PROBLEMATIKA KESULITAN BELAJAR STATISTIK

Proseding Seminar Nasional PGSD UPY
dengan Tema Strategi Mengatasi Kesulitan Belajar ketika Murid Anda seorang Disleksia
PROBLEMATIKA KESULITAN BELAJAR STATISTIK
Nusrotus Sa’idah
UNISNU Jepara
Abstrak
Kesulitan belajar adalah suatu kondisi dimana anak didik tidak dapat belajar secara
wajar, disebabkan adanya ancaman, hambatan ataupun gangguan dalam belajar. Usaha
untuk mengatasi masalah kesulitan belajar statistik secara konsep. Mengidentifikasi
mahasiswa yang diperkirakan mengalami kesulitan belajar: melokalisasi letak kesulitan
belajar,menentukan faktor penyebab kesulitan belajar, memperkirakan alternatif
bantuan, menetapkan kemungkinan cara mengatasinya, tindak lanjut dan evaluasi.
Kata Kunci: problematika, statistik
ada pada individu (Sudjana,2005:28).
I. PENDAHULUAN
Dalam
proses
belajar,
pendidik
Sama halnya belajar mengajarpun pada
sering menghadapi masalah adanya
hakikatnya adalah suatu proses, yakni
siswa-siswa yang mengalami kesulitan
proses
belajar. Biasanya masalah yang dihadapi
lingkungan yang ada di sekitar peserta
para guru di sekolah adalah gejala atau
didik sehingga dapat menumbuhkan dan
manifestasi adanya kesulitan belajar
mendorong peserta didik melakukan
yang ditampakkan dalam bentuk-bentuk
belajar (Sudjana, 2005:29).
tingkah laku tertentu.
mengatur,
Menurut
mengorganisasi
pendapat
diatas
dapat
Belajar bukan menghafal dan bukan
disimpulkan belajar adalah Suatu proses
pula mengingat. Belajar adalah suatu
memperoleh pengetahuan dan peng-
proses yang ditandai dengan adanya
alaman dalam wujud perubahan tingkah
perubahan pada diri seseorang. Per-
laku dan kemampuan bereaksi yang
ubahan sebagai hasil proses belajar
relatif permanen dan menetap karena
dapat
adanya
ditunjukkan
dalam
berbagai
bentuk seperti perubahan pengetahuan-
intereaksi
individu
dengan
lingkungan.
nya, pemahamannya, sikap dan tingkah
Prestasi belajar yang memuaskan
lakunya, ketrampilanya, kecakapan dan
dapat diraih peserta didik, jika mereka
kemampuannya, daya reaksinya dan
dapat belajar secara wajar, terhindar dari
daya penerimaanya dan aspek lain yang
berbagai
54
ancaman,
hambatan
dan
Proseding Seminar Nasional PGSD UPY
dengan Tema Strategi Mengatasi Kesulitan Belajar ketika Murid Anda seorang Disleksia
gangguan.
Ancaman,
ini
belajaran statistik sangatlah menjadi
dialami oleh peserta didik sehingga
katakutan tersenderi karena menurut
prestasi belajar menjadi tidak meningkat
anggapannya adalah statitik itu sangat
karena
sulit. Daya serap dan kemampuan
salah
satu
hambatan
indikasi
adanya
kesulitan yang dihadapi masing-masing
mahasiswa
siswa. Dengan adanya indikasi penurun-
permasalahan yang diberikan tergolong
an prestasi belajar yang akan menjadi
rendah.
salah satu penyebab kesulitan belajar
karakteristik potensi dari setiap maha-
pada siswa. Prestasi belajar dikatakan
siswa berbeda-beda.
rendah
dapat
dibandingkan
dalam
Tingkat
mengaplikasikan
pemahaman
dan
prestasi
Agar peserta didik dapat mencapai
dan
tujuan pendidikan yang telah ditetapkan,
dibandingkan dengan prestasi belajar
maka memerlukan suasana yang tepat
yang pernah dicapai sebelumnya.
dalam meningkatkan mutu pendidikan,
belajar temen-teman di kelas
Kesulitan
belajar
adalah
Suatu
khususnya
para
pendidik
termasuk
gejala yang nampak pada peserta didik
dosen untuk meningkatkan diri baik dari
yang tidandai dengan adanya prestasi
pengetahuan maupun proses pembelajar-
belajar yang rendah atau dibawah norma
annya. Keanekaragaman kemampuan
yang telah ditetapkan. Suatu kondisi
intelegensi mahasiswa khususnya dalam
dimana kompetensi atau prestasi yang
statistik sangat bervariasi. Kesulitan
dicapai tidak sesuai dengan kriteria
belajar statistik ini banyak faktor yang
standar
ini
dilihat dari intern maupun ekstern dalam
belajar.Kondisi
proses pembelajaran. Melihat realita dari
yang demikian disebabkan oleh kondisi
pembelajaran statistik ini menjadi bahan
biologis dan psikologis, terutama ber-
untuk mengkaji lebih jauh tentang
kenaan dengan kelainan fungsi otak
masalah
yang lazim disebut sebagai kesulitan
pembelajaran statistik.
dalam belajar spesifik, serta factor
II. KAJIAN TEORI
yang
merupakan
telah
kesultan
ditetapkan
kesulitan
belajar
dalam
DAN PEM-
psikologis yaitu kesulitan belajar yang
BAHASAN
berkenaan dengan rendahnya motivasi
A. Kajian teori
dan minat belajar.
1. Proses Belajar Mengajar
Dari segi faktor psikologis kesulitan
Proses belajar mengajar merupakan
belajar berkenaan dengan rendahnya
inti dari keseluruhan dalam pendidikan
minat belajar siswa ini dapat dilihat
dimana pemeran utamanya adalah guru.
dalam
Proses belajar mengajar ini adalah
pembelajaran
statistik.
Pem-
55
Proseding Seminar Nasional PGSD UPY
dengan Tema Strategi Mengatasi Kesulitan Belajar ketika Murid Anda seorang Disleksia
terjadi interaksi antara siswa dengan
aktivitas sehari-hari dinamakan kegiatan
pendidik yang berlangsung dalam situasi
belajar.
edukatif demi mencapai tujuan tertent.
Menurut Muhibbin Syah (2014:93)
Keberhasilan dan kegagalan seorang
menyatakan bahwa belajar adalah key
mahasiswa berasal dari pribadi masing-
term (istilah kunci) yang paling vital
masing. Dalam menanggapi hal tersebut
dalam usaha pendidikan, sehingga tanpa
seorang mahasiswa harus dimulai dari
belajar tidak pernah ada pendidikan. Arti
sikap dan cara berpikir untuk di-
pentingnya kita belajar adalah mem-
kembangkan.
pertahankan
Semua
orang
dapat
kehidupan
mengoptimalkan potensi kelebihan dan
manuasia
meminimalkan
persaingan yang sangat ketat dalam era
kekurangan
yang
(bangsa)
sekelompok
Untuk
ditengah-tengah
dimiliki. Hal ini akan menjadi arah
globalisasi.
mencapai
hasil
untuk menuju kesuksesan yang akan
belajar yang ideal kita sebagai pendidik
diraih mahasiswa.
dituntut
dalam membimbing siswa/
Menurut gagne yang dikutip oleh
mahasiswa. Dalam kegiatan membim-
Ngalim Purwanto (2013:84) menyatakan
bing itu saja tidak cukup kita perlu
bahwa belajar terjadi apabila suatu
mendiagnosa
siatuasi stimulus bersama dengan isi
dalam proses belajar mengajar.
ingatan mempengaruhi siswa sedemi-
2. Kesulitan Belajar
kian rupa sehingga perbuatannya ber-
a. Pengertian Kesulitan Belajar
dari
siswa/mahasiswa
ubah dari waktu sebelum ia mengalami
Dalam proses belajar pendidikan
situasi itu ke waktu sesudah ia meng-
tidak hanya sekedar mentransfer ilmu
alami situasi tadi. Menurut pendapat ahli
atau menyampaikan materi pembelajar-
seacara umum belajar dapat disimpulkan
an tetapi pendidik dituntut bertanggung
sebagai tahapan perubahan tingkah laku
jawab untuk mengetahui perkembangan
individu yang relatif menetap sebagai
peserta
pengalaman
dengan
untuk memahami kesulitan belajar atau
lingkungan yang melibatkan proses
mengetahui keadaan peserta didik inilah
kognitif,
yang disebut diagnosis kesulitan belajar.
dan
afektif
interaksi
dan
psikomotorik.
Dalam aktivitas sehari-hari manusia
hampir
tidak
pernah
terlepas
didik/ mahasiswa.
Kesulitan
belajar
Kegiatan
merupakan
dari
problem yang nyaris dialami oleh semua
kegiatan belajar, baik dalam individu
siswa. Kesulitan belajar dapat diartikan
atau aktivitas sendiri atau, maupun
suatu kondisi dalam suatu proses belajar
dalam kelompok. Sesungguhnya dalam
yang
56
ditandai
adanya
hambatan-
Proseding Seminar Nasional PGSD UPY
dengan Tema Strategi Mengatasi Kesulitan Belajar ketika Murid Anda seorang Disleksia
hambatan tertentu untuk menggapai
3) Learning Disfunction adalah gejala
hasil belajar. Dalam bukunya Supporting
yang menunjukkan dimana proses
Students with Learning Dissibilities
belajar mengajar seseorang tidak
menyatakan bahwa Ketidakmampuan
berfungsi dengan baik meskipun
belajar mungkin juga melibatkan ke-
pada dasarnya tidak ada tanda-tanda
sulitan dengan keterampilan organisasi,
sub normalitas mental, gangguan
sosialpersepsi,
alat indera atau gangguan psikologis
interaksi
sosial
dan
pengambilan perspektif.
lainnya.
4) Underachiever
Menurut Muhibbin Syah (2014:170)
anak-anak
adalah
mengacu
yang
memiliki
menyatakan bahwa kesulitan belajar
pada
tidak hanya menimpa pada siswa yang
potensi intelektual diatas normal
berkemampuan rendah tetapi berke-
tetapi prestasi belajarnya tergolong
mampuan dibawah standarpun juga
rendah.
Siswa/
5) Slow Learner adalah anak yang
mahasiswa yang berkemapuan normal
lambat dalam proses belajarnya
(rata-rata standar) dapat mengalami
sehingga membutuhkan waktu yang
kesulitan belajar yang disebabkan oleh
lebih banyak.
faktor-faktor tertentu yang menghambat
Pembelajaran
dikatakan
kesulitan
tercapainya
belajar.
kinerja
akademik
yang
belajar
termasuk
rumpun matematika disini sangatlah
sesuai dengan harapan.
Kesulitan
statistik
menjadi
perhatian
bagi
mahasiswa
mencakup
karena dianggap sulit. Hal ini hanyalah
pengertian yang luas dan termasuk hal-
anggapan semata bagi mahasiswa tetapi
hal di bawah ini:
pembelajaran statistik sangat menarik
1) Learning Disorder adalah keadaan
apabila kita sudah memulai dengan
dimana proses belajar seseorang
perasaan senang dengan statitik. Ke-
terganggu karena timbulnya respon
mampuan dalam pembelajaran statitik
yang bertentangan.
bukan hanya sekedar mengetahui, men-
2) Learning Disabilities adalha ketidakmampuan
seseorang
definisikan, memahami tetapi meng-
yang
hitung dengan berbagai program aplikasi
mengacu pada gejala dimana anak
statistik sehingga dapat menyimpulkan
tidak mampu tidak mampu belajar,
atau menginterpretasikan data.
sehingga hasil belajarnya di bawah
Kemampuan mahasiswa pun ber-
potensi intelektualnya.
aneka ragam, baik dalam menanggapi
pembelajaran pada umumnya maupun
57
Proseding Seminar Nasional PGSD UPY
dengan Tema Strategi Mengatasi Kesulitan Belajar ketika Murid Anda seorang Disleksia
matematika pada khususnya. Berbagai
a.
hal yang menyangkut mahasiswa itu
Tidak ada minat terhadap pelajaran
dan bersikap acuh tak acuh.
juga berkembang bersama lingkungan
b.
belajarnya, baik yang langsung dirasa-
Tidak menerima penyampaian dari
seorang pendidik.
kan mahasiswa maupun yang tidak
c.
secara langsung
Prestasi sekolah menurun atau tidak
ada kemajuan sama sekali.
b. Faktor-faktor Penyebab Kesulitan
d.
Timbulnya sikap-sikap atau tingkah
Belajar
laku yang tidak diinginkan.
Dalam proses belajar mengajar kita
Banyak faktor yang menyebabkan
menjadi seorang pendidik tidak hanya
rendahnya
kemampuan
menyampaikan materi dalam kelas atau
mahasiswa
khususnya
sekedar berbicara didepan kelas tanpa
statistik. Faktor tersebut dari internal
melihat kondisi siswa sebenarnya dalam
maupun eksternal mahasiswa. Menurut
mengikuti pembelajaran. Menjadi se-
Muhibbin Syah (2014:170) menyatakan
orang guru diperlukan tanggung jawab
bahwa faktor kesulitan belajar dilihat
yang
meningkatkan
dari internal dan eksternal:
dari
1) Faktor Internal
besar
kemajuan
dalam
kompetensi
masing-
masing siswa.
pembelajaran
Faktor intern ini meliputi gangguan
Seringkali
pendidik
matematika
kita
sebagai
menemui
seorang
masalah
atau kekurangmampuan psikofisik
atau
dari individu, yakni :
kesulitan dalam pembelajaran baik itu
a) Bersifat kognitif (ranah cipta),
proses memahami materi pembelajaran
antara lain seperti rendahnya
sampai
kapasitas intelektual/intelegensi
dengan
melakukan
ujian.
Masalah keluhan itu timbul bukan
semata-mata
sebagai
suatu
siswa
reaksi
b) Bersifat afektif (ranah rasa),
spontan terhadap suatu keadaan, akan
antara
tetapi biasanya mulai dirasakan sebagai
emosi dan sikap
akibat dari suatu peristiwa yang kadang-
lain
c) Bersifat
seperti
psikomotorik
lain
(ranah
kadang sudah berlangsung lama atau
karsa),
berlarut-larut.
tergannggunya alat pendengaran
Pada anak-anak didik kita meng-
anatara
labilnya
seperti
dan penglihatan.
alami kesulitan belajar yang dialami di
2) Faktor Ekstern, hal –hal dan kondisi
sekolah karena adanya keluhan-keluhan
sekitar
sebagai berikut:
aktivitas belajar
58
yang
tidak
mendukung
Proseding Seminar Nasional PGSD UPY
dengan Tema Strategi Mengatasi Kesulitan Belajar ketika Murid Anda seorang Disleksia
a) Lingkungan keluarga: hal ini
2) Konsep
dikarenakan ketidak harmonisan
Konsep adalah idea abstrak yang
hubungan antara ayah dengan
dapat digunakan untuk menggolong-
ibu, dan rendahnya kehidupan
kan atau mengklasifikasikan se-
ekonomi keluarga
kumpulan objek. Peserta didik harus
b) Lingkungan masyarakat: wilayah
membentuk konsep melalui peng-
lingkungan yang kumuh
alaman sebelumnya (prakonsepsi)
(slum area), dan teman seper-
diikuti latihan soal untuk memahami
mainan yang nakal (peer group)
pengertian
suatu
konsep.
Pra-
c) Lingkungan universitas, kondisi
konsepsi adalah konsep awal yang
letak gedung universitas yang
dimiliki peserta didik tentang suatu
buruk, kondisi profesionalitas
objek yang akan digunakan untuk
dosen dan fasilitas belajar yang
memahami
berkualitas rendah.
Konsep
c. Jenis-jenis
Kesulitan
konsep
dibangun
selanjutnya.
dari
definisi,
seperti kalimat, simbol, atau rumus
Belajar
Matematika
yang menunjukkan gejala sebagai-
Berdasarkan karakteristiknya mate-
mana yang dimaksudkan konsep.
matika mempunyai kajian abstrak. Ada
Contohnya
"koefisien"
adalah
dua objek dari kajian matematika yakni,
angka-angka didepan variabel.
3) Skill(ketrampilan)
kajian langsung dan tak langsung. Objek
langsung kajian matematika meliputi
Skill adalah kemampuan memberi-
fakta,
prinsip
kan jawaban dengan tepat dan cepat
sedangkan objek tak langsung meliputi
keterampilan adalah suatu prosedur
kemampuan menyelidiki dan memecah-
atau aturan untuk mendapatkan atau
kan masalah, belajar mandiri, berpikir
memperoleh suatu hasil tertentu.
positif terhadap matematika, serta tahu
Sehingga
bagaimana cara belajar.
sebagai
1) Fakta
digunakan
konsep,
skill,
dan
Skill
suatu
untuk
dalam
tertentu (cepat) dan benar.
meliputi
istilah
Fakta
(nama),
simbol
yang
menyelesaikan
soal-soal
tertentu.
diartikan
prosedur
Fakta dalam matematika tersirat
simbol
dalam
dapat
jangka
waktu
4) Prinsip
(notasi) dan lain-lain. Fakta ini dapat
Prinsip adalah objek matematika
dipelajari dengan menghafal, banyak
yang
latihan, peragaan dan sebagainya.
gabungan beberapa konsep, bebe-
59
kompleks,
dapat
berupa
Proseding Seminar Nasional PGSD UPY
dengan Tema Strategi Mengatasi Kesulitan Belajar ketika Murid Anda seorang Disleksia
rapa fakta, yang dibentuk melalui
Untuk mengatasi masalah kesulitan
operasi dan relasi. menggungkapkan
belajar mahasiswa khususnya dalam
prinsip
pembelajaran statistik yaitu:
dapat
berupa
aksioma/
postulat, teorema, sifat dan sebagainya.
Sehingga
dapat
1. Mengidentifikasi mahasiswa yang
dikatakan
diperkirakan mengalami kesulitan
bahwa prinsip adalah hubungan
belajar
diantara konsep-konsep. Contohnya
2. Melokalisasi letak kesulitan belajar
untuk mengerti prinsip Analysis Of
3. Menentukan faktor penyebab ke-
Variance
(ANOVA)
mahasiswa
sulitan belajar
harus menguasai konsep antara lain:
4. Memperkirakan alternatif bantuan
analisis regresi sederhana, analisis
5. Menetapkan
regresi berganda, dan model statistik
6. Tindak lanjut.
B. Pembahasan
diagnosis
cara
mengatasinya
linier.
Dunia
kemungkinan
III. KESIMPULAN
pendidikan
kesulitan
mengartikan
belajar
Adapun kesimpulan yang dapat kami
sebagai
ambil dari pembahasan makalah ini
segala usaha yang dilakukan untuk
adalah:
memahami dan menetapkan jenis dan
1. Kesulitan
belajar
adalah
suatu
sifat kesulitan belajar. Sebagai pendidik
kondisi dimana anak didik tidak
yakni dosen selayaknya juga mem-
dapat belajar secara wajar, disebab-
pelajari faktor-faktor yang menyebabkan
kan adanya ancaman, hambatan
kesulitan belajar serta cara menetapkan
ataupun gangguan dalam belajar
dan kemungkinan mengatasinya, baik
2. Faktor-faktor
secara kuratif (penyembuhan) maupun
secara
preventif
(pencegahan)
penyebab kesulitan
belajar pada anak didik yaitu faktor
ber-
intern (faktor dari dalam diri manu-
dasarkan data dan informasi yang
sia itu sendiri) dan faktor ekstern
seobyektif mungkin.
(faktor dari luar diri/ lingkungan)
Sebelum menangani sebuah masalah
kesulitan
hendaknya
belajar
mencari
sebagai
pendidik
tahu
penyebab
3. Jenis-jenis kesulitan belajar khususnya dalam pembelajaran Statistik
adalah:
utama mahasiswa menangkap materi
a. Fakta: dalam statistik fakta ter-
pembelajaran dengan kata lain kita
masuk simbol
melakukan diagnosa mahasiswa dalam
b. Konsep: idea abstrak yang dapat
kesulitan belajar. Ada beberapa tahapan
digunakan untuk menggolong-
60
Proseding Seminar Nasional PGSD UPY
dengan Tema Strategi Mengatasi Kesulitan Belajar ketika Murid Anda seorang Disleksia
kan
atau
mengklasifikasikan
c. Adanya
sekumpulan objek.
tindak
lanjut
dalam
penulisan artikel ini dalam sebuah
c. Skill : kemampuan memberikan
penelitian sebagai analisis tindak
jawaban dengan tepat dan cepat
lanjut diagnosa kesulitan belajar.
d. Prinsip: Prinsip adalah objek
matematika yang kompleks
DAFTAR PUSTAKA
4. Usaha untuk mengatasi masalah
https://inspirasibelajar.wordpress.com/2
kesulitan belajar statistik secara
011/03/19/pengertian-proses-
konsep sebagai berikut:
belajar-mengajar/(dikutip tanggal 5
a. Mengidentifikasi
mahasiswa
Oktober 2015)
yang diperkirakan mengalami
Malim, Muhammad dan Kusno. 2014.
kesulitan belajar
b. Melokalisasi
letak
Analisis Kesulitan Belajar Mahakesulitan
siswa pada Mata kuliah Model
Linear. Prosding Seminar Nasional.
belajar
c. Menentukan faktor penyebab
Purwokerto.
Muhibbin, 2014. Psikologi Pendidikan
kesulitan belajar
dengan pendekatan Baru. Bandung:
d. Memperkirakan alternatif bantuan
PT Remaja Rosda Karya.
e. Menetapkan kemungkinan cara
f.
Purwanto,
Ngalim.
2013.
Psikologi
mengatasinya
Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Tindak lanjut dan evaluasi.
Rosda Karya.
Sudjana, Nana. 2005. Dasar-Dasar
IV. SARAN
Proses Belajar Mengajar. Bandung:
a. Bagi mahasiswa yang mengalami
kesulitan
belajar
hendaknya
Sinar Baru Algensindo
Siregar,eveline dan Hartini Nara. Teori
bertanya kepada teman ataupun
Belajar dan Pembelajaran. 2010.
dosen.
b. Bagi para dosen atau pengajar harus
Bogor : Ghalia Indonesia
lebih memahami karakteristik anak-
Tim
Penyusun.
2011.
Supporting
para
Students with Learning Disabilities.
mahasiswa lebih mudah memahami
British : Ministry og Education
pelajaran
British of Columbia
anak
didiknya
sehingga
61