1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan adalah

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaaan, pengendalian
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara. Dalam pengertian pendidikan
tersebut, telah tertera tujuan dari pendidikan yang tidak hanya mengedepankan
kecerdasan intelegensi namun juga kecerdasan emosi.
Tujuan pendidikan seperti yang tercantum dalam SISDIKNAS
(2003:2)
bahwa
tujuan pendidikan
nasional
adalah
terwujudnya
masyarakat Indonesia yang damai, demokratis, berakhlak, berkeahlian,
berdaya
saing,
maju dan
sejahtera
dalam
wadah
kesatuan
Negara
Kesatuan Republik Indonesia yang didukung oleh manusia Indonesia
yang sehat, mandiri, beriman, bertakwa, berakhlak mulia, cinta tanah air,
berdasarkan hukum dan lingkungan, menguasai ilmu pengetahuan dan
teknologi, memiliki etos kerja serta disiplin.
Ilmu Pengetahuan Sosial adalah salah satu mata pelajaran yang berperan
penting dijenjang sekolah dasar. Melalui mata pelajaran IPS siswa diajarkan
interaksi sosial manusia dengan manusia, manusia dengan lingkungan. Sapriya
(2009: 12) mengemukakan IPS di tingkat Sekolah Dasar pada dasarnya
1
Peningkatan Rasa Percaya Diri..., Shofi Satriani, FKIP UMP, 2017
2
bertujuan untuk mempersiapkan siswa sebagai warga negara yang menguasai
pengetahuan (knowledges), ketrampilan (skills), sikap dan nilai (attitudes and
values) yang dapat digunakan sebagai kemampuan untuk memecahkan
masalah pribadi/masalah sosial serta kemampuan mengambil keputusan dan
berpartisipasi dalam berbagai kegiatan kemasyarakatan agar menjadi warga
negara yang baik. Pelajaran IPS penuh dengan materi hafalan yang identik
menggunakan metode ceramah membuat siswa bosan, kurang antusias, dan
tidak aktif dalam pembelajaran. Siswa hanya mendengarkan apa yang
dijelaskan oleh guru, tanpa memahami materi yang disampaikan oleh guru.
Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan dapat dipengaruhi oleh
berbagai faktor, salah satunya adalah kesiapan guru dalam mempersiapkan
siswanya melalui proses pembelajaran. Pada hakekatnya penyampaian materi
pelajaran atau proses belajar merupakan proses komunikasi yaitu proses
penyampaian pesan atau pikiran dari pendidik atau guru kepada siswa.
Penggunaan model yang tepat akan menjadikan siswa secara aktif mampu
menerima pesan yang disampaikan. Proses belajar dikatakan bermutu atau
berhasil apabila daya serap siswa terhadap materi yang disajikan dapat
mencapai target yang telah ditentukan.
Ada banyak faktor yang mempengaruhi keberhasilan proses belajar
mengajar di kelas. Faktor-faktor tersebut antara lain guru, siswa, materi,
sertamodel pembelajaran yang di gunakan agar proses belajar mengajar
terlaksana dengan baik dan dapat mencapai sasaran. Seorang guru dapat di
katakana berhasil dalam mengajar apa bila prestasi belajar siswa diatas nilai
kreiteria ketuntasan minimal (KKM).
Peningkatan Rasa Percaya Diri..., Shofi Satriani, FKIP UMP, 2017
3
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan peneliti menemukan
bahwa dari nilai KKM yang ditentukan yaitu 70, pada tahun ajaran 2015/2016
Materi Mengenal Jenis-jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi hanya 10 siswa
atau 32,25% yang memenuhi standar KKM. Wawancara telah dilakukan
dengan guru kelas V SD IT Muhammadiyah Cipete mengenai penyebab
rendahnya hasil belajar IPS adalah siswa. Hasil termuan di lapangan
menunjukkan rendahnya rasa percaya diri siswa. Pada saat proses
pembelajaran siswa tidak mau menanyakan langsung kepada guru bila kurang
paham dengan penjelasan guru, dan tidak mau menyampaikan pendapatnya.
Dalam mengerjakan latihan soal masih banyak siswa yang mencontek, masih
ragu dengan jawaban sendiri, dan dalam berkelompok masih bergantung pada
teman. Pembelajaran masih lebih berpusat pada guru yaitu guru lebih banyak
aktif dari pada siswa. Guru menerangkan materi pembelajaran sedangkan
siswa hanya pasif duduk mendengarkan penjelasan guru. Guru hanya
menggunakan metode ceramah, sehingga guru menjadi pasif.
Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi timbulnya permasalahan
di atas diantaranya yaituproses pembelajaran yang masih berjalan dengan
model konvensional yang kurang memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengalami proses belajar yang lebih bermakna. Dari permasaahan di
atas guru dan penelti merasa perlu untuk melakukan sebuah upaya perbaikan
kondisi ini dengan melakukan sebuah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan
menggunakan
alternatif
model
pembelajaranyang
diharapkan
mampu
mengeksplorasi kompetensi siswa.
Peningkatan Rasa Percaya Diri..., Shofi Satriani, FKIP UMP, 2017
4
Banyak strategi pembelajaran yang dapat diterapkan sebagai alternatif
pembelajaran, salah satunya adalah strategi pembelajaran Lecture Bingo.
Strategi ini memungkinkan siswa untuk mendapatkan prestasi belajar yang
lebih baik. Pada strategi pembelajaran Lecture Bingo ini siswa diberi
kesempatan untuk bekerja sendiri maupun bekerja sama dengan orang lain
dalam menyelesaikan soal yang diberikan guru. Melalui strategi pembelajaran
Lecture Bingo siswa akan cenderung untuk memanfaatkan kemampuan yang
dimlikinya didalam kelompok karena ada pemberian penghargaan untuk
pasangan yang aktif. Strategi ini dapat mendukung proses pembelajaran yang
menuntut keaktifan siswa yang pada akhirnya dapat meningkatkan tanggung
jawab terhadap prestasinya sendiri. Siswa tidak hanya bergantung pada orang
lain, tetapi berlatih menggunakan kemampuannya sendiri demi dirinya sendiri
pula.
Berdasarkan paparan di atas, penelitian bermaksud melakukan Penelitian
Tindakan Kelas dengandengan judul “Peningkatan Rasa Percaya Diri dan
Prestasi Belajar IPS Mengenal Jenis-Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi
dengan Strategi Pembelajaran Lecture Bingodi SD IT Muhammadiyah
Cipete”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, maka rumusan
masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah:
Peningkatan Rasa Percaya Diri..., Shofi Satriani, FKIP UMP, 2017
5
1. Apakah strategi pembelajaran Lecture Bingo dapat meningkatkan rasa
percaya diri siswa pada mata pelajaran IPS materi Jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi?
2. Apakah strategi pembelajaran Lecture Bingo dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi Jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah:
1. Meningkatkan rasa percaya diri siswa pada mata pelajaran IPS materi
Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui strategipembelajaran
Lecture Bingo?
2. Meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi Jenisjenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui strategipembelajaran Lecture
Bingo?
D. Manfaat Penelitian
1.
Manfaat Teoritis
Manfaat teoritis dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan
sumbangan berupa pengembangan ilmu pengetahuan yang berkaitan
dengan penanaman nilai karakter melalui pembelajaran di sekolah dasar.
2.
Manfaat Praktis
a.
Bagi Siswa
Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan rasa percaya diri
dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS, serta membantu
siswa dalam mengembangkan kemampuan berfikir.
Peningkatan Rasa Percaya Diri..., Shofi Satriani, FKIP UMP, 2017
6
b.
Bagi Guru
Penelitian ini diharapkan membantu guru dalam menciptakan
suasana pembelajaran yang menarik, tidak membosankan dan
menghasilkan prestasi belajar yang memuaskan. Serta menambah
wawasan guru dalam menggunakan strategi pembelajaran Lecture
Bingo dalam pembelajaran di kelas.
c. Bagi Sekolah
Penelitian ini dapat menjadi sarana untuk meningkatkan
kinerja guru dalam mengembangkan pembelajaran dalam kelas. Serta
menjadikan pembelajaran yang lebih berkualitas., khususnya dalam
pembelajaran IPS, sehingga dapat menghasilkan kualitas lulusan
yang baik, dan dapat bersaing dijenjang yang lebih tinggi.
d. Bagi Peneliti
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pemahaman
dan wawasan peneliti tentang strategipembelajaran Lecture Bingo
yang diterapkan dalam mata pelajaran IPS.
Peningkatan Rasa Percaya Diri..., Shofi Satriani, FKIP UMP, 2017