(PGSD) Mata Kuliah : Kajian IPS di SD Kode Mata Kuliah
advertisement
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN STKIP PGRI PACITAN Jln. Cut Nya’ Dien No.04 Ploso Pacitan 63515 Email : [email protected] Pacitan FORMULIR FORMAT SILABUS No. Dokumen SIL.MKK7304.20141 No. Revisi 01 Hal 1-9 Tanggal terbit 29 Desember 2014 SILABUS Jurusan/Prodi Mata Kuliah Kode Mata Kuliah SKS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Mampu dan memahami pengertian dan hakikat ips dalam program pendidikan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) : Kajian IPS di SD : MKK 7304 : 3 SKS : Memahami dan menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan dari materi Kajian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang mendukung pembelajaran IPS SD/MI Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1. Pentingnya IPS 1. Penyajian materi Dalam Program perkuliahan Pendidikan Dan 2. Mengkaji dan Pengertian IPS mendiskusikan 2. Hakikat Dan Tujuan pengertian dan IPS hakikat ips dalam 3. Ruang Lingkup IPS program pendidikan Sebagai Program 2. Memberikan Pendidikan penguatan Indikator 1.1 Mendiskripsikan pengertian IPS Mejelaskan hakikat ips dalam program pendidikan Penilaian - Lembar diskusi Alokasi Waktu 6 sks Sumber Belajar 1,2,3,6 Kompetensi Dasar 2. Mampu menggeneralisasi konsep disiplin ilmu sosial (social science) untuk melihat keterhubungan nya. 3. Mampu dan memahami kepekaan dan kesadaran terhadap masalah sosial di lingkungan serta memiliki keterampilan mengkaji dan memecahkan Materi Pembelajaran 1. Konsep dasar ilmui-lmu sosial meliputi: a) Sosiologi b) Antropologi c) Sejarah d) Geografi e) Ekonomi Koperasi f) Politik g) Psikologi Sosial. 1. Konten IPS: a) fakta, konsep, dan generalisasi ilmu-ilmu sosial b) nilai dan sikap dalam IPS c) keterampilan dalam IPS Kegiatan Pembelajaran 3. Menarik kesimpulan perkuliahan 4. Penyajian materi perkuliahan 5. Mengkaji dan mendiskusikan konsep dasar ilmu sosial 6. Memberikan penguatan 7. Menarik kesimpulan perkuliahan 1. Penyajian materi perkuliahan 2. Mengkaji dan menunjukan keterhubungan fakta,konsep dan generalisasi dengan gambar. 3. Mengidentifikasi penerapan keterampilan dalam IPS yang dilihat dari Indikator 2.1 Mengidentifikasi keterhubungan konsep dalam disiplin ilmu sosial. 2.2 Menggeneralisasikan konsep disiplin ilmu sosial. Penilaian - Portofolio - Tes tulis 3.1. Mengkaji dan - Portofolio menunjukan - Lembar keterhubungan diskusi fakta,konsep dan - Tes tertulis generalisasi dengan gambar. 3.2. Menjelaskan pengertian nilai, sikap dan penanaman sikap dalam IPS Alokasi Waktu Sumber Belajar 3 sks 1,2,4,6 3 sks 2,3,6 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran masalah-masalah sosial beberapa aspek, seperti keterampilan mental, personal, sosial, motorik dan keterampilan intelektual 4. Memberikan penguatan 1. Unsur-unsur 1. Penyajian materi kebudayaan, perkuliahan 2. Kebudayaan Hindu 2. Mengkaji konsep, - Budha, Islam dan pengertian Kebudayaan Barat kebudayaan 3. Penjajahan di 3. Menganalisis pengaruh Indonesia dan kebudayaan Hindu akibatnya; Islam dan Kebudayaan 4. Perjuangan Barat Indonesia dalam 4. Menjelaskan mencapai penjajahan bangsa kemerdekaan; Barat dan Jepang 5. Perjuangan sampai pada Indonesia dalam proklamasi mempertahankan kemerdekaan kemerdekaan 5. Kesimpulan perkuliahan 4. Mengidentifikasi pengaruh kebudayaan luar terhadap kebudayaan Indonesia dan perjuangan Indonesia dalam mencapai dan mempertahankan kemerdekaan Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3. Menerapkan keterampilan dalam IPS 4.1. Memahami konsep - Portofolio pengertian - Lembar kebudayaan dan diskusi unsurnya - Tes tertulis 4.2. Menjelaskan pengaruh kebudayaan Hindu Islam dan Kebudayaan Barat 4.3. Meceritakan sejarah penjajahan bangsa Barat dan Jepang sampai pada proklamasi kemerdekaan 3 sks 3,4,6 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 5. Membedakan 1. Konsep, prinsip, dan hukum kelangkaan ekonomi, serta produksi, distribusi unsurunsur dan konsumsi perekonomian barang dan jasa 2. kegiatan pokok dalam konteks ekonomi yang kebhinnekaan meliputi pelaku ekonomi, sistem masyarakat ekonomi kegiatan Indonesia dan konsumsi, dinamika produksi, dan kehidupan global distribusi dalam kehidupan barang/jasa sehari-hari 6. Menerapkan nilainilai kehidupan Kegiatan Pembelajaran 1. Penyajian materi perkuliahan 2. Mendiskusika untuk Kelangkaan produksi, distribusi dan konsumsi barang dan jasa, masalah-masalah aktual menyangkut produksi, distribusi dan konsumsi dan Solusi dalam mengatasi masalah 3. Memberikan penguatan 1. Lingkungan Fisik 1. Penyajian materi perkuliahan Wilayah Nusantara 2. Mendiskusikan aspek Indikator 5.1 Menjelaskan ekonomi, koperasi dan bisnis Indonesia 5.2 Mengidentifikasi kelangkaan produksi, distribusi dan konsumsi barang dan jasa. 5.3 Membahas masalah-masalah actual menyangkut produksi, distribusi dan konsumsi. 5.4 Mendiskusikan jalan keluar untuk mengatasi masalahmasalah produksi, distribusi dan konsumsi 6.1. Menjelaskan aspek fisik wilayah dan aspek manusia Penilaian - Portofolio - Lembar diskusi - Tes tertulis - Portofolio - Lembar diskusi Alokasi Waktu 6 sks Sumber Belajar 3,4,6 6 sks 4,5,6 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran beragama dan memahami perkembangan masyarakat, serta saling ketergantungan global dan Hubungan Dengan Manusia 2. Kemajemukan RAS, Etnik dan Agama Nusantara fisik wilayah diuraikan topologi, geologi, geomorfologi, pedologi, klimatologi, hidrologi, biogeografi dan oseanografi Indonesia.psikomotor 3. Mendiskusikan aspek manusia meliputi: kependudukan, ekonomi, social, budaya, politik dan pertahanan keamanan 4. Menjelaskan pengertian ras,keanekaragaman etnik dan kemajemukan agama 5. Memberikan penguatan 1. Penyajian materi perkuliahan 2. Mendiskusikan cara menggambar peta, atlas, globe. 3. Mendiskusikan 7. Menjelaskan informasi geospasial saat ini dapat diperoleh melalui 1. Pengertian dan Manfaat Peta 2. Komponenkomponen Peta Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.2. Mendiskusian - Tes tertulis dengan contoh keanekaragaman ras, etnik dan agama dan berbagai cara hidup rukun dalam keanekaragaman tersebut 6.3. Membuat kliping tentang masalah – masalah sosial kultural dari berbagai masmedia. 7.1. Menggambar peta, - Portofolio atlas, globe. - Lembar 7.2. Mendemonstrasidiskusi kan pemanfaatan - Tes tertulis peta, atlas, globe 3 sks 4,5,6 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran interpretasi dan analisis peta, foto udara, citra satelit, Atlas, dan Globe. 3. Macam-Macam Peta 4. Informasi Spasial dari Peta Rupa Bumi 5. Informasi Spasial dari Peta Tematik 6. Atlas 7. klasifikasikan atlas 8. Globe 1. Lingkungan hidup dan keanekaragaman sumberdaya alam 8. Mampu bersikap peka, tanggap, dan adaptif tetapi kritis dan kreatif terhadap lingkungan sekitar guna memelihara dan memanfaatkan sumber daya alam serta mengembangkan kehidupan yang damai dan Kegiatan Pembelajaran 4. mengaplikasikan metode pembelajaran PKn SD 5. Memberikan penguatan 1. Penyajian materi Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sebagai media pembelajaran. 8.1. Mengkaji berbagai - Portofolio perkuliahan penyebab - Lembar 2. Mengkaji pengertian, terjadinya diskusi komponen, dan arti peristiwa-peristiwa - Tes tertulis penting dan kiat kerusakan menjaga keselarasan, lingkungan hidup keserasian,keseimbang yang berpengaruh an lingkungan hidup, terhadap pengelolaan dan kelangsungan hidup perubahan lingkungan manusia. hidup 8.2. Mengkontraskan 3. Menganalisis berbagai persepsi sumberdaya alam yang dikemukakan 3 sks 4,5,6 Kompetensi Dasar harmonis dalam kebhinnekaa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran meliputi sumberdaya alam yang dapat pulih dan sumberdaya alam yang tidak dapat pulih 4. Memberikan penguatan Indikator para teoritisi tentang pengaruh lingkungan terhadap kelangsungan hidup manusia. 8.3. Mendiskusikan persepsi hasil kontrasan berbagai persepsi yang dikemukakan para teoritisi tentang pengaruh lingkungan terhadap kelangsungan hidup manusia 8.4. Menyusun laporan dalam bentuk makalah tentang lingkungan sebagai ajang hidup dan kehidupan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar 9. Mampu berperan sebagai individu warga masyarakat yang kritis dan kreatif melalui berbagai simulasi dan pelibatan sosial dalam menangani masalahmasalah sosial dalam kehidupan Materi Pembelajaran 1. Individu Masyarakat dan Negara 2. Struktur, Pranata dan Proses Sosial Budaya Kegiatan Pembelajaran 1. Penyajian materi Indikator Penilaian 9.1. Menjelaskan - Portofolio perkuliahan hubungan antara - Lembar 2. Mengkaji konsep individu dan diskusi manusia sebagai masyarakat dalam - Tes tertulis makhluk individu dan pandangan sosial Pancasila dan 3. Menganalisis memahami pengertian masyarakat kehidupan dan status dan peran bermasyarakat individu dalam 9.2. Mengorganisir masyarakat berbagai kegiatan 4. Menjelaskan Struktur, sosial dalam Pranata dan Proses masyarakat. Sosial Budaya 9.3. Mendiskripsikan 5. Memberikan kegiatan sosial penguatan secara individu dan kelompok dalam masyarakat 9.4. Menjelaskan pengertian struktur, pranata, dan proses sosial budaya Alokasi Waktu 6 sks Sumber Belajar 3,4,5,6 Sumber Pustaka : 1. Jarolimek, J dan WC Birker. 1993. Social Studies in Elementary School. New York: Macmillan 2. Martorella, H Peter. 1995. Elementary Social Studies. Boston: Little Brown Company 3. Ridwan, Efendi. dkk. 2009. Pengembangan Pendidikan IPS Sekolah Dasar. Jakarta: Ditjen Dikti 4. Sapriya. 2009. Konsep dan Pembelajaran Pendidikan IPS. Bandung: Rosdakarya 5. Somantri, Nu’man. 2001. Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: Rosda 6. Tanoe, P Silvester. 2008. Kajian IPS Sekolah Dasar. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas Dosen Pengampu (Ferry Aristya, M.Pd)
