i PENGARUH MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT

PENGARUH MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT)
DRAFT/MATRIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN TANGGUNG
JAWAB PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKN)
DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
SHOFI DWI RAKHMA DEWI
1101100107
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2015
i
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
ii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
iii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
iv
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT atas berkat,
rahmat dan hidayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
Sholawat serta salam tak lupa peneliti sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW
yang selalu menjadi tauladan terbaik untuk seluruh umat manusia.
Atas
terselesaikannya
penyusunan
skripsi
ini,
peneliti
ingin
menyampaikan banyak terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas
Muhammadiyah Purwokerto (UMP),
4. Drs. Pamujo, MM., M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran
sehingga
penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,
5. Yudha Febrianta, M.Or., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
motivasi, arahan, dan saran dalam penyusunan skripsi ini,
6. Dosen-dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas jasanya
mendidik dan memberikan motivasi
7. Bapak Joko Supriyanto, S.Pd., M.Pd. kepala sekolah SD N 1 Gandasuli yang
telah memberikan ijin penelitian dan memberikan dorongan kepada peneliti,
v
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
8. Guru SD Negeri 1 Gandasuli yang telah bekerja sama dalam melakukan
penelitian ini, Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini
yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan
imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan dan
kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik
dan saran demi kesempurnaannya. Semoga persembahan ini akan bermanfaat
dalam bidang pendidikan, khususnya mata pelajaran ilmu pengetahuan alam pada
sekolah dasar, serta akan membukakan jalan kebaikan bagi peneliti. Amin
Purwokerto, 8 Juli 2015
peneliti
vi
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penerapan model
pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Draft/Matrik terhadap prestasi belajar
dan tanggung jawab Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri
1 Gandasuli tahun 2015/2016. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan desain
penelitian yaitu pretes-postes hanya grup kontrol dengan random subjek. Sampel dalam
penelitian ini yaitu siswa kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IVB
sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data untuk prestasi belajar yaitu uji evaluasi,
tanggung jawab menggunakan angket. Data dihitung dengan menggunakan uji
normalitas, uji homogenitas dan uji t. Hasil penelitian pada prestasi belajar menunjukkan
atau 2,39
1,684; sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi model
pembelajaran VCT Draft/Matrik berpengaruh terhadap prestasi belajr PKN. Hasil pada , atau 2,04 > 1,684; sehingga Ho
angket tanggung jawab menunjukkan
tolak dan Ha diterima. Jadi model pembelajaran VCT Draft/Matrik berpengaruh terhadap
prestasi belajar PKN dan tanggung jawab.
Kata kunci : Prestasi belajar, PKN dan Model Pembelajaran VCT Draft/Matrik
vii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
HALAMAN PERSEMBAHAN
Ayahanda dan ibundaku tercinta, Bapak Joko dan Ibu Hartati
Terima kasih atas segala pengorbanan, dukungan, motivasi dan doa yang tiada
henti untukku hingga aku bisa menyelesaiakan skripsi ini
Kakak dan adikku tercinta Risa dan Fani.
Para sahabat dan temanku yang luar biasa
Terima kasih untuk persaudaraan, doa, nasihat, motivasi dan pengertian yang
selama ini telah kalian berikan.
viii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka
apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah
bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada
Tuhanmulah engkau berharap”.
(QS. Al Insyirah : 6 – 8)
“Orang yang berhasil tidak hanya dengan keras hati,
melainkan mereka juga pekerja keras dan percaya pada
kemampuan dirinya”
(Shofi Dwi Rakhma Dewi)
ix
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
SURAT PERNYATAAN …..………………………………………. ...........
KATA PENGANTAR …………………………………………… ...............
ABSTRAK …………………………………………………….. ...................
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
MOTTO ..........................................................................................................
DAFTAR ISI ...................................................................................................
DAFTAR TABEL ………………………………………………………. ....
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………. .........
i
iii
iv
v
vi
vii
viii
xi
xii
xiii
Xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................................
B. Rumusan Masalah .........................................................................
C. Batasan Penelitian .........................................................................
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
1
3
3
3
4
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori ..................................................................................
1. Prestasi Belajar ……………………………………………….
2. Tanggung Jawab ……………………………………………....
3. Pendidikan Kewarganegaraan ………………………………..
4. VCT dalam Pembelajaran PKn ……………………………….
5. Pembelajaran Langsung ………………………………………
B. Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................
C. Kerangka Pikir ..............................................................................
D. Hipotesis Penelitian .......................................................................
5
12
15
17
22
22
23
25
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ..........................................................................
1. Tempat Penelitian .....................................................................
2. Waktu Penelitian ......................................................................
3. Jenis Penelitian .........................................................................
B. Subyek Penelitian ..........................................................................
27
27
27
27
27
x
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
C.
D.
E.
F.
G.
1. Populasi ...................................................................................
2. Sampel .....................................................................................
Desain Penelitian ..........................................................................
Metode Penelitian..........................................................................
Teknik Pengumpulan Data ............................................................
1. Instrumen Aspek Kognitif ........................................................
2. Instrumen aspek afektif ............................................................
Analisis Data .................................................................................
1. Uji Coba Instrumen ..................................................................
a) Uji Validitas ......................................................................
b) Reliabilitas ........................................................................
c) Taraf Kesukaran ...............................................................
d) Daya Beda ........................................................................
Analisis Data ……………………………………………………
1. Uji Normalitas ……………………………………………….
2. Uji Homogenitas ……………………………………………. .
3. Uji Hipotesis …………………………………………………
27
28
29
30
32
33
34
36
36
36
38
38
39
42
42
43
43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ……………………………………….. 48
1. Data Nilai Pre Tes PKn Kelas Kontrol ………………………. 48
2. Data Nilai Pre Tes PKn Kelas Eksperimen ……………………49
a. Uji Normalitas …………………………………………….51
b. Uji Homogenitas …………………………………………. 52
3. Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif ………………………….. 53
a. Hasil belajar siswa aspek kognitif kelas kontrol ………….53
b. Hasil belajar siswa aspek kognitif kelas eksperimen ……..54
1) Uji Normalitas Data …………………………………... 56
2) Uji Homogenitas ……………………………………… 57
3) Uji Pihak kanan ……………………………….………. 57
4. Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif …………………………… 58
a. Hasil belajar siswa aspek afektif kelas eksperimen ……….59
b. Hasil belajar siswa aspek afektif kelas kontrol ……………60
1) Uji Normalitas ………………………………………… 62
2) Uji Homogenitas ……………………………………… 63
3) Uji Kesamaan Dua Rata-Rata (Uji Pihak Kanan) …….. 63
B. Pembahasan ………………………………………………………. 64
1. Hipotesis Pertama ……………………………………………... 64
2. Hipotesis Kedua ……………………………………………….. 66
xi
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan …………………………………………………… …..68
B. Saran ……………………………………………………………… 68
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 69
LAMPIRAN
xii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Tabel Jumlah Siswa Kelas IV SD N 1 Gandasuli Tahun Ajaran
2014/2015 ........................................................................................ 28
Tabel 3.2 Tabel Desain Eksperimen ................................................................ 30
Tabel 3.3 Tabel Skala Likert ………………………………………………… 35
Tabel 3.4 Rekapitulasi validitas soal pre tes pilihan ganda …………………. 37
Tabel 3.5 Rekapitulasi validitas soal pos tes uraian …………………………. 37
Tabel 3.6 Tabel Kriteria Acuan Nilai Reliabilitas Soal ................................... 38
Tabel 3.7 Tabel Kriteria Tingkat Kesulitan Soal ............................................. 38
Tabel 3.8 Rekapitulasi tingkat kesukaran soal pre tes………………………… 39
Tabel 3.9 Rekapitulasi tingkat kesukaran soal pos tes ……………………….. 39
Tabel 3.10 Tabel Klasifikasi Daya Pembeda ................................................... 40
Tabel 3.11 Tabel Rekapitulasi Daya pembeda soal pre tes …………………. 40
Tabel 3.12 Tabel Rekapitulasi Daya pembeda soal pos tes …………………. 41
Tabel 3.13 Rekapitulasi Validitas Angket …………………………………… 41
Tabel 4.1 Distribusi frekuensi Data nilai pre tes PKN kelas kontrol………… 48
Tabel 4.2 Distribusi frekuensi Data nilai pre tes PKN kelas eksperimen……. 50
Tabel 4.3 Distribusi frekuensi hasil belajar PKN aspek kognitif kelas kontol 53
Tabel 4.4 Distribusi frekuensi hasil belajar PKN aspek kognitif kelas
Eksperimen………………………………………………………… 55
Tabel 4.5 Distribusi frekuensi data angket kelas eksperimen………………… 59
Tabel 4.6 Distribusu frekuensi data angket kelas kontrol ……………………. 61
xiii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A ………………………………………………………………
1. Daftar Nama Siswa Kelas IV A ………………………………….
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV B …………………………………..
Lampiran B ……………………………………………………………….
1. Daftar nilai pretes, postes, dan observasi afektif ………………….
Lampiran C ………………………………………………………………..
1. Silabus …………………………………………………………….
2. Rpp ………………………………………………………………..
Lampiran D ……………………………………………………………….
1. Kisi-kisi (Soal pretes, soal postes, observasi tanggungjawab) …….
2. Kunci jawaban (Soal pretes, soal postes) ………………………….
3. Pedoman penskoran (Pretes, Postes, Observasi tanggungjawab) ….
Lampiran E …………………………………………………………………
1. Lembar perhitungan (pretes, postes, observasi) Manual …………..
Lampiran F …………………………………………………………………
1. Jawaban Pretes kelas IV A dan IV B ………………………………
2. Jawaban Postes kelas IV A dan IV B ………………………………
3. Hasil Observasi kelas IV A dan IV B ………………………………
Lampiran G …………………………………………………………………
1. Hasil Anates Uji Coba Soal Pretes, Postes …………………………
Lampiran H …………………………………………………………………
1. Hasil SPSS (Pretes, Postes, Observasi Tanggungjawab) ……………
Lampiran I …………………………………………………………………..
1. Dokumentasi ………………………………………………………..
Lampiran J …………………………………………………………………..
1. Surat-surat ……………………………………………………………
Lampiran K …………………………………………………………………..
1. Biodata Peneliti ……………………………………………………….
xiv
Pengaruh Model Pembelajaran..., Shofi D. R., FKIP UMP, 2015