RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SD SHINE PRIMARY SCHOOL MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PERTEMUAN : 2 (DUA) KELAS / SEMESTER : II / SATU MATERI POKOK : Perkalian dan Pembagian ALOKASI WAKTU : 2 × 35 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan dan menyelesaikan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar (KD) Indikator 3.4. Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 1. Siswa dapat melakukan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah. 2. Siswa dapat menyelesaikan berbagai permasalahan yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah. 4.4. Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 1. Dengan merangkum informasi dari berbagai sumber belajar siswa dapat melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya tentang materi yang telah dipelajari. 2. Siswa dapat menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, keterampilan perkalian, dan pembagian bilangan cacah yang dikuasai, contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa yang jelas, sederhana, dan sistematis. 3. Dengan berdiskusi dengan kelompok siswa dapat memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Perkalian 2. Pembagian D. METODE PEMBELAJARAN 1. 2. 3. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific) Model Pembelajaran : Penyingkapan (Discovery) Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan Metode : Diskusi Tanya jawab Penugasan E. MEDIA PEMBELAJARAN Buku ESPS Matematika untuk SD/MI Kelas II Power point QR Code F. SUMBER BELAJAR Buku ESPS Matematika untuk SD/MI Kelas II G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Spiritual : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Pengetahuan : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Ketrampilan: Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Pertemuan II ( 3 X 35 menit) Tahap Pendahuluan a. Orientasi b. Apersepsi Aktivitas Belajar 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa. 2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada pertemuan sebelumnya dan siswa memberi jawaban sesuai pertanyaan guru. 3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya yang sudah dibuat. 1) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, guru memperlihatkan dan Waktu 70 menit 10 menit 2) 3) 4) 5) 6) Kegiatan Inti 1) 2) 3) 4) Penutup 1) 2) 3) 4) 5) mengenalkan garis bilangan dan tabel perkalian kepada siswa. Siswa mengamati dan dirangsang untuk mengemukakan beberapa pertanyaan berkaitan dengan masalah tersebut. Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan meminta siswa menjawab. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Guru menyampaikan kegunaan memahami perkalian dengan garis bilangan dan tabel perkalian. Guru membagi kelompok heterogen serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah. 50 menit Guru memberikan beberapa contoh soal mengenai perkalian dengan menggunakan garis bilangan dan tabel perkalian. Guru memberikan tugas kepada siswa Siswa mempresentasikan hasil tugas mereka Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 10 menit Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar Guru memberikan soal lisan kepada siswa Guru mengingatkan siswa untuk membuat tugas di rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan memberi salam, murid menjawab salam guru. SORONG, Rabu 16 October 2019 Kepala Sekolah Guru Mapel MATEMATIKA IVONE DEVI, S.S YETRI SYUKUR, S,Pd.K NIP NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SD SHINE PRIMARY SCHOOL MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PERTEMUAN : 3 (TIGA) KELAS / SEMESTER : II / SATU MATERI POKOK : Perkalian dan Pembagian ALOKASI WAKTU : 3 × 35 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan dan menyelesaikan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar (KD) Indikator 3.4. Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 3. Siswa dapat melakukan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah. 4. Siswa dapat menyelesaikan berbagai permasalahan yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah. 4.4. Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 4. Dengan merangkum informasi dari berbagai sumber belajar siswa dapat melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya tentang materi yang telah dipelajari. 5. Siswa dapat menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, keterampilan perkalian, dan pembagian bilangan cacah yang dikuasai, contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa yang jelas, sederhana, dan sistematis. 6. Dengan berdiskusi dengan kelompok siswa dapat memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. C. MATERI PEMBELAJARAN 3. Perkalian 4. Pembagian D. METODE PEMBELAJARAN 4. 5. 6. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific) Model Pembelajaran : Penyingkapan (Discovery) Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan Metode : Diskusi Tanya jawab Penugasan E. MEDIA PEMBELAJARAN Buku ESPS Matematika untuk SD/MI Kelas II Power point QR Code F. SUMBER BELAJAR Buku ESPS Matematika untuk SD/MI Kelas II G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Spiritual : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Pengetahuan : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Ketrampilan: Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Pertemuan III ( 2 X 35 menit) Tahap Pendahuluan a. Orientasi Aktivitas Belajar 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa. 2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada pertemuan sebelumnya dan siswa memberi jawaban sesuai pertanyaan guru. Waktu 105 menit 15 menit b. Apersepsi Kegiatan Inti Penutup 3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya yang sudah dibuat. 1) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak untuk memecahkan permasalahan mengenai sifat-sifat perkalian dan perkalian bilangan yang mempunyai hasil sama. 2) Siswa mengamati dan dirangsang untuk mengemukakan beberapa pertanyaan berkaitan dengan masalah tersebut. 3) Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan meminta siswa menjawab. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5) Guru membagi kelompok heterogen serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah. 1) Guru memberikan contoh sifat operasi perkalian dan pasangan bilangan yang mempunyai hasil sama. 2) Guru dan siswa berdiskusi tentang sifat operasi perkalian dan pasangan bilangan yang mempunyai hasil sama. 3) Guru memberikan tugas dan meminta siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan soal 4) Guru secara acak menunjuk salah satu kelompok untuk menjelaskan hasil diskusi di depan kelas. 5) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 2) Guru memberikan beberapa soal 3) Guru memberikan tanya jawab untuk siswa 4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan memberi salam, murid menjawab salam guru. 80 menit 10 menit SORONG, Jumat 18 October 2019 Kepala Sekolah Guru maple MATEMATIKA IVONE DEVI, S.S YETRI SYUKUR, S.Pd.K NIP NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SD SHINE PRIMARY SCHOOL PERTEMUAN : IV MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PERTEMUAN : 2 (DUA) KELAS / SEMESTER : II / SATU MATERI POKOK : Perkalian dan Pembagian ALOKASI WAKTU : 2 × 35 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan dan menyelesaikan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar (KD) Indikator 3.4. Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 5. Siswa dapat melakukan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah. 6. Siswa dapat menyelesaikan berbagai permasalahan yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah. 4.4. Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 7. Dengan merangkum informasi dari berbagai sumber belajar siswa dapat melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya tentang materi yang telah dipelajari. 8. Siswa dapat menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami, keterampilan perkalian, dan pembagian bilangan cacah yang dikuasai, contoh masalah yang diselesaikan dengan bahasa yang jelas, sederhana, dan sistematis. 9. Dengan berdiskusi dengan kelompok siswa dapat memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. 3. MATERI PEMBELAJARAN 2. Perkalian 3. Pembagian 4. METODE PEMBELAJARAN 4.Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific) 5. Model Pembelajaran : Penyingkapan (Discovery) Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan 6. Metode : Diskusi Tanya jawab Penugasan 7. MEDIA PEMBELAJARAN Buku ESPS Matematika untuk SD/MI Kelas II Power point QR Code 8. SUMBER BELAJAR Buku ESPS Matematika untuk SD/MI Kelas II 9. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Spiritual : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Pengetahuan : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Ketrampilan: Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. 4) Pertemuan IV ( 3 X 35 menit) Tahap Pendahuluan a. Orientasi Aktivitas Belajar Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa. Guru menanyakan konsep hasil belajar pada pertemuan sebelumnya dan siswa memberi jawaban sesuai pertanyaan guru. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya yang sudah dibuat. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai perkalian. Siswa mengamati dan dirangsang untuk mengemukakan beberapa pertanyaan berkaitan dengan masalah tersebut. Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan meminta siswa menjawab. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Guru membagi kelompok heterogen serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah. Guru meminta siswa pada masing-masing kelompok untuk mencermati perkalian dengan cara bersusun dan penggunaan perkalian dalam masalah sehari-hari atau situasi yang berkaitan dengan penggunaan konsep perkalian. Guru dan siswa berdiskusi mengenai perkalian dengan cara bersusun dan penggunaan perkalian dalam masalah seharihari. Guru memberikan contoh soal mengenai perkalian dengan cara bersusun dan penggunaan perkalian dalam masalah sehari-hari. Guru memberikan tugas dan meminta siswa berdiskusi dalam kelompok untuk Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi sebelum dikumpulkan. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 15 menit 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 2) Guru memberikan tugas rumah mengerjakan Latihan 3) Guru mengingatkan siswa untuk membuat tugas di rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya. 4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan memberi salam, murid menjawab salam guru. 10 menit 1) 2) 3) b. Apersepsi 1) 2) 3) 4) 5) Kegiatan Inti 1) 2) 3) 4) 5) 6) Penutup Waktu 105 menit 80 menit SORONG, Jumat 25 October 2019 Kepala Sekolah Guru Mapel MATEMATIKA IVONE DEVI, S.S YETRI SYUKUR, S,Pd.K NIP NIP
