RAMBU-RAMBU TUGAS PENYUSUNAN MAKALAH DAN PRESENTASI KELOMPOK MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA PADA MATA KULIAH PENGANTAR PENDIDIKAN SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2019/2020 Dosen: Dr. La Maronta Galib, M.Pd. No. 1 2. 3. Topik Penjelasan Sistem Perkuliahan, Pembagian Kelompok, dan Kontrak Aturan Main dalam Perkuliahan Kerangka Regulasi Pendidikan Nasional Republik Indonesia (1) Kerangka Regulasi Pendidikan Nasional Republik Indonesia (4) Ruang lingkup Isi/Kajian Sistem Perkuliahan Hak dan Kewajiban Mahasiswa Pembagaian Kelompok dan Tugas Penyajian makalah Kelompok Tugas-Tugas Individual/Mandiri Sistem Aturan dalam perkuliahan 4. Kerangka Regulasi Pendidikan Nasional Republik Indonesia (5) 5. Undang-Undang RI No. 20/2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Undang-Undang No. 14/2005 Kerangka Regulasi Kurikulum 2013 Permendikbud RI No. 69 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menegah Atas / Madrasah Aliyah Permendikbud RI No. 70 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan / Madrasah Aliyah Kejuruan Permendikbud No. 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Permendiknas N0. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Permendikbud No. 54 tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Pendidikan Dasar dan Menengah Permendikbud No. 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Pendidikan Dasar dan Menengah Permendikbud RI No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan Permendikbud RI No. 81A Tahun 2013 tentang Implemetasi Kurikulum dan Permendikbud No. 104/Tahun 2014 Permendibud No. 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan PENYAJI TIM DOSEN TIM DOSEN M-1 K- M-2 K- M-3 K- Ket. 6. 7. 8. Pengertian dan Unsur-unsur Pendidikan Hakikat Manusia dan Hubungannya dengan Pendidikan Landasan dan Asas-asas Pendidikan Pengertian Status dan Strukturnya Hakikat Pendidikan Unsur-unsur dalam Pendidikan M-4 Manusia (Hakikat, Kodrat, struktur fisik dan karakteristiknya) Hubungan hakikat Manusia dengan Pendidikan Hubungan Hakikat manusia dan hak asasi manusia dengan harkat dan martabat manusia Sosok karakteristik Manusia Indonesia berdasarkan Pancasila, Undang-Undag Dasar 1945 Asas Filosofis Asas Sosiologis Asas Kultural Asas Ilmiah dan Teknologis Paradigma Pendidikan Nasional M-5 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 9. 10. 11. 12. 13. 14. Aliran-aliran dalam Pendidikan dan Filsafat Pendidikan Pendidikan sebagai suatu Sistem Proses dan Situasi Pendidikan Pengertian, Fungsi dan Jenis Lingkungan Pendidikan Permasalahan Pendidikan Pendidikan dan Pembangunan Aliran Klasik Gerakan Baru Aliran-aliran Pokok Pendidikan di Indonesia Aliran-Aliran Filsafat Pendidikan (Progresivisme, Esensialisme, Perenialisme, dan Konstruktivisme) Sistem Pendidikan Nasional Satuan dan Tujuan Pendidikan Isi, Jenis, dan Jalur Pendidikan Bidang-bidang Pendidikan Pola-pola Proses Pendidikan Sarana dan Prasarana Pendidikan Kondisi Faktual orang yang Belajar Pendidikan sebagai Proses Pendidikan sebagai Proses Pendewasaan Situasi Pendidikan Belajar dan Pembelajaran Fungsi Pendidikan Lingkungan Pendidikan (Formal, Non-formal, dan Informal) Pendidikan Seumur Hidup Pemerataan Kesempatan dan Akses Pendidikan Peningkatan Mutu Relevansi Pendidikan Efisiensi dan Sistem Manajemen Pendidikan Esensi Pendidikan dan Pembangunan serta Titik Temunya Sumbangan Pendidikan terhadap Pembangunan Pembangunan Sistem Pendidikan Nasional Hubungan Pendidikan dengan Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara K- K- M-6 K- DOSEN M-7 K- M-8 K- M-9 K- M-10 KM-11 K- M-12 K- 15. 16. Pembangunan dan Hubungannya dengan Perubahan Sosial Inovasi Pendidikaan dan Tuntutan Kehidupan dalam era Globalisasi dan Abad XXI Pengertian dan Ragam Konsepsi tentang Pembangunan Teori Pembangunan dan Proses Modernisasi Dimensi Pembangunan Strategi Pendidikan untuk Pembangunan Proses Perubahan Sosial Pengertian dan Kaarakteristik Inovasi Pendidikan Mengapa Perlu Inovasi Pendidikan dan Peran Guru dalam Inovasi Pendidikan Tuntutan globalisasi dan Kehidupan abad XXI terhadap Pendidikan Peran Pendidikan dalam Mempersiapkan Masyarakat Indonesia Baru UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) M-13 K- M-4 K- DOSEN Catatan: Ruang lingkup isi yang tertera pada tabel di atas dapat diperluas/dikembangkan sesuai referensi yang digunakan dalam penyusunan makalah, tanpa mengurangi sub materi yang sudah ada dan substansi materi yang harus dibahas. Dalam menysusun makalah minimal menggunakan 5 (lima) buah buku sumber dan 5 (tiga) sumber dari internet. Makalah diperbanyak sesuai dengan jumlah kelompok ditambah 1 (satu) rangkap untuk dosen pembina mata kuliah. Presentasi harus dilakukan melalui media computer dan bantuan LCD, menggunakan Power Point atau sejenisnya. Semua kelompok wajib mengumpul Makalah (print-out 1 rangkap dijilid biasa, serta file makalah dan file Power Point dalam 1 CD) kepada dosen pembina mata kuliah Pengantar Pendidikan secara bersamaan, paling lambat tanggal 27 september 2019 sekaligus dilakukan presentasi kelompok dan diskusi kelas materi 1 & 2. Kendari, 13 September 2019 Ttd Tim Dosen Pembina Mata Kuliah SISTEMATIKA ISI MAKALAH (Mulai dari Halaman judul s.d. akhir Daftar Pustaka, minimal 30 halaman, diketik dengan spasi 1,5 pada kertas ukuran A4) BAGIAN AWAL Judul Kata Pengantar Baftar Isi Daftar Tabel (Jika Ada) Daftar Gambar (Jika Ada) Daftar Lampiran (Jika Ada) BAGIAN INTI BAB I PENDAHULUAN A. B. C. D. Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penulisan Manfaat Penulisan BAB II KERANGKA BERPKIR DALAM PENULISAN A. B. C. D. E. Metode Penulisan Ruang Lingkup Kajian dan Pembahasan Sumber Data dan Informasi Teknik Pengumpulan dan Penyajian Data dan Informasi Peta Konsep Kajian dan Pembahasan BAB III KAJIAN DAN PEMBAHASAN (Sesuai Ruang Lingkup dan Rumusan Masalah) BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran BAGIAN AKHIR Daftar Pusataka (Minimal 5 buah Buku; dan 5 sumber dari internet) SISTEMATIKA ISI JURNAL BELAJAR (JB): (Maksimal 5 halaman, diketik dengan spasi 1,5 pada kertas ukuran A4) A. JUDUL MAKALAH DAN PENYAJI 1. Judul 1: ...................................... (Delengkapi penyaji) 2. Judul 2: ..................................... (Dilengapi penyaji) B. HAL-HAL YANG SUDAH DIAPAMI DARI MATERI SAJIAN 1. ...................................... 2. ..................................... 3. DSTNYA C. HAL-HAL YANG BELUM DIAPAMI DARI MATERI SAJIAN 1. ...................................... 2. ..................................... 3. DSTNYA D. PERTANYAAN-PERTANYAAN YANG DIAJUKAN DALAM DISKUSI 1. Tulis Pertanyaannya dan Nama Penanya 2. Tulis Pertanyaannya dan Nama Penanya 3. DSTNYA E. REFLEKSI ATAU TANGGAPAN TERHADAP PENYAJIAN DAN JALANNYA DISKUSI KELAS 1. ......................................... 2. ......................................... 3. DSTNYA (Tulis juga hal-hal positif dan negatif, termasuk sikap dan mental peserta/mahasiswa selama proses diskusi). F. PERTANYAAN-PERTANYAAN YANG SAYA AJUKAN UNTUK MEMPERDALAM MATERI SAJIAN DAN DISKUSI (Tulis Pertanyaan-pertanyaan yang Anda ajukan untuk memperdalam materi sajian dan diskusi termasuk yang Anda tidak/belum fahami) G. NILAI YANG PANTAS DIPEROLEH KELOMPOK PENYAJI No. (1) 1. KELOMPOK PENYAJI I Nomor Induk Nama Mahasiswa Mahasiswa (2) (3) NILAI M P PM S RR (4) (5) (6) (7) (8) M (4) P (5) PM (6) S (7) RR (8) 2. 3. 4. (1) 1. 2. 3. 4. KELOMPOK PENYAJI II (2) (3) Keterangan/Catatan: M = Makalah; P = Presentasi/Penajian; PM = Penguasaan Materi; S = Sikap; dan RR = Rata-rata Print-Out JB dikumpul pada pertemuan berikutnya (penyajian selanjutnya) dan dijilid menjadi satu untuk 28 orang, ditambah dengan filenya dalam 1 CD.
