PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN - P3G-UNM

PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
(Marzuki, Endang Mulyana, Rini Pratiwi)
Penilaian pengetahuan ini bertujuan untuk melihat penguasaan peserta didik terhadap fakta, konsep, prinsip, dan hukum-hukum serta
penerapannya dalam kehidupan. Peserta didik diharapkan dapat menggunakan pemahamannya tersebut untuk membuat keputusan, berpartisipasi
di dalam masyarakat, dan menanggapi isu-isu lokal dan global.
A. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi pengetahuan dijabarkan dari Kompetensi Dasar yang merupakan jabaran dari Kompetensi Inti di setiap mata
pelajaran.
Contoh Indikator Pencapaian Kompetensi Pengetahuan:
No.
1.
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti
(Islam)
(Kristen)
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami makna al(faktual, konseptual, dan
Asmaul-Husna: Al-’Alim,
prosedural) berdasarkan
al-Khabir, as-Sami’, dan
rasa ingin tahunya
al-Bashir
tentang ilmu
3.2
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
3.1.1 Menjelaskan makna kata-kata alAsmaul-Husna: Al-’Alim, al-Khabir,
as-Sami’, dan al-Bashir
3.1.2
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan Allah
(faktual, konseptual, dan
mengampuni dan
prosedural) berdasarkan
menyelamatkan manusia
3.1.1 Menjelaskan makna Allah
mengampuni manusia melalui Yesus
Kristus
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
melalui Yesus Kristus
3.1.2
3.2
(Katolik)
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menemukan keunikan diri
(faktual, konseptual, dan
sebagai citra Allah yang
prosedural) berdasarkan
baik adanya
rasa ingin tahunya
3.2
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
3.1.1 Menemukan keunikan diri
manusia sebagai citra Allah melalui
keindahan kondisi fisiknya.
3.1.2
(Hindu)
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami konsepsi
(faktual, konseptual, dan
Avatara, Deva, dan
prosedural) berdasarkan
Bhatara dalam agama
rasa ingin tahunya
Hindu.
tentang ilmu
3.2
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
3.1.1 Menjelaskan makna Avatara,
Deva, dan Bhatara dalam agama Hindu
3.1.2
(Buddha)
3. Memahami pengetahuan 1.1 Mendeskripsikan
(faktual, konseptual, dan
formulasi Pancasila
prosedural) berdasarkan
Buddhis dan
rasa ingin tahunya
Pancadhamma
tentang ilmu
3.2
1.1. Menjelaskan lima sila dari
Pancasila Buddhis secara berurutan
3.1.2
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
(Khonghucu)
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan definisi,
(faktual, konseptual, dan
makna, fungsi, dan tujuan
prosedural) berdasarkan
pengajaran agama.
rasa ingin tahunya
3.2
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
3.1.1 Menjelaskan makna Agama secara
etimologis dan terminologis
3.1.2
2.
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaran
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami sejarah dan
(faktual, konseptual, dan
semangat komitmen para
prosedural) berdasarkan
pendiri Negara dalam
rasa ingin tahunya
merumuskan dan
tentang ilmu
menetapkan Pancasila
pengetahuan, teknologi,
sebagai dasar negara
seni, budaya terkait
3.2
fenomena dan kejadian
tampak mata
3.1.1 Menjelaskan Sejarah terbentuknya
BPUPKI
3.1.2
3.
Bahasa Indonesia
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami teks hasil
(faktual, konseptual, dan
observasi, tanggapan
prosedural) berdasarkan
deskriptif, eksposisi,
rasa ingin tahunya
eksplanasi, dan cerita
tentang ilmu
pendek baik melalui lisan
pengetahuan, teknologi,
maupun tulisan
seni, budaya terkait
3.2
3.1.1 Menyusun teks hasil observasi
secara tertulis
3.1.2
fenomena dan kejadian
tampak mata
4.
Matematika
5.
Ilmu Pengetahuan Alam
6.
Ilmu Pengetahuan Sosial
3. Memahami pengetahuan 3.1 Membandingkan dan
(faktual, konseptual, dan
mengurutkan beberapa
prosedural) berdasarkan
bilangan bulat dan
rasa ingin tahunya
pecahan serta menerapkan
tentang ilmu
operasi hitung bilangan
pengetahuan, teknologi,
bulat dan bilangan
seni, budaya terkait
pecahan dengan
fenomena dan kejadian
memanfaatkan berbagai
tampak mata
sifat operasi
3.2
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami konsep
(faktual, konseptual, dan
pengukuran berbagai
prosedural) berdasarkan
besaran yang ada pada
rasa ingin tahunya
diri, makhluk hidup, dan
tentang ilmu
lingkungan fisik sekitar
pengetahuan, teknologi,
sebagai bagian dari
seni, budaya terkait
observasi, serta
fenomena dan kejadian
pentingnya perumusan
tampak mata
satuan terstandar (baku)
dalam pengukuran
3.2
3.1.1 Mengurutkan empat bilangan
pecahan yang diberikan dari terkecil
hingga terbesar
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami aspek
(faktual, konseptual, dan
keruangan dan
prosedural) berdasarkan
konektivitas antarruang
rasa ingin tahunya
dan waktu dalam lingkup
tentang ilmu
regional serta perubahan
pengetahuan, teknologi,
dan keberlanjutan
seni, budaya terkait
kehidupan manusia
3.1.1 Menjelaskan makna konektivitas
antar ruang dan waktu
3.1.2
3.1.1 Menjelaskan langkah-langkah
pengukuran panjang dengan
menggunakan jangka sorong
3.1.2 Menyebutkan tingkat ketelitian
hasil pengukuran dengan menggunakan
meteran/penggaris dan jangka sorong
fenomena dan kejadian
tampak mata
7.
Bahasa Inggris
8.
Seni Budaya
(ekonomi, sosial, budaya,
pendidikan dan politik)
3.2
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami fungsi sosial,
(faktual, konseptual, dan
struktur teks, dan unsur
prosedural) berdasarkan
kebahasaan pada
rasa ingin tahunya
ungkapan sapaan,
tentang ilmu
pamitan, ucapan terima
pengetahuan, teknologi,
kasih, dan permintaan
seni, budaya terkait
maaf, serta responsnya,
fenomena dan kejadian
sesuai dengan konteks
tampak mata
penggunaannya.
3.2
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami konsep dan
(faktual, konseptual, dan
prosedur menggambar
prosedural) berdasarkan
flora, fauna dan benda
rasa ingin tahunya
alam (Seni Rupa)
tentang ilmu
3.2
pengetahuan, teknologi,
3.1 Memahami teknik vokal
seni, budaya terkait
dalam bernyanyi lagu
fenomena dan kejadian
secara unisono (Seni
tampak mata
Musik)
3.2
3.1 Memahami gerak tari
berdasarkan unsur ruang
waktu dan tenaga (Seni
Tari)
3.2
3.1 Memahami teknik olah
tubuh, olah suara, dan
olah rasa (Seni Teater)
3.1.1 Mengucapkan ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan terima kasih, dan
permintaan maaf.
3.1.1 Menjelaskan makna konsep
menggambar
3.1.1 Mengenal lagu-lagu dan musik
daerah di Indonesia
3.1.1 Mengenal keragaman gerak tari
dari berabagai suku di Indonesia
3.1.1 Mendeskripsikan berbagai teknik
dasar akting teater
3.1.2 Mengidentifikasi teknik dasar
akting teater berdasarkan olah tubuh,
9.
Pendidikan Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami konsep
(faktual, konseptual, dan
keterampilan gerak
prosedural) berdasarkan
fundamental permainan
rasa ingin tahunya
bola besar.
tentang ilmu
3.2
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
10.
Prakarya
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami desain
(faktual, konseptual, dan
pembuatan dan
prosedural) berdasarkan
pengemasan karya bahan
rasa ingin tahunya
alam berdasarkan konsep
tentang ilmu
dan prosedur berkarya
pengetahuan, teknologi,
sesuai wilayah setempat
seni, budaya terkait
3.2
fenomena dan kejadian
tampak mata
olah suara, dan olah rasa
3.1.3 Mengeksplorasi teknik dasar
akting teater berdasarkan olah tubuh,
olah suara, dan olah rasa
3.1.4
3.1.1 Mendeskripsikan berbagai cabang
olahraga yang menggunakan bola
sebagai permainan
3.1.2
3.1.1 Menjelaskan konsep desain
kerajinan dari bahan alam
3.1.2 Mengidentifikasi keragaman karya
kerajinan dari bahan alam
3.1.3
B. Teknik Penilaian, Bentuk Instrumen, dan Contoh Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Untuk mengetahui capaian indikator kompetensi siswa, guru dapat melakukan penilaian melalui beberapa teknik. Pada kurikulum 2013
teknik penilaian yang sebaiknya dipilih adalah teknik tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi
pedoman penskoran. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang
dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.
Contoh tentang berbagai teknik penilaian dst. ditampilkan pada tabel di bawah ini
No.
1.
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
dan Budi Pekerti
Islam
Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan makna
kata-kata al-AsmaulHusna: Al-’Alim, alKhabir, as-Sami’, dan alBashir
Teknik Penilaian
Tes tulis
Bentuk Instrumen
Pilihan ganda
Contoh Instrumen
1. Ahmad anak yang rajin beribadah
padahal teman-temannya tidak.
Ketika bulan ramadlan temantemannya mengajaknya untuk makan
siang di tempat yang tersembunyi
agar tidak terlihat orang lain. Ahmad
yakin bahwa Allah pasti mengetahui
setiap perbuatannya, meskipun
tersembunyi dari orang lain, karena
Allah maha:
A. Al-‘Alim
B. Al-Khabir
C. As-Sami’
D. Al-Bashir
2.
Kristen
3.1.1 Menjelaskan makna
Allah mengampuni
manusia melalui Yesus
Kristus
Tes tulis
Uraian
1. Mengapa Allah harus mengutus
Yesus datang ke dunia untuk
mengampuni manusia?
Katolik
3.1.1 Menemukan
keunikan diri manusia
sebagai citra Allah melalui
keindahan kondisi
fisiknya.
Tes tulis
Uraian
1. Coba jelaskan beberapa keunikan diri
manusia sebagai citra Allah yang
baik!
Hindu
3.1.1 Menjelaskan makna
Avatara, Deva, dan
Bhatara dalam agama
Hindu
Tes tulis
Pilihan ganda
1. Istilah yang tepat untuk menyebut
sinar suci Brahman atau Sang Hyang
Widhi yang mempunyai tugas
berbeda-beda adalah:
A. Sraddha
B. Deva
C. Bhatara
D. Avatara
Buddha
3.1.1. Menjelaskan lima
sila dari Pancasila Buddhis
secara berurutan
Tes tulis
Uraian
1. Sebutkan dan jelaskan sila pertama
dari lima Pancasila Buddhis!
Khonghucu
3.1.1 Menjelaskan makna
Agama secara etimologis
dan terminologis
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan pengertian agama secara
etimologis dan terminologis!
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaran
3.1.1 Menjelaskan Sejarah
terbentuknya BPUPKI
Tes tulis
Jawaban singkat
1. Tahun berapa BPUPKI dibentuk,
berapa anggotanya, dan siapa
ketuanya?
3.
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menyusun teks hasil
observasi secara tertulis
Penugasan
Pekerjaan rumah
4.
Matematika
3.1.1 Mengurutkan empat
bilangan pecahan yang
diberikan dari terkecil
hingga terbesar
Tes tulis
Isian
5.
Ilmu Pengetahuan
Alam
3.1.1 Menjelaskan
langkah-langkah
pengukuran panjang
dengan menggunakan
jangka sorong
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan langkah-langkah mengukur
panjang suatu benda dengan
menggunakan jangka sorong!
3.1.2 Menyebutkan tingkat Tes tulis
ketelitian hasil pengukuran
dengan menggunakan
meteran/penggaris dan
jangka sorong
Uraian
2. Sebutkan tingkat ketelitian hasil
pengukuran dengan menggunakan
meteran/penggaris dengan
menggunakan jangka sorong!
Uraian
1. Jelaskan pengertian konektivitas
antarruang dan waktu!
Daftar pertanyaan
1. What you say when yo meet your
friends in the morning?
6.
Ilmu Pengetahuan
Sosial
3.1.1 Menjelaskan makna
konektivitas antarruang
dan waktu
Tes tulis
7.
Bahasa Inggris
3.1.1 Mengucapkan
Tes lisan
ungkapan sapaan, pamitan,
ucapan terima kasih, dan
permintaan maaf.
1. Lakukan pengamatan tentang
pelaksanaan upacara hari pendidikan
nasional di sekolahmu lalu buatlah
laporannya secara tertulis!
1. Urutan bilangan pecahan terkecil hingga
pecahan terbesar dari 0,45, 0,85, 7/8, dan
78% adalah ….
8.
Seni Budaya
(Seni Rupa)
3.1.1 Menjelaskan makna
konsep menggambar
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan apa yang kalian ketahui
tentang konsep menggambar!
(Seni Musik)
3.1.1 Mengenal lagu-lagu
dan musik daerah di
Indonesia
Penugasan
Pekerjaan Rumah
1. Lakukan penelitian singkat di
daerahmu lalu tuliskan apa saja alat
musik dan lagu-lagu yang berasal
dari daerahmu!
(Seni Tari)
3.1.1 Mengenal keragaman Tes tulis
gerak tari dari berabagai
suku di Indonesia
Jawaban singkat
1. Sebutkan lima macam jenis gerak tari
yang berasal dari berbagai suku di
Indonesia!
(Seni Teater)
3.1.1 Mendeskripsikan
berbagai teknik dasar
akting teater
Penugasan
Pekerjaan Rumah
9.
Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan
Kesehatan
3.1.1 Mendeskripsikan
berbagai cabang olahraga
yang menggunakan bola
sebagai permainan
Tes tulis
Jawaban singkat
1. Cobalah kalian mengamati berbagai
pertunjukan teater melalaui TV,
VCD, atau media elektronik yang
lain lalu lakukan identifikasi ada
berapa teknik dasar akting teater dan
sebutkan!
1. Sebutkan apa saja cabang olahraga
yang menggunakan bola sebagai
permainan!
10.
Prakarya
3.1.1 Menjelaskan konsep
desain kerajinan dari
bahan alam
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan apa yang kalian tahu tentang
desain kerajinan dari bahan alam
3.1.2 Mengidentifikasi
keragaman karya kerajinan
dari bahan alam
Penugasan
Pekerjaan Rumah
2. Cobalah kalian melakukan
pengamatan terhadap berabagi hasil
kerajinan yang ada di sekitar kalian
dan sebutkan bahan alam apa saja
yang menjadi bahan dasar berbagai
kerajinan tersebut!
Masukan dan Komentar:
1. Panduan kisi-kisi dan skoring setiap tes, dst. (rubrik).
2. Menjelaskan penetapan nilai untuk ditransfer ke pengisian raport.
3. Indikator disesuaikan dengan konsep pengetahuan yang ada dalam Permendikbud ttg standar penilaian, di KI ada pengetahuan yang
bervariasi (faktual dll.) dan perlu dioperasionalkan agar lebih teknis (jelas).
4. Pembuatan pensekoran satu set soal sehingga mudah menghitungnya/menentukannya
5. Yang dibutuhkan di lapangan mungkin adalah panduan yang praktis. Misalnya petunjuk praktis. Untuk menilai KI tiga yang dilakukan guru
adalah .... Ulangan harian, UTS, US, cara menilainya bagaimana dan akhirnya bagaimana sehingga wali kelas tinggal menunggu hasil jadi.
Proses masing-masing penilaian diberikan kepada guru mapel.
Surabaya, 19 Juli 2013
Marzuki, Endang Mulyana, Rini Pratiwi