interaksi guru dan siswa Pendapat guru tentang faktorfaktor yang mendukung kemampuan berpikir kritis? Menjelaskan salah satu faktor yang paling diprioritaskan Penjelasan materi pelajaran Mengelola dan memanfatkan lingkungan sebagai sumber dan media pembelajaran Mengelola kegiatan-kegiatan di kelas Upaya yang dilakukan agar siswa aktif dalam proses pembelajaran. Ai Nurhayati, 2014 ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Teknik Sumber Data Siswa Observasi Proses Pembelajar an Wawancara Guru kelas VI Observasi Proses Pembelajar an Wawancara Guru kelas VI No Pertanyaan Penelitian Aspek Yang Diteliti berpartisipasi aktif dalam mengembangkan mengembangkan berpikir kritis di berpikir kritis lima sekolah dasar (SDN Cibangban, SDN Citalem, SDN Cibeureum, SDN Pasir Banteng, dan SDN Ciburuy)? Indikator Teknik b. Pengalaman unik dalam menghadapi siswa yang tidak aktif. c. Upaya yang dilakukan guru agar tertarik untuk mengikuti pelajaran d. Reinforcement guru yang dilakukan Sumber Data Siswa Observasi Proses Pembelajar an a. Pelaksanaan penilaian baik proses maupun hasil. b. Hubungan antara penilaian dengan berpikir kritis c. Bentuk penilaian yang dapat mengembangkan berpikir kritis d. Pendapat/ tanggapan siswa terhadap penilaian yang dilakukan guru Wawancara Observasi Guru kelas VI Hambatana. Hambatan yang sering muncul hambatan dalam dalam proses pembelajaran mengembnagkan b. Hambatan dari diri sendiri berpikir kritis c. Hambatan dari siswa d. Hambatan dari lingkungan sekolah Wawancara Observasi e. Waktu yang diberikan dalam menjawab, atau bertanya serta menganalisis jawaban atau pertanyaan 6. 7. Bagaimana penilaian dapat Pelaksanaan mendukung kemampuan berpikir Evaluasi kritis pada siswa di lima sekolah (penilaian) dasar (SDN Cibangban, SDN Citalem, SDN Cibeureum, SDN Pasir Banteng, dan SDN Ciburuy)? Apa saja hambatan-hambatan yang dihadapi guru dalam mengembangkan berpikir kritis di lima sekolah dasar (SDN Cibangban, SDN Citalem, SDN Cibeureum, SDN Pasir Banteng, dan SDN Ai Nurhayati, 2014 ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Siswa Proses pembelajar an Guru kelas VI Proses pembelajar an No 8. 9. Pertanyaan Penelitian Aspek Yang Diteliti Ciburuy)? Bagaimana perencanaan guru untuk Perencanaan mengajar dalam mengembangkan pembelajaran berpikir kritis Bagaimana pelaksanaan evaluai Evaluasi pembelajaran dalam pembelajaran mengembangkan berpikir kritis Indikator a. b. c. d. Indikator Tujuan pembelajaran Metode pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran - Kegiatan awal - Kegiatan inti - Kegiatan akhir e. Evaluasi pembelajaran a. Bentuk soal b. Jenis soal Ai Nurhayati, 2014 ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Teknik Sumber Data Studi dokumentasi RPP Observasi Guru Kelas VI