Efektivitas Penggunaan Multimedia Ulead Video Studio sebagai

1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Perubahan global dalam perkembangan pengetahuan dan teknologi,
terutama yang berhubungan dengan sistem pendidikan di sekolah menuntut
adanya perubahan sikap guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Sejak
zaman dahulu ada anggapan yang salah kaprah, yaitu bahwa guru adalah orang
yang paling tahu. Pendapat itu terus berkembang menjadi guru lebih dulu tahu
atau pengetahuan guru hanya beda semalam dibandingkan dengan murid. Namun
sekarang bukan saja pengetahuan guru sama dengan. murid, bahkan murid dapat
lebih dulu tahu daripada gurunya. Ini semua dapat terjadi akibat perkembangan
media informasi yang begitu cepat di sekitar lingkungan kita.
Pembelajaran bahasa Indonesia pada hakikatnya adalah belajar komunikasi.
Pada pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar / madrasah sangat
mengandalkan penggunaan metode-metode dan media yang aplikatif dan
menarik. Pembelajaran yang menarik akan memikat anak-anak untuk terus dan
betah mempelajari Bahasa Indonesia sebagai bahasa ke-2 setelah bahasa ibu. Di
sebagian siswa, pembelajaran Bahasa Indonesia sangat membosankan karena
mereka sudah merasa bisa dan penyampaian materi yang kurang menarik
sehingga secara tidak langsung siswa menjadi lemah dalam penangkapan materi
tersebut. Hal ini berakibat buruk terhadap prestasi belajar siswa. Oleh karena itu,
perlu adanya variasi guru dalam mengajar Bahasa Indonesia. Salah satunya adalah
menggunakan media pembelajaran yang berupa film berdurasi pendek yang
membangkitkan minat belajar siswa. Media pembelajaran merupakan suatu cara
2
untuk mencapai tujuan dari pemberlajaran tersebut khususnya pembelajaran
Bahasa Indonesia. Jika media pembelajaran menarik maka semangat belajar siswa
pun meningkat, dan otomatis akan mendongkrak prestasi belajar siswa.
Latuheru (1988) (dalam Hamdani, 2005) : menyatakan bahwa (1) media
pembelajaran berguna menarik minat siswa terhadap materi pembelajaran yang
disajikan, (2) media pembelajaran berguna dalam hal meningkatkan pengertian
anak didik terhadap materi yang disajikan, (3) media pembelajaran mampu
menyajikan data yang kuat dan terpercaya.
Heinich, Malenda, Russel (1982) dalam Ida Prayitno (1989) (dalam
Hamdani 2005:9) mengemukakan keuntungan penggunaan media dalam
pembelajaran adalah:
1) Membangkitkan ide-ide atau gagasan-gagasan yang bersifat konseptual, sehingga
mengurangi kesalahpahaman siswa dalam mempelajarinya.
2) Meningkatkan minat siswa untuk materi pelajaran.
3) Memberikan pengalaman-pengalaman nyata yang merangsang aktivitas diri
sendiri untuk belajar.
4) Dapat mengembangkan jalan pikiran yang berkelanjutan.
5) Menyediakan pengalaman-pengalaman yang tidak mudah didapat melaui materimateri yang lain dan menjadikan proses belajar mendalam dan beragam. Sehingga
pembuatan
media
pembelajaran
diperlukan
untuk
proses
pelaksanaan
pembelajaran dan proses berpikir siswa.
Penggunaan media pembelajaran ulead studio studio merupakan suatu
media untuk mengolah dan membuat suatu bahan pembelajaran yang berbentuk
audio visual. Ulead video studio juga merupakan suatu media pembelajaran yang
mengemas pembelajaran menjadi lebih menarik dan efisien bagi siswa.
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka penulis melakukan penelitian
tentang “Efektivitas Penggunaan Multimedia Ulead Video Studio sebagai Media
Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas
V SDN Dukuh 01 semester II Tahun Pelajaran 2011/2012”.
3
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, maka pada penelitian ini
dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : ”Apakah penggunaan media
pembelajaran ulead video studio efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa
dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN Dukuh 01 Salatiga semester
II tahun pelajaran 2011/2012 ?”
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan yang diharapkan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui
efektifitas penggunaan
media pembelajaran
ulead video studio
dalam
meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN Dukuh 01
semester II tahun pelajaran 2011/2012 Salatiga.
1.4. Manfaat Penelitian
1.4.1. Manfaat Teoritis
Manfaat teoritis penelitian ini adalah untuk menambah kajian tentang
pembelajaran dengan penggunaan media pembelajaran ulead studio studio
sebagai media pembelajaran terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas
V SDN Dukuh 01 semester II tahun pelajaran 2011/2012.
1.4.2. Manfaat Praktis
a. Bagi Guru
Sebagai masukan bagi guru-guru dalam peningkatan media pembelajaran agar
dapat menggunakan media yang tepat dalam pengajaran di kelas.
b. Bagi Siswa
Untuk menumbuhkan respon belajar siswa dalam pembelajaran bahasa
indonesia dengan menggunakan media pembelajaran ulead video studio.
4
c. Bagi Sekolah
Sebagai masukan dalam pergeseran praktik pembelajaran konvesional menuju
pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi dengan menggunakan
media ulead video studio pada pelajaran Bahasa Indonesia dan diharapkan
kedepannya dapat memperbaiki dan memberikan sumbangsi yang besar bagi
kemajuan praktik pembelajaran di kelas.