rencana-pembelajaran-semester-sosiologi-masy
advertisement
A. LATAR BELAKANG Matakuliah Sosiologi Masyarakat Pesisir (60034) merupakan salah satu matakuliah pilihan pada jurusan Manajemen Sumberdaya Perairan Fakultas Ilmu Kelautan dan Perikanan, Universitas Maritim Raja Ali Haji (UMRAH). Mata kuliah ini terdiri atas 3 SKS, dan diberikan pada semester IV tanpa mata kuliah persyaratan. Didalam pelaksanaan kuliahnya; pertama menekankan kepada kemampuan mahasiswa untuk mengerti, memahami secara tepat konsep-konsep penting dalam Ilmu Sosial Dasar dan Sosiologi, khususnya proses sosial, interaksi, kebudayaan dan masyarakat, kelembagaan sosial, kelompok dan organisasi sosial, pelapisan sosial, kekuasaan, wewenang dan kepemimpinan, perubahan sosial, dan mobilitas sosial. Kedua, menekankan pada ketepatan mahasiswa dalam menganalisis fenomena sosial seperti; profil dan karakteristik masyarakat pesisir, sumberdaya pesisir, kemiskinan, aktifitas masyarakat nelayan, partisipasi masyarakat desa dalam pembangunan kelautan perikanan, inovasi dan komunikasi teknologi serta gender dalam perikanan. Kemampuan dan ketrampilan pembangunan pedesaan, kelautan dimaksud mengandung aspek kemampuan keilmuan (hard skill) sesuai dengan jenjang pendidikan dan aspek soft skill secara proporsional dan utuh. Sehubungan dengan pendekatan SCL (Sosial Center Learning) maka pada mata kuliah ini dilakukan pengantar kuliah dengan ceramah yang diikuti oleh diskusi kelas, presentasi kasus dan diskusi. Mahasiswa diberi kebebasan memperoleh materi pembelajaran dari berbagai sumber yang berkaitan atau mendukung materi pembelajaran. Dosen memberikan tugas yang berkaitan dengan materi yang akan/telah dibahas. Tujuan mata kuliah Sosiologi ini agar mahasiswa: 1) mampu memahami konsep dasar dan teori-teori sosiologi serta mampu memakainya dalam melihat realitas sosial yang terjadi. dan 2) mampu/trampil menerapkannya dalam kehidupan bermasyarakat terutama dalam lingkup pedesaan (pertanian) dan 1 pesisir (perikanan). Kemampuan dan ketrampilan dimaksud mengandung aspek kemampuan keilmuan (hard skill) sesuai dengan jenjang pendidikan dan aspek soft skill secara proporsional dan utuh. Untuk mencapai tujuan seperti tersebut di atas, proses pembelajaran bermutu merupakan prasarat mutlak terhadap pencapaian tujuan mata kuliah ini. Mata kuliah ini disusun juga didasarkaan pada rumusan kompetensi program studi Manajemen Sumberdaya Perairan dan keterkaitannya dengan elemen kompetensi. Proses pembelajaran bermutu membutuhkan perencanaan, persiapan, pelaksanaan, pengendalian, monitoring dan evaluasi yang baik. Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Semester (RPKPS) merupakan dokumen perencanaan proses pembelajaran guna mencapai output proses pembelajaran bermutu. Hal ini disebabkan implementasi RPKPS secara konsisten dapat menciptakan suasana akademik yang kondusif sehingga muncul kegairahan dalam proses pembelajaran. Selain itu, RPKPS adalah bahan persiapan dosen mengajar untuk membangkitkan belajar mandiri mahasiswa dengan menggunakan pilar-pilar utama pembelajaran, yaitu: 1) masalah nyata, 2) kaitan dengan disiplin lain, 3) wawasan internasional, 4) pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi, dan 5) kreativitas, inovasi dan kepemimpinan. Faktor lain yang berpengaruh terhadap output dan outcome proses pembelajaran dalam mata kuliah SOSIOLOGI MASYARAKAT PESISIR adalah metode pembelajaran yang diterapkan dan pemahamam mahasiswa terhadap bidang Sosiologi Masyarakat Pesisir. Metode pembelajaran, seperti tertera pada Tabel Rancangan Pembelajaran, terdiri dari beberapa metode yang disesuaikan dengan kompetensi akhir yang diharapkan; misalnya, metode ceramah dan metode pembelajaran berbasis kasus disertai tugas kelompok atau praktik lapangan dan metode pembelajaran yang lebih mandiri dan berpusat pada mahasiswa. Materi yang diberikan tidak hanya berupa teori saja namun juga aspek komunikasi, dan kaitan antara teori dengan permasalahan dalam kehidupan sosial masyarakat pesisir. Terdapat pula aspek pemanfaatan komputer dan teknologi informasi sebagai alat bantu penyelesaian tugas, pencarian artikel di internet yang berkaitan dengan penelitian di bidang sosiologi masyarakat pesisir. 2 B. RENCANA PROGRAM KEGIATAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) B.1. Matriks Pembelajaran Mata kuliah SKS Kode Semester Program/Jurusan Fakultas Ruang/Kelas Dosen Pengampu : Sosiologi Masyarakat Pesisir : 3 (2-1) : 60034 : Ganjil : S1 / Manajemen Sumberdaya Perairan & Agribisnis Perikanan : Ilmu Kelautan dan Perikanan : Demersal 1 : Dr. Ir. Hj. Khodijah Ismail, M.Si MATERI PEMBELAJARAN Kul - ke 1 2 POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN Menjelaskan bagaimana perkembangan ilmu sosiologi dasar, mulai dari sejarah hingga rung lingkupnya. 1 Menjelaskan bagaimana proses sosial berlangsung 1 2 2 3 STRATEGI PEMBELAJARAN KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN (KOMPETENSI) KRITERIA PENILAIAN (INDIKATOR) TUGAS MHS BOBOT NILAI (%) Sejarah dan teori Sosiologi Metode-metode dalam sosiologi Perkembangan sosiologi di Indonesia Lecture & discussion Mahasiswa mampu Memahami pentingnya Sosiologi Masyarakat Pesisir dipelajari dan ruang lingkupnya Jumlah mahasiswa berpartisipasi & keselarasan hasil diskusi dengan teori Membuat resume tentang pengertian dan ruang lingkup Sosiologi Masyarakat Pesisir 2,5 % Interaksi sosial Syarat terjadinya interaksi sosial Presentation & discussion & Lecture Mahasiswa mampu menganalisis dan menjelaskan Ketepatan pemahaman konsep teoritis Membuat resume tentang 2,5 % 3 3 pada masyarakat pesisir 3 Bentuk-bentuk interaksi sosial Menjelaskan tentang perkembangan kebudayaan masyarakat pesisir 1 Unsur-unsur kebudayaan Fungsi kebudayaan bagi masyarakat pesisir Sifat dan hakikat kebudayaan Konsep Budaya dan determinasi nilai budaya masyarakat pesisir 1. Proses pertumbuhan kelembagaan sosial norma-norma masyarakat sistem pengendalian sosial 2 Ciri-ciri umum kelembagaan sosial 3 Lembaga-lembaga sosial di desa pesisir 2 3 4 4 Menjelaskan tentang fungsi kelembagaan masyarakat pada masyarakat desa dan bagaimana kelembagaan itu tumbuh dan berkembang. 1 bagaimana proses soial berlangsung pada masyarakat pedesaan untuk menjelaskan proses sosial bagaimana proses soial berlangsung pada masyarakat pedesaan Presentation & discussion & Lecture Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan kebudayaan masyarakat pesisir Ketepatan pemahaman konsep teoritis untuk menjelaskan kebudayaan dan masyarakat serta serta determinasi budaya. Membuat makalah mengenai perkembang an kebudayaan masyarakat pesisir 5% Presentation & discussion & Lecture Mahasiswa mampu Menjelaskan tentang fungsi kelembagaan masyarakat pada masyarakat desa dan bagaimana kelembagaan itu tumbuh dan berkembang. Ketepatan pemahaman konsep kelembagaag an sosial dan kemampuan untuk menjelaskan tumbuh dan berkembangn ya kebudayaan masyarakat Membuat resume tentang fungsi kelembagaan masyarakat pada masyarakat desa dan bagaimana kelembagaan itu tumbuh dan berkembang 2,5 % 4 5 Menjelaskan tentang kelompok dan organisasi sosial di pedesaan beserta peranannya. 1 2 3 6 Menjelaskan tentang fenomena pelapisan sosial pada masyarakat pedesaan dan mengapa pelapisan tersebut ada 1 2 3 4 5 7 Menjelaskan tentang proses perubahan sosial dalam masyarakat desa 1 2 3 4 Pendekatan sosiologi terhadap kelompokkelompok sosial Tipe-tipe kelompok sosial Dinamika kelompok sosial Terjadinya lapisan masyarakat Sifat sistem lapisan masyarakat. Kelas-kelas dalam masyarakat. Unsur-unsur lapisan masyarakat. Perlunya sistem lapisan Defenisi dan teori perubahan sosial Hubungan perubahan sosial dan perubahan kebudayaan Bentuk perubahan sosial Faktor-faktor yang menyebabkan perubahan sosial Presentation & discussion & Lecture Contextual learning Self-directed learning 5 Mahasiswa mampu Menjelaskan tentang kelompok dan organisasi sosial di pedesaan beserta peranannya. Ketepatan pemahaman konsep teoritis untuk menjelaskan kebudayaan dan masyarakat Mahasiswa mampu Menjelaskan tentang fenomena pelapisan sosial pada masyarakat pedesaan dan mengapa pelapisan tersebut ada Ketepatan pemahaman konsep pelapisan sosial dan perlunya sistem lapisan dalam suatu masyarakat. Mahasiswa mampu memahami proses perubahan sosial dalam masyarakat desa pesisir Ketepatan pemahaman konsep perubahan sosial dan Ketepataan menganalisis faktor2 penyebab perubahan sosial. Membuat resume tentang kelompok dan organisasi sosial di pedesaan beserta peranannya Membuat resume tentang fenomena pelapisan sosial pada masyarakat pedesaan dan mengapa pelapisan tersebut ada 2,5 % Membuat resume tentang 2,5 % proses perubahan sosial dalam masyarakat desa 2,5 % 8 UJIAN TENGAH SEMESTER Ujian Tertulis Menjelaskan tentang potret komunitas desa pesisir 1 10 Menjelaskan tentang hubungan manusia dan penguasaan lahan 1 1. 2 11 Menjelaskan tentang 1 organisasi sosial masyarakat 2 perikanan mulai dari produksi sampai 3 distribusi produk 9 2 Pengertian dan tipologi desa Desa Pesisir/Nelayan dan Pembangunannya di Kepulauan Riau Dapat menjawab pertanyaan Multiple Choice dan Essay) Presentation, discussion Memiliki kemampuan kompetensi akademis Mahasiswa mampu Menjelaskan tentang potret komunitas desa pesisir - - 30% Kelengkapan identifikasi dan kebenaran penjelasan Mendeskrips ikan profil suatu desa pesisir dan masyarakat desanya 2,5 % Bentuk penguasaan lahan dalam masyarakat pesisir 2. Distribusi penguasaan lahan dan Pola kepemilikan lahan 3. Kelembagaan penguasaan lahan 4. Ciri budaya sistem penguasaan lahan di masyarakat negara maritim Case Study & Presentation discussion Mampu memahami bagaimana hubungan manusia dan penguasaan lahan Kelengkapan identifikasi dan kebenaran penjelasan, Ketepatan argumentasi kriteria yang dipakai dalam menjelaskan kasus Membuat resume tentang hubungan manusia dan penguasaa n lahan 2,5 % Organisasi kekeluargaan Bentuk-bentuk pemukiman Bentuk-bentuk pengorganisasian Produksi dan distribusi Lecture, Case Study & Presentation discussion Mahasiswa mampu memahami tentang organisasi sosial masyarakat perikanan mulai dari produksi sampai distribusi produk Ketepatan tanggapan dan nalar mahasiswa dalam diskusi (kelompok) untuk sampai Membuat resume tentang organisasi sosial masyarakat perikanan 2,5 % 6 Perikanan/Pertanian 12 Menjelaskan 1 tentang aspek sosial ekonomi kaum nelayan;, dan 2 gerakan nelayan di Asia Tenggara dan Strategi masyarakat nelayan untuk 3 bertahan hidup di asia Tenggara Aspek sosial ekonomi dan masalah kaum nelayan di Asia tenggara Kaum tani dan gerakan-gerakan nelayan di Asia Tenggara Strategi masyarakat nelayan untuk bertahan hidup di asia Tengara Case Study & Presentation discussion, Discovey Learning Mahasiswa mampu memahami tentang aspek sosial ekonomi kaum nelayan di asia Tenggara 13 Menjelaskan tentang partisipasi masyarakat dalam pembangunan pedesaan dan perikanan Pengertian partisipasi Alasan masyarakat harus berpartisipasi Unsur-unsur pendukung partisipasi Faktor penghambat masyarakat dalam berpartisipasi Lecture & discussion Mahasiswa mampu memahami tentang partisipasi masyarakat dalam pembangunan pedesaan dan perikanan 1 2 3 4 7 pada suatu kesimpulan tentang topik yang dibahas mulai dari produksi sampai distribusi produk Cakupan informasi, akurasi dan variasi sumber yang digunakan serta kompleksitas variabel yang dilihat untuk mengambark an hubungan yang harmonis, Antusias mahasiswa dalam berdiskusi dan kayaan ideide yang dilemparkan dalam diskusi Membuat resume tentang aspek sosial ekonomi kaum nelayan di asia Tenggara 2,55% Membuat makalah tentang partisipasi masyarakat dalam pembangu nan pedesaan dan perikanan 5% 14 Menjelaskan tentang inovasi dan komunikasi teknologi dalam masyarakat pesisir 1 2 3 4 5 15 16 Menjelaskan tentang gender dan gender dalam pembangunan pedesaan dan perikanan 1 2 3 4 Karakteristik inovasi teknologi Model adopsi teknologi Dampak sosial dari inovasi teknologi Teknologi perikanan di Asia Tenggara Sistem teknologi perikanan di Jepang Pengertian gender Streotype gender dalam masyarakat nelayan/pesisir Internalisasi gender Gender di sektor perikanan UJIAN AKHIR SEMESTER Materi Perkuliahan Pertemuan 9s.d 15 Lecture & discovery Mahasiswa mampu learning memahami tentang inovasi dan komunikasi teknologi dalam masyarakat pesisir Lecture, Case Study & Presentation discussion Mahasiswa mampu memahami tentang gender dan pembangunan perikanan Ujian Tertulis Dapat menjawab pertanyaan Multiple Choice dan Essay) Luasnya cakupan informasi yang disampaikan dan variasi sumber informasi mengenai topik yang didiskusikan Ketepatan pemahaman akan konsep mobilitas sosial dan ketepatan dalam menganalisis kasus Memiliki kemampuan kompetensi akademis Membuat resume tentang inovasi dan komunikasi teknologi dalam masyarakat pesisir 2,5 % Membuat resume tentang gender dan gender dalam pembangu nan pedesaan dan perikanan 2,5 % - 30% Catatan: 1) Jadwal dan alokasi waktu untuk setiap materi pembelajaran masih dapat berubah 2) Jam praktikum sewaktu-waktu dapat digunakan untuk review materi perkuliahan dan tugas serta presentasi tugas kelompok 8 B.2. RANCANGAN DAN KRITERIA PENILAIAN TUGAS RANCANGAN DAN KRITERIA PENILAIAN TUGAS RESUME DAN MAKALAH Nama Mata Kuliah SKS Jurusan Pertemuan Fakultas Bobot nilai : Sosiologi Masyarakat Pesisir :3 : Manajemen dan Sumberdaya Perairan : 1-16 : Ilmu Kelautan dan Perikanan : 40% A. TUJUAN TUGAS: TUGAS RESUME Setiap tim/kelompok mahasiswa akan mampu membuat tugas 1 s/d 12 berbentuk resume tentang: 1. Pengertian dan ruang lingkup Sosiologi Masyarakat Pesisir 2. Proses sosial berlangsung pada masyarakat pedesaan 3. Fungsi kelembaga-an masyarakat pada masyarakat desa dan bagaimana kelembaga-an itu tumbuh dan berkembang 4. Kelompok dan organisasi sosial di pedesaan beserta peranannya 5. Fenomena pelapisan sosial pada masyarakat pedesaan dan mengapa pelapisan tersebut ada 6. Proses perubahan sosial dalam masyarakat desa 7. profil desa pesisir dan masyarakat desanya 8. Hubungan manusia dan penguasaan lahan 9. Organisasi sosial masyarakat perikanan mulai dari produksi sampai distribusi produk 10. Aspek sosial ekonomi kaum nelayan di asia Tenggara 11. Inovasi dan komunikasi teknologi dalam masyarakat pesisir 12. Gender dan gender dalam pembangunan pedesaan dan perikanan TUGAS MAKALAH Setiap tim/kelompok mahasiswa akan mampu membuat tugas 1 dan 2 dalam bentuk makalah dengan judul makalah : 1. Perkembangan kebudayaan masyarakat pesisir 2. Partisipasi masyarakat dalam pembangunan pedesaan dan perikanan B. URAIAN TUGAS: a. Obyek Garapan: Tugas Resume: Sesuai dengan Pokok bahasan pertemuan 1-2, 4-7, 9-12, 14-15 Tugas Makalah: Sesuai dengan Pokok bahasan pertemuan ke-3 dan ke-13 9 b. Batasan yang harus dikerjakan mencakup: Sesuai dengan sub pokok bahasan pertemuan ke 1-2, 4-7, 9-12, 14-15 Sesuai dengan sub pokok bahasan pertemuan ke-3 dan ke-13 c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): 1. Mahasiswa membentuk 3-4 kelompok (anggota 4-6 orang) 2. Setiap kelompok mencari literatur yang dapat dijadikan referensi penunjang yang terkait dengan tema tugas yang diterima, kemudian selanjutnya dibuat dalam bentuk rangkuman. 3. Hasil resume diserahkan kepada dosen pengasuh pada pertemuan berukutnya 4. Dosen pengasuh menyerahkan hasil kerja kelompok kepada kelompok lain, diupayakan dalam topik yang sama, guna dinilai (LK2). Hasil penilaian kelompok diserahkan kepada dosen pengasuh pada pertemuan berikutnya. 5. Tugas makalah diserahkan kepada dosen pada pertemuan ke-7 dan ke- 15 6. Mempresentasikan hasil kerja di depan kelas selama jam praktikum pertemuan berikutnya. d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: 1. Hasil kerja kelompok diketik dengan font: Arial (12) atau Times New Roman (12), dengan spasi 1.5 2. Bahan presentasi dalam bentuk Powerpoint disusun dan disajikan secara menarik C. BOBOT DAN SISTEM PENILAIAN Bobot tugas 40% dari total nilai, terdiri dari penilaian hardskill 60% (nilai tugas) dan penilaian soft skill 40% (Kemampuan komunikasi). D. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR: 1. Buku-buku Sosiologi Masyarakat Pesisir serta Materi/Topik dari Internet yang Relevan dengan Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan dalam RKPS E. KRITERIA PENILAIAN HARD SKILL 1. Kualitas informasi 2. Ketajaman analisis SOFT SKILL 1. Kemampuan komunikasi a. Komunikasi tertulis b. Komunikasi lisan 10 GRADING/SCORING SCHEME KRITERIA PENILAIAN HARD SKILL 1: Kualitas informasi DIMENSI Keleng kapan dan relevan si informa si Sangat Memuaskan (81-100) Kurang Memuas-kan (41-69) Di bawah standard (<41) Memuaskan (71-80) Cukup (61-70) Penjelasan cukup komprehens if dan didukung oleh informasi dan referensi yang sangat relevan Penjelasan cukup komprehens if dan didukung oleh informasi dan referensi yang cukup relevan Penjelasan komprehens if dan didukung oleh informasi dan referensi yang sedikit relevan Penjelasan komprehe nsif dan kurang didukung oleh informasi dan referensi yang relevan Penjelasan tidak komprehensif dan tidak didukung oleh informasi dan referensi yang relevan Informasi yang diberikan jelas dan logis serta memiliki keterkaitan dengan tema tugas namun informasi yang digunakan kurang up Informasi yang diberikan jelas dan logis serta memiliki keterkaitan dengan tema tugas kurang jelas Informasi yang diberikan jelas dan logis tetapi tidak didasarka n atas urgensi tema tugas Informasi yang diberikan jelas dan logis tetapi tidak dapat menjawab tema tugas dengan baik 2. Ketajaman Analisis Kebena -ran penjela -san Informasi yang diberikan jelas dan logis serta memiliki keterkaitan dengan tema tugas to date 11 S K O R KRITERIA PENILAIAN SOFT SKILL KOMUNIKASI TERTULIS Cukup (60-69) Kurang Memuaskan (40-59) Di bawah standard (<40) S K O R 3 4 5 6 7 Bahasa menambah informasi pembaca Bahasa deskriptif, tidak terlalu menamba h pengetahu an Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungk an Tidak ada hasil Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil DIMENSI Sangat Memuaskan (80-100) Memuaskan (70-79) 1 2 Bahasa menggugah pembaca BAHASA untuk PAPER mencari tahu informasi lebih dalam KERAPI AN PAPER Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca Paper Dijilid cukup biasa menarik, walau tidak terlalu mengugah semangat KOMUNIKASI LISAN DIMENSI ISI Sangat Memuaskan (81-100) Informasi jelas, padat dan komprehensif Para pendengar menambah wawasan baru tentang topik tersebut ORGANISASI Penyampaian informasi terorganisasir dengan baik, runtut dan logis Memuaskan (71-80) Cukup (61-70) Kurang Memuaskan (41-60) Di bawah standard (<41) Terdapat beberapa informasi yang kurang jelas Presentasi mempunyai fokus dan menyajikan beberapa bukti yang mendukung kesimpulankesimpulan. Informasi cukup, tetapi cara penyajiannya sulit dipahami Informasi terlalu umum, tidak akurat dan tidak relevan Penyampaian informasi cukup terorganisasir dengan baik, runtut dan logis Penyampaian informasi tidak didukung oleh data yang cukup Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak digunakan untuk mendukung pernyataan. 12 SKOR HSL PENILAIAN GAYA PRESENTASI Pembicara tenang dan menggunakan intonasi yang tepat, berbicara tanpa bergantung pada catatan, dan berinteraksi secara intensif dengan pendengar. Pembicara selalu kontak mata dengan pendengar. Pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dan kadangkadang bergantung pada catatan. Kadangkadang kontak matza dengan pendengar diabaikan. Secara umum pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dan cukup sering bergantung pada catatan. Kadangkadang kontak mata dengan pendengar diabaikan. 13 Pembicara sering cemas dan tidak nyaman, dan membaca berbagai catatan daripada berbicara. Pendengar sering diabaikan. Tidak terjadi kontak mata karena pembicara lebih banyak melihat ke papan tulis atau layar. Pembicara cemas dan tidak nyaman, dan membaca berbagai catatan daripada berbicara. Pendengar diabaikan. Tidak terjadi kontak mata karena pembicara lebih banyak melihat ke papan tulis atau layar PERENCANAAN MONITORING DAN UMPAN BALIK 1. Rangkuman Rencana Dokumen Kegiatan Mingguan M Topik Jenis Kegiatan Mahasiswa Mendengarkan/memperhatikan Menanggapi I Rancangan Kegiatan Pemberlajaran Semester (RKPS) 2-7 1. Pengertian dan ruang lingkup Sosiologi Masyarakat Pesisir 2. Perkembangan ekowisata di dunia, paradigma ekowisata, dan alternatif pengembangan ekowisata 3. Konsep, dan latar belakang pilar pendukung dari kegiatan ekowisata 4. Ujian Tengah Semester 1. Garis-geris pedoman ekoturisme untuk kawasan konservasi dan sekitarnya 2. Pengelolaan kegiatan ekowisata dan Promosi produk ekowisata 3. Partisipasi Masyarakat dalam Pengembangan Sosiologi Masyarakat Pesisir Ujian Akhir Semester 8 9-15 XVI Mencari sumber referensi terkait Mendiskusikan dalam kelompok Membuat slide Membuat jawaban dalam bentuk paper Diserahkan kekelompok lain untuk dinilai (LK2) Mempresentasikan hasil di depan kelas Menelusuri teori dan informasi yang relevan dengan pokok bahasan tugas Presentasi tugas Mengerjakan/ menjawab soal ujian tengah semester Mencari sumber referensi terkait Mendiskusikan dalam kelompok Membuat slide Membuat jawaban dalam bentuk paper Diserahkan kekelompok lain untuk dinilai (LK2) Indikator Memahami sistem pembelajaran selama satu semester Kualitas informasi Ketajaman analisis Kemampuan komunikasi Relevansi data/ informasi Ketepatan analisis Kerjasama Partisipasi Kelengkapan dan kebenaran jawaban Tingkat keterkaitan dan kesesuaian Tingkat partisipasi Mempresentasikan hasil di depan kelas Menelusuri teori dan informasi yang relevan dengan pokok bahasan tugas Presentasi tugas Mengerjakan/ menjawab soal ujian akhir semester 14 Kelengkapan dan kebenaran jawaban 2. Rencana Dokumen Masukan Mahasiswa Lembar Informasi Balikan dari Mahasiswa No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 21. 22. 23. 24. 25. Informasi Balikan Skala I. Materi Perkuliahan/Pembelajaran Cakupan Materi Sistematika Penyajian Materi Relevansi Materi dengan Pokok Bahasan Kemutakhiran Materi Pemahaman Anda terhadap Materi Intensitas penerapan materi dalam latihan II. Strategi dan Metode Pembelajaran Kesesuaian strategi dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian strategi dengan karakteristik peserta Perbandingan teori dengan latihan Kesesuaian penggunaan contoh Kessuaian penggunaan media pembelajaran Kualitas diskusi kelas dan kelompok Interaksi Tanya jawab dalam kelas Alokasi waktu diskusi dan latihan Keseuaian waktu dengan strategi yang disiapkan Kesesuaian waktu dengan pelaksanaan latihan Ketuntasan materi yang dijelaskan Kesempatan Anda menyampaikan gagasan Keterbukaan dosen terhadap gagasan Anda Interaksi antara dosen dengan mahasiswa III. Lain-lain Sebutkan kesulitan Anda dalam pembelajaran Berikan kesan, saran, dan komentar Anda tentang pembelajaran Bahasa Indonesia Kegiatan pembelajaran ini akan lebih baik jika hal-hal berikut ini diperbaiki Berapa lama waktu pencarian bahan studi kasus Bagaimana sistem perkuliahan Etika Profesi yang baik 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. Terima kasih atas peran serta Anda dalam evaluasi pembelajaran ini. Keterangan : 1= tidak sesuai/tidak memuaskan 2= kurang sesuai/kurang memuaskan 3= cukup sesuai/cukup memuaskan 4= sangat sesuai/sangat memuaskan 3. Tanggapan (perbaikan dan perubahan rencana) Sebelum dilakukan tanggapan/umpan balik terhadap evaluasi pembelajaran berdasarkan lembar balikan mahasiswa, terlebih dulu dilakukan tabulasi dan penyampaian hasil tabulasi kepada mahasiswa dalam bentuk grafik. Tanggapan dan perbaikan dilakukan dengan prioritas terhadap butir-butir pertanyaan yang memiliki skor rendah. Di dalam perancangan pembelajaran periode berikutnya (tahun penyajian berikutnya) dilakukan perbaikan sesuai dengan kondisi dan kemampuan. 15 D. PERENCANAAN EVALUASI (GAP DAN AKAR MASALAH) Hasil Pembelajaran Hasil pembelajaran mahasiswa akan dievaluasi berdasarkan distribusi nilai akhir mahasiswa, antara nilai A sampai dengan nilai D. Arah distribusi nilai dianggap menggambarkan prestasi dan tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi pembelajaran. Apabila arah distribusi lebih banyak ke kutub nilai A (dan B), maka tingkat pemahaman mahasiswa tinggi dan sebaliknya jika kearah kutub C (dan D), maka tingkat pemahaman mahasiswa rendah. Hal yang perlu dilakukan adalah evaluasi terhadap proses pembelajaran. Proses Pembelajaran Evaluasi terhadap proses pembelajaran selain didasarkan atas jawaban informasi balikan mahasiswa juga klarifikasi terhadap ‘keluhan’ mahasiswa. Evaluasi ini meliputi komponen manusia (dosen dan pegawai penunjang akademik), kesesuaian kurikulum dan rancangan pembelajaran matakuliah Bahasa Indonesia, sarana dan prasarana (termasuk ruang dan media pembelajaran), serta lingkungan belajar. Hambatan dan Kekurangan Hambatan dan kekurangan yang diprediksi dapat mengganggu kelancaran proses pembelajaran antara lain: 1) ketesediaan sarana dan prasarana, baik yang berupa perangkat keras maupun perangkat lunak dan 2) pelanggaran/gangguan yang terjadi selama proses pembelajaran. Kemungkinan Perbaikan Perbaikan dari hambatan dan kekurangan seperti di atas masih dapat diatasi dengan berbagai kreasi, misalnya melalui pengadaan prasarana dan sarana pembelajaran, pengaturan/optimalisasi penggunaan, dan sosialisasi standar/aturan pembelajaran yang lebih intensif. Motto: “Mengantarkan mahasiswa menuju impiannya melalui profesionalitas keilmuannya adalah satu jalan menuju syurga” Tanjungpinang, 1 September 2016 Penyusun RPKPS, Dr. Ir. Hj. KHODIJAH ISMAIL, M.Si NIDN. 1023046903 16
