konsep sosiologi pendidikan

SOSIOLOGI PENDIDIKAN
Oleh :
Dr. Mustakim,MM
Alumni S3 Administrasi Pendidikan
UPI Bandung 2012
1
KONSEP SOSIOLOGI PENDIDIKAN
ILMU SOSIOLOGI
ILMU PENDIDIKAN
NEED
PERUBAHAN
SOSIOLOGI PENDIDIKAN
2
KONSEP DASAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN
(STALCUP)
SOSIOLOGI
PENDIDIKAN
EDUCATIONAL
SOCIOLOGY
•APLIKASI PRINSIP UMUM
•PENEMUAN SOSIOLOGI
BAGI ADMINISTRASI
•PRINSIP SOSIOLOGI PADA
LEMBAGA PENDIDIKAN
SOCIOLOGY
OF EDUCATION
•ANALISIS SOSIOLOGI
PADA LEMBAGA PENDIDIKAN
•SPACE (LEMBAGA PENDIDIKAN )
SOCIAL FOUNDATION
OF EDUCATIONAL
•SEJARAH, FILSAFAT SOSIOLOGI PENDIDIKAN
•PERBANDINGAN SOSIOLOGI PENDIDIKAN
•PERBANDINGAN PENDIDIKAN
3
DEFINISI SOSIOLOGI PENDIIDKAN
Menurut Vembriarto (1993 : 2 )
sosiologi pendidikan sebagai salah satu cabang dari sosiologi khusus
yang dpat diartikan sebagai sosiologi yang diterapkan untuk
memecahkan masalah-masalah pendidikan yang fundamental yang
memusatkan perhatian pada penyelidikan daerah yang saling dilingkupi
antara sosiologi dengan ilmu pendidikan.
Menurut Cook& Cook
Sosiologi pendidikan sebagai penerapan pengetahuan dan teknik
sosiologi untuk masalah-masalah pendidikan dalam hubungan antar
manusia dan kesejahteraan materil
4
•
•
Menurut F.G. Robbins
Sosiologi pendidikan adalah sosiologi khusus yang
tugasnya menyelidiki struktur dan dinamika proses
pendidikan. Struktur mengandung pengertian teori dan
filsafat pendidikan, sistem kebudayaan, struktur kepribadian
dan hubungan kesemuanya dengantata sosial masyarakat.
Sedangkan dinamika yakni proses sosial dan kultural,
proses
perkembangan
kepribadian,dan
hubungan
kesemuanya dengan proses pendidikan.
Menurut H.P. Fairchild dalam bukunya ”Dictionary of
Sociology”
Sosiologi pendidikan adalah sosiologi yang diterapkan
untuk memecahkan masalah-masalah pendidikan yang
fundamental. Jadi ia tergolong applied sociology.
5
•
Menurut Prof. DR S. Nasution,M.A.
Sosiologi Pendidikana adalah ilmu yang
berusaha untuk mengetahui cara-cara
mengendalikan
proses
pendidikan
untuk mengembangkan kepribadian
individu agar lebih baik.
6
Menurut F.G Robbins dan Brown,
Sosiologi Pendidikan ialah ilmu yang
membicarakan dan menjelaskan
hubungan-hubungan sosial yang
mempengaruhi individu untuk
mendapatkan serta mengorganisasi
pengalaman. Sosiologi pendidikan
mempelajari kelakuan sosial serta
prinsip-prinsip untuk mengontrolnya.
7
•
Menurut Drs. Ary H. Gunawan,
Sosiologi Pendidikan ialah ilmu pengetahuan yang
berusaha
memecahkan
masalah-masalah
pendidikan dengan analisis atau pendekatan
sosiologis.
•
Menurut Dodson (dalam Faisal dan Yasik, 1985)
Sosiologi pendidikan mempersoalkan pertemuan
dan percampuran dari lingkungan sekitar
kebudayaan secara totalitas sedemikian rupa
sehingga terbentuknya tingkah laku tertentu dan
sekolah atau lingkungan pendidikan dianggap
sebagai bagian dari total cultural miliu.
8
•
E. Goerge Payne (dalam Faisal dan Yasik, 1985)
Yang merupakan bapak sosiologi pendidikan
memberikan penekanan bahwa dalam lembagalembaga, kelompok-kelompok sosial dan proses
sosial terdapat hubungan yang saling terjalin, di
mana di dalam interaksi sosial itu individu
memperoleh
dan
mengorganisasikan
pengalamannya. Penjelasan tersebut melekat kuat
aspek sosiologisnya. Sementara dari segi
paedagogisnya, bahwa seluruh individu dan
masyarakat dari anak-anak sampai orang dewasa,
kelompok-kelompok sosial dan
proses-proses
sosialnya, berlangsung di seputar sistem
pendidikan yang selalu bergerak dinamis
9
RUANG LINGKUP SOSIOLOGI PENDIDIKAN
(1)
HUB SISTEM PENDIDIKAN
DGN SISTEM SOSIAL LAINNYA
(4)
PENGARUH SEKOLAH
THD PERILAKU
ANAK DIDIK
LINGKUP
SOSIOLOGI
PENDIDIKAN
(3)
HUB ANTAR MANUSIA
DLM SISTEM PERSEKOLAHAN
(2)
HUB SEKOLAH
DGN
KOMUNITAS LAINNYA
10
LINGKUP
SOSIOLOGI
PENDIDIKAN
•PROSES SOSIAL
•PERUBAHAN KEBUDAYAAN
HUBUNGAN
(1)
HUBUNGAN
SISTEM PENDIDIKAN
DGN SISTEM
SOSIAL LAINNYA
FUNGSI
•PUBLIK OPINI
•KELAS SOSIAL ( STATUS
SOSIAL)
•SISTEM PENDIDIKAN FORMAL
DLM PROSES PEMBARUAN
SOSIAL
•SISTEM PENDIDIKAN DLM
PENGENDALIAN SOSIAL
MAKNA
PENDIDIKAN SEBAGAI SIMBOL
TERPERCAYA DLM
KEBUDAYAAN DEMOKRATIS
11
LINGKUP
SOSIOLOGI
PENDIDIKAN
•STRUKUTUR KEKUASAAN
DIMASYARAKAT ,IMPLIKASI THD
SEKOLAH
ANALISIS
•HUB SISTEM SEKOLAH DGN
SISTEM SOSIAL LAINNYA DI
MASYARAKAT
(2)
HUB SEKOLAH
DGN
KOMUNITAS LAINNYA
STRUKTUR
MASYARAKAT DAN
PENGARUH THD
ORGANISASI
SEKOLAH
12
LINGKUP
SOSIOLOGI
PENDIDIKAN
•BUDAYA SEKOLAH
•POLA STRATIFIKASI DI SEKOLAH
CIRI
(3)
HUBUNGAN
ANTAR MANUSIA
DLM
SISTEM
PERSEKOLAHAN
HUBUNGAN
ANALISIS
•POLA KEPEMIMPINAN
•ANTARA GURU DGN MURID
•TERHADAP KLIK (CLIQUE)
•STRUKTUR KELOMPOK
KEKELUARGAAN DALAM
SISTEM PERSEKOLAHAN
13
LINGKUP
SOSIOLOGI
PENDIDIKAN
•SOSIAL GURU
PERANAN
•KEPRIBADIAN GURU
(4)
PENGARUH SEKOLAH
THD PERILAKU
ANAK DIDIK
•SEKOLAH DLM PERTUMBUHAN ,
PENYESUIAN , PENYIMPANGAN
ANAK DIDIK
CIRI
DAMPAK
• PERILAKU YANG TIMBUL
KARENA OTORITER DAN
TIDAK DEMOKRATIS DI
LINGKUNGAN SEKOLAH
KEPRIBADIAN GURU THD
PERILAKU ANAK DIDIK
14
KONSEP TUJUAN
SOSIOLOGI PENDIDIKAN (NASUTION,1999 : 2-4)
ANALISIS PROSES
SOSIALISASI
ANALISIS KEDUDUKAN
PENDIDIKAN
DALAM MASYARAKAT
KONSEP
TUJUAN
SOSIOLOGI
PENDIDIKAN
ANALISIS INTERAKSI SOSIAL
DI SEKOLAH DAN
ANTAR SEKOLAH
DENGAN MASYARAKAT
ALAT KEMAJUAN
DAN PERKEMBANGAN
SOSIAL
DASAR UNTUK
MENENTUKAN
TUJUAN PENDIDIKAN
SOSIOLOGI TERAPAN
LATIHAN BAGI PETUGAS
PENDIDIKAN
15
TUJUAN
SOSIOLOGI PENDIDIKAN
GEORGE S
HARRINGTON
•TO UNDERSTAND THE ROLE OF THE REACHER IN THE COMMUNITY AND
SCHOOL AS AN INSTRUMENT OF SOCIAL PROGRESS AND SOCIAL FACTOR
AFFECTING SCHOOL
•TO UNDERSTAND THE DEMOCRATIC IDEOLOGIES, OUR CULTURE AND
ECONOMIC AND SOCIAL TRENDS IN RELATION TO BOTH FORMAL AND INFORMAL
EDUCATIONAL AGENCIES
•TO UNDERSTAND SOCIAL FORCES AND THEIR EFFECTS UPON INDIVIDUAL
•TO SOCIALIZE THE CURICCULUM
•TO USES TECHNIQUES OF RESEARCH AND CRITICAL THINKING TO ACHIEVE
THESE AIMS
16
TUJUAN
SOSIOLOGI PENDIDIKAN
MUHYI
BATUBARA
•MEMPERCEPAT DAN MENINGKATKAN
PENCAPAIAN TUJUAN PENDIDIKAN SECARA
KESELURUHAN
•TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
UU SISDIKNAS NO.20/2003
“ Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab. ”
(UU SISDIKNAS. No.20 tahun 2003 : Pasal 3 ).
17
ABU AHMADI
TUJUAN SOSIOLOGI PENDIDIKAN
PERAN SOSIOLOGI DLM
KEGIATAN SEKOLAH
THD MASYARAKAT
ACUAN
SOSIOLOGI SIKAP
DAN
KEPRIBADIAN SISWA
GURU MEMBINA
KEGIATAN
SOSIAL SISWA
TUJUAN
SOSIOLOGI
PENDIDIKAN
SUMBANGAN
PERKEMBANGAN
ILMU PENDIDIKAN
FAKTOR-FAKTOR
KEKUATAN
MASYARAKAT
PEMBINAAN
IDEOLOGI
PANCASILA
DAN KEBUDAYAAN
NASIONAL
INTEGRASI
KURIKULUM
PENDIDIKAN
MASYARAKAT
18
NASUTION
ANTAR MANUSIA
DIDLM
SEKOLAH
PENGARUH SEKOLAH
THD KELAKUAN,
KEPRIBADIAN
SEMUA PIHAK
DISEKOLAH
FUNGSI PENDIDIKAN
DALAM KULTUR
SISTEM PENDIDIKAN
DGN KELOMPOK
RASIAL, KULTUR
KEBUDAYAAN SEKOLAH
POKOK PENELITIAN SOSIOLOGI
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN DGN
KONTROL SOSIAL
PENDIDIKAN DGN
STATUS SOSIAL
SISTEM PENDIDIKAN
DGN MASYARAKAT
•HAKIKAT SOSIAL GURU
•HAKIKAT KEPRIBADAIAN GURU
•KEPRIBADIAN GURU THD
KELAKUAN SISWA
•FUNGSI SEKOLAH
DLM SOSIALISASI MURID
SISTEM PENDIDIKAN
DLM PROSES PERUBAHAN
SOSIAL
19
HAKEKAT MANUSIA
MAKHLUK CIPTAAN ALLAH
MANUSIA
LIVING
BEINGS
FISIK
KARAKTERISTIK
KHUSUS
POTENSI
PSIKOLOGI
TUMBUH &
PERKEMBANGAN
20
POTENSI MANUSIA
MANUSIA
POTENSI
•
•
•
INTELEKTUAL
EMOSIONAL
PHISICAL
•
SPIRITUAL
•
MOTIVASI
TUMBUH &
BERKEMBANG
21
MANUSIA & KEBUTUHAN HIDUPNYA
MANUSIA
TANTANGAN
HIDUP
•
•
•
•
•
•
•
EKONOMI
SOSIAL – KULTUR
KEMANUSIAAN
POLITIK & KEAMANAN
SPIRITUAL
EMOSIONAL
PENDIDIKAN
22
MANUSIA & PENDIDIKAN
MANUSIA
POTENSI
TUMBUH &
BERKEMBANG
NORMAL &
MATANG
PENDIDIKAN
23
MAKNA PENDIDIKAN (1)
MANUSIA
PRILAKU
BERUBAH
TUMBUH UTUH &
OPTIMAL
PROSES PENDIDIKAN
24
MAKNA PENDIDIKAN (2)
PENDIDIKAN

PROSES

MEMBENTUK

MEMBANTU

MEMBIMBING

MENGARAHKAN
SEGENAP
POTENSI &
PERILAKU
UTUH
MATANG &
SEMPURNA
25
MAKNA PENDIDIKAN (3)
ESENSI
PENDIDIKAN
LEARNING

LEARNING TO KNOW

LEARNING TO DO

LEARNING TO BE

LEARNING TO LIVE TOGETHER IN
PEACE & HARMONY
26
LEARNING (1)
PROSES
LEARNING:
RAW INPUT
(PESERTA DIDIK)
INSTRUMENTAL
INPUT
PROSES
LEARNING
OUTPUT
ENVIRONMENTAL
INPUT
27
LEARNING (2)
LEARNING
COMPONENTS
 MURID
 GURU
 KURIKULUM
 FASILITAS
 SUMBER-SUMBER DAYA
 MANAJEMEN
 LEADERSHIP
 QUALITY CONTROL
 EVALUASI
28
LEARNING (3)
LINGKUNGAN
BELAJAR
LOKAL
REGIONAL
INTEGRATIF
NASIONAL
GLOBAL
29
LEARNING (4)
TIGA
LINGKUNGAN
BELAJAR
 KELUARGA
 SEKOLAH
 MASYARAKAT
PESERTA
DIDIK
30
LEARNING (5)
 VALUES
WHAT TO
LEARN
 KNOWLEDGE
 TRANSFERABLE
SKILLS
31
APLIKASI SOSIOLOGI PENDIDIKAN DAN HUBUNGANNYA DENGAN ILMU LAIN
MASYARAKAT :
STAKEHOLDERS
BUDAYA ORGANISASI
DEWAN PENDIDIKAN
KOMITE SEKOLAH
POMG/POMD
MANAJEMEN
PERILAKU ORGANISASI
SOSIOLOGI
PENDIDIKAN
BUDAYA SEKOLAH
SEKOLAH
PSIKOLOGI
PERILAKU DAN
PERKEMBANGAN ANAK DIDIK
32
Peran Pendidikan dalam Membangun Masa
Depan Bangsa
Makna Pendidikan
Pendidikan
Nasional
Kualitas
Bangsa
Kemampuan
Membangun
Knowledge Persons
Kesadaran, komitmen dan
kemauan seluruh potensi dan
kekuatan nasional bangsa
Indikator Masa Depan
Bangsa
Masa Depan yang
Dicita-citakan
33
TERIMA KASIH
DR. MUSTAKIM,MM
www.pena-edukasi.blogspot.com
www.jurnalpendidikan.id
34