Format Perencanaan Pembelajaran

Format Perencanaan Pembelajaran
1. ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD > halaman 2
2. FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN > halaman 4
3. PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN > halaman 7
4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN > halaman 11
ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD
Sumber Komptensi Dasar
1. PMA No. 165 Thn 2014 untuk mapel PAI (serumpun) dan Bahasa Arab di
Madrasah
2. Permen 59 Th 2014.K-13 SMA untuk mapel PAI di SMA
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas
: X
Materi
: Akidah Islam
Domain
Sikap
SKL
KI
Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap orang beriman,
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
dan bertanggung
jawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
Menghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KD
(dari PMA No.
165 Thn 2014 /
Permen 59 Th
2014.K-13 SMA)
Indikator
(dikembangkan
guru)
1.1. Meyakini
- Meyakini
kesempurnaan
kesempurnaan
akidah Islam
akidah Islam
2.1. Memiliki
- menunjukkan
akidah yang kokoh
perilaku
dalam kehidupan
kerjasama, rasa
sehari-hari
ingin tahu santun,
dan komunikatif
sebagai wujud
memiliki akidah
yang kuat
Aktivitas Belajar
Siswa
(dikembangkan
guru)
Materi
(dikembangkan
guru)
-
-
-
-
Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
(dikembangkan
guru)
Penilaian Diri
(Form Penilaian
Diri)
Observasi Kegiatan
Diskusi (Lembar
Observasi)
1
Domain
SKL
KI
Pengetahuan
Memiliki
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif dalam
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab serta
dampak fenomena
dan kejadian.
Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa
ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
KD
(dari PMA No.
165 Thn 2014 /
Permen 59 Th
2014.K-13 SMA)
3.1. memahami
akidah Islam dan
metode
peningkatan
kualitasnya
Indikator
(dikembangkan
guru)
Materi
(dikembangkan
guru)
- menyebutkan
- Definisi
definisi
akidah
Akidah scr
secara bahasa
bahasa
- menyebutkan
- Definisi
definisi
akidah
Akidah scr
secara istilah
istilah
- menyebutkan
- Definisi
definisi
akidah
akidah
menurut para ahli
menurut para
ahli
- menjelaskan
- Kedudukan
kedudukan akidah
akidah dalam
dalam diri seorang
diri seorang
mumin
mukmin
- menyebutkan
- Ruang
ruang
lingkup
Lingkup
akidah
akidah
- menyebutkan
- Prinsip2
prinsip-prinsip
akidah
akidah
- menyebutkan dalil - dalil terkait
terkait
prinsip
prinsip2
akidah
akidah
- menyebutkan
- Tujuan akidah
tujuan akidah
dalam diri
seseorang
- menyebutkan ciri - Ciri orang
orang
yang
yang
Aktivitas Belajar
Siswa
(dikembangkan
guru)
Mengamati,
Menanyai,
Mengeksplorasi,
Mengasosiasi,
Mengkomunikasikan
(Pendekatan
Saintifik, Model
Discovery)
Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
(dikembangkan
guru)
Test Tulis (Soal
Uraian)
2
Domain
SKL
KI
KD
(dari PMA No.
165 Thn 2014 /
Permen 59 Th
2014.K-13 SMA)
Indikator
(dikembangkan
guru)
Materi
(dikembangkan
guru)
Aktivitas Belajar
Siswa
(dikembangkan
guru)
Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
(dikembangkan
guru)
memiliki akidah
berakidah
yang kuat
- menyebutkan cara - Cara
meningkatkan
meningkatkan
kualitas
akidah
kualitas
pada
diri
akidah
seseorang
Keterampilan
Memiliki kemampuan
pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak
dan konkret sebagai
pengembangan dari
yang dipelajari di
sekolah secara
mandiri.
Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,
dan mampu
menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
Mengetahui,
Guru Pamong
................................................
4.1.
Mempraktikkan
metode-metode
peningkatan
kualitas iman/
akidah
Islam
- mempraktikkan
cara-cara
peningkatan
akidah
-
Penilaian Orang
Tua (Lembar
Pengamatan)
Purwakarta, 08 Agustus 2015
Guru Praktikan,
................................................
3
FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Kelas
Materi
Pendekatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
:
:
:
:
:
Akidah Akhlak
X
Akidah Islam
Saintifik
Discovery Learning
(dalam kurtilas WAJIB menggunakan pendekatan saintifik, salah satu
model pembelajaran yang dapat digunakan adalah 1) Discovery Learning,
2) Problem Based Learning, 3) Project Based Learning atau 4) lainnya yang
di dalamnya terdapat unsur pendekatan saintiifk/5M)
Kompetensi Dasar
:
Topik
Sub Topik
Indikator
(Wajib sama dengan
analisis KIKD menjadi
indicator)
:
:
:
Alokasi Waktu
TAHAP PEMBELAJARAN
(SINTAK)
1. Stimulation
(simullasi/Pemberian
rangsangan)
:
3.1. memahami akidah Islam dan metode peningkatan
kualitasnya
4.1. mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas
iman/ akidah Islam
Akidah Islam
Memahami Akidah Islam
Siswa dapat :
KI-3
1) menyebutkan definisi akidah secara bahasa
2) menyebutkan definisi akidah secara istilah
3) menyebutkan definisi akidah menurut para ahli
4) menjelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin
5) menyebutkan ruang lingkup akidah
6) menyebutkan prinsip-prinsip akidah
7) menyebutkan dalil terkait prinsip akidah
8) menyebutkan tujuan akidah
9) menyebutkan ciri orang yang memiliki akidah yang kuat
10) menyebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri
seseorang
KI-4
mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah
1x TM
KEGIATAN PEMBELAJARAN




Guru memberikan salam dilanjutkan dengan menanyakan
kabar siswa dan kesiapan belajar
Guru memberikan apersepsi berupa memberikan
pertanyaan tentang konsep agama, konsep islam dan
ajaran pokoknya yang terdiri dari aspek akidah, syariat,
dan akhlak
Guru memberikan motivasi berupa penyampaian bahwa
dengan mempelajari akidah, akan bermanfaat bagi siswa
bagi penguatan landasan amal dalam beribadah
Guru mengungkapkan Guru menampilkan beberapa
gambar orang yang sedang shalat tapi tidak di tempat
yang semestinya
4
TAHAP PEMBELAJARAN
(SINTAK)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
2. Problem statemen
(pertanyaan/identifikasi
masalah)
3. Data collection
(pengumpulandata)
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
o
o
mengemukakan sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang diamatinya (yang dikaitkan
dengan akidah), contoh pertanyaan:
 Apa alasan mereka shalat di tempat seperti itu?
 Jika mereka dapat shalat dimana saja, saat waktunya
tiba, hal tersebut menunjukkan akidahnya seperti apa
?
 Apa itu akidah ?
Kenapa seseorang harus berakidah ?
Guru membagi siswa dalam kelompok
Siswa mencari dan mengumpulkan berbagai literatur dan
5
TAHAP PEMBELAJARAN
(SINTAK)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
o
o
o
4. Data processing (pengolahan
Data)
o
-
5. Verification (pembuktian)
o
6. Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
o
-
referensi yang mendukung pemecahan permasalah-an
yang mereka temukan berdasar-kan pengamatan
Siswa berdiskusi mengenai informasi dari berbagai sumber
data yang didapatkan
Siswa menganalisis informasi dari berbagai data yang
terkumpulkan
Siswa dalam kelompok mengkaji Latihan Kerja Siswa
terkait akidah secara berkelompok
Mencatat hasil pencarian data/informasi hasil percobaan
pada kolom yang tersedia pada LKS.
Diskusi kelompok mengolah data hasil pencarian dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada LKS.
Peserta didik mendiskusikan dan mengecek ulang hasil
pencarian
Siswa menganalisis kesesuaian antara informasi dari
literatur dan referensi dengan hasil pengamatan data
dalam gambar
Siswa membuat laporan berdasarkan kelompok dari hasil
pencarian referensi
Peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan
hasil diskusi
Masing-masing kelompok secara bergiliran
mempresentasikan diskusi dan dilanjutkan diskusi kelas
dibimbing oleh guru, yang berkaitan dengan Akidah
6
PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual : Form Penilaian Diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Indikator
Nama Siswa
Kelas
:
:
:
Akidah Akhlak
X/1
Meyakini akidah islam dengan baik
:
:
Isilah angket dengan tanda () sesuai dengan tingkat keyakinan tentang akidah Islam!
Penilaian
Aspek yang dinilai
Kurang
Sedang
Baik
Sangat
Yakin
Saya meyakini Allah itu ada
Saya meyakini Allah itu esa dalam segala hal
Saya meyakini Malaikat itu ada dan memiliki
tugas yang diberikan Allah
Saya meyakini kitab-kitab yang pernah
diturunkan Allah
Saya meyakini bahwa Allah mengutus rasulrasulnya
Saya meyakini bahwa hari kiamat akan datang
Saya meyakini bahwa Allah membuat
aturan/ukuran/qadar atas atas segala
makhluknya
Saya ikhlas terhadap kejadian-kejadian yang
sudah terjadi (qada)
Jumlah
Purwakarta, ……………………………………
Siswa,
……………………………
7
b. Penilaian Sikap Sosial: Lembar observasi sikap pada saat diskusi “Akidah Islam”
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Indikator
No
1
2
3
4


Nama siswa
:
:
:
Akidah Akhlak
X/1
Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin
tahu santun, dan komunikatif sebagai wujud memiliki akidah
yang kuat
Kerjasama
Rasa Ingin
Tahu
Santun
Komunik
atif
Ket
Ani
Asep
Iwan
…………………
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan criteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Purwakarta, ……………………………………
Guru Mata Pelajaran,
……………………………
8
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. TesTulis
INSTRUMEN TEST
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Indikator
:
:
:
Akidah Akhlak
X/1
1) menyebutkan definisi akidah secara bahasa
2) menyebutkan definisi akidah secara istilah
3) menyebutkan definisi akidah menurut para ahli
4) menjelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin
5) menyebutkan ruang lingkup akidah
6) menyebutkan prinsip-prinsip akidah
7) menyebutkan dalil terkait prinsip akidah
8) menyebutkan tujuan akidah
9) menyebutkan ciri orang yang memiliki akidah yang kuat
10) menyebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri
seseorang
Jawablah beberapa pertanyaan berikut dengan baik dan benar!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Sebutkan definisi akidah secara bahasa!
Sebutkan definisi akidah secara istilah!
Sebutkan definisi akidah menurut para Hasan Al-bana!
Jelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin!
Sebutkan ruang lingkup akidah!
Sebutkan prinsip-prinsip akidah!
Sebutkan dalil terkait prinsip akidah!
Sebutkan tujuan akidah!
Sebutkan cirri orang yang memiliki akidah yang kuat!
Sebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang!
Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Akidah secara bahasa adalah …..
Akidah secara istiah adalah …..
Akidah menurut Hasan al-Bana adalah …
Kedudukan akidah dalam diri seorang mukmin dapat diibiratkan seperti ……
Ruang lingkup akidah terdiri dari rukun iman, yakni ……..
Prinsip-prinsip akidah …..
Dalil terkait perinsip akidah ………..
Tujuan akidah ialah ….
Ciri orang yang memiliki orang yang akidah ….
Cara meningkatkan kualitas akidah adalah …………..
Skoring :
…………………………….
9
3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN ORANG TUA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Indikator
Nama Siswa
Kelas
:
:
:
Akidah Akhlak
X/1
mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah
:
:
Berilah tanda ceklist pada salah satu kolom berikut!
No
1
2
3
4
5
6
7
Aspek
Pengamatan
(cara meningkatkan kualitas
akidah)
Aspek Penilaian
Sangat
Terlihat
Terlihat
Jarang
terlihat
Catatan
Belum
terlihat
membaca buku-buku agama
untuk meningkatkan
keyakinan
Membaca al-Quran
Menjalankan shalat lima
waktu
Bersikap baik
(membantu/berkata santun)
terhadap orang tua sebagai
bentuk ketaatan kepada Allah
Menghafal Doa setiap
beraktifitas
Melafalkan Kalimat Tauhid
dan sejenisnya saat kejadiankejadian tertentu
Berdizir setelah shalat
Jumlah Nilai
Pedoman penskoran :
• 5 = sangat terlihat
• 4 = terlihat
• 3 = jarang terlihat
• 2 = belum terlihat
Purwakarta, ……………………………………
Orang Tua,
……………………………
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Wajib Sesuai Permendikbud No. 103 Tahun 2014)
Satuan Pendidikan
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
MAN Purwakarta
Akidah Akhlak
X / Ganjil
2 JAM PELAJARAN
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1. Meyakini kesempurnaan akidah Islam
2. KD pada KI-2
2.1. Memiliki akidah yang kokoh dalam kehidupan sehari-hari
3. KD pada KI-3
3.1. Memahami akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya
4. KD pada KI-4
4.1. Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas iman/ akidah Islam
C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)
1. Indikator KD pada KI-1
Meyakini akidah islam dengan baik
2. Indikator KD pada KI-2
menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin tahu santun, dan komunikatif sebagai wujud memiliki
akidah yang kuat
3. Indikator KD pada KI-3
11) menyebutkan definisi akidah secara bahasa
12) menyebutkan definisi akidah secara istilah
13) menyebutkan definisi akidah menurut para ahli
14) menjelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin
15) menyebutkan ruang lingkup akidah
16) menyebutkan prinsip-prinsip akidah
17) menyebutkan dalil terkait prinsip akidah
18) menyebutkan tujuan akidah
19) menyebutkan ciri orang yang memiliki akidah yang kuat
20) menyebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang
4. Indikator KD pada KI-4
mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah
11
D. Materi Pembelajaran
Konsep Akidah Islam
a. Definisi Akidah secara bahasa
Kata akidah berasal dari kata   yang berarti  yang berarti ikatan, simpul, perjanjian yang kuah.
Kata  berasal dari kata kerja  – yang berarti mengikat (sesuatu yang konkret maupun
abstrak). (ia menjadi mengikat dan menjadi sangkutan atau gantungan segala sesuatu)
b. Definisi Akidah secara istilah
Sesuatu yang wajib dipercayai, diyakini atau diimani sepenuh hati tanpa keraguan sedikitpun dan
dijadikan sebagai pijakan/pandangan yang benar dalam kehidupan manusia.
c. Definisi Akidah menurut para ahli
Pengertian akidah menurut para ahli :
1) T.M. Hasbi ash Shiddiqie
Akidah adalah sesuatu yang dipegang teguh dan terhujam kuat di dalam lubuk jiwa dan tidak dapat
beralih daripadanya
2) Syekh Mahmud Syaltout
Aspek teoritis pertama yang dituntut dari segala sesuatu untuk dipercayai dengan suatu keimanan
yang tidak boleh dicampuri dan dipengaruhi oleh keragu-raguan
3) Syekh Hasan al-Bana
Sesuatu yang seharusnya hati membenarkannya sehingga menjadi ketenangan jiwa yang
menjadikan kepercayaan bersih dari kebimbangan dan keragu-raguan
4) Abu Bakar Jabir al-Jazairy
Sejumlah kebenaran yang dapat diterima secara umum oleh manusia berdasarkan akal, wahyu, dan
fitrah. Kebenaran itu dipatrikan di dalam hati serta diyakini keshahihan keberadaannya secara pasti
serta ditolak segala sesuatu yang bertentangan dengan kebenaran itu.
5) Dalam kitab Majmu’ah ar-rasail
Beberapa perkara yang wajib diyakini kebenarannya oleh hati, mendatangkan ketentraman jiwa,
menjadi keyakinan yang tidak bercampur sedikitpun dengan keragu-raguan.
d. Kedudukan akidah dalam diri seorang mumin
1) Sangat sentral dan fundamental (menjadi asas, menjadi gantungan segala sesuatu, titik tolak
kegiatan seorang muslim).
2) Berawal dari keyakinan kepada Zat Mutlak Yang Maha Esa yang disebut Allah. Keesaan Allah dalam
zat, sifat, perbuatan, dan wujudNya. Keesaan Allah dalam zat, sifat, perbuatan, dan wujudNya itu
disebut Tauhid.
3) Tauhid menjadi inti rukun iman dan prima causa seluruh keyakinan Islam. Dan rukun iman lainnya
merupakan akibat logis.
4) ruang lingkup akidah
Rung lingkup akidah :
a) Dalam Rukun iman
(1) Iman kepada Allah
(2) Iman kepada malaikat
(3) Iman kepada kitab Allah
(4) Iman kepada rasul Allah
(5) Iman kepada hari akhir
(6) Iman kepada qada dan qadar
b) Dalam Rukun iman
(1) Ilahiyat, berhubungan dengan Tuhan, al-ankabut, 29 : 44
(2) Nubuwwat, berhubungan dengan nabi dan rasul, ali-Imran, 3 : 49
(3) Ruhiyat, berhubungan dengan alam metafisika
(4) Sam’iyyat, berhubungan dengan sesuatu yang dikabarkan melalui dalil naqli, al-zalzalah, 99
:6
5) prinsip-prinsip akidah dan dalilnya
12
Prinsip akidah dan dalilnya
a) Bersumber dari wahyu (berasal dari Allah SWT, bukan ciptaan manusia), an-Najm, 53 : 4
     
Artinya :
4. ucapannya itu tiada lain hanyalah wahyu yang diwahyukan (kepadanya).
b) Esensinya sama dengan ajaran nabi sebelum nabi Muhammad SAW, al-anbiya, 21 : 25, asysyura, 42 : 13
               
Artinya :
25. dan Kami tidak mengutus seorang Rasulpun sebelum kamu melainkan Kami wahyukan
kepadanya: "Bahwasanya tidak ada Tuhan (yang hak) melainkan Aku, Maka sembahlah
olehmu sekalian akan aku".
                    
                     
Artinya :
13. Dia telah mensyari'atkan bagi kamu tentang agama apa yang telah diwasiatkan-Nya
kepada Nuh dan apa yang telah Kami wahyukan kepadamu dan apa yang telah Kami
wasiatkan kepada Ibrahim, Musa dan Isa Yaitu: Tegakkanlah agama[1340] dan janganlah
kamu berpecah belah tentangnya. Amat berat bagi orang-orang musyrik agama yang kamu
seru mereka kepadanya. Allah menarik kepada agama itu orang yang dikehendaki-Nya dan
memberi petunjuk kepada (agama)-Nya orang yang kembali (kepada-Nya).
[1340] Yang dimaksud: agama di sini ialah meng-Esakan Allah s.w.t., beriman kepada-Nya,
kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya dan hari akhirat serta mentaati segala perintah dan
larangan-Nya.
c) Meluruskan/memurnikan akidah sebelumnya (Isa as, penggambaran beberapa Nabi dalam
Kitab Kudus [ Nuh, Luth, Daud, Sulaiman]), al-maidah, 5 : 72
                   
                
Artinya :
72. Sesungguhnya telah kafirlah orang-orang yang berkata: "Sesungguhnya Allah ialah Al
masih putera Maryam", Padahal Al masih (sendiri) berkata: "Hai Bani Israil, sembahlah Allah
Tuhanku dan Tuhanmu". Sesungguhnya orang yang mempersekutukan (sesuatu dengan)
Allah, Maka pasti Allah mengharamkan kepadanya surga, dan tempatnya ialah neraka,
tidaklah ada bagi orang-orang zalim itu seorang penolongpun.
13
6) tujuan akidah
a) Memurnikan niat dan menghambakan diri hanya kepada Allah
b) Membebaskan akal fikiran dari kekeliruan yang timbul karena jiwa yang kosong dari akidah
c) Ketenangan jiwa dan pikiran
d) Meluruskan tujuan dan perbuatan dari penyelewengan
e) Menanamkan kesungguhan dalam segala sesuatu
f) Menciptakan umat yang kuat
g) Meraih kebahabian dunia dan akhirat
h) ciri orang yang memiliki akidah yang kuat
7) cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang
a) Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang akidah Islam (ilmu syar’i)
b) Memahami Tauhid
c) Memperbanyak membaca al-Quran dan metadaburinya
d) Mentadabburi ciptaan-ciptaan Allah
e) Membaca kisah-kisah terdahulu dan kisah-kisah teladan
f) Meningkatkan ketaatan terhadap aturan Allah
g) Mendekatkan diri kepada Allah dengan cara membersihkan diri (sufi).
h) Memperbanyak dzikir
E. Kegiatan Pembelajaran
Langkah
Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Sintak Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimulasi/
pemberian
rangsangan
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dilanjutkan 10 menit
dengan menanyakan kabar siswa dan
kesiapan belajar
Guru memberikan apersepsi berupa
memberikan pertanyaan tentang konsep
agama, konsep islam dan ajaran
pokoknya yang terdiri dari aspek akidah,
syariat, dan akhlak
Guru memberikan motivasi berupa
penyampaian
bahwa
dengan
mempelajari akidah, akan bermanfaat
bagi siswa bagi penguatan landasan
amal dalam beribadah
Guru
mengungkapkan
Guru
menampilkan beberapa gambar orang
yang sedang shalat tapi tidak di tempat
yang semestinya
Deskripsi




14
Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Kegiatan Inti
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
o Guru memberikan kesempatan kepada
55 menit
Data
collection
(pengumpulan
data)
o
o
o
siswa untuk mengemukakan sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang diamatinya (yang
dikaitkan dengan akidah), contoh
pertanyaan:
 Apa alasan mereka shalat di tempat
seperti itu?
 Jika mereka dapat shalat dimana
saja, saat waktunya tiba, hal
tersebut menunjukkan akidahnya
seperti apa ?
 Apa itu akidah ?
 Kenapa seseorang harus berakidah
?
Guru membagi siswa dalam kelompok
Siswa mencari dan mengumpulkan
berbagai literatur dan referensi yang
mendukung pemecahan permasalah-an
yang mereka temukan berdasar-kan
pengamatan
Siswa berdiskusi mengenai informasi
dari berbagai sumber data yang
15
Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran
Data
processing
(pengolahan
Data)
Verification
(pembuktian)
Generalization
(menarik
kesimpulan)
Kegiatan
Penutup
Deskripsi
Alokasi
Waktu
didapatkan
o Siswa menganalisis informasi dari
berbagai data yang terkumpulkan
o Siswa dalam kelompok mengkaji Latihan
Kerja Siswa terkait akidah secara
berkelompok
o Mencatat hasil pencarian data/informasi
hasil percobaan pada kolom yang
tersedia pada LKS.
o Diskusi kelompok mengolah data hasil
pencarian dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada LKS.
o Peserta didik mendiskusikan dan
mengecek ulang hasil pencarian
o Siswa menganalisis kesesuaian antara
informasi dari literatur dan referensi
dengan hasil pengamatan data dalam
gambar
o Siswa membuat laporan berdasarkan
kelompok dari hasil pencarian referensi
o Peserta didik dibimbing oleh guru untuk
menyimpulkan hasil diskusi
o Masing-masing
kelompok
secara
bergiliran mempresentasikan diskusi dan
dilanjutkan diskusi kelas dibimbing oleh
guru, yang berkaitan dengan Akidah
o Siswa dan guru mereview hasil 10 menit
pembelajaran tentang Konsep Akidah
o Siswa menjawab kuis tentang Akidah
o Guru memberikan tugas pada siswa
untuk membaca berbagai literatur
tentang materi yang akan dibahas
pertemuan selanjutnya
o Ketua kelas memimpin doa, semoga
pembelajaran Akidah pada pertemuan
ini mendapatkan ridho dan berkah Allah
SWT
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
No
Aspek
1.
Sikap
2.
Pengetahuan
3.
Keterampilan
Teknik
 Observasi Kegiatan Diskusi
 Penilaian Diri
 Tes tertulis
 Penugasan
 Penilaian orang tua
Bentuk Instrumen
 Lembar Observasi
 Format Penilaian
 Soal Uraian
 Tugas
 Lembar
Pengamatan
16
2. Instrumen penilaian
 Penilaian Sikap Spiritual : Lembar Penilaian Diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Indikator
Nama Siswa
Kelas
:
:
:
Akidah Akhlak
X/1
Meyakini akidah islam dengan baik
:
:
Isilah angket dengan tanda () sesuai dengan tingkat keyakinan tentang akidah Islam!
Penilaian
Aspek yang dinilai
Kurang
Sedang
Baik
Sangat
Yakin
Saya meyakini Allah itu ada
Saya meyakini Allah itu esa dalam segala hal
Saya meyakini Malaikat itu ada dan memiliki
tugas yang diberikan Allah
Saya meyakini kitab-kitab yang pernah
diturunkan Allah
Saya meyakini bahwa Allah mengutus rasulrasulnya
Saya meyakini bahwa hari kiamat akan datang
Saya meyakini bahwa Allah membuat
aturan/ukuran/qadar atas atas segala
makhluknya
Saya ikhlas terhadap kejadian-kejadian yang
sudah terjadi (qada)
Jumlah
Purwakarta, ……………………………………
Siswa,
……………………………
17
Penilaian Sikap Sosial: Lembar observasi sikap pada saat diskusi “Akidah Islam”

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Indikator
No
1
2
3
4


Nama siswa
:
:
:
Akidah Akhlak
X/1
Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin
tahu santun, dan komunikatif sebagai wujud memiliki akidah
yang kuat
Kerjasama
Rasa Ingin
Tahu
Santun
Komunik
atif
Ket
Ani
Asep
Iwan
…………………
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan criteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Purwakarta, ……………………………………
Guru Mata Pelajaran,
……………………………
18

Penilaian Pengetahuan: uraian
INSTRUMEN TEST
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Indikator
:
:
:
Akidah Akhlak
X/1
11) menyebutkan definisi akidah secara bahasa
12) menyebutkan definisi akidah secara istilah
13) menyebutkan definisi akidah menurut para ahli
14) menjelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin
15) menyebutkan ruang lingkup akidah
16) menyebutkan prinsip-prinsip akidah
17) menyebutkan dalil terkait prinsip akidah
18) menyebutkan tujuan akidah
19) menyebutkan ciri orang yang memiliki akidah yang kuat
20) menyebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri
seseorang
Jawablah beberapa pertanyaan berikut dengan baik dan benar!
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Sebutkan definisi akidah secara bahasa!
Sebutkan definisi akidah secara istilah!
Sebutkan definisi akidah menurut para Hasan Al-bana!
Jelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin!
Sebutkan ruang lingkup akidah!
Sebutkan prinsip-prinsip akidah!
Sebutkan dalil terkait prinsip akidah!
Sebutkan tujuan akidah!
Sebutkan cirri orang yang memiliki akidah yang kuat!
Sebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang!
Jawaban
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Akidah secara bahasa adalah …..
Akidah secara istiah adalah …..
Akidah menurut Hasan al-Bana adalah …
Kedudukan akidah dalam diri seorang mukmin dapat diibiratkan seperti ……
Ruang lingkup akidah terdiri dari rukun iman, yakni ……..
Prinsip-prinsip akidah …..
Dalil terkait perinsip akidah ………..
Tujuan akidah ialah ….
Ciri orang yang memiliki orang yang akidah ….
Cara meningkatkan kualitas akidah adalah …………..
Skoring :
…………………………….

Penilaian Pengetahuan: Praktik/Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN ORANG TUA
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Indikator
:
:
:
Akidah Akhlak
X/1
mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah
19
Nama Siswa
Kelas
:
:
Berilah tanda ceklist pada salah satu kolom berikut!
No
1
2
3
4
5
6
7
Aspek
Pengamatan
(cara meningkatkan kualitas
akidah)
Aspek Penilaian
Sangat
Terlihat
Terlihat
Jarang
terlihat
Catatan
Belum
terlihat
membaca buku-buku agama
untuk meningkatkan
keyakinan
Membaca al-Quran
Menjalankan shalat lima
waktu
Bersikap baik
(membantu/berkata santun)
terhadap orang tua sebagai
bentuk ketaatan kepada Allah
Menghafal Doa setiap
beraktifitas
Melafalkan Kalimat Tauhid
dan sejenisnya saat kejadiankejadian tertentu
Berdizir setelah shalat
Jumlah Nilai
Pedoman penskoran :
• 5 = sangat terlihat
• 4 = terlihat
• 3 = jarang terlihat
• 2 = belum terlihat
Purwakarta, ……………………………………
Orang Tua,
……………………………
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1) Media/Alat
: Gambar
2) Bahan
: Art Paper 260 gr
3) Sumber Belajar : 1. Abdurrohim, dkk., Buku Siswa Akidah Akhlak, Jakarta : Kementerian Agama RI, 2014
2. Abdurrohim, dkk., Buku Guru Akidah Akhlak, Jakarta : Kementerian Agama RI, 2014
3, www. ……………………….. .html pd tgl ….
Mengetahui,
Kepala Madrasah,
Purwakarta, 1 Agustus 2015
Guru Mapel
__________________________
NIP.
A. Sulaiman, M.Ag.
NIP. 19810307 201411 1 001
20