i PENERAPAN METODE DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA
advertisement
PENERAPAN METODE DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SDN 2 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: SRI ANGGUN BUDI WIBOWO K7112547 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 i ii PENERAPAN METODE DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SDN 2 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: SRI ANGGUN BUDI WIBOWO NIM K7112547 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 iii iv v ABSTRAK Sri Anggun Budi Wibowo. PENERAPAN METODE DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SDN 2 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah dalam penerapan metode discovery learning dengan media visual, (2) meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran Matematika melalui penerapan metode discovery learning dengan media visual, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan metode discovery learning dengan media visual. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3 siklus dengan lima pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Karangsari yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes . Validasi data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan metode discovery learning dengan media visual dilaksanakan dengan 8 langkah yaitu: (a) perumusan masalah, (b) menetapan hipotesis, (c) mengkondisikan kelompok, (d) membagikan media visual; (e) mencari informasi, data, fakta dengan media visual, (f) mendiskusikan informasi, data, fakta yang ditemukan (g) menarik kesimpulan (h) mempresentasikan hasil dari penemuan; (2) penerapan metode discovery learning dengan media visual dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dibuktikan dengan peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa, pada siklus I mencapai 74,05%, siklus II mencapai 85,18%, dan siklus III mencapai 88,4%; (3) kendala pelaksanaan penelitian ini yaitu: (a) guru sering melupakan hal-hal kecil yang sebenarnya berguna untuk menyempurnakan aspek, (b) siswa kurang termotivasi untuk bertanya dan menyampaikan pendapatnya; (c) masih ada siswa yang bermain sendiri ketika kelompok lain mempresentasikan hasil diskusi. Solusinya yaitu: (a) guru berdiskusi dengan peneliti mengenai langkah-langkah metode discovery learning agar lebih memahami hal-hal penting di dalamnya; (b) siswa diberi hadiah oleh guru agar memotivasi siswa untuk berani dan percaya diri dalam menyampaikan pendapat, bertanya, dan mempresentasikan hasil diskusi; (c) presentasi dilakukan secara acak agar siswa memperhatikan dan tidak bermain sendiri. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode discovery learning dengan media visual dapat dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika di kelas IV SDN 2 Karangsari Tahun Ajaran 2015/2016. Kata kunci: metode discovery learning, media visual, kemampuan pemecahan masalah. vi ABSTRACT Sri Anggun Budi Wibowo. THE APPLICATION OF DISCOVERY LEARNING MODEL WITH VISUAL MEDIA IN IMPROVING SOLVING PROBLEMS ABILITY IN MATHEMATICS LEARNING FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 2 KARANGSARI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. April 2016. The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the application of Discovery Learning with visual media, (2) to improve solving problems ability in Mathematics learning through the application of discovery learning with visual media, and (3) to describe problems and solutions on the application of Discovery Learning with visual media.. This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles in five meetings. Subjects of the research were fourth grade students of SD Negeri 2 Karangsari totaling 28 students. Techniques of collecting data were observation, interview, and test. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis. The results of this research show that: (1) the application of Discovery Learning method using visual media has been implemented appropriately, namely: (a) problem statement with visual media, (b) state hypothesis with visual media, (c) control the groups, (d) distribute visual media, (e) find information, data, fact with visual media, (f) discuss information, data, fact, (g) draw conclusion with visual media, (h) presentation with visual media; (2) the application of Discovery Learning with visual media can improve solving problems ability in Mathematics learning. It was proven by the increase of learning outcomes in the first cycle 74.05%, in the second cycle 85.18%, and in the third cycle 88.4%; and (3) the problems encountered in the learning, namely: (a) teachers often forget the small things that is actually useful to enhance aspects, (b) students are less motivated to ask questions and express their opinions; (c) there are students who play themselves when another group presented the results of the discussion. Solutions for these problems are: (a) teachers to discuss with researchers at the steps discovery learning methods in order to better understand the important things in it; (b) the students were given a gift by the teacher to motivate students to be brave and confident in presenting their opinions, ask questions, and present the results of the discussion; (c) the presentation is done randomly so that students pay attention and do not play alone. The conclusion of this research is the application of Discovery Learning with visual media can improve solving problems ability in Mathematics learning for the fourth grade students of SD Negeri 2 Karangsari in the academic year of 2015/2016. vii Keywords: Discovery Learning method, media, visual, the ability to solve problem MOTTO “Maka sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan” (QS. Al-Insyiraah: 5-6) “Kepuasan terletak pada usaha bukan pada hasil,berusaha dengan keras adalah kemenangan yang hakiki” (Mahatma Gandhi) “Ilmu yang sebenarnya ialah yang sanggup mengantarkan kita mengenal keagungan-Nya, meraih air hanya yang abadi.” (Abdullah Gynastiar) “sebuah cita-cita akan menjadi kesuksesan jika kita awali dengan bekerja untuk mencapainya, bukan hanya menjadi impian .” (Penulis) viii PERSEMBAHAN Alhamdulillaah atas izin Allah, kupersembahkan karya ini untuk: Keluarga Tercinta” Bapak Sarwono dan Ibu Sarmini, terima kasih atas kerja keras yang tak terhingga, kasih sayang, dan perhatian yang telah diberikan serta doa yang senantiasa dipanjatkan di setiap waktu. Mas Arief Nugroho, terima kasih karena tidak pernah lelah menasehatiku. Tri Hari Prabowoi, semoga aku bisa menjadi teladan untukmu. Kalian motivasi terbesarku untuk terus berjuang Dosen Pembimbingku “Ibu Kartika Christy S. dan Bapak Joharman” Terima kasih atas ilmu, bimbingan, dan motivasi serta dukungan pada setiap langkah perjalanan menuntut ilmu. Semoga ilmu yang kalian bagi mampu mengangkat derajat kita di sisi Allah. Dosen PGSD FKIP UNS Terima kasih atas ilmu dan pengalaman yang telah diberikan selama ini Sahabat Pendaki Shonif Muzzayin, Syvaa Urohman, Tri Sutrisno, Septian Taguh Pamungkas, Sawab Prihrohman, Supriyadi, Slamet Waryanto.. Terima kasih telah membimbingku, mendukungku, dan menegurku ketika aku salah. Semoga persahabatan ini dapat bertahan sampai kapanpun. ix KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Metode Discovery Learning dengan Media Visual dalam Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika di Kelas IV SDN 2 Karangsari Tahun Ajaran 2015/2016”. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1 Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan pengarahan dalam penyelesaian skripsi. 2 Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan pengarahan dalam penyelesaian skripsi. 3 Ibu Kartika Chrysti S., M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar. 4 Drs. Joharman, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah meemberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga proposal skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar. 5 Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah membimbing dan mendidik dengan sabar sehingga penulis dapat seperti sekarang ini. 6 Ibu Setyana Widyastuti, S.Pd., selaku kepala SDN 2 Karangsari yang telah memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut. 7 Ibu Sri Sulaemah S.Pd.SD., selaku guru kelas IV SDN 2 Karangsari yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian kolaboratif tersebut. 8 Para siswa kelas IV SDN 2 Karangsari yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9 Segenap keluarga besar SDN 2 Karangsari yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian dengan baik dan lancar. x 10 Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan doa, motivasi, dukungan moral maupun materiil kepada peneliti. 11 Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat, menambah wawasan, serta menambah keberkahan bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya. Surakarta, Mei 2016 Peneliti xi DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL........................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PERNGAJUAN .......................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1 B. Rumusan Masalah ....................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6 D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka.......................................................................... 8 1. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika di SD......................................... 8 2. Penerapan Metode Discovery Learning dengan Media Visual................................................................................... 21 3. Hasil Penelitian Relevan..................................................... . 32 B. Kerangka Berpikir....................................................................... 35 C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 38 xii BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 39 B. Pendekatan dan Jenis Pendekatan ............................................... 40 C. Subjek Penelitian ........................................................................ 40 D. Data dan Sumber Data ................................................................ 40 E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................... 42 F. Validisi Data ............................................................................... 49 G. Teknik Analisis Data .................................................................. 49 H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 51 I. Prosedur Penelitian ..................................................................... 52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ........................................................................... 59 1. Pratindakan ............................................................................. 59 2. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I .......................................... 60 3. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II ......................................... 86 4. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus III........................................ 110 5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................. 123 B. Pembahasan ................................................................................ 129 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ..................................................................................... 134 B. Implikasi ..................................................................................... 135 C. Saran ........................................................................................... 136 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 138 LAMPIRAN ..................................................................................................... 141 xiii DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika tentang Bangun Ruang Kelas IV SD Semester 2.................... 12 3.1. Instrumen Penskoran Pemecahan Masalah................................. 46 3.2. Kisi-kisi Soal Tes Pembelajaran Matematika Siklus I............. 47 3.3. Kisi-kisi Soal Tes Pembelajaran Matematika Siklus II............. 47 3.4. Kisi-kisi Soal Tes Pembelajaran Matematika Siklus III........... 47 3.5. Kisi-kisi Lembar Observasi, pedoman wawancara ................... 48 3.6 Indikator Kinerja Penelitian ....................................................... 51 4.1. Nilai Hasil Evaluasi tentang Kemampuan Pemecahan.......…... 60 4.2. Hasil Observasi Penerapan Metode Discovery Learning dengan Media Visual Terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I Pertemuan Pertama dan Kedua................................................. 4.3. 4.4 4.5 Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Siklus I Pertemuan Pertama dan kedua.................................................... 71 Hasil Observasi Penerapan Metode Discovery Learning dengan Media Visual Terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II Pertemuan Pertama dan Kedua................................................... 89 Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Siklus II Pertemuan Pertama dan kedua.................................................... 96 4.6 Hasil Observasi Penerapan Metode Discovery Learning dengan Media Visual Terhadap Guru dan Siswa pada Siklus III Pertemuan Pertama ……....................................................... 4.7 63 113 Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Siklus III Pertemuan Pertama…………...................................................... 120 4.8. Analisis Perbandingan Antarsiklus tentang Aktivitas Guru dalam Pembelajaran yang Menerapkan Metode Discovery Learning dengan Media Visual.................................................... 124 xiv 4.9. Analisis Perbandingan Antarsiklus tentang Aktivitas siswa dalam Pembelajaran yang Menerapkan metode Discovery Learning dengan media visual..................................................... 124 4.10. Analisis Perbandingan Hasil Belajar Antarsiklus dalam Pembelajaran yang Metode Discovery Learning dengan Media Visual........................................................................................... 126 4.11. Kendala dan Solusi Pelaksanaan Penerapan Discovery Learning Dengan Media Visual.................................................................. 127 xv DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Balok.............................................................................................. 13 2.2. Kubus ............................................................................................ 15 2.3. Prisma tegak segitiga .................................................................... 16 2.4. Limas segitiga ............................................................................... 17 2.5. Limas segiempat ........................................................................... 17 2.6. Tabung ........................................................................................... 18 2.7. Kerucut........................................................................................... 18 2.8. Bagan Kerangka Berfikir............................................................... 38 3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas................................................... 52 4.1 Perbandingan Observasi terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I............................................................................................ 80 4.2 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Siklus I........................ 82 4.3 Perbandingan Observasi terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II.......................................................................................... 105 4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Siklus II...................... 107 4.5. Analisis Hasil Peningkatan Persentase Aktivitas Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Antarsiklus................................................. 125 xvi DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Daftar Nilai Evaluasi Matematika .......................................................... 141 2 Silabus Pembelajaran ............................................................................. 142 3 Skenario Pembelajaran ........................................................................... 144 4 Lembar Observasi Penerapan Metode Discovery Learning dengan Media Visual terhadap ............................................................................ 146 5 Deskriptor Lembar Observasi Penerapan Metode Discovery Learning dengan Media Visual oleh Guru ............................................................. 148 6 Lembar Observasi Penerapan Metode Discovery Learning dengan Media Visual terhadap Siswa.................................................................. 151 7 Deskriptor Lembar Observasi Penerapan Metode Discovery Learning dengan Media Visual oleh Siswa ............................................................ 153 8 Pedoman Wawancara Guru .................................................................... 155 9 Pedoman Wawancara Siswa ................................................................... 157 10 Pedoman Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah .......................... 159 11 RPP Siklus I ........................................................................................... 160 12 RPP Siklus II .......................................................................................... 176 13 RPP Siklus III ........................................................................................ 192 14 Lembar Kerja Siswa ............................................................................... 200 15 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I-III ...................................... 210 16 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I-III ..................................... 213 17 Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru Siklus I-III ................................... 216 18 Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa Siklus I-III ................................. 218 19. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I-III ......................................... 220 xvii 20 Daftar Hadir Siswa Kelas IV ................................................................. 221 21 Contoh Pekerjaan Lembar Kerja Siswa ................................................. 222 22 Contoh Pekerjaan Lembar Evaluasi Siswa ............................................ 224 23 Contoh Hasil Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I-III ............... 230 24 Contoh Hasil Wawancara Guru dan Siswa ............................................. 234 25 Dokumentasi ........................................................................................... 238 26 Surat Keputusan Dekan .......................................................................... 240 27 Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................... 241 28 Surat Balasan Izin Penelitian ................................................................. 242 29 Surat Perjanjian Kerjasama .................................................................... 243 30 Surat Keterangan Kesediaan Observer .................................................. 244 31 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ...................................... 245 xviii
