kisi–kisi penulisan soalulangan akhir semester 1tahun pelajaran

KISI–KISI PENULISAN SOALULANGAN AKHIR SEMESTER 1TAHUN PELAJARAN 2016-2017
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)PROVINSI DKI JAKARTA
Mata Pelajaran
Kurikulum
Kelas
Alokasi Waktu
Banyak Soal
Bentuk Soal
NO
1
STANDAR
KOMPETENSI
Memahami
kesebangunan bangun
datar dan
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi bangunbangun datar yang sebangun
dan kongruen
1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua
segitiga sebangun dan kongruen
MATERI
Kesebangunandankong
ruensibangundatar
Kesebangunandankong
ruensisegitiga.
:
:
:
:
:
:
Matematika
Standar Isi 2006
IX
120 menit
40
Pilihan Ganda
INDIKATOR
 Diberikan 4 pasang nama bangun datar, peserta didik dapat menentukan 2 pasangan
bangun yang pasti sebangun
 Diberikan ukuran sebidang tanah berbentuk persegipanjang danukuran 4 bangun
persegipanjang yang berbeda, peserta didik dapat menentukansalah satu bangun
yang sebangun dengan sebidang tanah tersebut.
 Disajikan gambar dua segiempat sebangun, peserta didik dapat menentukan ukuran
sisi salah satu segiempat, jika ukuran yang diperlukan pada kedua segiempat
tersebut diketahui.
 Diberikan 4 pernyataan, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang
merupakan syarat dua bangun kongruen
 Diberikan dua gambar segitiga sebangun yang memiliki sepasang sudut bertolak
belakang dan 2 pasang sudut dalam berseberangan, peserta didik dapat menentukan
pasangan sisi yang mempunyai perbandingan sama.
 Disajikan gambar dua segitiga sebangun yang salah satu sudutnya berhimpit dan
ukuran yang diperlukan diketahui (tidak memiliki sisi sejajar), peserta didik dapat
menentukan panjang salah satu ruas garis yang ditanyakan.
 Disajikan gambar 2 segitiga kongruen dan unsur yang diperlukan diketahui, peserta
didik dapat menentukan alasan (syarat) kedua segitiga itu kongruen
 Diberikan dua segitiga kongruen (tanpa gambar) denganyang diperlukan
diketahui,pesertadidikdapat menentukan salah satu diantara pasangan sisi yang sama
panjang atau pasangan sudut yang sama besar.
 Disajikan gambar bangun yang memuat beberapa pasang segitiga kongruen, peserta
didik dapat menentukan banyak pasangan segitiga yang kongruen.
NO.
SOAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1.3 Menggunakan konsep
kesebangunan segitiga dalam
pemecahan masalah
2
Memahami sifat-sifat
tabung, kerucut dan
bola, serta
menentukan
ukurannya
2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur
tabung, kerucut dan bola
2.2 Menghitung luas selimut dan
volume tabung, kerucut dan
bola
2.3 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan tabung,
kerucut dan bola
3
Melakukan
pengolahan dan
penyajian data
3.1 Menentukan rata-rata,
median, dan modus data
tunggal serta penafsirannya
 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep kesebangunan
segitiga
 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan konsep
kesebangunan segiempat
 Disajikan 2 gambar trapesium sebangun yang kedua sudutnya berhimpit sedemikian
hinggaterdapat 3 ruas garis sejajar yang terbentuk, peserta didik dapat menentukan
panjang salah satu ruas garissejajar(bukan yang di dalam) jika unsur yang diperlukan
diketahui.
 Peserta didik dapat menentukan banyak sisi pada salah satu bangun ruang sisi
Unsur-unsurtabung,
lengkung
kerucut, dan bola
 Disajikan gambar satu bangun ruang sisi lengkung, peserta didik dapat menentukan
salah satu unsur yang ditanyakan pada bangun ruang tersebut.
 Pesertadidikdapat menghitung luas seluruh permukaan kerucut, jika tinggi dan jariLuasdan volume
jari atau diameter alas diketahui
tabung, kerucut, dan
 Pesertadidikdapat menghitung luas permukaan tabung tanpa tutup, jika jari-jari alas
bola
dan tinggi diketahui
 Pesertadidikdapat menentukan volum bola terbesar yang dapat dimasukan kedalam
kubus, jika panjang rusuk kubus diketahui.
 Peserta didik dapat menghitung volumetabung, jika panjang diameter alas dan tinggi
tabung diketahui
 Peserta didik dapat menghitung volume kerucut, jika diameter alas dan garis pelukis
diketahui
 Pesertadidikdapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas kerucut
Penggunaankonsepluas  Disajikangambar bola dalamtabungdenganpanjang diameter bolasamadengan
dan volume
diameter dantinggitabung,pesertadidikdapatmenghitung perbandingan volum bola
untukpemecahanmasala
dan tabung.
hberkaitandengantabun  Disajikan bangun gabungan tabung dan kerucut dengan unsur yang diperlukan
g, kerucut, dan bola
diketahui, peserta didik dapat menentukan luas bangun tersebut.
 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan satuan liter yang
berkaitan dengan volumtabung
 Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas bola
 Peserta didik dapat menentukan nilai modus dari n data ( 7 n 15 )
Mean, median, dan
 Peserta didik dapat menentukan nilai rata-rata dari dari n data ( 7 n 15 )
modus
 Diberikannilairata-ratasejumlah data yang salahsatudatanyadalambentukvariabel,
pesertadidikdapatmenentukanmedian data tersebut.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
3.2 Menyajikan data dalam
bentuk tabel dan diagram
batang, garis, dan lingkaran
4
Memahami peluang
kejadian sederhana
4.1 Menentukan ruang sampel
suatu percobaan
4.2 Menentukan peluang suatu
kejadian sederhana
 Diberikan nilai rata-rata sejumlah data pertama dan nilai rata-rata sejumlah data
kedua, peserta didik dapat menentukan nilai rata-rata dari keselurahan data tersebut.
(banyak data pertama dan kedua berbeda jumlahnya)
28
 Disajikan data dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan median dari
data tersebut
 Disajikan data dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan banyak siswa
yang mendapat nilai kurang dari nilai tertentu.
 Disajikan data nilai peserta ujian dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat
menentukan banyak pesertaujianyang mendapat nilai lebih dari nilai rata-rata.
 Disajikan data dengan diagram batang, peserta didik dapat menafsirkan data pada
kondisi tertentu.
 Diberikan diagram lingkaran dengan n juring, siswa dapat menentukan banyaknya
data pada salah satu juring, jika data pada juring yang lain diketahui. 3<n<6
 Disajikan diagram garis tentang nilai tukar uang, peserta didik dapat menentukannilai
tukar uang pada kondisi tertentu.
 Siswa dapat menentukan banyaknya anggota ruang sampel dari suatu percobaan
 Diberikan suatu percobaan melambungkan dua buah dadu, siswa dapat menentukan
banyak titik sampel kejadian tertentu
 Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada percobaan melempar
sebuah dadu.
 Pesertadidikdapat menentukan peluang muncul mata dadu berjumlah n pada
percobaan melempar dua buah dadu.(2 ≤ n ≤ 10).
29
 Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada percobaan melempar
3 buah uang logam
 Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu dalam kehidupan seharihari.
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40