(RPP) for Elementary Grade 1
advertisement
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : I / 1 A. Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah-perintah sederhana. 2. Mampu menirukan ujaran yang didengar, dan memberikan tanggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan. 3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia. 4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang beberapa nama benda. B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana. 2.1. Menirukan ujaran yang didengar. 3.1. Membaca nyaring. 3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana. 4.1. Menuliskan kata-kata setelah mendengar guru membacakan kata-kata. C. Indikator : Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengucapkan kata-kata tertentu. D. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengucapkan kata-kata tertentu. E. Karakter Siswa yang Diharapkan: 1. Bersahabat/ komunikatif 2. Gemar membaca 3. Kreatif F. Materi Pembelajaran : Hello. Good morning. G. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 kali pertemuan) H. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, presentasi) I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Waktu 10 menit Aktivitas Guru Pendahuluan Apersepsi : - Guru menyapa siswa dengan sapaan Good morning. Aktivitas siswa - Siswa menjawabnya dengan Good morning. - Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini. Motivasi : Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa). - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini ‘Students today we’re going to talk about greetings.” Kemudian guru memberi contoh sapaan sederhana (sambil membawa dua boneka yang diberi nama oleh siswa). Misalnya : M : Hello. Good morning Rara. R : Good morning, Momo. M : How are you? R : Fine. And you? M : Fine. 20 menit - Memperhatikan contoh sapaan sederhana yang diberikan oleh guru. Note: penggunaan bahasa bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Kegiatan Inti : Eksplorasi Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan greetings Guru memperdengarkan instruksi tersebut (dengan Epen) Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi Guru memperdengarkan pelafalan kosakata greetings Eksplorasi Membaca instruksi yang berhubungan dengan greetings (ReadingListening) Mendengar instruksi melalui E- pen (Listening) Menirukan pelafalan instruksi (Speaking) Mendengar pelafalan kosakata greetings 10 menit Guru meminta siswa menirukannya (Listening) Menirukan pelafalan tersebut(Speaking) Elaborasi Guru menyiapkan dadu yang masing-masing sisinya bertuliskan morning, afternoon, evening. Kemudian, guru membagi siswa kedalam kelompok yang terdiri atas 4-6 anak. Selanjutnya siswa diminta melemparkan dadu dan membuat salam sesuai tulisan yang tertera pada bagian atas dadu. Guru meminta siswa memotong bagian-bagian gambar (pada halaman 111) dan merekatkannya menjadi satu pada halaman 8. Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu Hello. Good Morning. Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku Elaborasi Siswa mengikuti guru untuk membentuk kelompok. Setiap siswa dalam kelompok bergiliran melempar dadu. Siswa membuat salam sesuai dengan kata yang keluar pada dadu yang dilempar. Konfirmasi Untuk menguatkan pemahaman siswa, Guru: memperlihatkan kembali gambar matahari dan bulan, dan menyapa beberapa siswa sambil menunjukkan gambar yang dimaksud. Konfirmasi Penutup Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini Siswa mengikuti instruksi guru. Menirukan lagu Hello. Good Morning. (Speaking) Berpasangan melakukan tanya-jawab(Speaking) Siswa menjawab sapaan guru dengan baik. Menjawab pertanyaan guru Pert I – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Pert II – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Guru menyapa siswa dengan sapaan Good morning. Siswa menjawabnya dengan Good morning. Kemudian guru memberi contoh sapaan sederhana (sambil membawa dua boneka yang diberi nama oleh siswa). Misalnya : M : Hello. Good morning Rara. R : Good morning, Momo. M : How are you? R : Fine. And you? M : Fine. Guru mengajak siswa untuk menjawab sapaannya (seperti contoh yang diberikan). Siswa diberi kesempatan untuk menyapa dan menjawab sapaan teman-temannya. Guru membawa gambar matahari dan bulan yang menunjukkan suasana pagi, siang, dan petang. Kemudian mengajak siswa untuk mengucapkan kata-kata morning, afternoon, dan evening. Guru kembali memberikan contoh sapaan sederhana dengan menggunakan kata morning, afternoon, dan evening. Siswa menirukan lalu berlatih menggunakan sapaan tersebut untuk menyapa teman-temannya. Guru memperlihatkan kembali gambar matahari dan bulan, dan menyapa beberapa siswa sambil menunjukkan gambar yang dimaksud. Siswa menjawab sapaan guru dengan baik. Guru mengajak siswa kembali mengingat pelajaran yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan menunjukkan gambar matahari dan bulan, dan menyapa siswa. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik. Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk mencermati gambar yang ada di buku cetak halaman 6 -7. Kemudian siswa diajak untuk menghubungkan gambar-gambar pada halaman kiri dan kanan dengan gambar situasi di tengah. Siswa diajak untuk menuliskan beberapa kata dengan menebalkan huruf-huruf yang ada di buku cetak halaman 8 dan 9. Guru mengajak siswa untuk mendengarkan lagu “Hello. Good Morning” dari kaset, kemudian mengajak siswa untuk ikut bernyanyi bersama. Guru memberi PR : menggunting dan menempel puzzle, kemudian mewarnai gambar yang ada dibuku cetak halaman 8 dan 111. J. Penilaian : Jenis Tertulis Lisan Halaman 6–7 9 Keterangan Menghubungkan gambar dengan sapaan sederhana Menebalkan kata-kata Menirukan ucapan guru Bercakap-cakap dengan teman-temannya menggunakan sapaan sederhana K. Sumber belajar : Buku Grow With English 1 Unit 1 halaman 1 - 10, Kaset Grow With English 1 Unit 1. ……………….20..... Mengetahui, Kepala Sekolah ______________ NIP: ……………………. Guru __________________ NIP: …………………… RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : I / 1 A.Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah-perintah sederhana. 2. Mampu menirukan ujaran yang didengar, dan memberikan tanggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan. 3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia. 4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang beberapa nama benda. B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana. 2.1. Menirukan ujaran yang didengar. 3.1. Membaca nyaring. 3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana. 4.1. Menuliskan kata-kata setelah mendengar guru membacakan kata-kata. C. Indikator : Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengucapkan kata-kata tertentu. D. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengucapkan kata-kata tertentu. E. Karakter Siswa yang Diharapkan: 1. Bersahabat/ komunikatif 2. Gemar membaca 3. Kreatif 4. Mandiri F. Materi Pembelajaran : Hello. My name is Dita. G. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 kali pertemuan) H. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, presentasi) I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Waktu 10 menit Aktivitas Guru Pendahuluan Apersepsi : - Guru menyapa siswa dengan sapaan Good morning. Aktivitas siswa - Siswa menjawabnya dengan Good morning. - Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini. Motivasi : Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa). - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini ‘Students today we’re going to talk about introducing your name.” Kemudian guru memberi contoh memperkenalkan diri sederhana (dengan sebuah boneka). Misalnya : - Memperhatikan contoh memperkenalkan diri sederhana yang diberikan oleh guru. M : Hello. Good morning! My name is Anita. 20 menit Note: penggunaan bahasa bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Kegiatan Inti : Eksplorasi Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan introducing your name Guru memperdengarkan instruksi tersebut Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi Guru memperdengarkan pelafalan kosakata introducing your name (dengan E-pen) Eksplorasi Membaca instruksi yang berhubungan dengan introducing (ReadingListening) Mendengar instruksi (Listening) Menirukan pelafalan instruksi (Speaking) Mendengar pelafalan melalui E- pen kosakata introducing your name (Listening) Guru meminta siswa menirukannya. Elaborasi Guru memberi contoh percakapan sangat sederhana bagaimana cara memperkenalkan diri dan menanyakan nama seseorang, misalnya : P : Hello. Good morning. A : Good morning. P : My name is Pandu. What’s your name? A : My name is Arya. Guru memperdengarkan percakapan yang ada di buku dengan E-pen. Kemudian, guru meminta siswa mempraktikannya bersama teman sebelahnya. Guru membawa bola tangkap (misal, bola pingpong) untuk dilemparkan kepada siswa. Siswa yang mendapat lemparan bola harus berdiri dan memperkenalkan diri. Guru membagi siswa kedalam kelompok yang terdiri dari 5-6 anak. Guru memberikan sebuah bola kepada setiap kelompok. Guru memberikan instruksi kepada siswa: 1. Siswa yang pertama kali memegang bola harus memperkenalkan diri dengan mengucapkan “Hi/Hello. My name is…” 2. Siswa yang pertama tadi, melemparkan bola kepada seorang teman yang lain sambil mengucapkan “What is your name?” 3. Siswa yang mendapat bola memperkenalkan namanya, dan begitu Menirukan pelafalan tersebut (Speaking) Elaborasi Siswa memperhatikan dan mendengarkan contoh percakapan sederhana yang diberikan guru. Siswa mendengarkan percakapan yang ada di buku melalui E-pen. Selanjutnya, siswa mengikuti instruksi guru. Siswa harus menangkap bola yang dilemparkan guru kepadanya. Siswa yang mendapat bola harus memperkenalkan diri. (Speaking) Siswa terbagi kedalam kelompok. Selanjutnya, siswa mengikuti instruksi yang diberikan guru. seterusnya. Konfirmasi Untuk menguatkan pemahaman siswa, Guru: memperlihatkan kembali percakapan sederhana dalam memperkenalkan diri dan menanyakan nama kepada orang lain. Misalnya : P : Hello. Good morning. A : Good morning. P : My name is Pandu. What’s your name? A : My name is Arya. 10 menit Penutup Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini Pert I – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Pert II – Keg. Awal Keg. Inti Konfirmasi Siswa memperhatikan percakapan sederhana yang diberikan guru dengan baik Menjawab pertanyaan guru Guru menyapa beberapa siswa, siswa menjawab sapaan guru dengan benar. Siswa mengumpulkan PR untuk dinilai. Guru membawa beberapa boneka dan memberi contoh kepada siswa cara mengenalkan diri, misalnya : Hello. My name is Tessa. Hi. My name is Dita. Guru melempar bola tangkap kepada beberapa siswa satupersatu. Siswa diminta menyebutkan namanya sendirisendiri. Guru memberi contoh percakapan sangat sederhana bagaimana cara memperkenalkan diri dan menanyakan nama seseorang, misalnya : P : Hello. Good morning. A : Good morning. P : My name is Pandu. What’s your name? A : My name is Arya. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Hello. Good Morning” bersama-sama. Guru menyapa beberapa siswa, siswa menjawab sapaan guru dengan benar Siswa mendengarkan dari kaset, kemudian menjodohkan gambar (buku cetak halaman 16 – 17). Guru mendampingi siswa menebalkan kata-kata yang sudah tersedia di buku cetak halaman 18. Guru mengajak siswa untuk mendengarkan lagu “Hello. Good Morning” dari kaset, kemudian mengajak siswa untuk ikut bernyanyi bersama. Keg. Akhir J. Penilaian : Jenis Tertulis Lisan Halaman 16 – 17 18 Keterangan Menghubungkan gambar setelah mendengar kaset Menebalkan kata-kata Menirukan ucapan guru Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan tema perkenalan K. Sumber belajar : Buku Grow With English 1 Unit 2 halaman 11 - 18, Kaset Grow With English 1 Unit 2. ……………….20..... Mengetahui, Kepala Sekolah ______________ NIP: ………………….. Guru __________________ NIP: ……………………. RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : I / 1 A. Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah-perintah sederhana. 2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan mengeja huruf a - z, dan memberikan tanggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan. 3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia. 4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang beberapa nama benda dan cara mengejanya. B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana. 2.1. Menirukan ujaran yang didengar. 3.1. Membaca nyaring dan mengeja huruf. 3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana. 4.1. Menuliskan kata-kata setelah mendengar guru mengeja kata-kata. C. Indikator : Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. D. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. E. Karakter Siswa yang Diharapkan : 1. Bersahabat/komunikatif 2. Kreatif 3. Gemar membaca 4. Rasa ingin tahu F. Materi Pembelajaran : Let’s Spell. G. Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (3 kali pertemuan) H. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, presentasi) I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Waktu 10 menit Aktivitas Guru Pendahuluan Apersepsi : - Guru menyapa siswa dengan sapaan bahasa Inggris. Aktivitas siswa - Siswa menjawabnya dengan bahasa Inggris pula. - Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini. Motivasi : Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa). - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini ‘Students today we’re going to talk about spelling.” Kemudian guru menunjukkan beberapa kartu huruf A-Z ( misal, A, I, U, E, O, B, C, D, G, P, T, V). Selanjutnya, guru memberikan contoh membaca huruf dengan benar. Setelah memberikan contoh pengucapan, guru meminta siswa untuk menirukan pengucapan dari setiap huruf. 20 menit - Memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa menirukan pengucapan yang diberikan guru. Note: penggunaan bahasa bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Kegiatan Inti : Eksplorasi Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan spelling Guru memperdengarkan instruksi tersebut Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi Guru memperdengarkan pelafalan kosakata spelling (dengan E-pen) Eksplorasi Membaca instruksi yang berhubungan dengan spelling (Reading-Listening) Mendengar instruksi (Listening) Menirukan pelafalan instruksi (Speaking) Mendengar pelafalan melalui E- pen kosakata spelling (Listening) Guru meminta siswa menirukannya. Elaborasi Guru menunjukkan beberapa gambar yang diawali dengan huruf yang diajarkan tadi, kemudian membaca kata-kata yang ada di bawah gambar, dan meminta siswa menirukan dengan benar. Misalnya : apple, ink, umbrella, egg, one, book, cow, door, giraffe, picture, tiger, dan vase. Menirukan pelafalan tersebut (Speaking) Elaborasi Siswa memperhatikan gambar dan mendengarkan pengucapan yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa mengikuti pengucapan guru. Guru mengajak siswa untuk mengeja huruf-huruf yang ada di buku cetak halaman 21 c. Siswa mengeja huruf-huruf tersebut dalam kelompok lima-lima. Guru meminta siswa mencermati huruf-huruf yang ada di halaman 21 d, kemudian memperdengarkan kaset dan menginstruksikan siswa untuk memilih huruf yang tepat yang mereka dengar. Siswa mencermati hurufhuruf yang ada di halaman 21 d, kemudian mendengarkan kaset dan mengikuti instruksi untuk memilih huruf yang tepat yang mereka dengar. Guru melakukan permainan dengan menggunakan kartukartu yang telah diberi tulisan. Kemudian, guru membagi siswa kedalam kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa. Selanjutnya, kartu-kartu tersebut dimasukkan kedalam sebuah kotak dan meminta setiap siswa untuk mengambil kartu dengan mata tertutup. Siswa yang telah mengambil kartu, membaca kata yang terdapat pada kartu dan mengejanya dengan benar. Siswa terbagi kedalam kelompok. Selanjutnya, siswa mengikuti instruksi yang diberikan guru. Konfirmasi Untuk menguatkan pemahaman siswa, Guru: Memperdengarkan lagu “ABC” pada halaman 26 dari kaset dan mengajarkan siswa cara Konfirmasi Siswa mendengarkan lagu “ABC” dan menyanyikannya secara 10 menit menyanyikannya. Penutup Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini Pert I – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Pert II – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Pert III – Keg. Awal Keg. Inti bersama-sama. Menjawab pertanyaan guru Guru menunjukkan beberapa kartu huruf ( A, I, U, E, O, B, C, D, G, P, T, V). Kemudian guru memberikan contoh membaca huruf dengan benar, siswa menirukan. Guru menunjukkan beberapa gambar yang diawali dengan huruf yang diajarkan tadi, kemudian membaca kata-kata yang ada di bawah gambar, siswa menirukan dengan benar. Misalnya : apple, ink, umbrella, egg, one, book, cow, door, giraffe, picture, tiger, dan vase. Guru mengajak siswa mengeja beberapa kata dengan menunjukkan huruf-huruf yang sesuai dengan yang sedang dipelajari, misalnya : CUP, CAP, BAG, POT, BAT, EGG, dan lain-lain. Kemudian siswa mengeja kata-kata tersebut bersama-sama dalam kelompok (misalnya 5 siswa dalam satu kelompok) Games : Guru menyebutkan satu huruf, siswa yang mempunyai nama dengan diawali huruf tersebut harus berdiri. Guru menyapa siswa, siswa menjawab sapaan guru dengan benar. Guru mengajak siswa mengulang kembali pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya,dengan membaca huruf A, I, U, E, O, B, C, D, G, P, T, V, dan mengeja nama benda yang disebutkan guru. Guru menunjukkan beberapa kartu huruf yang lain (F, L, M, N, S, X, Z, H, J, K, Y, R, Q, dan W). Kemudian guru memberikan contoh membaca huruf dengan benar, siswa menirukan. Misalnya : FISH, LION, MONKEY, NURSE, SHOE, X-RAY, ZEBRA, HOUSE, JEEP, KEY, YELLOW, RULER, QUEEN,WINDOW. Guru mengajak siswa untuk mengeja huruf-huruf yang ada di buku cetak halaman 21 c. Kemudian siswa mengeja hurufhuruf tersebut dalam kelompok lima-lima. Siswa mencermati huruf-huruf yang ada di halaman 21 d, kemudian mendengarkan kaset dan memilih huruf yang tepat yang mereka dengar. Siswa mendengar lagu “ABC” dari kaset, kemudian menyanyikannya bersama-sama (dari buku cetak halamn 26). Guru menyapa beberapa siswa, dan siswa menjawab sapaan guru dengan benar. Guru mengajak siswa mengulang kembali mengeja huruf dengan melihat kartu huruf yang dibawa guru. Guru memberi contoh percakapan sederhana misalnya : Keg. Akhir D : Hi. My name is Dito. What’s your name? R : My name is Ryan. D : Spell it, please. R :R–Y–A–N Guru mencoba mempraktekkan percakapan tersebut dengan menanyai beberapa siswa. Kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempraktekkan percakapan tersebut dengan partner mereka. Dengan bimbingan guru, siswa menyusun huruf-huruf acak menjadi kata-kata yang sesuai dengan gambar (buku cetak halaman 23), menggaris huruf-huruf sesuai dengan urutannya, dan menebalkan kata-kata dari buku cetak halaman 25. Games : guru mempersiapkan beberapa kartu kata dan meletakkannya di dalam kotak. Siswa maju satu-satu dan mengambil kartu tersebut secara acak, kemudian mengejanya dengan benar. J. Penilaian : Jenis Tertulis Lisan Halaman 21 23 24 25 Keterangan Memilih huruf yang benar setelah mendengarkan kaset Menyusun huruf menjadi kata-kata yang benar Menarik garis untuk membuat satu gambar huruf besar Menebalkan kata-kata Menirukan ucapan guru Mengeja huruf-huruf Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan tema perkenalan K. Sumber belajar : Buku Grow With English 1 Unit 3 halaman 19 - 26, Kaset Grow With English 1 Unit 3. ……………….20..... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru ______________ __________________ NIP: ………………………. NIP: ……………………….. RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : I / 1 A. Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah-perintah sederhana. 2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan mengeja huruf a - z, dan memberikan tanggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan. 3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia. 4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang beberapa nama benda dan cara mengejanya. B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana. 2.1. Menirukan ujaran yang didengar. 3.1. Membaca nyaring dan mengeja huruf. 3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana. 4.1. Menuliskan kata-kata setelah mendengar guru mengeja kata-kata. C. Indikator : Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. D. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. E. Karakter Siswa yang Diharapkan : 1. Bersahabat/ komunikatif 2. Kreatif 3. Rasa ingin tahu F. Materi Pembelajaran : My Bedroom. G. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 kali pertemuan) H. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, presentasi) I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Waktu 10 menit Aktivitas Guru Pendahuluan Apersepsi : - Guru menyapa siswa dengan sapaan bahasa Inggris. Aktivitas siswa - Siswa menjawabnya dengan bahasa Inggris pula. - Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini. Motivasi : Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa). - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini ‘Students today we’re going to talk about things in the bedroom.” Kemudian guru membawa beberapa gambar benda yang ada di kamar tidur, dan menyebutkan nama benda-benda tersebut dalam bahasa Inggris, misalnya : a door, a window, a clock, a picture, a shelf, a table, a chair, a bed, a pillow, a blanket, dan a lamp. 20 menit - Memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa menirukan pengucapan yang diberikan guru. Note: penggunaan bahasa bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Kegiatan Inti : Eksplorasi Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan things in the bedroom Guru memperdengarkan instruksi tersebut Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi Guru memperdengarkan pelafalan kosakata yang berkaitan dengan hal-hal di kamar tidur/ bedroom (dengan Eksplorasi Membaca instruksi yang berhubungan dengan things in the bedroom (ReadingListening) Mendengar instruksi (Listening) Menirukan pelafalan instruksi (Speaking) Mendengar pelafalan melalui E- pen kosakata yang berkaitan dengan halhal di kamar tidur/ bedroom E-pen) Guru meminta siswa menirukannya. Elaborasi Guru membaca dan meminta siswa mengulangi percakapan singkat dalam gambar (hal 27). 10 menit (Listening) Menirukan pelafalan tersebut (Speaking) Elaborasi Siswa memperhatikan gambar dan mendengarkan pengucapan yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa mengikuti pengucapan guru. Guru mengajak dan membimbing siswa untuk menyusun huruf-huruf di buku cetak halaman 29. Siswa menyusun hurufhuruf dengan bimbingan guru. Guru memberi contoh percakapan sangat sederhana sambil menunjukkan gambar (hal 30), misalnya : A : Is it a door? B : Yes, it is a door. C : Is it a shelf? D : No, it is a table. C : Spell it, please. D : T – A – B – L – E. Siswa memperhatikan percakapan yang dicontohkan oleh guru. Guru meminta siswa berpasangan dengan teman sebangku mempraktekkan percakapan singkat dan ejaan berdasarkan gambar dengan mengikuti contoh yang diberikan (hal 31). Siswa berpasangan dengan teman sebangku mengikuti instruksi yang diberikan guru. Konfirmasi Untuk menguatkan pemahaman siswa, Guru: Memperdengarkan kaset dan meminta siswa mencentang gambar benda yang disebutkan (hal 33). Penutup Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini Konfirmasi Siswa mendengarkan kaset dan mencentang gambar benda yang disebutkan. Menjawab pertanyaan guru Pert I – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Pert II – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Guru membawa beberapa gambar benda yang ada di kamar tidur, kemudian menyebutkan nama benda-benda tersebut dalam bahasa Inggris, misalnya : a door, a window, a clock, a picture, a shelf, a table, a chair, a bed, a pillow, a blanket, dan a lamp, siswa menirukannya. Guru kembali menunjukkan gambar-gambar tersebut dan memberi contoh kalimat sederhana seperti : It is a pillow. It is a window. Siswa menirukan. Kemudian guru menunjukkan gambar-gambar benda, siswa mengucapkan kalimat sederhana seperti contoh. Dengan bimbingan guru, siswamenyusun huruf-huruf acak menjadi kata-kata yang sesuai dengan gambar di buku cetak halaman 29. Guru mengajak siswa mengulangi mengeja huruf-huruf tertentu yang ditunjukkan oleh guru dengan kartu huruf. Guru mengajak siswa mengulang kembali pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, dengan menunjukkan beberapa gambar benda yang ada di kamar tidur, kemudian menyebutkan nama-nama benda tersebut dalam bahasa Inggris, dan mengejanya dengan benar. Guru memberi contoh percakapan sangat sederhana sambil menunjukkan gambar, misalnya : A : Is it a door? B : Yes, it is a door. C : Is it a shelf? D : No, it is a table. C : Spell it, please. D :T–A–B–L–E Kemudian guru memberikan pertanyaan seperti contoh tersebut kepada siswa, siswa menjawabnya bersama-sama. Lalu guru mengulangi lagi, dan siswa dalam kelompok kecil menjawab bersama-sama. Sekali lagi, guru bertanya, dan siswa menjawabnya satu per satu. Kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jawab dengan partner mereka. Siswa diajak untuk mencermati gambar-gambar yang ada di buku cetak halaman 33. Kemudian mereka mendengarkan dari kaset dan memilih gambar yang sesuai dengan apa yang mereka dengar. Siswa melihat kata-kata yang dicetak di buku halaman 34, mengejanya bersama-sama, kemudian menebalkan kata-kata tersebut. J. Penilaian : Jenis Tertulis Halaman 29 33 34 Lisan 28 Keterangan Menyusun huruf Memilih gambar yang benar, setelah mendengar kaset Menebalkan kata-kata Menirukan ucapan guru Mengeja huruf-huruf Membuat kalimat-kalimat sederhana Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan menggunakan Is sebagai kata tanya Yes/No questions K. Sumber belajar : Buku Grow With English 1 Unit 4 halaman 27 -34, Kaset Grow With English 1 Unit 4. ……………….20..... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru ______________ __________________ NIP: ………………………. NIP: ……………………….. RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : I / 1 A.Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah-perintah sederhana. 2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan mengeja huruf a - z, dan memberikan tanggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan. 3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia. 4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang beberapa nama benda dan cara mengejanya. B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana. 2.1. Menirukan ujaran yang didengar. 3.1. Membaca nyaring dan mengeja huruf. 3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana. 4.1. Menuliskan kata-kata setelah mendengar guru mengeja kata-kata. C. Indikator : Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. D. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. E. Karakter Siswa yang Diharapkan: 1. Rasa ingin tahu 2. Kreatif 3. Bersahabat/ komunikatif F. Materi Pembelajaran : In the Kitchen. G. Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (3 kali pertemuan) H. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, presentasi) I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Waktu 10 menit Aktivitas Guru Pendahuluan Apersepsi : - Guru menyapa siswa dengan sapaan bahasa Inggris. Aktivitas siswa - Siswa menjawabnya dengan bahasa Inggris pula. - Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini. Motivasi : Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa). - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini ‘Students today we’re going to talk about things in the kitchen.” Kemudian guru membawa beberapa gambar benda yang ada di dapur, kemudian menyebutkan nama bendabenda tersebut dalam bahasa Inggris, misalnya : a pan, a stove, a fridge, a teapot, a fork, a plate, a glass, a knife, a cup, a bottle, dan a spoon. 20 menit - Memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa menirukan pengucapan yang diberikan guru. Note: penggunaan bahasa bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Kegiatan Inti : Eksplorasi Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan things in the kitchen. Guru memperdengarkan instruksi tersebut Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi Guru memperdengarkan pelafalan kosakata yang berkaitan dengan hal-hal di dapur/ kitchen (dengan E-pen) Eksplorasi Membaca instruksi yang berhubungan dengan things in the kitchen (ReadingListening) Mendengar instruksi (Listening) Menirukan pelafalan instruksi (Speaking) Mendengar pelafalan melalui E- pen kosakata yang berkaitan dengan halhal di dapur/ kitchen (Listening) Guru meminta siswa menirukannya. Elaborasi Guru membaca dan meminta siswa mengulangi percakapan singkat dalam gambar (hal 35). Menirukan pelafalan tersebut (Speaking) Elaborasi Siswa memperhatikan gambar dan mendengarkan pengucapan yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa mengikuti pengucapan guru. Guru mengajak dan membimbing siswa untuk menemukan kata yang tersembunyi pada rangkaian huruf dan menghubungkan kata-kata itu dengan gambar yang tepat di buku cetak halaman 36. Siswa menemukan kata yang tersembunyi dan menghubungkannya pada gambar dengan bimbingan guru. Guru memberi contoh percakapan sangat sederhana sambil menunjukkan gambar (hal 38) dalam rangka menjelaskan perbedaan penggunaan kata “This” dengan kata “That”. “This” digunakan apabila bendanya dekat, sedangkan “That” digunakan apabila bendanya jauh. Misalnya : A : This is a plate. B : That is a bottle. C : This is a cup. D : That is a glass. Siswa memperhatikan percakapan yang dicontohkan oleh guru dan menirukannnya (hal 38). Guru meminta siswa berpasangan dengan teman sebangku mempraktekkan percakapan singkat berdasarkan gambar (hal 40). Guru dapat membantu siswa untuk membuat kalimat. Siswa berpasangan dengan teman sebangku mengikuti instruksi yang diberikan guru. Guru meminta siswa mendengarkan kaset dan Siswa mendengarkan kaset dan mencentang gambar mencentang gambar benda yang disebutkan dalam rekaman (Hal 41). Guru dapat membantu siswa yang kesulitan menjawab. 10 menit sesuai dengan kata yang disebut dalam kaset. Konfirmasi Konfirmasi Untuk menguatkan pemahaman siswa, Guru: Memperdengarkan lagu “This is Siswa mendengarkan kaset a bottle” dari kaset, kemudian dan menyanyikannya menyanyikannya bersama-sama bersama-sama. (hal 43). Penutup Tanya-jawab hal yang dipelajari Menjawab pertanyaan guru pada pertemuan ini Pert I – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Pert II – Keg. Awal Keg. Inti Guru membawa beberapa gambar benda yang ada di dapur, kemudian menyebutkan nama benda-benda tersebut dalam bahasa Inggris, misalnya : a pan, a stove, a fridge, a teapot, a fork, a plate, a glass, a knife, a cup, a bottle, dan a spoon, siswa menirukannya. Guru mengajak siswa untuk mencermati kata-kata baru tersebut dalam bentuk tulisan, kemudian bersama-sama mengeja kata-kata tersebut. Dengan bimbingan guru, siswa menghubungkan kata-kata dengan gambarnya di buku cetak halaman 37. Siswa mendengarkan lagu “This is a bottle” dari kaset, kemudian menyanyikannya bersama-sama. Guru mengajak siswa mengulang kembali pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, dengan menebak nama benda-benda yang ada di kamar tidur dan di dapur, kemudian mengejanya bersama-sama. Guru memberi contoh penggunaan This dan That dengan menggunakan contoh benda yang dibawa dengan jarak dari guru yang berbeda-beda, misalnya : This is a plate. (dekat dengan guru) That is a table. (jauh dari guru) Kemudian guru mengajak siswa untuk mengulangi kalimatkalimat yang diucapkannya sambil menunjuk benda yang dimaksud. Guru membawa dua boneka dan beberapa gambar benda, lalu memberi contoh percakapan sederhana, misalnya : A : What is this? B : This is a spoon. A : What is that? B : That is a window. Siswa diajak menyanyikan lagu “This is a bottle” sambil mendengarkan musik dari kaset. Keg. Akhir Pert III – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Guru membawa gambar-gambar benda yang ada di kamar tidur dan di dapur, kemudian bertanya kepada siswa, misalnya : G : What is this? S : This is a cup. G : Spell it, please. S :C–U–P. Dan siswa menjawab secara bersama-sama, kemudian di dalam kelompok kecil, lalu sendiri-sendiri. Siswa diajak mencermati gambar-gambar yangada di buku cetak halaman 41, kemudian mendengarkan kaset dan memilih gambar benda yang disebutkan di kaset. Dengan bimbingan guru, siswa diajak mengisi puzzle dengan melihat gambar dan nomor yang sesuai (buku cetak halaman 42) Dengan bimbingan guru, siswa diajak mengeja beberapa kata yang tertulis dalam buku cetak halaman 43, kemudian menebalkan kata-kata tersebut dengan baik. Games : guru membagikan kartu gambar kepada semua siswa. Siswa harus mengetahui nama benda yang ada dalam kartu gambar tersebut. Kemudian guru menyebutkan satu huruf. Siswa yang membawa kartu gambar benda yang mempunyai huruf depan seperti yang disebutkan guru, harus berdiri. Kemudian siswa mengeja nama benda tersebut. J. Penilaian : Jenis Tertulis Halaman 36 37 41 42 43 Lisan Keterangan Memilih kata, menjodohkannya dengan gambar yang tepat Menjodohkan kalimat dengan gambar yang tepat Memilih gambar yang benar setelah mendengarkan kaset Menulis nama-nama benda dalam teka-teki setelah melihat gambarnya Menebalkan kata-kata Menirukan ucapan guru Mengeja huruf dan kata Membuat kalimat sederhana Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan kata tanya What K. Sumber belajar : Buku Grow With English 1 Unit 5 halaman 35 - 43, Kaset Grow With English 1 Unit 5. ……………….20..... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru ______________ __________________ NIP: ………………………. NIP: ……………………….. RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : I / 2 A.Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah-perintah sederhana. 2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan mengeja huruf a - z, dan memberikan tanggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan. 3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia. 4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang beberapa nama benda dan cara mengejanya. B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana. 2.1. Menirukan ujaran yang didengar. 3.1. Membaca nyaring dan mengeja huruf. 3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana. 4.1. Menuliskan kata-kata setelah mendengar guru mengeja kata-kata. C. Indikator : Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. D. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. E. Karakter Siswa yang Diharapkan: 1. Rasa ingin tahu 2. Kreatif 3. Bersahabat/ komunikatif F. Materi Pembelajaran : My Garden. G. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 kali pertemuan) H. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, presentasi) I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Waktu 10 menit Aktivitas Guru Pendahuluan Apersepsi : - Guru menyapa siswa dengan sapaan bahasa Inggris. Aktivitas siswa - Siswa menjawabnya dengan bahasa Inggris pula. - Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini. Motivasi : Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa). - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini ‘Students today we’re going to talk about things in the garden.” Kemudian guru membawa satu gambar besar yang menunjukkan situasi di kebun, lalu menunjuk gambar satu per satu dan mengucapkan nama bendabenda tersebut, menuliskannya di papan tulis, dan mengajak siswa untuk mengejanya. Misalnya : a tree, a fence, a trash can, a cage, a pot, a bee, a butterfly, a dragonfly, a chicken, a flower, a leaf, dan grass. 20 menit - Memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa menirukan pengucapan yang diberikan guru. Note: penggunaan bahasa bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Kegiatan Inti : Eksplorasi Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan things in the garden. Guru memperdengarkan instruksi tersebut Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi Guru memperdengarkan Eksplorasi Membaca instruksi yang berhubungan dengan things in the garden (ReadingListening) Mendengar instruksi (Listening) Menirukan pelafalan instruksi (Speaking) Mendengar pelafalan pelafalan kosakata yang berkaitan dengan hal-hal di kebun/ garden (dengan E-pen) Guru meminta siswa menirukannya. Elaborasi Guru membaca dan meminta siswa mengulangi percakapan singkat dalam gambar (hal 51). melalui E- pen kosakata yang berkaitan dengan halhal di kebun/ garden (Listening) Menirukan pelafalan tersebut (Speaking) Elaborasi Siswa memperhatikan gambar dan mendengarkan pengucapan yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa mengikuti pengucapan guru. Guru mengajak dan membimbing siswa untuk menemukan kata-kata benda yang ada di kebun dan menghubungkannya dengan gambar yang tepat di buku cetak halaman 52. Siswa menemukan kata yang tersembunyi dan menghubungkannya pada gambar dengan bimbingan guru. Guru memberi contoh percakapan sangat sederhana sambil menunjukkan gambar (hal 53) dan meminta siswa menirukannya. Siswa memperhatikan percakapan yang dicontohkan oleh guru dan menirukannnya (hal 53). Guru meminta siswa berpasangan dengan teman sebangku mempraktekkan percakapan singkat berdasarkan gambar (hal 57). Siswa berpasangan dengan teman sebangku mengikuti instruksi yang diberikan guru. Guru meminta siswa mendengarkan kaset dan mencentang gambar benda yang disebutkan dalam rekaman (Hal 58). Guru dapat membantu siswa yang kesulitan menjawab. Siswa mendengarkan kaset dan mencentang gambar sesuai dengan kata yang disebut dalam kaset. Konfirmasi Untuk menguatkan pemahaman siswa, Guru: Mengajak siswa menemukan Konfirmasi Siswa melakukan instruksi 10 menit kata dan melingkarinya pada buku cetak halaman 59. Penutup Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini Pert I – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Pert II – Keg. Awal Keg. Inti yang diberikan oleh guru. Menjawab pertanyaan guru Guru membawa satu gambar besar yang menunjukkan situasi di kebun, lalu menunjuk gambar satu per satu dan mengucapkan nama benda-benda tersebut, menuliskannya di papan tulis, dan mengajak siswa untuk mengejanya. Misalnya : a tree, a fence, a trash can, a cage, a pot, a bee, a butterfly, a dragonfly, a chicken, a flower, a leaf, dan grass. Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk mencari katakata yang sesuai dengan gambar yang ada, kemudian menjodohkannya (dari buku cetak halaman 52). Lalu siswa diajak untuk mengeja kata-kata tersebut bersama-sama. Dengan bantuan guru, siswa diajak untuk melihat gambargambar yang ada di buku cetak halaman 53, kemudian mengisi bagian-bagian yang kosong dengan huruf-huruf yang sesuai, sehingga membentuk kata-kata yang sesuai dengan gambar. Guru memberi contoh percakapan sederhana sambil menunjukkan gambar kepada siswa, misalnya : A : What is it? B : It is a butterfly. C : What is it? D : It is a cage. Kemudian guru mengajak siswa untuk menjawab pertanyaan guru setelah melihat gambar yang ditunjukkan oleh guru, bersama-sama, kemudian tiap kelompok, kemudian sendirisendiri. Mengulang kembali pelajaran hari ini. Guru meminta siswa untuk melihat gambar yang ada di halaman 54, kemudian guru bertanya : What is a?, dan siswa menjawab : It is a leaf., dan seterusnya. Guru mengajak siswa untuk melihat beberapa gambar yang kurang jelas yang ada di buku cetak halaman 55, kemudian menebalkannya dan memberi warna yang sesuai. Kemudian guru bertanya misalnya : “What is it?” dan siswa menjawab, misalnya “It is a leaf.” Begitu seterusnya. Guru memberi contoh percakapan sangat sederhana yang menanyakan sesuatu dengan menunjuk gambar, misalnya: A : Is it a trash can? B : Yes, it is. C : Is it a butterfly? D : No, it is not. C : What is it? D : It is a dragonfly. Kemudian guru mengajak siswa untuk mempraktekkan percakapan tadi dengan memberi pertanyaan kepada siswa, dan siswa menjawabnya bersama-sama. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jawab dengan partner mereka dengan panduan gambargambar dari buku cetak halaman 56 – 57. Siswa diminta untuk mencermati gambar-gambar yang ada di buku cetak halaman 58, kemudian mendengarkan kaset dan memilih gambar yang sesuai dengan apa yang mereka dengar. Games : siswa diajak bermain Tic-tac-toe dari buku cetak halaman 59. Guru memberikan PR : mencari kata-kata tertentu dari kumpulan huruf yang ada di buku cetak halaman 59, dan menebalkan kata-kata yang ada di buku cetak halaman 60. Keg. Akhir J. Penilaian : Jenis Tertulis Lisan Halaman 52 53 58 59 60 Keterangan Memilih kata, menjodohkannya dengan gambar yang tepat Menyusun huruf Memilih gambar yang benar setelah mendengarkan kaset Mencari kata-kata dari kumpulan huruf yang banyak Menebalkan kalimat Menirukan ucapan guru Mengeja huruf dan kata Membuat kalimat sederhana Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan kata tanya What dan Is K. Sumber belajar : Buku Grow With English 1 Unit 6 halaman 51 - 60, Kaset Grow With English 1 Unit 6. ……………….20..... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru ______________ __________________ NIP: ………………………. NIP: ……………………….. RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : I / 2 A.Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah-perintah sederhana. 2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan mengeja huruf a - z, dan memberikan tanggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan. 3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia. 4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang beberapa nama benda dan cara mengejanya. B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana. 2.1. Menirukan ujaran yang didengar. 3.1. Membaca nyaring dan mengeja huruf. 3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana. 4.1. Menuliskan kata-kata setelah mendengar guru mengeja kata-kata. C. Indikator : Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. D. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. E. Karakter Siswa yang Diharapkan : 1. Rasa ingin tahu 2. Kreatif 3. Bersahabat/ komunikatif F. Materi Pembelajaran : My Living Room. G. Alokasi Waktu : 1 jam pelajaran (1 kali pertemuan) H. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, presentasi) I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Waktu 10 menit Aktivitas Guru Pendahuluan Apersepsi : - Guru menyapa siswa dengan sapaan bahasa Inggris. Aktivitas siswa - Siswa menjawabnya dengan bahasa Inggris pula. - Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini. Motivasi : Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa). - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini ‘Students today we’re going to talk about things in the living room.” Kemudian guru membawa satu gambar besar yang menunjukkan situasi diruang tamu, lalu menunjuk gambar satu per satu dan mengucapkan nama bendabenda tersebut, lalu menuliskannya di papan tulis, dan mengajak siswa untuk mengejanya. Misalnya, a carpet, a table, a television, a sofa, a vase. 20 menit - Memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa menirukan pengucapan yang diberikan guru. Note: penggunaan bahasa bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Kegiatan Inti : Eksplorasi Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan things in the living room. Guru memperdengarkan instruksi tersebut Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi Guru memperdengarkan pelafalan kosakata yang berkaitan dengan hal-hal di Eksplorasi Membaca instruksi yang berhubungan dengan things in the living room (ReadingListening) Mendengar instruksi (Listening) Menirukan pelafalan instruksi (Speaking) Mendengar pelafalan melalui E- pen kosakata yang berkaitan dengan hal- ruang tamu/ living room (dengan E-pen) Guru meminta siswa menirukannya. Elaborasi Guru membaca dan meminta siswa mengulangi percakapan singkat dalam gambar (hal 61). hal di ruang tamu/ living room (Listening) Menirukan pelafalan tersebut (Speaking) Elaborasi Siswa memperhatikan gambar dan mendengarkan pengucapan yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa mengikuti pengucapan guru. Guru mengajak dan membimbing siswa untuk menyusun kata-kata benda dan menghubungkannya dengan gambar yang tepat di buku cetak halaman 62. Siswa menemukan kata yang tersembunyi dan menghubungkannya pada gambar dengan bimbingan guru. Guru memberi contoh percakapan sangat sederhana sambil menunjukkan gambar (hal 63) dan meminta siswa menirukannya. Siswa memperhatikan percakapan yang dicontohkan oleh guru dan menirukannnya (hal 63). Guru meminta siswa berpasangan dengan teman sebangku mempraktekkan percakapan singkat berdasarkan gambar (hal 63). Siswa berpasangan dengan teman sebangku mengikuti instruksi yang diberikan guru. Guru meminta siswa memilih kalimat yang sesuai dengan gambar dan mencentangnya (Hal 64). Guru dapat membantu siswa yang kesulitan menjawab. Siswa mencentang kalimat yang sesuai dengan gambar. Konfirmasi Untuk menguatkan pemahaman siswa, Guru: Mengajak siswa membuat gambar yang berkaitan dengan benda si ruang tamu pada sehelai kertas. Setelah itu, secara berpasangan siswa saling Konfirmasi Siswa melakukan instruksi yang diberikan oleh guru. 10 menit menebak gambar yang dibuat temannya. (lihat buku cetak halaman 65). Penutup Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini Pert I – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Menjawab pertanyaan guru Siswa mengumpulkan PR untuk dinilai. Guru membawa satu gambar besar yang menunjukkan situasi di ruang tamu, lalu menunjuk gambar satu per satu dan mengucapkan nama benda-benda tersebut, menuliskannya di papan tulis, dan mengajak siswa untuk mengejanya. Misalnya: a carpet, a table, an armchair, a sofa, a television, a vase, a fan, a telephone, a clock, a picture, dan a curtain. Guru mengajak siswa untuk mencermati beberapa gambar dan huruf yang diacak. Kemudian siswa diajak untuk menyusun huruf-huruf tersebut menjadi kata-kata yang sesuai dengan gambar, kemudian menjodohkannya dengan gambar yang sesuai. Guru memberikan contoh percakapan sederhana dengan berbagai cara, misalnya : A : What is this? B : It is a sofa. A : What is that? B : It is an armchair. A : What is it? B : It is a vase. Kemudian siswa diajak melihat gambar yang ada di buku cetak halaman 63, kemudian siswa diberi kesempatan untuk mempraktekkan percakapan tersebut dengan teman-teman mereka dalam kelompok kecil. Siswa diajak untuk memilih kalimat yang tepat untuk gambar-gambar yang ditunjukkan di buku cetak halaman 64. Siswa diajak untuk membaca kalimat-kalimat yang ada di halaman 66, kemudian mereka menebalkan kalimat-kalimat tersebut. J. Penilaian : Jenis Tertulis Halaman 62 64 43 Lisan Keterangan Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata tertentu, dan menjodohkannya dengan gambar yang tepat Memilih kalimat yang sesuai dengan gambar Menebalkan kalimat Menirukan ucapan guru Mengeja huruf dan kata Membuat kalimat sederhana Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan kata tanya What K. Sumber belajar : Buku Grow With English 1 Unit 7 halaman 61 - 66, Kaset Grow With English 1 Unit 7. ……………….20..... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru ______________ __________________ NIP: ………………………. NIP: ……………………….. RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : I / 2 A.Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah-perintah sederhana. 2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan mengeja huruf a - z, dan memberikan tanggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan. 3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia. 4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang beberapa nama benda dan cara mengejanya. B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana. 2.1. Menirukan ujaran yang didengar. 3.1. Membaca nyaring dan mengeja huruf. 3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana. 4.1. Menuliskan kata-kata setelah mendengar guru mengeja kata-kata. C. Indikator : Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. D. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. E. Karakter Siswa yang Diharapkan : 1. Rasa ingin tahu 2. Bersahabat/ komunikatif 3. Kreatif F. Materi Pembelajaran : My House. G. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 kali pertemuan) H. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, presentasi) I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Waktu 10 menit Aktivitas Guru Pendahuluan Apersepsi : - Guru menyapa siswa dengan sapaan bahasa Inggris. Aktivitas siswa - Siswa menjawabnya dengan bahasa Inggris pula. - Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini. Motivasi : Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa). - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini ‘Students today we’re going to talk about parts of the house.” Kemudian guru menunjukkan beberapa gambar yang merupakan bagian-bagian rumah, lalu membacakan beberapa kalimat sederhana, dan siswa menirukan dengan ucapan yang benar, misalnya: This is the kitchen. This is the bathroom. 20 menit - Memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa menirukan pengucapan yang diberikan guru. Note: penggunaan bahasa bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Kegiatan Inti : Eksplorasi Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan parts of the house. Guru memperdengarkan instruksi tersebut Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi Guru memperdengarkan pelafalan kosakata yang berkaitan dengan bagian-bagian rumah/ parts of the house Eksplorasi Membaca instruksi yang berhubungan dengan parts of the house (ReadingListening) Mendengar instruksi (Listening) Menirukan pelafalan instruksi (Speaking) Mendengar pelafalan melalui E- pen kosakata yang berkaitan dengan bagian-bagian rumah / parts (dengan E-pen) Guru meminta siswa menirukannya. Elaborasi Guru membaca dan meminta siswa mengulangi percakapan singkat dalam gambar (hal 67). of the house (Listening) Menirukan pelafalan tersebut (Speaking) Elaborasi Siswa memperhatikan gambar dan mendengarkan pengucapan yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa mengikuti pengucapan guru. Guru membacakan kalimat sesuai dengan gambar yang ada di buku cetak halaman 68-69c dan meminta siswa untuk menirunya. Siswa memperhatikan gambar dan pengucapan guru, lalu menirunya. Guru meminta siswa untuk bertanya jawab bersama teman sebangkunya, dengan memperhatikan gambar dan mengikuti contoh percakapan yang diberikan (hal 69d & hal 71f). Siswa melakukan instruksi yang diberikan oleh guru. Guru meminta siswa membuat anak panah untuk menghubungkan suatu benda dengan tempat dimana benda tersebut biasa ditemukan. Selanjutnya, siswa diminta untuk membuat kalimat This is a/an…. It is in…. (hal 72). Siswa melakukan instruksi yang diberikan guru. Konfirmasi Untuk menguatkan pemahaman siswa, Guru: Memperdengarkan kaset dan meminta siswa melingkari gambar yang disebutkan. Selanjutnya siswa diminta untuk membuat kalimat dengan gambar tersebut sesuai dengan contoh. (lihat buku cetak halaman 74). Konfirmasi Siswa melakukan instruksi yang diberikan oleh guru. 10 menit Penutup Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini Pert I – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Pert II – Keg. Awal Keg. Inti Menjawab pertanyaan guru Guru menunjukkan beberapa gambar yang merupakan bagian-bagian rumah, kemudian membacakan beberapa kalimat sederhana, dan siswa menirukan dengan ucapan yang benar, misalnya : This is the kitchen. This is the bathroom. Dan sebagainya. Guru memberi contoh kalimat sederhana dengan menggunakan preposition (in), misalnya : This is a television. It is in the living room. That is a tree. It is in the garden. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mencoba bercakap-cakap dengan teman-teman mereka dalam satu kelompok dengan memperhatikan gambar-gambar yang ada di buku cetak halaman 69 dan 70. Mengulang kembali pelajaran hari ini. Guru kembali menunjukkan gambar-gambar bagian rumah, kemudian meminta siswa untuk menyebutkan nama ruangan dari gambar tersebut, dan mengejanya bersama-sama. Guru mengajak siswa untuk mengulangi pelajaran yang lalu dengan menunjukkan beberapa gambar benda, dan menanyakan nama benda itu dan di mana letaknya. Misalnya: G : What is this? S : It is a pillow. G : It is in the ......... S : It is in the bedroom. Guru memberi contoh percakapan sangat sederhana, misalnya: A : Where is the plate? B : It is in the kitchen. Kemudian guru menanyai siswa satu per satu, dan siswa menjawab dengan benar (siswa melihat buku cetak halaman 71). Dengan bimbingan guru, siswa membaca tiga buah pernyataan seperti: This is a sofa. It is in the living room. Kemudian siswa membuat empat pernyataan yang lain sesuai dengan gambar, lalu membacanya bersama-sama, dan menghubungkan gambar dan pernyataannya dengan gambar ruangan yang tepat. (dari buku cetak halaman 72 dan 73). Siswa mendengarkan kaset sambil mencermati gambargambar yang ada di buku cetak halaman 74 dan 75, lalu melingkari gambar benda yang disebutkan. Keg. Akhir Dengan bantuan guru, siswa membaca beberapa kalimat yang ada di buku cetak halaman 76, kemudian menebalkannya. J. Penilaian : Jenis Tertulis Halaman 72 – 73 74 – 75 76 Lisan Keterangan Membuat kalimat seperti contoh Mendengarkan kaset dan memilih gambar yang tepat, kemudian membuat kalimat berdasarkan gambar tersebut Menebalkan kalimat Menirukan ucapan guru Mengeja huruf dan kata Membuat kalimat sederhana Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan kata tanya Where K. Sumber belajar : Buku Grow With English 1 Unit 8 halaman 67 - 76, Kaset Grow With English 1 Unit 8. ……………….20..... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru ______________ __________________ NIP: ………………………. NIP: ……………………….. RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ semester : I / 2 A.Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah-perintah sederhana. 2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan mengeja huruf a - z, dan memberikan tanggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan. 3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia. 4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang beberapa nama benda dan cara mengejanya. B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana. 2.1. Menirukan ujaran yang didengar. 3.1. Membaca nyaring dan mengeja huruf. 3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana. 4.1. Menuliskan kata-kata setelah mendengar guru mengeja kata-kata. C. Indikator : Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. D. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. E. Karakter Siswa yang Diharapkan : 1. Rasa ingin tahu 2. Kreatif 3. Bersahabat/ komunikatif F. Materi Pembelajaran : My Classroom. G. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 kali pertemuan) H. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, presentasi) I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Waktu 10 menit Aktivitas Guru Pendahuluan Apersepsi : - Guru menyapa siswa dengan sapaan bahasa Inggris. Aktivitas siswa - Siswa menjawabnya dengan bahasa Inggris pula. - Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini. Motivasi : Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa). - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini ‘Students today we’re going to talk about things in the class room.” Kemudian guru membawa satu gambar besar yang menunjukkan situasi di ruang kelas, lalu menunjuk gambar satu per satu dan mengucapkan nama bendabenda tersebut, lalu menuliskannya di papan tulis, dan mengajak siswa untuk mengejanya. Misalnya, a whiteboard, a table, a chair, a bag, a book. 20 menit - Memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa menirukan pengucapan yang diberikan guru. Note: penggunaan bahasa bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Kegiatan Inti : Eksplorasi Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan things in the class room. Guru memperdengarkan instruksi tersebut Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi Guru memperdengarkan pelafalan kosakata yang berkaitan dengan hal-hal di Eksplorasi Membaca instruksi yang berhubungan dengan things in the class room (ReadingListening) Mendengar instruksi (Listening) Menirukan pelafalan instruksi (Speaking) Mendengar pelafalan melalui E- pen kosakata yang berkaitan dengan hal- ruang ruang kelas/ class room (dengan E-pen) Guru meminta siswa menirukannya. Elaborasi Guru membaca dan meminta siswa mengulangi percakapan singkat dalam gambar (hal 77). 10 menit hal di ruang kelas/ class room (Listening) Menirukan pelafalan tersebut (Speaking) Elaborasi Siswa memperhatikan gambar dan mendengarkan pengucapan yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa mengikuti pengucapan guru. Guru mengucapkan kalimatkalimat pada gambar dan meminta siswa mengulanginya sambil memperhatikan gambar yang ada di buku cetak halaman 78. Siswa memperhatikan dan mendengarkan kalimatkalimat yang diucapkan oleh guru. Selanjutnya, siswa meniru kalimatkalimat tersebut. Guru membimbing siswa untuk menuliskan nama-nama benda pada kotak yang sesuai (hal 79). Siswa menuliskan namanama benda sesuai dengan kotaknya (hal 79). Guru memperdengarkan kaset dan meminta siswa mencermati gambar-gambar yang ada di buku cetak halaman 80, kemudian memilih gambar yang sesuai dengan apa yang mereka dengar. Siswa mendengarkan kaset dengan seksama dan memilih gambar sesuai dengan kata yang di dengar. Konfirmasi Untuk menguatkan pemahaman siswa, Guru: Mengajak siswa mengganti gambar benda dengan nama benda tersebut. Selanjutnya, siswa diminta untuk membacakan teks tersebut. (lihat buku cetak halaman 81). Penutup Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini Konfirmasi Siswa melakukan instruksi yang diberikan oleh guru. Menjawab pertanyaan guru Pert I – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Pert II – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Guru membawa satu gambar besar yang menunjukkan situasi di ruang kelas, lalu menunjuk gambar satu per satu dan mengucapkan nama benda-benda tersebut, menuliskannya di papan tulis, dan mengajak siswa untuk mengejanya. Misalnya: a whiteboard, a table,a chair, a bag, a book, a pencilcase, a pencil, a pen, a ruler, dan a sharpener. Guru mengulangi contoh percakapan sederhana yang menanyakan letak suatu benda, misalnya : A : Where is the whiteboard? B : It is in the classroom. A : Where is the book? B : It is in the bag. Kemudian guru bertanya kepada para siswa dengan model percakapan tersebut, dan siswa menjawabnya sesuai dengan benda-benda yang mereka punyai. Guru membimbing siswa untuk mengisi teka-teki dengan melihat gambar-gambar yang ada di buku cetak halaman 79. Guru mengajak siswa bermain tebak-tebakan. Guru mengeja beberapa nama benda, kemudian siswa menebak nama benda tersebut. Guru mengajak siswa mengulang kembali pelajaran yang telah dipelajari dengan menunjukkan gambar-gambar atau contoh benda dan bertanya kepada siswa, misalnya : G : What is it? S1 : It is a butterfly. G : Is it a sharpener? S2 : No, it is not. It is a ruler. G : Where is the book? S3 : It is in the bag. Siswa mendengarkan kaset sambil mencermati gambargambar yang ada di buku cetak halaman 80, kemudian memilih gambar yang sesuai dengan apa yang mereka dengar. Guru membaca nyaring bacaan yang ada di buku cetak halaman 81, siswa menirukannya dengan benar. Dengan bantuan guru, siswa menjawab pertanyaan bacaan yang ada di buku cetak halaman 81, dan menuliskannya. Siswa diajak membaca kalimat-kalimat yang ada di buku cetak halaman 82, kemudian menebalkan kalimat-kalimat tersebut. Guru mengajak siswa bermain tebak-tebakan. Guru mengeja beberapa nama benda, kemudian siswa menebak nama benda tersebut. J. Penilaian : Jenis Tertulis Lisan Halaman 79 80 81 82 Keterangan Mengisi TTS sesuai dengan gambar Memilih gambar setelah mendengar kaset Menjawab pertanyaan bacaan sederhana Menebalkan kalimat Menirukan ucapan guru Mengeja huruf dan kata Membuat kalimat sederhana Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan kata tanya Where K. Sumber belajar : Buku Grow With English 1 Unit 9 halaman 77 - 82, Kaset Grow With English 1 Unit 9. ……………….20..... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru ______________ _________________ NIP: ………………………. NIP: ……………………….. RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : I / 2 A.Standar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan bunyi-bunyi bahasa dan ungkapan-ungkapan komunikatif dan melakukan perintah-perintah sederhana. 2. Mampu menirukan ujaran yang didengar dan mengeja huruf a - z, dan memberikan tanggapan sederhana terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan. 3. Mampu membaca kata-kata dan kalimat-kalimat sederhana dengan cara mengkomunikasikan bacaan tersebut dengan gambar-gambar yang tersedia. 4. Mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana tentang beberapa nama benda dan cara mengejanya. B. Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan ucapan, lagu, dan beberapa contoh percakapan sederhana. 2.1. Menirukan ujaran yang didengar. 3.1. Membaca nyaring dan mengeja huruf. 3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana. 4.1. Menuliskan kata-kata setelah mendengar guru mengeja kata-kata. C. Indikator : Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. D. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Merespon instruksi. Menyimak ungkapan-ungkapan komunikatif dan perintah-perintah sederhana. Mendengarkan dan menjawab. Menuliskan kata-kata tertentu setelah mendengarkan guru mengeja. E. Karakter Siswa yang Diharapkan : 1. Bersahabat/ komunikatif 2. Rasa ingin tahu 3. Kreatif 4. Mandiri F. Materi Pembelajaran : My School. G. Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (3 kali pertemuan) H. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, presentasi) I. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Waktu 10 menit Aktivitas Guru Pendahuluan Apersepsi : - Guru menyapa siswa dengan sapaan bahasa Inggris. Aktivitas siswa - Siswa menjawabnya dengan bahasa Inggris pula. - Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini. Motivasi : Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa). - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini ‘Students today we’re going to talk about things & professions in the school.” Kemudian guru membawa satu gambar besar yang menunjukkan situasi di sekolah, lalu menunjuk gambar satu per satu dan mengucapkan nama bendabenda tersebut, lalu menuliskannya di papan tulis, dan mengajak siswa untuk mengejanya. Misalnya, a classroom, a library, an office, a teacher, a librarian. 20 menit - Memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa menirukan pengucapan yang diberikan guru. Note: penggunaan bahasa bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Kegiatan Inti : Eksplorasi Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan things & professions in the school. Guru memperdengarkan instruksi tersebut Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi Guru memperdengarkan pelafalan kosakata yang berkaitan dengan hal-hal & Eksplorasi Membaca instruksi yang berhubungan dengan things & professions in the class school (Reading-Listening) Mendengar instruksi (Listening) Menirukan pelafalan instruksi (Speaking) Mendengar pelafalan melalui E- pen kosakata yang berkaitan dengan hal- profesi di sekolah/ school (dengan E-pen) Guru meminta siswa menirukannya. Elaborasi Guru membaca dan meminta siswa mengulangi percakapan singkat dalam gambar (hal 83). hal & profesi di sekolah/ school (Listening) Menirukan pelafalan tersebut (Speaking) Elaborasi Siswa memperhatikan gambar dan mendengarkan pengucapan yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa mengikuti pengucapan guru. Guru mengucapkan kalimatkalimat pada gambar dan meminta siswa mengulanginya sambil memperhatikan gambar yang ada di buku cetak halaman 84. Siswa memperhatikan dan mendengarkan kalimatkalimat yang diucapkan oleh guru. Selanjutnya, siswa meniru kalimatkalimat tersebut. Guru meminta siswa melengkapi kalimat berdasarkan gambar dan sesuai dengan contoh (hal 84). Siswa melakukan instruksi yang diberikan oleh guru. Guru meminta siswa bertanya jawab bersama teman disebelahnya dengan memperhatikan gambar dan mengikuti contoh percakapan yang diberikan. (hal 85) Siswa melakukan instruksi yang diberikan oleh guru. Guru memperdengarkan kaset dan meminta siswa mencermati gambar-gambar yang ada di buku cetak halaman 91, kemudian mencentang gambar yang sesuai dengan apa yang mereka dengar. Siswa melakukan instruksi yang diberikan oleh guru. Konfirmasi Untuk menguatkan pemahaman siswa, Guru: Mengajak siswa memotong gambar paa halaman 111 dan menyusunnya sehingga Konfirmasi Siswa melakukan instruksi yang diberikan oleh guru. 10 menit membentuk gambar yang sempurna. Selanjutnya, siswa diminta membaca paragraf yang menerangkan gambar tersebut. (lihat buku cetak halaman 92). Penutup Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini Pert I – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir Pert II – Keg. Awal Keg. Inti Menjawab pertanyaan guru Guru membawa satu gambar besar yang menunjukkan situasi di sekolah, lalu menunjuk gambar satu satu dan mengucapkan nama benda-benda tersebut, menuliskannya di papan tulis, dan mengajak siswa untuk mengejanya. Misalnya : a classroom, an office, a library, a gate, a field, a garden, a flag, a student, a teacher, a principal, a librarian, dan a gardener. Guru memberi contoh kalimat sederhana dengan memperhatikan kata ganti orang untuk pria dan wanita (He dan She), misalnya : She is a teacher. (gambar seorang guru wanita) He is a student. (gambar seorang siswa laki-laki) Kemudian siswa membuat kalimat bersama-sama setelah melihat gambar-gambar yang ditunjukkan oleh guru. (penekanan pada penggunaan He dan She) Lalu siswa melengkapi kalimat-kalimat yang ada di buku cetak halaman 84 – 85. Guru memberikan contoh percakapan sederhana, misalnya : A : Who is that? B : She is Mrs. Rini. She is a teacher. Kemudian guru mengajak siswa membaca contoh percakapan tersebut di buku cetak halaman 85. Lalu guru mencoba percakapan tersebut dengan menanyai siswa. Siswa menjawab bersama-sama setelah melihat empat gambar di buku cetak halaman 85. Kemudian siswa diberi kesempatan untuk mempraktekkan percakapan tersebut dengan partner mereka. Guru mengajak siswa mengingat kembali kata-kata yang dipelajari hari ini dengan cara menunjukkan gambar satu per satu, kemudian siswa menebaknya dan mengejanya bersamasama. Untuk mengingat pelajaran yang lalu, guru menunjukkan gambar-gambar tertentu, kemudian siswa mengeja namanama benda tersebut bersama-sama. Guru memberi contoh kalimat sederhana dengan menggunakan That, misalnya : That is a school. Kemudian siswa melengkapi kalimat yang ada di buku cetak halaman 86, setelah melihat gambar yang ada. Guru memberi contoh percakapan sederhana, misalnya : Keg. Akhir Pert III – Keg. Awal Keg. Inti Keg. Akhir A : What is that? B : It is an office. Siswa mendengarkan, kemudian menirukan ucapan guru. Kemudian guru menunjukkan gambar dan bertanya kepada siswa, siswa menjawab bersama-sama. Guru mengulang kembali contoh-contoh percakapan yang telah dipelajari di unit 10 ini,dan memberi penekanan pada pemakaian Who dan What. Guru membaca contoh percakapan yang ada di buku cetak halaman 88,kemudian siswa menirukan dengan baik. Selanjutnya, siswa melengkapi kalimat tanya yang ada di buku cetak halaman 89 dengan Who dan What, sesuai dengan gambar yang ada. Guru mengeja beberapa kata benda yang telah dipelajari, siswa mendengarkan, mencoba menuliskannya di buku mereka, kemudian mengejanya bersama-sama. Guru memberi PR kepada siswa : menyusun puzzle dari buku cetak halaman 92 dan 111. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali kata-kata yang telah dipelajari dari Unit 1 – 10 dengan menunjukkan gambar-gambar, kemudian siswa menyebutkan nama bendabenda tersebut, kemudian mengejanya bersama-sama. Dengan bimbingan guru, siswa diajak melengkapi hurufhuruf menjadi kata-kata yang sesuai dengan gambar yang ada di buku cetak halaman 90. Siswa mencermati gambar-gambar yang ada di buku cetak halaman 91, kemudian mendengarkan kaset dan memilih gambar yang sesuai dengan apa yang mereka dengar. Guru memberi contoh membaca bacaan dari buku cetak halaman 92 dengan benar, siswa mendengarkan dengan baik, kemudian menirukannya. Siswa diajak membaca kalimat-kalimat yang ada di buku cetak halaman 93, kemudian menebalkannya. Games : guru membagikan kartu huruf kepada siswa. Siswa yang mendapat kartu tertentu harus memikirkan satu benda yang diawali dengan huruf tersebut. Lalu mengeja nama benda tersebut. J. Penilaian : Jenis Tertulis Halaman 84 – 85 86 89 90 91 93 Lisan Keterangan Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar Melengkapi kalimat dengan kata tanya Who atau What Melengkapi huruf menjadi kata-kata yang tepat dan menghubungkan kata-kata tersebut dengan gambar yang ada Memilih gambar setelah mendengarkan kaset Menebalkan kalimat Menirukan ucapan guru Mengeja huruf dan kata Membuat kalimat sederhana Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan kata tanya Who dan What K. Sumber belajar : Buku Grow With English 1 Unit 10 halaman 83 - 93, Kaset Grow With English 1 Unit 10. ……………….20..... Mengetahui, Kepala Sekolah ______________ NIP: ………………………. Guru __________________ NIP: ………………………..
