rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: SD Muhammadiyah Ponorogo
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas
: IV/ 1
Alokasi Waktu
: 3 X 35 menit
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik
INDIKATOR
1. Membuat media permainan sepak bola kertas.
2. Megetahui pengaruh gaya dengan media permainan sepak bola kertas.
I.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penggunaan Microsoft Word, siswa dapat membuat media untuk permainan
sepak bola kertas dengan benar.
2. Melalui permainan sepak bola kertas, siswa dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap
suatu benda, gaya yang bekerja pada permainan sepak bola, dan membedakan pengaruh
ketebalan kertas terhadap jauhnya tendangan yang dihasilkan.
3. Melalui penggunaan Microsoft Excel, siswa dapat menggambarkan perbedaan jauhnya
tendangan yang dihasilkan dengan ketebalan kertas yang berbeda-beda dalam bentuk
grafik batang dengan benar.
4. Melalui penggunaan Microsoft Power Point, siswa dapat mempresentasikan hasil
pengamatan dan diskusi kelompok dengan benar.
II. Materi Pokok
Macam-macam gaya dan peengaruh gaya terhadap suatu benda
III. Kegiatan Pembelajaran
No
1.
Langkah Kegiatan
Pengorganisasian
Metode/ Kelas
Waktu
Pra Kegiatan:
Ceramah
3 menit
a. Membuka pelajaran dengan
(Klasikal)
Karakter yang
Diharapkan
 Religius
 Kedisiplinan
mengucapkan salam
b. Siswa berdo’a bersama-sama
c. Melakukan presensi dan
menertibkan siswa
2.
7 menit
Kegiatan Awal:
a. Apersepsi:
Siswa mendengarkan dan
Tanya jawab

(Klasikal)
Berani
menjawab
menjawab pertanyaan dari guru
pertanyaan
yang berkaitan dengan

Percaya diri
kompetensi yang akan dicapai.

Rasa ingin
“Anak-anak, siapa diantara
tahu
kalian yang suka bermain sepak
bola?”
“Berbentuk apakah lapangan
sepak bola itu? Bagaimana cara
menghitung luasnya?”
“Mengapa bola pada saat
permainan sepak bola bias
bergerak ke sana kemari?”
b. Eksplorasi Materi:
Ceramah
Rasa ingin tahu
Ceramah
Rasa ingin tahu
Siswa memperhatikan penjelasan
guru tentang materi yang akan
dipelajari, yaitu materi gaya dan
menghitung luas persegi panjang
c. Eksplorasi Tujuan
 Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang
langkah-langkah pembelajaran.
 Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran, yaitu siswa
dapat membuat media
permainan sepak bola kertas,
mengamati gaya yang bekerja
pada permainan sepak bola
kertas, dan membuat laporan
untuk presentasi di depan
kelas.
 Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru tentang
manfaat kompetensi yang akan
dicapai dalam kehidupan
sehari-hari.
3.
75 menit
Kegiatan Inti
a. Siswa membentuk kelompok
Penugasan
yang beranggotakan 3 orang.
(Klasikal)
b. Siswa membuat media permainan
sepak bola kertas dengan
Penugasan
5 menit
Tenggang rasa
20 menit
Kerja sama
(Kelompok)
Tanggung jawab
menggunakan Microsoft Word.
Tertib
Kreatif
c. Guru mengamati dan membantu
Ceramah
Komunikatif
siswa dalam membuat media
(Klasikal)
Berani bertanya
permainan sepak bola kertas
dengan menggunakan Microsoft
Word.
d. Setiap kelompok melakukan
Diskusi dan
permainan sepak bola kertas
permainan
menggunakan media yang telah
20 menit
Rasa ingin tahu
Teliti
(Kelompok)
Tanggung jawab
dibuat dan mendiskusikan
Kerja sama
pertanyaan dalam lembar kerja
yang telah disediakan oleh guru.
e. Siswa membuat laporan hasil
diskusi menggunakan Microsoft
Diskusi
15 menit
(Kelompok)
Kerja sama
Kreatif
Power Point.
f. Siswa mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas dengan
menampilkannya dalam Microsoft
Diskusi
(Kelompok)
5 menit
Komunikatif
Percaya diri
Power Point.
g. Kelompok lain menanggapi hasil
Diskusi
pekerjaan temannya di depan
(Kelompok)
5 menit
Berani
kelas.
h. Siswa bersama guru
mencocokkan dan membahas
hasil pekerjaan siswa.
4.
berpendapat
Ceramah dan
5 menit
Tanggung jawab
diskusi
(Klasikal)
20 menit
Kegiatan Akhir
a. Simpulan:
Tenggang rasa
Tanya jawab
Siswa menyimpulkan materi
Ceramah
pembelajaran yang telah
(Klasikal)
2 menit
 Percaya diri
 Berani
berpendapat
dilakukan dengan bimbingan
guru.
b. Umpan Balik
Siswa diberi kesempatan untuk
Tanya jawab
2 menit
Klasikal
 Berani
bertanya
 Percaya diri
menanyakan tentang materi yang
belum dimengerti.
c. Evaluasi
 Siswa mendapatkan lembar
Penugasan
10 menit
 Teliti
 Percaya diri
(Individu)
 Jujur
soal evaluasi.
 Siswa mengerjakan lembar
 Tepat waktu
 Kerja keras
soal evaluasi secara individu.
 Siswa mengumpulkan hasil
pekerjaannya kepada guru.
d. Refleksi
 Siswa menyampaikan kesan-
Tanya jawab
2 menit
Ceramah
Berani
kesan pembelajaran yang telah
menyampaikan
dilaksanakan.
pendapat
 Siswa menyampaikan saran
untuk perbaikan pembelajaran
selanjutnya.
 Siswa memperhatikan
Menghargai
prestasi
penghargaan yang diberikan
guru kepada kelompok yang
mempunyai nilai tertinggi.
2 menit
e. Tindak lanjut
 Siswa menerima Pekerjaan
Penugasan
 Tanggung
jawab
Rumah (PR) yang diberikan
 Mencintai
(Klasikal)
guru.
lingkungan
 Siswa memperhatikan pesan
moral yang disampaikan guru
Ceramah
(Klasikal)
dari kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
f. Penutup
Klasikal
2 menit
Religius
 Berdoa
 Salam
IV. Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL), Games In Learning
V. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Tanya Jawab
c. Penugasan
d. Diskusi kelompok
VI. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Media

Laptop

Kamera Digital

Mobile Phone
b. Sumber
Afriki, dkk. 2013. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas 4 Tema 2.
Selalu Berhemat Energi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
VII. Penilaian
a. Prosedur Penilaian
1. Proses
: Dilaksanakan selama pembelajaran
2. Hasil
: Dilaksanakan pada akhir pembelajaran
b. Jenis Penilaian
1. Proses
: Aktivitas/ perbuatan
2. Hasil
: Tes Tulis
c. Bentuk Penilaian
1. Proses
: Pengamatan
2. Hasil
: Isian
d. Alat Penilaian
1. Proses
: Lembar Pengamatan
2. Hasil
: Soal-soal evaluasi, penskoran, kunci jawaban
e. Lembar Penilaian
No.
Nama
Kriteria
1
2
3
Jumlah
4
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
KETERANGAN
Kriteria 1: menjelaskan gaya yang bekerja pada permainan sepak bola kertas
Skor 4 : Menyebutkan 4 gaya yang bekerja pada permainan sepak bola kertas
Skor 3 : Menyebutkan 3 gaya yang bekerja pada permainan sepak bola kertas
Skor 2 : Menyebutkan 2 gaya yang bekerja pada permainan sepak bola kertas
Skor 1 : Menyebutkan 1 gaya yang bekerja pada permainan sepak bola kertas
Kriteria 2: menjelaskan pengaruh ketebalan kertas terhadap hasil tendangan
Skor 3 : Menjelaskan pengaruh ketebalan kertas terhadap hasil tendangan dengan jelas
dan lengkap
Skor 2 : Menjelaskan pengaruh ketebalan kertas terhadap hasil tendangan namun kurang
jelas atau kurang lengkap
Skor 1 : Belum menjelaskan pengaruh ketebalan kertas terhadap hasil tendangan dengan
jelas dan lengkap
Kriteria 3: membuat tabel dan grafik pengaruh ketebalan kertas terhadap jauhnya
tendangan yang dihasilkan
Skor 3 : Membuat tabel dan grafik dengan benar dan lengkap
Skor 2 : Membuat tabel dan grafik namun kurang benar atau kurang lengkap
Skor 1 : Belum membuat tabel dan grafik dengan benar dan lengkap
Kriteria 4: menjelaskan pengaruh gaya terhadap suatu benda
Skor 3 : Menjelaskan 2 pengaruh gaya terhadap suatu benda dengan benar
Skor 2 : Menjelaskan 1 pengaruh gaya terhadap suatu benda dengan benar
Skor 1 : Belum menjelaskan pengaruh gaya terhadap suatu benda dengan benar
LEMBAR KERJA SISWA
Setelah melakukan permainan sepak bola kertas, jawablah pertanyaan-pertanyaan
berikut dalam diskusi kelompok!
1. Gaya apa saja yang kalian temukan dalam permainan sepak bola kertas? Sebutkan 4
saja!
a. _____________________
b. _____________________
c. _____________________
d. _____________________
2. Bagaimana pengaruh ketebalan kertas terhadap tendangan yang dihasilkan? Jelaskan!
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Tuliskan tabel hasil pengamatan pengaruh ketebalan kertas terhadap jauhnya
tendangan yang dihasilkan, kemudian buatlah grafik batangnya menggunakan
Microsoft Excel!
4. Jelaskan 2 pengaruh gaya terhadap suatu benda berdasarkan pengalaman kalian
bermain sepak bola kertas!
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penggunaan Microsoft Word, siswa dapat membuat media untuk permainan sepak
bola kertas dengan benar.
2. Melalui permainan sepak bola kertas, siswa dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap suatu
benda, gaya yang bekerja pada permainan sepak bola, dan membedakan pengaruh ketebalan
kertas terhadap jauhnya tendangan yang dihasilkan.
3. Melalui penggunaan Microsoft Excel, siswa dapat menggambarkan perbedaan jauhnya
tendangan yang dihasilkan dengan ketebalan kertas yang berbeda-beda dalam bentuk grafik
batang dengan benar.
4. Melalui penggunaan Microsoft Power Point, siswa dapat mempresentasikan hasil
pengamatan dan diskusi kelompok dengan benar.
Kegiatan Pembelajaran
Karakteristik siswa SD, yaitu anak masih suka bermain dan dalam taraf berpikir konkrit.
Sehingga diperlukan metode education game dalam pembelajaran yang fungsinya untuk
memancing keaktivan siswa dalam belajar. Salah satu caranya guru dapat menggunakan
permainan sebagai media pembelajaran, yaitu menggunakan permainan sepak bola kertas yang
sering dimainkan oleh siswa di sekolah ketika istirahat.
Permainan ini dapat diterapkan dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di
kelas IV untuk materi gaya. Penggunaan media permainan sepak bola kertas adalah salah satu
strategi pembelajaran yang inovatif untuk siswa. Siswa akan menemukan sendiri konsep-konsep
materi gaya setelah melakukan permainan ini.
Kegiatan pembelajaran dengan media permainan sepak bola kertas akan membutuhkan
waktu 3x35 menit. Kegiatan pembelajarannya meliputi membuat media untuk permainan sepak
bola kertas menggunakan Microsoft Word, tahap bermain sepakbola kertas, diskusi kelompok
menjawab pertanyaan yang diajukan guru dan membuat grafik menggunakan Microsoft Excel,
kemudian membuat laporan diskusi kelompok menggunakan Microsoft Power Point, dan
dilanjutkan mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Siswa akan merencanakan,
membuat, dan mempresentasikan hasil diskusi mereka karena pembelajaran akan berpusat pada
siswa.