Prakarya (Kerajinan) - SMP Negeri 2 Banjar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Negeri 2 Banjar
Mata Pelajaran
: Prakarya (Kerajinan)
Kelas/Semester
: VIII/ Satu
Alokasi Waktu
: 5 pertemuan (10 X 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.2 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan nusantara
sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal
dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat
sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia.
2.2 Menghargai perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan
membuat karya kerajinan.
2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung
jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan
berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dengan memperhatikan estetika produk
akhir.
3.1 Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahan limbah organik
lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat.
3.2 Mendeskripsikan proses modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau keras
dan pengemasan berdasarkan proses berkarya sesuai wilayah setempat.
4.1 Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau
keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat.
1
4.2 Memodifikasi kerajinan dan pengemasan dari berbagai bahan limbah organik
lunak atau keras berdasarkan hasil deskripsi karya sesuai wilayah setempat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
KD 1.1:
1.1.1 Menunjukkan sikap mensyukuri karunia Tuhan atas produk kerajinan
limbah organik di daerah setempat.
1.1.2 Menunjukkan perilaku mensyukuri karunia Tuhan atas produk kerajinan
limbah organik di daerah setempat.
KD 2.1:
2.1.1 Selalu ingin tahu dengan menggali informasi untuk mempelajari keragaman
kerajinan di daerah setempat.
2.1.2 Menunjukan sikap santun dalam menggali informasi tentang keragaman
kerajinan.
2.1.3 Memiliki motivasi internal dan bangga dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk kerajinan setempat sebagai wujud cinta tanah air.
KD 2.2:
2.2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam merancang dan melaksanakan
pembuatan kerajinan.
2.2.2 Bersikap percaya diri dalam merancang dan melaksanakan pembuatan
produk kerajinan.
2.2.3 Menunjukan sikap mandiri dalam membuat produk kerajinan daerah
setempat.
KD 2.3.
2.3.1 Menunjukan sikap toleransi dengan teman dalam kerja kelompok untuk
pembuatan kerajinan .
2.3.2 Menunjukan sikap kerjasama dengan teman untuk membuat rancangan
produk kerajinan.
2.3.3 Menunjukan sikap disiplin dalam merancang produk kerajinan dan
memanfaatkan waktu untuk belajar.
2.3.4 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan
pembuatan kerajinan.
2.3.5 Menunjukkan ketelitian dan kerajinan dalam penggunaan alat dan bahan,
saat melakukan membuat produk kerajinan
KD 3.1:
3.1.1 Menjelaskan pengertian desain kerajinan limbah organik lunak dan keras.
3.1.2 Menjelaskan konsep dan prosedur pembuatan desain kerajinan dari bahan
limbah organik lunak.
2
3.1.3 Menjelaskan konsep dan prosedur pembuatan kemasan produk kerajinan
dari bahan limbah organik.
KD 4.1:
4.1.1 Membuat karya kerajinan fungsional dari bahan limbah organik lunak.
4.1.2 Membuat karya kerajinan fungsional dari bahan limbah organik keras.
4.1.3 Membuat kemasan produk kerajinan fungsional dari bahan limbah organik.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Pengertian kerajinan limbah organik (pengetahuan konseptual).
b. Jenis produk kerajinan bahan limbah organik lunak dan keras berbagai
teknik (pengetahuan faktual).
c. Jenis bahan limbah organik untuk produk kerajinan keras dan lunak
(pengetahuan faktual)
d. Fungsi produk kerajinan limbah organik (pengetahuan faktual)
e. Pengenalan alat kerajinan, penggunaan, dan perawatan jenis peralatan yang
digunakan untuk pembuatan kerajinan bahan lunak dan keras( pengetahuan
faktual).
f. Jenis Teknik pembuatan produk kerajinan bahan limbah organik
(pengetahuan prosedural)
g. Prosedur pembuatan desain produk kerajinan dari bahan limbah organik
lunak (pengetahuan prosedural).
h. Prosedur pembuatan desain produk kerajinan dari bahan limbah organik
keras (pengetahuan prosedural).
i. Prosedur pembuatan kemasan produk kerajinan dari bahan limbah organik
(pengetahuan prosedural).
2. Materi Pengayaan
a. Jenis Teknik mixedmedia pembuatan produk kerajinan bahan limbah organik
(pengetahuan prosedural)
b. Prosedur pembuatan desain produk kerajinan dari bahan kombinasi limbah
organik keras (pengetahuan prosedural).
c. Prosedur pembuatan kemasan produk kerajinan dari bahan kombinasi limbah
organik (pengetahuan prosedural).
3. Materi Remidial
a. Jenis Teknik pembuatan produk kerajinan bahan limbah organik
(pengetahuan prosedural)
b. Prosedur pembuatan desain produk kerajinan dari bahan limbah organik
lunak (pengetahuan prosedural).
c. Prosedur pembuatan kemasan produk kerajinan dari bahan limbah organik
(pengetahuan prosedural).
3
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
 Mengucapkan salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru dan peserta didik mendiskusikan KD, indikator, dan peta materi dalam
buku siswa untuk menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari berkaitan
dengan pemebuatan kerajinan dari bahan limbah organik.
 Guru menyampaikan kompetensi kerajinan yang akan
dipelajari dan
manfaatnya bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Guru
menyampaikan garis besar cakupan materi pembuatan kerajinan dari bahan
limbah organik yaitu: pengertian, bahan, alat, teknik, dan prosedur pembuatan
sesuai dengan linkungan setempat
 Guru menyampaikan keselamatan kerja dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
a. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Mengamati
Peserta didik membaca buku sumber, mengamati model kerajinan bahan
limbah organik untuk menemukan permasalahan dan pertanyaan yang belum
dan ingin diketahui. Dalam mengamati menemukan masalah dan pertanyaan
tentang bahan baku kerajinan limbah organik lunak, teknik pembuatan, dan
fungsi karya.
Contoh gambar kerajinan dari bahan organik:
Gambar 1; Kalung dai bahan biji jali
(Sumber: dokumentasi Martono, 2007)
4
Gambar 2: tempat pensil
(Sumber: www.bali-archtects.com)
Gambar 3: Gantungan kunci dari bahan limbah bambu dan tempurung
(Sumber: www.indinetwork.co.id)
Gambar 4: kerajinan gantungan kunci dari limbah kayu bentuk wayang
(sumber: joglohandycraf.wordpress.com)
5
Gambar 5: pigura foto dari bahan limbah kayu dan kerang
(Sumber: http://degarart.indonetwork.co.id)
2. Menanya
Peserta didik menemukan pokok permasalahan dari hasil mengamati,
menyusun beberapa pertanyaan tentang produk kerajinan berbahan limbah
organik apa yang ingin diketahui. Misalnya:
a. Bagaimana teknik pembentukan kerajinan tersebut di atas?
b. Bahan baku apa yang digunakan?
c. Apa fungsi produk kerajinan?
d. Bagaimana prosedur membuat kerajinan dari bahan limbah organik?
e. Limbah organik apa sajakah yang dapat digunakan untuk membuat
kerajinan?
f. dst
Rumusan pertanyaan peserta didik setidaknya mencakup semua indikator
pencapaian kompetensi untuk pertemuan ke-1 dan 2.
3. Mengumpulkan informasi (experimenting)
Peserta didik bekerja secara berkelompok terdiri 5-6 orang untuk mencari
jawaban dari semua pertanyaan yang telah dirumuskan dengan membaca
buku siswa, buku referensi untuk mendapatkan data/informasi jawaban
dalam mengisi lembar kerja yang telah disiapkan oleh guru. Dalam tahapan
ini peserta didik dapat menyelesaikan pertanyaan atau masalah pengertian,
jenis bahan limbah organik, dan manfaat bahan produk kerajinan dari bahan
limbah organik. Kegiatan peserta didik dalam mengumpulkan informasi dapat
dilanjutkan pada pertemuan ke-2.
6
b.
Kegiatan Penutup (12 menit)
Dalam kegiatan penutup, guru dan peserta didik melakukan:
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan penilaian dari tugas yang telah
dikerjakan. Guru menanyakan kesulitan peserta didik dari tugas yang
dikerjakan. Misalnya, adakah kelompok yang telah selesai mengerjakan LK-1?
 Peserta didik dibimbing guru merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran yang
dilakukan dan menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Peserta didik mengerjakan tugas dari guru untuk melakukan observasi dan
wawancara terhadap perajin atau penjual kerajinan dari bahan limbah
organik.
 Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada
peserta didik tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu masih melanjutkan cakupan materi untuk
pertemuan ke-1.
 Penutup pelajaran dengan doa.
Pertemuan Kedua (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
 Mengucapkan salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik berkaitan dengan materi
pembelajaran sebelumnya, sebagai contoh:” Minggu lalu kalian telah mengamati
berbagai produk kerajinan dari bahan limbah organik, kalian juga telah
merumuskan beberapa pertanyaan dan untuk menjawabnya kalian
mengumpulkan informasi dengan mengerjakan tugas. Apakah semua kelompok
sudah selesai mengerjakannya? Selanjutnya guru mengingatkan tugas kelompok
untuk melakukan wawancara agar dikumpulkan.
 Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran melanjutkan cakupan materi
pertemuan ke-1 tentang kerajinan limbah organik.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
 Peserta didik melanjutkan langkah mengumpulkan informasi (experimenting)
Setiap kelompok melakukan presentasi hasil tugas rumah yang telah diberikan
oleh guru pada pertemuan sebelumnya tentang wawancara perajin/penjual
kerajinan limbah organik khas daerah. Guru memberikan penguatan dan penilaian
kinerja peserta didik.
 Menalar/ Mengasosiasi (associating)
Peserta didik dalam kelompok dengan bimbingan guru menganalisis data yang
telah dikumpulkan sendiri (hasil wawancara) atau data dari kajian sumber yang
diberikan oleh guru untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan.
Sebagai contoh, peserta didik menyimpulkan bahwa jenis limbah organik dapat
7
dibuat berbagai produk kerajinan yang menarik dan memiliki nilai seni dan
ekonomi cukup tinggi. Dst.
Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan mencakup semua materi
untuk
pertemuan ke-1 dan ke-2.
 Mengomunikasikan (communicating)
Guru memerikan kesempatan setiap kelompok peserta didik mempresentasikan
kesimpulan tentang konsep yang telah mereka temukan tentang pengertian limbah
organik, jenis produk kerajinan, prosedur pembuatan, dan manfaat produk
kerajinan bahan limbah organik.
c. Kegiatan Penutup (12 menit)
 Peserta didik dibimbing guru merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran yang
dilakukan dan menyimpulkan temuan konsep, prinsip, dan prosedur pembuatan
kerajinan dari bahan limbah organik yang telah disusun oleh peserta didik.
 Guru melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan lisan atau tulis berkaitan
dengan materi pembelajaran, misalnya:”Kalian telah belajar seluk beluk tentang
kerajinan dari bahan limbah organik. Sekarang, coba jelaskan jenis bahan limbah
organik apa saja yang dapat dibuat kerajinan? Selanjutnya guru memberikan
penguatan dan penghargaan terhadap jawaban dan kinerja peserta didik.
 Peserta didik menerima tugas kelompok dari guru untuk melakukan pencarian
kerajinan limbah organik di sekitar peserta didik. Deskripsikan jenis kerajinan
yang telah ditemukan untuk menjawab lembar kerja.
 Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada peserta
didik tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu merancang pembuatan kerajinan dari bahan limbah organik.
Pertemuan Ketiga (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1. Salam, doa, dan presensi kehadiran peserta didik.
2. Guru mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
pembuatan kerajinan dari bahan limbah organik.
 Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran tentang rancangan
pembuatan kerajinan dari bahan limbah organik, meliputi: perencanaan,
persiapan bahan alat, pembuatan produk, dan pengemasannya.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian kinerja yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti ( 60 menit)
Mencipta
 Peserta didik membaca buku sumber, buku siswa, mengamati produk kerajinan.
Peserta didik dengan bimbingan guru berdiskusi kelompok merencanakan
8
produk kerajinan meliputi: perencanaan, persiapan, pembuatan dan
pengemasannya.
 Peserta didik dari setiap kelompok dipandu guru mempresentasikan kesimpulan
dari hasil diskusi mereka tentang rancangan produk kerajinan bahan limba
organik.
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil diskusi semua kelompok dan
membahas pembagian tugas kelompok untuk persiapan praktik.
c. Kegiatan Penutup (12 menit)
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap seluruh aktivitas
pembelajaran yang dilakukan dengan menyimpulkan konsep rancangan
produk kerajinan dari bahan limbah organik.”Kalian telah belajar bagaimana
merencanakan produk kerajinan dari bahan limbah organik. Bagaiman
ekplorasi yang telah dilakukan? Bagaimana memilih sket alternatif produk yang
paling baik? Baan limbah apa yang akan digunakan? Dan teknik apa yang akan
diterapkan?
 Peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu praktik pembuatan kerajinan dari bahan limbah
organik.
 Peserta didik ditugasi guru untuk membawa bahan dan peralatan untuk praktik
pembuatan produk pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Keempat (2JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
 Mengucap salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru memberikan motivasi dengan bertanya mengenai kesiapan peserta didik
untuk pembelajaran praktik membuat produk kerajinan dari bahan limbah
organik.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
 Mencipta
Peserta didik bekerja mandiri untuk:
 membaca dan memahami gambar kerja, menyiapkan bahan dan peralatan,
memilih teknik yang tepat untuk membuat kerajinan dari bahan limbah
organik.
 melakukan persiapan sesuai deskripsi tugas untuk praktik;
 mengecek persiapan bahan dan alat untuk praktik membentuk.
 melakukan proses pembentukan dengan memperhatikan keselamatan kerja:
1) menggunakan pakaian kerja, memakai masker; mengikat rambut panjang,
2) hati-hatilah dalam bekerja baik saat menggunakan peralatan tajam dan
listrik;
3) menjaga kebersihan, kerapihan, membersihkan peralatan dan ruangan;
mengembalikan semua alat dan bahan yang telah selesai dipergunakan
9
pada tempatnya;
4) melakukan pengemasan produk
- Melakukan finishing produk kerajinan dari baan limbah organik.
3. Kegiatan Penutup (12 menit)
 Guru dan peserta didik melakukan evaluasi produk, kemudian merefleksi
seluruh aktivitas pembelajaran praktik, dilanjutkan dengan memberikan
pertanyaan, misalnya: ”Kalian telah belajar bagaimana membuat produk
kerajinan bahan limbah organik. Buatlah deskripsi karya sebagai laporan
pertangungjawaban ilmiah dari proses berkarya.
 Peserta didik bersama guru mempresentasikan hasil karya untuk mendapatkan
apresiasi, penilaian dan masukan untuk penyempurnaan dan pengayaan produk.
 Peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu merancang produk kerajinan modifikasi dari bahan
limbah organik.
F. Penilaian
1. Teknik penilaian:
a. Sikap
 Spiritual
: observasi
 Sosial
: observasi, jurnal.
b. Pengetahuan : tes tertulis (uraian)
c. Keterampilan : praktik
2. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran
a. Pertemuan Pertama (terlampir)
b. Pertemuan Kedua (terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (terlampir)
d. Pertemuan Keempat (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis hasil penilaian, bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial
misalnya:
1) Pembelajaran ulang pada bagian tertentu yang belum tuntas
2) Bimbingan perorangan
3) Perbaikan produk yang belum baik
4) Pemanfaatan tutor sebaya, dll.
b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian produk, bagi peserta didik yang sudah
mencapai KKM diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu
tugas berupa projek membuat produk kerajinan dari kombinasi bahan limbah
organik.
10
B. Media/ alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/alat:
a. Media:
- Video pembuatan kerajinan
- Gambar-gambar produk keeajinan.
- Lembar Kerja Siswa
- Contoh produk kerajinan.
b. Alat :
Papan tulis, alat tulis, alat peraga yang berupa bahan limbah organik, peralatan
kerajinan.
2. Bahan Ajar:
 Hand out materi ajar kerajinan
 Lembar Kerja Siswa.
 Job sheet untuk pembelajaran praktik.
3.
Sumber Belajar
a. Kemdikbud.2014.Prakarya SMP/ MTs Kelas VIII. Kemdikbud RI.Jakarta (hal: 1-40)
b. Kemdikbud.2014.Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas VIII. Kemdikbud RI .Jakarta
(hal: 1-45 )
c. Martono, 2010. Keterampilan untuk SMP. Surakarta: Tiga Serangkai (Hal. 23 – 27).
d. Sumber belajar dari internet terkait dengan proses pembuatan dan produk
kerajinan di:
e. www.bali-archtects.com, www.indonetwork.co.id, joglohandycraf.wordpress.com,
http://degarart.indonetwork.co.id yang diunduh pada tanggal 30 Juli 2015.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Banjar, Juli 2016
Aa Hasan Gunara, S.Pd., M.Pd.
NIP. 196410221989031013
Arif Khairil Anam, S.T.
Guru Mata Pelajaran
NIP. 197706302009021001
11
Lampiran RPP
1) Penilaian Sikap Spiritual
b. Lembar Observasi Sikap Spiritual
Mata Pelajaran
: Prakarya (Kerajinan)
Kelas/ Semester : VIII/ Satu
Waktu Penilaian : ...
Sikap Spiritual
: 1.1.1 Menunjukkan sikap mensyukuri karunia Tuhan atas produk
kerajinan limbah organik di daerah setempat.
No.
Nama Peserta Didik
Skor
Predikat
1.
Andi Maulana
4
SB
2.
Bagus Panuntun
3
B
3.
Indah Lestari
3
B
4.
Noni Ratnasari
2
C
5.
Dst.
Keterangan:
Skor 4 = Sangat Baik (SB)
Skor 3 = Baik (B)
Skor 2 = Cukup (C)
Skor 1 = Kurang (K)
Banjar, Juli 2016
Guru Prakarya,
Arif Khairil Anam, S.T.
12
c. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Indikator
Perilaku yang Diamati
Menunjukkan perilaku
1. Mengenal keberagaman
mensyukuri karunia Tuhan atas
produk kerajinan dari
produk produk kerajinan dari
daerah setempat.
bahan limbah organik.
2. Menemukan limbah
organik.
3. Menghargai produk
kerajinan di daerah
setempat.
4. Mengenalkan produk
kerajinan dari daerah
setempat.
Pedoman Penskoran
 Skor 4=Sangat Baik
(SB), jika keempat
deskriptor teramati
 Skor 3=Baik (B),
jika ketiga deskriptor
teramati
 Skor 2=Cukup (C),
jika kedua deskriptor
teramati
 Skor 1=Kurang (K),
jika satu deskriptor
teramati
2) Penilaian Sikap Sosial
a. Lembar Observasi Sikap Sosial
Mata pelajaran
: Prakarya (Kerajinan)
Kelas/ semester
: VIII/ Satu
Waktu Penilaian
: ...
Nilai Sikap Sosial
No
Nama
Modus
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
12
1
Ardi
2
3
2
3
2
2
3
3
3
2
2
2
2 (Cukup)
2
Anisa
4
4
3
4
4
4
3
4
3
3
4
3
4 (Sangat Baik)
3
Budiman 4
4
3
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3 (Baik)
4
Dst…
Keterangan:
 Skor:
4 : Sangat Baik (SB)
3 : Baik (B)
2 : Cukup (C)
1 : Kurang (K)
 Nilai sikap sosial:
1=Rasa ingin tahu
5= Percaya diri
9 = Disiplin
2= Santun
6= Mandiri
10= Bertanggung jawab
3= Motivasi internal
7= Bertoleransi
11= Teliti
4= Jujur
8= gotong -royong
12= rapi
Banjar, Juli 2016
Guru Prakarya,
Arif Khairil Anam, S.T.
13
b. Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Indikator
1. Menunjukkan perilaku rasa
ingin tahu dalam menggali
informasi tentang keberagaman
produk kerajinan daerah
setempat sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga pada
produk Indonesia.
Perilaku yang Diamati
1.1 Suka bertanya dalam
aktivitas pembelajaran
tentang keberagaman
produk kerajinan daerah
setempat.
1.2 Mencari informasi
tentang keberagaman
produk kerajinan daerah
setempat dari berbagai
sumber belajar.
Pedoman Penskoran
 Skor 4=Sangat Baik (SB),
jika keempat deskriptor
teramati
 Skor 3=Baik (B),
jika ketiga deskriptor
teramati
 Skor 2=Cukup (C),
jika kedua deskriptor
teramati
 Skor 1=Kurang (K), jika
satu deskriptor teramati
2. Dst…
3. Penilaian Pengetahuan
a. Soal Tes Uraian
Kerjakan soal berikut dengan singkat dan benar!
1. Jelaskan pengertian bahan kerajinan limbah organik!
2. Sebutkan jenis bahan limbah organik yang ada di tempatmu!
3. Jelaskan jenis-jenis produk kerajian dari bahan limbah organik!
4. Dst.
b. Rubrik Penilaian
RUBRIK PENILAIAN
INDIKATOR
SOAL
1.
SOAL
1. Menjelaskan
1. Jelaskan
pengertian bahan
pengertian
limbah organik.
bahan
kerajinan
limbah
organik!
KUNCI JAWABAN
PEDOMAN
PENSKORAN
Limbah organik adalah suatu Skor maksimal =10
bahan yang terbuang atau
dibuang dari hasil
aktivitas manusia sehari-hari
maupun proses alam
yang belum memiliki nilai
ekonomis.
14
2. Mengidentifikasi 2. Sebutkan jenis
jenis bahan
limbah organik
limbah organik
yang ada di
sekitarmu!
3.Jenis produk
kerajinan
3.Jelaskan jenisjenis produk
kerajian dari
bahan limbah
organik!
Jenis limbah organik adalah
kulit jagung jagung, kulit
kerang, ranting kayu, batu,
tempurung, dll
Skor maksimal=10
Jenis produk kerajinan
limbah organik adalah
gantungan kunci, tempat
pensil, bingkai foto dll.
Skor maksimal =10
4. dst
5. Lampiran Penilaian Keterampilan
a. Soal Tes Praktik
Buatlah desain produk kerajinan fungsional dari bahan limbah organik dengan
memperhatikan ketepatan fungsi dan keindahan produk!
b. Ketentuan Praktik:
1)
2)
3)
4)
Semua bahan yang digunakan semua berupa limbah organik.
Semua peralatan disiapkan secara lengkap.
Waktu pengerjaan 60 menit.
Jaga kebersihan dan keselamatan kerja
c. Aspek yang dinilai:
1)
Perencanaan, meliputi:
a) Sketsa produk.
b) Ide gagasan.
2). Pelaksanaan Pembuatan, meliputi;
a) Persiapan bahan dan alat.
b) Proses pembentukan produk.
c) Proses finishing
3). Produk, meliputi:
a) Ketepatan fungsi produk.
b) Keindahan produk
15
d. Lembar Penilaian Praktik
: Prakarya (Kerajinan)
: Pembuatan Produk kerajinan dari bahan limbah organik
: VIII/satu
: ...
Aspek yang Dinilai
Aldo
Anisa
Keindahan
produk
Penyajian
Ketepatan
fungsi
Pelaksanaan
Kelengkapan
Bahan dan alat
Ide gagasan
Nama
Peserta
Didik
Sketsa produk
Perencanaan
Proses
pembentukan
produk.
Proses finishing
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/ Semester
Waktu Penilaian
Total
Perolehan
Skor
Nilai
Akhir
4
3
4
4
3
3
3
24
24/7= 3,4
3
3
4
2
3
3
3
21
21/7= 3
Dst…
Keterangan:
Skor 4 = Sangat Baik (SB)
Skor 3 = Baik (B)
Skor 2 = Cukup (C)
Skor 1 = Kurang (K)
Catatan: konversi nilai keetrampilan sesuai dengan Permendikbud No 104 Tahun 2014
e. Rubrik Penilaian Tes Praktik Pembuatan Kerajinan dari Bahan Limbah Organik
ASPEK YANG DINILAI
I. Perencanaan
II. Pelaksanaan/
Pembuatan
BUTIR YANG DINILAI
A. Sketsa
produk
Kesuaian sketsa dengan
fungsi
B. Ide gagasan
Orisinil (gagasan
sendiri)
Kelengkapan Bahan alat
A. Persiapan
Bahan dan alat
B. B. Proses
Pembentukan
PEDOMAN PENILAIAN
Skor 4 =Sangat Baik (SB)
Skor 3 =Baik (B)
Skor 2 =Cukup (C)
Skor 1= Kurang (K)
Ketepatan pembentukan
16
C. Proses
Finishing
III
Penyajian
A. Ketepatan
fungsi
B. Keindahan
produk
Kesesuaian finishing
Tingkat kenyamanan
Nilai Akhir=
Total Perolehan Skor
Jumlah Butir yang Dinilai
Proporsi bentuk
Banjar, Juli 2016
Guru Prakarya,
Arif Khairil Anam, S.T.
17