SILABUS

SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Semester
Tujuan
Standar
Kompetensi
MENDENGARKAN
5. Memahami
wacana lisan
berbentuk
paparan atau
dialog sederhana
tentang kehidupan
keluarga dan
kehidupan seharihari
: SMA ...................
Program
: Bahasa Jepang
Kelas
:2
: Siswa dapat menceritakan mengenai kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dalam bahasa Jepang
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Indikator
Penilaian
1
2
3
4
5
5.1 Mengidentifikasi
bunyi, ujaran
((kata, frasa atau
kalimat ) dalam
suatu konteks
dengan
mencocokkan,
menjodohkan dan
membedakan
secara tepat
.
5.2 Memperoleh
informasi umum,
informasi tertentu
dan atau rinci dari
berbagai bentuk
wacana lisan
sederhana secara
tepat
Kehidupan Keluarga
Anggota Keluarga
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab jumlah
keluarga: 4 人かぞく
です／3 人きょうだ
いです／なん人か
ぞくですか／なん
人きょうだいです
か／あにが 1 人い
ます
- Menyebutkan anggota
keluarga sendiri:は
は、ちち、あに、
あね dll.
- Menyebutkan anggota
keluarga orang lain: お
かあさん、おとう
さん、おにいさ
ん、おねえさん
いもうとさん dll.







Mendengarkan bunyi huruf
Jepang (Hiragana dan
Katakana) dalam
kosakata/ungkapan/ kalimat.
Menirukan bunyi huruf/kata
dengan tepat.
Menentukan bunyi /huruf/ kata
yang tepat.
Menulis huruf/kata sesuai
kaidah yang benar.
Mendengarkan wacana lisan
dalam bentuk monolog/dialog
dengan menggunakan berbagai
media (ucapan guru, tape dll.).
Menentukan jawaban yang
tepat mengenai isi wacana.
Menuliskan jawaban yang tepat
mengenai isi wacana dengan
tepat.
 Mencocokkan tulisan
dengan ujaran yang
didengar
 Menentukan benar/salah
ujaran yang didengar

Menentukan informasi
umum/tema dari
wacana lisan.

Menentukan informasi
tertentu/kata kunci dari
wacana lisan.
Menentukan informasi
rinci dari wacana lisan.
Mencocokkan gambar
dengan wacana lisan.


Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
Jenis Tagihan:
Tugas individu,
praktik, ulangan
harian, ulangan
umum
: Bahasa
: XI
Alokasi
Waktu
(menit)
6
24 x 45’
Sumber/
Bahan/
Alat
7
Kontakte
Deutsch 1,
Start Deutsch
1
Bentuk
instrumen:
Pertanyaan lisan
, Laporan
tertulis,
performen tes,
pilihan ganda
melengkapi.
R/F,
1
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
1
BERBICARA
6. Mengungkapkan
inforrmasi secara
lisan dalam
bentuk paparan
atau dialog
sederhana
tentang kehidupan
keluarga dan
kehidupan seharihari
BERBICARA
6.1 Menyampaikan
informasi secara
lisan dengan lafal
yang tepat dalam
kalimat sederhana
sesuai konteks
yang
mencerminkan
kecakapan
berbahasa yang
santun dan tepat
6.2 Melakukan dialog
sederhana, dengan
lancar, yang
mencerminkan
kecakapan
berkomunikasi
dengan santun dan
tepat
Materi Pokok
2
Gambaran Anggota
Keluarga
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab usia
～さい
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab pekerjaan:
ちちはかいしゃい
んです。／おにい
さんのしごとはな
んですか。／あね
はれすとらんをや
っています。
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab sifat dan
gambaran fisik: いも
うとはかみがなが
いです。／おとう
とはふとっていま
す。／おにいさん
はどんな人です
か。









Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
Pengalaman Belajar
Indikator
Penilaian
3
4
Berbicara
KD 1
 Menirukan ujaran dengan
tepat
 Menyebutkan ujaran
dengan tepat
 Menyampaikan informasi
sederhana sesuai konteks
5
Mendengarkan monolog /
dialog .
Menentukan jawaban yang
tepat secara lisan mengenai isi
monolog.
Menceritakan sesuai konteks.
Mengajukan pertanyaan
kepada teman di kelas secara
acak
Menjawab pertanyaan yang
diajukan lawan bicara
Melakukan percakapan
sederhana, dengan teman
sekelas/sebaya
Mewawancarai teman dari
kelas yang berbeda
Menyampaikan/memaparkan
data/hasil wawancara
Bermain peran
Alokasi
Waktu
(menit)
6
Sumber/
Bahan/
Alat
7
KD 2
 Mengajukan pertanyaan
sesuai konteks
 Menjawab pertanyaan
sesuai konteks
 Menceritakan
keadaan/kegiatan sesuai
konteks
 Melakukan percakapan
sesuai konteks
2
Standar
Kompetensi
MEMBACA
7. Memahami
wacana tulis
berbentuk
paparan atau
dialog sederhana
tentang kehidupan
keluarga dan
kehidupan seharihari
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
1
2
3
MEMBACA
7.1 Mengidentifikasi
bentuk dan tema
wacana sederhana,
secara tepat
7.2 Memperoleh
informasi umum,
informasi tertentu
dan atau rinci dari
wacana tulis
sederhana
7.3 Membaca nyaring
kata, frasa dan
atau kalimat dalam
wacana tertulis
sederhana dengan
tepat
-
Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab penampilan:
アリさんはシャツ
をきています。／B
さんはどんなふく
をきていますか。
Rumah
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab barangbarang di rumah:へや
にテレビが１だい
あります。／テレ
ビがなんだいあり
ますか。
- Menyatakan ,
menanyakan dan
menjawab keadaan
lingkungan rumah: わ
たしのうちは大き
いです。／A さん
のうちは大きいで
すか。
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006


Mengenal berbagai bentuk
wacana tulis.
Menentukan tema wacana tulis.
Indikator
4
Membaca
KD 1
 Menentukan bentuk
wacana tulis
 Menentukan tema
wacana tulis
 Membaca wacana
 Menentukan informasi yang
diperlukan
 Menafsirkan makna
kata/ungkapan sesuai konteks
 Menjawab pertanyaan mengenai
informasi tertentu dari wacana
tulis
 Menyusun tulisan sesuai dengan
gambar/bagan/ denah dsb
KD 2
 Menentukan informasi
tertentu dari wacana tulis
 Menafsirkan makna
kata/ungkapan sesuai
konteks
 Menjawab pertanyaan
mengenai informasi
tertentu dari wacana tulis
 Mencocokkan tulisan
dengan gambar/bagan/
denah dsb.
 Membaca nyaring kata, frasa
dan kalimat di depan kelas
 Menyanyikan lagu sesuai tema
KD 3
 Melafalkan huruf dengan
tepat .
 Membaca kata/frasa
/kalimat dengan intonasi
dan lafal yang tepat
Penilaian
5
Alokasi
Waktu
(menit)
6
Sumber/
Bahan/
Alat
7
3
Standar
Kompetensi
MENULIS
8. Mengungkapkan
informasi secara
tertulis dalam
bentuk paparan
atau dialog
sederhana
tentang kehidupan
keluarga dan
kehidupan seharihari
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
1
2
Kehidupan Sehari-hari
Kegiatan sehari-hari
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab kegiatan
sehari-hari :あさ、ご
はんをたべます。
／あさ、何をしま
すか。／あさ、は
をみがきます。そ
れから、シャツを
あびます。
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab kebiasaan
sehari-hari: おんがく
をききます。／お
んがくをききませ
ん。／あさ、しん
ぶんをよみます
か。
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab waktu
kegiatan sehari-hari:
あさ、6 時におきま
す。／あさ、何時
におきますか。
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab transportasi
dan jangka waktu: バ
スでがっこうへい
きます。／なんで
がっこうへいきま
すか。
3
8.1 Menulis kata,
frasa,dan kalimat
dengan huruf,
ejaan dan tanda
baca yang tepat
8.2 Mengungkapkan
informasi secara
tertulis dalam
kalimat sederhana
sesuai konteks,
yang
mencerminkan
kecakapan
menggunakan
kata,frasa dengan
huruf, ejaan ,
tanda baca dan
struktur yang tepat
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006





Menulis kata-kata berdasarkan
gambar dalam kerja kelompok
Menulis kata-kata yang
didiktekan guru
Menyusun guntingan frasa
yang diacak menjadi kalimat
dalam kerja kelompok
Secara individu menuliskan di
papan tulis kalimat yang telah
disusun.
Membuat kalimat dengan katakata yang disediakan

Menyusun guntingan frasa
yang diacak menjadi kalimat
dalam kerja kelompok

Secara individu menuliskan
disusun di papan tulis kalimat
yang telah.
Membuat kalimat dengan katakata yang disediakan
Membuat wacana pendek


Indikator
Penilaian
4
5
Menulis
KD 1
Alokasi
Waktu
(menit)
6
44 x 45’
Sumber/
Bahan/
Alat
7
 Menulis kata dengan
tepat
 Menulis frasa/kalimat
dengan tepat
KD 2
 Menentukan kosakata
yang tepat sesuai
konteks
 Menyusun kata / frasa
menjadi kalimat dengan
struktur yang tepat
 Menyusun frasa/kalimat
yang tersedia menjadi
wacana
 Membuat wacana
sederhana dengan tanda
baca yang tepat
 Mencocokkan tulisan
dengan gambar/bagan/
denah dsb.
4
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Indikator
Penilaian
1
2
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab waktu yang
dibutuhkan: うちか
らともだちのうち
までバスで 30 分ぐ
らいです。／どの
ぐらいかかります
か。
Waktu senggang
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab kegiatan
pada waktu senggang:
ともだちとえいが
をみます。
- Menyatakan, frekuensi
kegiatan: まいしゅう
スーパーへ行きま
す。
Kegiatan Lampau
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab kegiatan
lampau:きのうテレ
ビを見ました。／
けさ何をしました
か。
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab lamanya
berkegiatan:きのう 2
時かんべんきょう
しました。／どの
ぐらいしゅくだい
をしましたか。
3
4
5
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
Alokasi
Waktu
(menit)
6
Sumber/
Bahan/
Alat
7
5
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Indikator
Penilaian
1
2
- Menyatakan, kegiatan
yang berurutan サッ
カーをして、うち
へかえります。
Berbelanja
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab tempat
berbelanja:シャツは
１かいにありま
す。／なんがいに
ありますか。
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab harga
barang: 10.000 ルピ
アです。／カメラ
はいくらですか。
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab tempat
berbelanja:スーパー
でパンをかいまし
た。／どこでかい
ましたか。
Makanan dan minuman
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab memesan
makanan, minuman:ジ
ュースを 1 つくだ
さい。／おねがい
します。
3
4
5
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
Alokasi
Waktu
(menit)
6
Sumber/
Bahan/
Alat
7
6
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar
Indikator
Penilaian
1
2
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab pilihan: す
しにします。／何
にしますか。
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab kesan atas
makanan, minuman:こ
のりょうりはとて
もおいしいです。
／このアヤム・ゴ
レンはどうです
か。
Keadaan kota
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab lokasi suatu
tempat:本やはくつ
やのとなりにあり
ます。／どこにあ
りますか。
- Menyatakan arah suatu
lokasi:きっさてんを
右／左にまがって
ください。
- Menyatakan,
menanyakan dan
menjawab kondisi kota:
ジャカルタはしず
かではありませ
ん。／どんなまち
ですか。
3
4
5
Alokasi
Waktu
(menit)
6
Sumber/
Bahan/
Alat
7
Jakarta, ... Juni 2006
Mengetahui/menyetujui:
Kepala Sekolah,
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
Penyusun,
Guru Bahasa Jepang,
7
______________________
NIP.
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
______________________
NIP.
8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: Bahasa Jepang
:5
: 2 x 45 menit
Program
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
MEMBACA
7. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau
dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
7.1 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana
sederhana, secara tepat
7.2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu
dan atau rinci dari wacana tulis sederhana
7.3 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat
dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
Indikator
Membaca
KD 1
 Menentukan bentuk wacana tulis
 Menentukan tema wacana tulis
KD 2
 Menentukan informasi tertentu dari wacana tulis
 Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai
konteks
 Menjawab pertanyaan mengenai informasi
tertentu dari wacana tulis
 Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/
denah dsb.
KD 3
 Melafalkan huruf dengan tepat .
 Membaca kata/frasa /kalimat dengan intonasi
dan lafal yang tepat
: Bahasa
: XI / 2
Materi Pokok & Uraian Materi
KEHIDUPAN SEHARI-HARI
Kegiatan Sehari-hari
Redemittel:
- Menyatakan, menanyakan dan
menjawab transportasi dan jangka
waktu: バスでがっこうへいき
ます。／なんでがっこうへい
きますか。
- Menyatakan, menanyakan dan
menjawab waktu yang dibutuhkan:
うちからともだちのうちまで
バスで 30 分ぐらいです。／
どのぐらいかかりますか。
Struktur:
1. KB(alat transportasi)で
KB(tempat)へいきます。
2. 何で KB（tempat）へきます
か。
3. KB(tempat)から KB(tempat)ま
で KB(alat transportasi)で
KB(tempat)へいきます。
9
MENULIS
8. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam
bentuk paparan atau dialog sederhana tentang
kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari
8.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf,
ejaan dan tanda baca yang tepat
8.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam
kalimat
sederhana sesuai konteks, yang
mencerminkan
kecakapan
menggunakan
kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan
struktur yang tepat
Menulis
KD 1
4.
どのぐらいかかりますか。
 Menulis kata dengan tepat
 Menulis frasa/kalimat dengan tepat
KD 2
 Menentukan kosakata yang tepat sesuai
konteks
 Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan
struktur yang tepat
 Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi
wacana
 Membuat wacana sederhana dengan tanda
baca yang tepat
 Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/
denah dsb.
Tujuan Pembelajaran
: Siswa mampu memahami isi wacana, dan menceritakan tentang kegiatan sehari-hari dalam bahasa Jepang tulis.
Metode Pembelajaran
: Tanya-jawab, bermain dengan gambar, ceramah (budaya Jepang)
Langkah-langkah Pembelajaran
:
Kegiatan Awal:
 Bertanya-jawab mengenai kegiatan sehari-hari (kegiatan yang dilakukan, waktu)
 Mendengarkan dan mengucapkan ungkapan yang menyatakan alat transpor yang digunakan untuk melakukan kegiatan.
 Mendengarkan dan mengucapkan ungkapan yang menyatakan waktu yang dibutuhkan untuk pergi/datang/pulang ke suatu tempat
Kegiatan Inti:
 Membaca wacana
 Menjawab pertanyaan dari isi wacana
Kegiatan Penutup:
 Menuliskan karangan mengenai kegiatan sehari-hari (di kelas atau sebagai tugas di rumah)
Alat dan Sumber Belajar
: Buku Pelajaran Bahasa Jepang 1, tulisan
Penilaian
: Praktik, tes tulis
Jakarta, ... Juni 2006
Mengetahui/menyetujui:
Kepala Sekolah,
Penyusun,
Guru Bahasa Jepang,
______________________
NIP.
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
______________________
NIP.
10
Kurikulum Bahasa Jepang Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006
11