Rencana Pembelajaran RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Rencana Pembelajaran
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa memiliki iman yang kuat dan ketakwaan yang berkualitas, mampu mengaplikasikan akhlak mulia, dan menjadikan
ajaran Islam sebagai landasan berfikir dan berperilaku dalam berkarya sesuai bidang keahlian yang dimiliki. [C5,P3,A4]
[Conceptual knowledge, Analyze]
C4,P3,A3: Mahasiswa
mampu menjelaskan
implementasi HAM
dalam perspektif Islam.
Kajian Tematik:
HAM, dan problem
kemanusiaan.
(7-8)
C4,P3,A3: Mahasiswa
mampu menjelaskan
ajaran Tasamuh
(toleransi) dalam Islam
dan penerapannya.
Kajian Tematik:
Konflik agama dan
kerukunan umat. (10)
C4,P3,A3: [Procedural knowledge, Analyze]
Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat
akhlak dan menganalisanya sehingga mampu
mengaktualisasikan dalam kehidupan sebagai
pribadi berakhlaqul karimah. (6)
C4,P3,A3: Mahasiswa
mampu menjelaskan
relasi kebudayaan
dengan ajaran Islam.
Kajian Tematik:
Agama, budaya dan
perubahan perilaku.
(11-12)
C4,P3,A3: Mahasiswa
mampu menjelaskan
peran Islam bagi
perkembangan IPTEKS
Kajian Tematik:
Islam: Rekayasa
genetika dan Produk
teknologi. (13-14)
C4,P3,A3: [Procedural knowledge, Analyze]
Mahasiswa memahami hukum Islam dengan
benar dan mampu menganalisis serta
menerapkannya untuk menumbuhkan kesadaran
hukum sebagai pribadi muslim. (5)
C3,P3,A3: Mahasiswa
mampu menjelaskan
prinsip demokrasi dan
politik dalam Islam.
Kajian Tematik:
Sikap demokratis
dalam berorganisasi
dan kerja sama. (15)
C4,P3,A4:
Mahasiswa mampu
menjelaskan konsep
masyarakat madani.
Kajian Tematik:
Karakter madani dan
kemajuan umat.
(16)
C4,P3,A2: [Procedural knowledge, Analyze]
Mahasiswa mampu menganalisis akidah Islam
sebagai fondasi dalam pelaksanaan ajaran Islam
secara utuh dan menjadikannya sebagai landasan
dalam bersikap. (4)
C4,A2: [Conceptual knowledge, Analyze]
C4,P2,A3: [Conceptualknowledge, Analyze]
Mahasiswa mampu menjelaskan pokok-pokok ajaran Islam dengan baik,
benar dan sistematis. (1-2)
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang hakikat manusia sebagai makhluk Allah, dan
memiliki kesadaran tentang nilai-nilai kemanusiaan dan agama. (3)
Garis Entry Behavior
Mampu menjelaskan ajaran Islam dengan baik dan benar
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
UPM SOSHUM
INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER
MATA KULIAH
KODE
Rumpun MK
BOBOT (sks)
SEMESTER
Direvisi
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
IG.091301
Sosial Humaniora
2
Gsl/Gnp
23 Mei 2014
OTORISASI
Koordinator MK
Koordinator RMK
Ka Prodi/Unit
TTG
TTG
TTG
Capaian Pembelajaran MK
Diskripsi Bahan Kajian &
Topik Bahasan
Program Studi
Menguasai keilmuan bidang Sosial Humaniora yang meliputi bidang: Pendidikan Agama, Wawasan Kebangsaan, Bahasa,
Wawasan Teknologi dan Technopreneurship, untuk pengembangan karakter, soft skill, humanitas dan religiusitas.
Mampu berpikir dan bersikap etis (religius)
Mampu bekerjasama dalam tim dan memiliki sifat humanis
Memiliki etos kerja dan tanggung jawab profesi (profesional)
Mata Kuliah
Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat manusia sebagai makhluk religius yang memiliki iman dan ketakwaan berkualitas,
mampu mengaplikasikan akhlak mulia, dan menjadikan ajaran Islam sebagai landasan berfikir dan berperilaku dalam berkarya
sesuai bidang keahlian yang dimiliki, baik pada kinerja individu maupun kerjasama tim dalam kerja kelompok.
Bahan Kajian
Manusia dan Agama
Ajaran Islam dan pengamalannya dalam kehidupan
Islam dan wacana keislaman: implementasinya dalam kehidupan berbangsa, beragama, bermasyarakat dan berkarya.
Topik Bahasan
Dalam Matakuliah ini mahasiswa akan mempelajari pokok-pokok bahasan sebagai berikut:
MANUSIA DAN AGAMA: Ruang lingkup ajaran Islam, dan Hakikat manusia sebagai makhluk religius.
AJARAN ISLAM DAN PENGAMALANNYA: Akidah sebagai fondasi perilaku, Hukum Islam untuk menumbuhkan kesadaran hukum,
dan Akhlaqul-karimah sebagai kepribadian muslim.
ISLAM DAN WACANA KEISLAMAN SERTA IMPLEMENTASINYA: HAM dalam perspektif Islam, Toleransi dalam ajaran Islam, Islam
dan kebudayaan, IPTEKS dalam Islam, Demokrasi dan Politik dalam Islam, Masyarakat Madani.
Pustaka
Media Pembelajaran
Utama :
1. Muhibbin, Zainul dkk, Pendidikan Agama Islam: Membangun Karakter Madani, Surabaya, ITS Press, 2012.
2. Wahyuddin dkk, Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi, Jakarta: Grasindo, 2009.
3. Depag RI, Materi Instruksional Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum, Jakarta, 2004.
Pendukung :
1. Iberani, Jamal Syarif, MM. Hidayat, Mengenal Islam, Jakarta: El-Kahfi, 2003.
2. Muslim, Nurdin, KH., dkk, Moral dan Kognisi Islam, Bandung: Alfabeta, 1995.
3. Ahmad, HA. Malik, Tauhid Membina Pribadi Muslim dan Masyarakat, Jakarta: al-Hidayah, 1980.
4. Mutahhari, Murtadha, Perspektif Al-Qur’an tentang Manusia dan Agama, Bandung: Mizan, 1984.
5. Imarah, Muhammad, Islam dan Pluralitas: Perbedaan dan Kemajemukan dalam Bingkai Persatuan, Jakarta: Gema Insani,
1999.
6. Shihab, Muhammad Quraish, Membumikan al-Qur’an, Bandung: Mizan, 1996.
Software :
Hardware :
OS: Windows; Office
PC & LCD Projector
Teacher
Assessment
Mata Kuliah Syarat
Minggu
Ke-
Dosen PAI
Makalah & Presentasi, Diskusi, Ujian Tulis & Lisan, Studi kasus (Tugas lapangan), Laporan tugas.
Metode / Strategi
Assessment
Sub-Capaian
Materi Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran MK
Indikator
Bentuk
[ Estimasi Waktu]
Bobot
MANUSIA DAN AGAMA & AJARAN ISLAM DAN PENGAMALANNYA
(1-2)
(3)
[C4,A2][Conceptual
knowledge, Analyze]:
Mahasiswa mampu
menjelaskan pokokpokok ajaran Islam
dengan baik, benar dan
sistematis.
[C4,P2,A3][Conceptual
knowledge, Analyze]:
Mahasiswa mampu
Agama Islam dan ruang lingkup
ajarannya
[1]: K1_Muhibbin, (2012)
[2]: K1_Wahyuddin, (2009)
Kuliah Pengantar &
Brainstorming,
Diskusi Kelas,
[TM: 1x(2x50”)]
[BT+BM:2x(2x60”)]
 Ketepatan
merumuskan ruang
lingkup ajaran Islam.
 Kejelasan sistematika
ajaran Islam.
Presentasi:
 Deskripsi ajaran
Islam secara
komprehensif.
 Sistematika ajaran
Islam
Hakikat manusia sebagai makhluk
religius
[1]: K2_Muhibbin, (2012)
Kuliah,
Diskusi Kelas,
[TM: 1x(2x50”)]
 Ketepatan rumusan
tentang hakikat
manusia.
Presentasi:
 Deskripsi tentang
hakikat manusia.
5%
5%
(4)
(5)
(6)
menjelaskan tentang
hakikat manusia sebagai
makhluk Allah, dan
memiliki kesadaran
tentang nilai-nilai
kemanusiaan dan agama.
[C4,P3,A2][Procedural
knowledge, Analyze]:
Mahasiswa mampu
menganalisis akidah
Islam sebagai fondasi
dalam pelaksanaan
ajaran Islam secara utuh
dan menjadikannya
sebagai landasan dalam
bersikap.
[C4,P3,A3][Procedural
knowledge, Analyze]:
Mahasiswa memahami
hukum Islam dengan
benar dan mampu
menganalisis serta
menerapkannya untuk
menumbuhkan
kesadaran hukum
sebagai pribadi muslim.
[C4,P3,A3][Procedural
knowledge, Analyze]:
Mahasiswa mampu
menjelaskan hakikat
akhlak dan menganalisis
sehingga mampu
mengaktualisasikan
[2]: K3_Mutahhari, (1984)
(Tugas: Menyusun
makalah)
[BT+BM:2x(2x60”)]
Akidah sebagai fondasi perilaku.
[1]: K4_Muhibbin, (2012)
[2]: K5_Ahmad, (1980)
Kuliah, Presentasi,
Diskusi kelompok,
[TM: 2x(2x50”)]
(Tugas: Menyusun
makalah)
[BT+BM:2x(4x60”)]
 Kejelasan
mengkorelasikan
manusia dan agama.
 Korelasi antara
manusia dan
agama.
Ketepatan menjelaskan Makalah
ajaran akidah Islam dan
Presentasi:
fungsinya sebagai
 Keterampilan
fondasi perilaku
presentasi.
beragama dan sosial.
 Konten penjelasan.
10 %
Quis-1:
Ujian lisan
Hukum Islam untuk
menumbuhkan kesadaran
hukum.
[1]: K6_Wahyuddin, (2009)
[2]: K6_Iberani, (2003)
Kuliah, Presentasi,
Diskusi kelompok,
[TM: 2x(2x50”)]
(Tugas: Menyusun
makalah)
[BT+BM:2x(4x60”)]
 Ketepatan
menjelaskan hukum
Islam dan cakupannya.
 Analisa tentang
hakikat hukum sebagai
alat membentuk
kesadaran hukum.
Akhlaqul-karimah sebagai
kepribadian muslim.
[1]: K7_Muhibbin, (2012)
[2]: K8_Muslim, (1995)
Kuliah, Presentasi,
Diskusi kelompok,
[TM: 2x(2x50”)]
(Tugas: Menyusun
makalah)
[BT+BM:2x(4x60”)]
 Ketepatan
menjelaskan hakikat
akhlak dalam ajaran
Islam.
 Analisa tentang
akhlaqul-karimah
sebagai kepribadian.
Makalah
10 %
Presentasi:
 Keterampilan
presentasi.
 Konten penjelasan.
Makalah
Presentasi:
 Keterampilan
presentasi.
 Konten penjelasan.
10 %
dalam kehidupan sebagai
pribadi berakhlaqulkarimah.
ISLAM DAN WACANA KEISLAMAN SERTA IMPLEMENTASINYA
(7-8)
(9)
[C4,P3,A3] [Conceptual
knowledge, Analyze]:
Mahasiswa mampu
menjelaskan HAM
perspektif Islam,
sehingga memiliki
kesadaran untuk
menjunjung tinggi nilainilai kemanusiaan dan
bersikap humanis dalam
kehidupan.
Kuliah, Presentasi,
Diskusi kelompok,
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas:
Menyusun makalah,
Studi kasus
[P: 1x(2x60”)]
[BT+BM:2x(4x60”)]
 Ketepatan
menjelaskan konsep
HAM dalam
perspektif Islam.
 Analisa tentang
implementasi nilainilai HAM dalam
bersikap.
Makalah
10%
Presentasi:
 Keterampilan
presentasi.
 Konten penjelasan.
Laporan tugas (Studi
kasus)
Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement proses pembelajaran
berdasarkan assessment yang telah dilakukan)
[C4,P3,A3] [Conceptual
knowledge, Analyze]:
Mahasiswa mampu
menjelaskan ajaran
Tasamuh (toleransi)
dalam Islam, sehingga
memiliki sikap toleransi
dalam kehidupan
beragama dan
bermasyarakat.
(11-12) [C4,P3,A3] [Conceptual
knowledge, Analyze]:
Mahasiswa mampu
menjelaskan relasi
kebudayaan dengan
(10)
HAM dalam perspektif Islam
Kajian tematik:
 Prostitusi dan
perikemanusiaan
 Konflik sosial dalam konteks
HAM
[1]: K9_Muhibbin, (2012)
[2]: K10_Shihab, (1996)
Toleransi dalam ajaran Islam
Kajian tematik:
 Konflik umat seagama: Latar
belakang dan motifnya
 Konflik umat beragama:
Penyebab dan motifnya
[1]: K11_Wahyuddin, (2009)
[2]: K12_Imarah, (1999)
Kuliah, Presentasi,
Diskusi kelompok,
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas:
Menyusun makalah,
Studi kasus
[P: 1x(2x60”)]
[BT+BM:2x(4x60”)]
 Ketepatan
menjelaskan perintah
toleransi dalam
ajaran Islam.
 Analisa tentang
implementasi sikap
toleransi dalam
kehidupan seharihari.
Islam dan kebudayaan
Kajian tematik:
 Perubahan perilaku dalam
budaya modern (IT)
 Produk teknologi dan
Kuliah, Presentasi,
Diskusi kelompok,
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas:
Menyusun makalah,
 Ketepatan
menjelaskan relasi
kebudayaan dengan
Islam.
 Analisa tentang
Makalah
10%
Presentasi:
 Keterampilan
presentasi.
 Konten penjelasan.
Laporan tugas (Studi
kasus)
Makalah
Presentasi:
 Keterampilan
presentasi.
 Konten penjelasan.
10%
Islam, sehingga bersikap
bijaksana dalam
bermasyarakat.
(13-14) [C4,P3,A3] [Conceptual
knowledge, Analyze]:
Mahasiswa mampu
menjelaskan prinsipprinsip IPTEKS dalam
Islam sehingga memiliki
sikap tanggung jawab
sebagai ilmuwan muslim.
perubahan budaya
 Manusia dan budaya peduli
lingkungan
[1]: K13_Muhibbin, (2012)
[2]: K14_Depag RI, (2004)
IPTEKS dalam Islam
Kajian tematik:
 Rekayasa genetika dalam
pandangan Islam
 Perkembangan IPTEK dan seni
di mata Islam
 Peran Islam menghadapi
perkembangan produk IT
[1]: K15_Wahyuddin, (2009)
[2]: K16_Shihab, (1996)
Studi kasus
[P: 1x(2x60”)]
[BT+BM:2x(4x60”)]
praktik kebudayaan
dan ajaran Islam
dalam kehidupan
sehari-hari.
Kuliah, Presentasi,
Diskusi kelompok,
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas:
Menyusun makalah,
Studi kasus
[P: 1x(2x60”)]
[BT+BM:2x(4x60”)]
 Ketepatan
menjelaskan perintah
thalabul-ilmi dalam
ajaran Islam.
 Analisa tentang
integrasi iman, ilmu
dan amal dalam
membentuk sikap
tanggung jawab
ilmiah.
(15)
[C3,P3,A3] [Conceptual
knowledge, Analyze]:
Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
demokrasi dan politik
dalam Islam untuk
menumbuhkan sikap
terbuka dalam
berorganisasi dan kerja
sama.
Demokrasi dan Politik dalam
perspektif Islam
Kajian tematik:
 Prinsip demokrasi untuk
menumbuhkan sikap terbuka
(demokratis).
 Etika politik dan perilaku etis
dalam kerja sama.
[1]: K17_Muhibbin, (2012)
[2]: K18_Depag RI, (2004)
Kuliah, Presentasi,
Diskusi kelompok,
[TM: 2x(2x50”)]
Tugas:
Menyusun makalah,
Studi kasus
[P: 1x(2x60”)]
[BT+BM:2x(4x60”)]
(16)
[C4,P3,A3] [Conceptual
knowledge, Analyze]:
Mahasiswa mampu
mampu menjelaskan
konsep masyarakat
Masyarakat Madani
Kajian tematik:
 Mewujudkan Masyarakat
Madani untuk kemajuan umat
Islam
Kuliah, Presentasi,
Diskusi kelompok,
[TM: 2x(2x50”)]
Tugas:
Menyusun makalah,
Laporan tugas (Studi
kasus)
Makalah
10%
Presentasi:
 Keterampilan
presentasi.
 Konten penjelasan.
Laporan tugas (Studi
kasus)
Quis-2:
Ujian lisan
Makalah
 Ketepatan
menjelaskan prinsip- Presentasi:
prinsip demokrasi
 Keterampilan
dan wacana politik
presentasi.
dalam Islam.
 Konten penjelasan.
 Analisa tentang
Laporan tugas (Studi
perwujudan prinsip
kasus)
demokrasi menjadi
sikap demokratis, dan
wacana politik dalam
membentuk sikap
terbuka.
Makalah
 Ketepatan
menjelaskan konsep
Presentasi:
Masyarakat Madani.
 Keterampilan
 Analisis tentang
presentasi.
konsep dan substansi
 Konten penjelasan.
10%
10%
madani dan menerapkan
dalam realitas kekinian.
[1]: K19_Muhibbin, (2012)
[2]: K19_Wahyuddin, (2009)
Studi kasus
[P: 1x(2x60”)]
[BT+BM:2x(4x60”)]
Masyarakat Madani
yang terimplementasikan menjadi
karakter generasi
muslim yang unggul
dan maju.
Laporan tugas (Studi
kasus)
(17-18) Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)
Catatan :
1 sks
= (50’ TM + 60’ BT + 60’ BM)/Minggu
TM
= Tatap Muka (Kuliah)
BT
= Belajar Terstruktur.
BM = Belajar Mandiri
T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu)
P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)