Sunardi-Daskom-dan-KDM-pekerti

Disajikan oleh:
SUNARDI
Tim Fasilitator Pekerti Kopertis VI Jateng
Pengembangan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional (PEKERTI)
Bagi Dosen STIKES AISYIYAH SURAKARTA, 18 – 22 Februari 2014
Nama
Sunardi, S.S., M.Pd.
Alamat
Jl. Borobudur Selatan III No. 10
Semarang Barat 50148
Pekerjaan
Tenaga Pendidik di Program Studi Sastra Inggris
Universitas Dian Nuswantoro Semarang
NIDN : 0612016601
Serdos : 101249911357
Pendidikan
S1 : Sastra Inggris (UNS Solo)
S2 : Pendidikan Bahasa Inggris (UNNES Smg)
S3 : Ilmu Linguistik (Sedang ditempuh di UNS)
Pelatihan
Penataran Pekerti (1995)
Penataran Applied Approach (AA) (1997)
Penataran Pelatih Pekerti (2007)
Penataran Pelatih Applied Approach (2010)
[email protected]
081 225 279 61
LEKTOR KEPALA
https://forlap.dikti.go.id/
Kompetensi
Profesional
Kompetensi
Kepribadian
Kompetensi
Sosial
Kompetensi
Pedagogik
Kompetensi
Dosen
Profesional
Kemampuan
melaksanakan
proses
pembelajaran
Kemampuan
menilai proses
dan hasil
pembelajaran
Kemampuan
merancang
pembelajaran
Kompetensi
Pedagogik
Memanfaatkan
hasil penelitian
utk kualitas
pembelajaran
Memanfaatkan
beragam media
dan sumber
belajar
Menguasai
keterampilan
dasar mengajar
Menerapkan
beragam teknik
dan metode
pembelajaran
Kemampuan
melaksanakan
proses
pembelajaran
Melaksanakan
proses
pembelajaran yang
PAIKEM
Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta pelatihan akan dapat
menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan
perkuliahan.
Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta pelatihan akan dapat:
1. Menjelaskan proses terjadinya komunikasi dalam
pembelajaran.
2. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya komunikasi.
3. Menjelaskan komponen-komponen dari jenis-jenis
keterampilan dasar mengajar.
4. Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan
perkuliahan.
Proses Komunikasi Dalam
Pembelajaran
Umpan balik
O… dia mengerti
O, begitu !!!
Decoding
Encoding
KOMUNIKATOR
PESAN
SALURAN
Gangguan
KOMUNIKAN
Proses Komunikasi Dalam
Pembelajaran
Umpan balik
Aduh… dia ndak ngerti
?????
Decoding
Encoding
KOMUNIKATOR
PESAN
SALURAN
Gangguan
KOMUNIKAN
Komunikator
Sistem
Penyampaian
Pesan
Keberhasilan
Komunikasi
Konteks
Komunikan
Sumber dan pengirim pesan
Kepercayaan penerima pesan kepada
komunikator
Keterampilan komunikator
Daya tarik pesan
Kesesuaian pesan dengan kebutuhan penerima
pesan
Lingkungan pengalaman yang sama (area of
shared experience) antara komunikator dan
komunikan
Peran pesan dalam memenuhi kebutuhan
penerima pesan
Kemampuan komunikan menafsirkan pesan.
Komunikan sadar bahwa pesan yang diterima
memenuhi kebutuhannya.
Perhatian komunikan terhadap pesan yang
diterima.
Nyaman
Menyenangkan
Aman
Menantang
Berkaitan dengan metode dan
media
Metode dan media yang sesuai
dengan jenis indera penerima
pesan
Tujuan
Respek
Teratur
Harapan
Adil
Aman
Perhatian
Bertanya
Memberi
penguatan
Mengadakan
variasi
Menjelaskan
Membuka
dan menutup
Keterampilan
utuh &
terintegrasi
Mengelola
kelas
Cara Menguasai KDM
Pahami hakikat, prinsip, dan
komponen keterampilan
Latihan dalam bentuk
pembelajaran mikro
Praktek mengajar
Keterampilan Membuka & Menutup
Perkuliahan
Penutup
Kegiatan Inti
Pendahuluan
Keterampilan Membuka & Menutup
Perkuliahan
Membangkitkan motivasi dan perhatian
Membuat mahasiswa memahami batas
tugasnya
Membantu mahasiswa memahami hubungan
berbagai materi yang disajikan
Membantu mahasiswa mengetahui tingkat
keberhasilannya
Keterampilan Membuka Perkuliahan
Komponen Keterampilan
Menarik perhatian mahasiswa dengan
berbagai cara.
Misal : menyampaikan satu kejadian menarik
Menimbulkan motivasi dengan:
1. kehangatan dan keantusiasan,
2. menimbulkan rasa ingin tahu,
3. mengemukakan ide yang bertentangan,
4. memperhatikan minat mahasiswa.
Keterampilan Membuka Perkuliahan
Memberikan acuan dengan cara:
1. mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas,
2. menyarankan langkah-langkah yang akan dilakukan,
3. mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas,
4. mengajukan pertanyaan.
Membuat kaitan (relevansi) :
1. mengajukan pertanyaan appersepsi
2. mengkaji ulang pelajaran yang lalu.
Keterampilan Menutup Perkuliahan
Meninjau kembali dengan cara:
merangkum atau membuat ringkasan,
Mengadakan evaluasi dengan meminta mhs:
1. mendemonstrasikan keterampilan,
2. mengekspresikan pendapat sendiri,
3. memberikan soal-soal tertulis.
Memberikan tindak lanjut.
Disesuaikan dengan pokok-pokok materi dan
karakteristik mahasiswa
Kejelasan:
1. bahasa yang jelas,
2. cara berbicara yang lancar,
3. definisi istilah-istilah teknis,
4. berhenti sejenak utk melihat respon mhs.
Penggunaan contoh dan ilustrasi.
Pemberian tekanan pada bagian yang penting
Balikan dari mahasiswa atau mengajukan
pertanyaan
Keterampilan Bertanya
Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat.
Pemberian acuan (structuring).
Pemusatan perhatian (focusing).
Penyebaran pertanyaan.
Pemindahan giliran.
Pemberian waktu berpikir.
Pemberian tuntunan, dengan cara:
1. mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain
2. menyederhanakan pertanyaan
3. mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya.
Keterampilan Bertanya
Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam
menjawab pertanyaan.
mengingat  memahami, menerapkan,
menganalisis, mensistesis, dan mengevaluasi.
Pengaturan urutan pertanyaan.
sederhana  kompleks
Penggunaan pertanyaan pelacak:
a. klarifikasi
b. Meminta alasan jawaban
c. Meminta kesepakatan pandangan dari mhs lain.
d. Meminta contoh
Keterampilan Memberi Penguatan
Penguatan verbal:
Berupa kata-kata/kalimat pujian:
bagus, tepat sekali,
Saya puas akan pekerjaanmu.
Penguatan non-verbal:
a. Gerak mendekati,
b. Mimik dan gerakan badan,
c. Sentuhan,
d. Token (simbol atau benda kecil lain).
Keterampilan Mengadakan Variasi
Variasi gaya mengajar:
a. variasi suara: rendah, tinggi, besar, kecil.
b. Memusatkan perhatian
c. Membuat kesenyapan sejenak
d. Kontak pandang
e. Variasi gerak badan dan mimik
f. Variasi posisi:
depan kelas  tengah kelas  belakang kelas
Variasi penggunaan media dan bahan:
a. Variasi alat & bahan yang dapat dilihat,
b. Variasi alat & bahan yang dapat didengar,
c. Variasi alat & bahan yang dapat diraba dan
dimanipulasi.
LATIHAN
NO
KDM
Peserta
KDM
1
1–4
Membuka & menutup perkuliahan
2
5–8
Menjelaskan
3
9 – 12
Bertanya
4
13 – 16
Memberi penguatan
5
17 – 20
Mengadakan variasi
TERIMA KASIH