SILABUS

SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Semester
Standar
Kompetensi
: SMA ...................
: Bahasa Arab
:1
Program
Kelas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Indikator
Penilaian
1
2
3
4
5
 Mendengarkan bunyi huruf hijaiyah
 Menirukan bunyi huruf hijaiyah
 Membubuhkan Check list pada
huruf-huruf yang memiliki makhraj
yang hampir sama
 Menentukan bentuk huruf
Hijaiyah sesuai dengan
bunyi yang didengar
 Melafalkan huruf-huruf
Hijaiyah dengan fasih
 Membedakan huruf-huruf
yang memiliki makhraj
yang hampir sama
 Mencocokkan tulisan
dengan ujaran yang
didengar
 Menentukan benar/salah
ujaran yang didengar
Jenis Tagihan:
Tugas individu,
praktik, ulangan
harian, ulangan
umum
: Pilihan
:X
Alokasi
Waktu
(menit)
6
Sumber/
Bahan/
Alat
7
30 x 45’
38 x 45’
Buku
Pelajaran
Bahasa Arab
Artikel
Gambargambar
MENDENGARKAN
Memahami wacana
lisan berbentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang
identitas diri
.
1.1 Mengidentifikasi
bunyi, ujaran
((kata, frasa atau
kalimat ) dalam
suatu konteks
dengan
mencocokkan,
menjodohkan dan
membedakan
secara tepat
Identitas Diri
Memperkenalkan Diri
Memperkenalkan orang
lain
 Huruf Hijaiyyah

Wacana yang
memuat kosakata,
pola kalimat dan
ungkapan
komunikatif sesuai
tema
Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
1
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Indikator
Penilaian
1
2
3
4
5
1.2 Memperoleh
informasi umum,
informasi tertentu
dan atau rinci dari
berbagai bentuk
wacana lisan
sederhana secara
tepat
Qawaid:
 Ism (kata benda,
kata sifat, kata
ganti, kata tanya)



Fi’il (kata kerja)


Al-Harf (harf jar)


Pola Kalimat
(jumlah ismiyah
dan jumlah fi’liyah)






Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
Mendengarkan wacana lisan
menggunakan berbagai media
Menyebutkan kata-kata yang
didengar
Menuliskan beberapa kata yang
didengar.
Menentukan ujaran yang tepat
melalui gambar
Mendiskusikan isi wacana lisan
Menuliskan isi wcana lisan secara
umum
Memaparkan isi wacana lisan
secara umum
Mendiskusikan gambar-gambar
sesuai wacana lisan yang
diperdengarkan
Memaparkan makna gambar di
depan kelas dalam kerja
kelompok menggambarkan suatu
aktifitas
Menentukan informasi yang
didengar melalui gambar




Menentukan informasi
umum/tema dari
wacana lisan.
Menentukan informasi
tertentu/kata kunci dari
wacana lisan.
Menentukan informasi
rinci dari wacana lisan.
Mencocokkan gambar
dengan wacana lisan.
Alokasi
Waktu
(menit)
6
Sumber/
Bahan/
Alat
7
Bentuk
instrumen:
Pertanyaan
lisan, Laporan
tertulis,
performen tes,
pilihan ganda
melengkapi. R/F,
2
Standar
Kompetensi
BERBICARA
Mengungkapkan
informasi secara
lisan dalam bentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang
identitas diri
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Indikator
Penilaian
1
2
3
4
Berbicara
KD 1
 Menirukan ujaran dengan
tepat
5
BERBICARA
2.1 Menyampaikan
informasi secara
lisan dengan lafal
yang tepat dalam
kalimat sederhana
sesuai konteks
yang
mencerminkan
kecakapan
berbahasa yang
santun dan tepat
2.2 Melakukan dialog
sederhana, dengan
lancar, yang
mencerminkan
kecakapan
berkomunikasi
dengan santun dan
tepat










Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
Mengulangi/menirukan
kata/frasa/kalimat dengan lafal
dan intonasi tepat
Melafalkan kata/kalimat di depan
kelas
Mendiskusikan makna/isi gambar
Menyampaikan informasi/hasil
diskusi di depan kelas
Mengajukan pertanyaan kepada
teman di kelas secara acak
Menjawab pertanyaan yang
diajukan lawan bicara
Melakukan percakapan
sederhana, dengan teman
sekelas/sebaya
Mewawancarai teman dari kelas
yang berbeda
Menyampaikan/memaparkan
data/hasil wawancara di depan
kelas
Bermain peran
Alokasi
Waktu
(menit)
6
Sumber/
Bahan/
Alat
7
 Menyebutkan ujaran
dengan tepat
 Menyampaikan informasi
sederhana sesuai konteks
KD 2
 Mengajukan pertanyaan
sesuai konteks
 Menjawab pertanyaan
sesuai konteks
 Menceritakan
keadaan/kegiatan sesuai
konteks
 Melakukan percakapan
sesuai konteks
3
Standar
Kompetensi
MEMBACA
Memahami wacana
tulis berbentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang
identitas diri
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
1
2
3
MEMBACA
3.1 Mengidentifikasi
bentuk dan tema
wacana sederhana,
secara tepat
3.2 Memperoleh
informasi umum,
informasi tertentu
dan atau rinci dari
wacana tulis
sederhana
 Memahami bentuk dan tema
wacana sederhana
 Menentukan informasi umum/
 Menentukan informasi tertentu
 Menentukan kata kunci dari
 wacana tulis
 Menyusun guntingan-guntingan
kalimat menjadi wacana singkat
dalam kerja kelompok
 Menentukan informasi rinci dari
wacana tulis
 Menafsirkan makna kata/ungkapan
sesuai konteks
 Menjawab pertanyaan mengenai
informasi tertentu dari wacana tulis
 Menyusun tulisan sesuai dengan
gambar/bagan/ denah dsb
 Menjawab pertanyaan mengenai
informasi rinci dari wacana tulis
 Menjawab pertanyaan atas wacana
tersebut
Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
Indikator
4
Membaca
KD 1
 Menentukan bentuk
wacana tulis
 Menentukan tema
wacana tulis
Penilaian
5
Alokasi
Waktu
(menit)
6
Sumber/
Bahan/
Alat
7
KD 2
 Menentukan informasi
umum/tema dari wacana
tulis.
 Menentukan informasi
tertentu/kata kunci dari
wacana tulis
 Menentukan informasi
rinci dari wacana tulis
 Menafsirkan makna
kata/ungkapan sesuai
konteks
 Menjawab pertanyaan
mengenai informasi
tertentu dari wacana tulis
 Mencocokkan tulisan
dengan gambar/bagan/
denah dsb.
 Menjawab pertanyaan
mengenai informasi
rinci dari wacana tulis
4
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Indikator
Penilaian
1
2
3
4
5
3.3 Membaca nyaring
kata, frasa dan
atau kalimat dalam
wacana tertulis
sederhana dengan
tepat
MENULIS
Mengungkapkan
informasi secara
tertulis dalam
bentuk paparan atau
dialog sederhana
tentang identitas diri
MENULIS
4.1 Menulis kata,
frasa,dan kalimat
dengan huruf, ejaan dan
tanda baca yang tepat








Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
Membaca nyaring kata, frasa dan
kalimat di depan kelas
Menyanyikan lagu sesuai tema
Menulis kata-kata berdasarkan
gambar dalam kerja kelompok
Menulis kata-kata yang didiktekan
guru
Menyusun guntingan frasa yang
diacak menjadi kalimat dalam
kerja kelompok
Secara individu menuliskan
kalimat yang telah disusun di
papan tulis.
Membuat kalimat dengan katakata yang disediakan
Membuat wacana pendek
Alokasi
Waktu
(menit)
6
Sumber/
Bahan/
Alat
7
KD 3
 Melafalkan huruf dengan
tepat
 Membaca kata/frasa
/kalimat dengan intonasi
dan lafal yang tepat
Menulis
KD 1
 Menulis huruf hijaiyah
 Menyusun kata, frasa
Menulis kata dengan
tepat
 Menulis frasa/kalimat
dengan tepat
5
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Indikator
Penilaian
1
2
3
4
5
4.2 Mengungkapkan
informasi secara tertulis
dalam kalimat
sederhana sesuai
konteks, yang
mencerminkan
kecakapan
menggunakan
kata,frasa dengan
huruf, ejaan , tanda
baca dan struktur yang
tepat

Menyusun guntingan-guntingan
kata menjadi kalimat dalam kerja
kelompok

Menulis kata, frasa,dan kalimat
dengan huruf, ejaan dan tanda
baca yang tepat
 Menulis cerita/paparan singkat
sesuai dengan gambar/bagan/
denah yang tersedia
Alokasi
Waktu
(menit)
6
Sumber/
Bahan/
Alat
7
KD 2
 Menentukan kosakata
yang tepat sesuai
konteks
 Menyusun kata / frasa
menjadi kalimat dengan
struktur yang tepat
 Menyusun frasa/kalimat
yang tersedia menjadi
wacana
 Membuat wacana
sederhana dengan tanda
baca yang tepat
 Mencocokkan tulisan
dengan gambar/bagan/
denah dsb.
Jakarta, ... Juni 2006
Mengetahui/menyetujui:
Kepala Sekolah,
Penyusun,
Guru Bahasa Arab,
______________________
NIP.
______________________
NIP.
Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: Bahasa Arab
:8
: 2 x 45 menit
Program
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
MENDENGARKAN
Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau
dialog sederhana
tentang Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah,
BERBICARA
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam
bentuk paparan atau dialog sederhana tentang
Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah,
Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi bunyi, ujaran ((kata, frasa atau
kalimat ) dalam suatu konteks dengan
mencocokkan, menjodohkan dan membedakan
secara tepat
BERBICARA
10.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan
lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai
konteks yang mencerminkan kecakapan
berbahasa yang santun dan tepat
10.2 Melakukan dialog sederhana, dengan lancar,
yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi
dengan santun dan tepat
Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
Indikator
Mendengarkan
KD 1
 Menentukan bentuk huruf hijaiyah sesuai
dengan bunyi yang didengar
 Melafalkan huruf-huruf hijaiyah dengan fasih
 Membedakan huruf-huruf yang memiliki
makhraj yang hampir sama
 Membedakan bunyi huruf Hijaiyyah dari kosa
kata yang mirip
 Membedakan bunyi yang didengar
 Mencocokkan gambar dengan ujaran yang
didengar
 Mencocokkan tulisan dengan ujaran yang
didengar
 Menentukan benar/salah ujaran yang didengar
 Membedakan intonasi dari konteks yang
didengar
Berbicara
KD 1
 Menirukan ujaran dengan tepat
 Menyebutkan ujaran dengan tepat
 Menyampaikan informasi sederhana sesuai
konteks
KD 2
 Mengajukan pertanyaan sesuai konteks
 Menjawab pertanyaan
sesuai konteks
 Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks
 Melakukan percakapan sesuai konteks
: Bahasa
: XI / 1
Materi Pokok & Uraian Materi
IDENTITAS DIRI
Memperkenalkan Diri
Memperkenalkan orang lain

Percakapan singkat sederhana
tentang identitas diri
 Teks lisan singkat sederhana,
tentang identitas diri
Yang memuat kosakata, pola kalimat
dan ungkapan komunikatif sesuai
tema.
Redemittel:
 Salam :
Assalamu’alaikum, shabaahal
khair, nahar saied, lailah
saiedah...
 Menanyakan keaadaan; Kaifa
haaluk ?
 Menyatakan dan menjawab
ucapan terima kasih
 Menanyakan dan menjawab
nama diri
 Menanyakan dan menjawab
tempat tinggal
 Menanyakan dan menjawab asal
daerah/kota
 Menanyakan dan menjawab
status pekerjaan (siswa)
 Menanyakan dan menjawab
nomor telepon
 Menanyakan dan menjawab
nama orang lain
Struktur:
Jumlah Ismiyyah
Jumlah Fi’liyyah
7
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok & Uraian Materi
Qawaid:
 Ism (kata benda, kata ganti, kata
tanya)
 Fi’il (kata kerja)
 Al-Harf (harf jar)
Pola Kalimat (jumlah ismiyah dan
jumlah fi’liyah).
Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu memperkenalkan diri kepada orang lain, yang memahami bahasa Jerman
Metode Pembelajaran
: Tanya-jawab, bermain dengan gambar, bermain peran, ceramah
Langkah-langkah Pembelajaran
:
 Mengucapkan Salam
 Siswa menirukan salam
 Guru memberi contoh ungkapan memperkenalkan nama diri
 Siswa memperkenalkan nama diri
 Guru memberi contoh ungkapan memperkenalkan status pekerjaan diri
 Siswa menyebutkan ungkapan memperkenalkan status pekerjaan diri
 Guru memberi contoh ungkapan menyebutkan tempat tinggal
 Siswa menyebutkan ungkapan menyebutkan tempat tinggal
 Guru memberi contoh ungkapan menyebutkan kebangsaan
 Siswa menyebutkan ungkapan menyebutkan kebangsaan
 3 orang siswa tampil memperkenalkan diri (nama, pekerjaan, alamat, kebangsaan)
 Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan nama diri
 Siswa menirukan
 Siswa bertanya kepada teman sebangku
 Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan pekerjaan
 Siswa menirukan
 Siswa bertanya kepada teman sebangku
 Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan tempat tinggal
 Siswa menirukan
 Siswa bertanya kepada teman sebangku
 Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan kebangsaan
 Siswa bertanya kepada teman sebangku
 Siswa berlatih bertanya jawab
 3 pasang siswa melakukan dialog di depan kelas
Alat dan Sumber Belajar
: Buku Pelajaran Bahasa Arab, guntingan kata-kata, guntingan kalimat
Penilaian
: Praktik
Jakarta, ... Juni 2006
Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
8
Mengetahui/menyetujui:
Kepala Sekolah,
Penyusun,
Guru Bahasa Arab,
______________________
NIP.
______________________
NIP.
Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
9