Ilmu Pengetahuan Alam

SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mengidentifi
kasi obyek
secara
terencana
dan
sistematis
untuk
memperoleh
informasi
gejala alam
biotik
:
:
:
:
:
:
SMK ”WARGA” SURAKARTA.
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
XI / 3
Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
A.G.XI.3-1
6 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
 Langkah-langkah metode
ilmiah diijelaskan dan
masing-masing diberikan
contohnya
 Gejala-gejala alam biotik
di lingkungan sekitar
diidentifikasi secara
cermat dan masalah
yang ditemukan
dirumuskan dengan
jelas.
 Hipotesis disusun
sebagai solusi terhadap
masalah yang telah
dirumuskan. Rumusan
hipotesis
memperlihatkan
hubungan antar variabel.
PROGRAM KEAHLIAN :
TEKNIK MESIN DAN TEKNIK OTOMOTIF






Metode ilmiah
Perumusan masalah
Perumusan hipotesis
Perancangan penelitian
Pelaksanaan penelitian
Pelaporan penelitian
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 Menerangkan metode
ilmiah, diidentifikasi
langkah-langkah ilmiah
dan contohnya
 Melakukan pengamatan
gejala alam biotik di
lingkungan sekitar
(perilaku maupun keadaan
hewan, tumbuhan, dan
mikroorgamisme baik pada
individu maupun dampak
dari perilaku individu itu.
Misalnya, luruhnya bunga
sebelum waktunya pada
tanaman tertentu,
hilangnya populasi katak di
suatu kawasan, dsb).
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
 Penugasan
 Lisan
 Test
tertulis
6
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Lingkungan
 Buku sumber
SILABUS – GAMBARADAPTIF
TEKNIK DASAR
– ILMU PENGETAHUAN
2
ALAM
Halaman 1
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
 Rencana penelitian
disusun dengan varibelvariabel (manipulasi,
respon, dan kontrol) yang
akan diukur, prosedur,
cara pengumpulan data
dan mengolah data
diuraikan dengan jelas.
 Variabel-variabel
penelitian diperlakukan
dan diukur dengan
teliti/akurat, diolah serta
simpulan yang dibuat
sesuai dengan data.
 Laporan penelitian ditulis,
dikomunikasikan dan
hasilnya dipertahankan
dengan argumentasi yang
sesuai.
PROGRAM KEAHLIAN :
TEKNIK MESIN DAN TEKNIK OTOMOTIF
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 Diskusi kelompok untuk:
merumuskan masalah dari
temuan gejala alam biotik
di lingkungan sekitar
sebagai isyu yang perlu
dibahas selanjutnya;
melengkapi informasi, baik
dengan melakukan pengamatan yang lebih cermat di
lokasi sesuai dengan
masalah yang dirumuskan,
ataupun studi pustaka di
perpustakaan/ intenet;
Informasi itu selanjutnya
digunakan untuk membuat
hipotesis; menyusun
rencana penelitian.
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Lingkungan
 Buku sumber
SILABUS – GAMBARADAPTIF
TEKNIK DASAR
– ILMU PENGETAHUAN
2
ALAM
Halaman 2
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mengidentifika
si jenis limbah
:
:
:
:
:
:
SMK ”WARGA” SURAKARTA.
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
XI/ 3
Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
A.G.XI.3-2
30 x 45 menit
INDIKATOR
 Pengertian limbah
sebagai buangan hasil
akibat aktivitas manusia
yang akan mengganggu
kesetimbangan alam jika
jumlahnya melebihi nilai
ambang batas
diseskripsikan dengan
benar.
 Macam-macam limbah
diidentifikasi
berdasarkan sumber
yang ada di lingkungan.
 Pengelompokan limbah
berdasarkan jenis
senyawa dan wujudnya
dilakukan dengan benar.
PROGRAM KEAHLIAN :
TEKNIK MESIN DAN TEKNIK OTOMOTIF
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 Pengertian limbah
 Macam limbah
berdasarkan jenisnya
 Macam limbah
berdasarkan
sumbernya
 Macam limbah
berdasarkan jenisnya
 Macam limbah
berdasarkan wujudnya
 Macam limbah
berdasarkan
senyawanya
 Diskusi dan informasi
tentang pengertian limbah
di lingkungan
 Mengelompokkan limbah
organik dan anorganik
berdasarkan jenis
senyawanya, wujud, dan
sumbernya.
 Memahami jenis limbah
yang dapat dimanfaatkan
tanpa daur ulang dan
dengan daur ulang.
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
 Tes
tertulis
 Penilaian
proses
 Tugas
14
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku yang
Relevan
SILABUS – GAMBARADAPTIF
TEKNIK DASAR
– ILMU PENGETAHUAN
2
ALAM
Halaman 3
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 Jenis polusi
berdasarkan
keberadaannya
 Polusi di lingkungan
kerja
 Macam polutan
berdasarkan senyawa
 Macam polutan
berdasarkan wujudnya
 Macam polutan
berdasarkan sifatnya
 Jenis polutan di
lingkungan kerja
 Diskusi dan informasi
tentang jenis-jenis polutan
yang terdapat di udara,
air, dan tanah pada
lingkungan kerja.
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Jenis limbah yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur
ulang dan dengan daur
ulang didata dan dipilah
dengan benar.
2. Mengidentifika
si jenis polusi
pada
lingkungan
kerja
 Jenis-jenis polusi dan
polutan didentifikasi
berdasarkan keberadaan
dan jenis lingkungan
kerja.
 Pengelompokan polutan
berdasarkan jenis
senyawa, wujud, dan
sifatnya dilakukan
dengan benar.
 Jenis polutan di
lingkungan kerja yang
dapat dimanfaatkan
tanpa daur ulang dan
dengan daur ulang
didata dengan benar.
PROGRAM KEAHLIAN :
TEKNIK MESIN DAN TEKNIK OTOMOTIF
 Tes
tertulis.
 Tugas
16
 Lingkungan
Kerja
SILABUS – GAMBARADAPTIF
TEKNIK DASAR
– ILMU PENGETAHUAN
2
ALAM
Halaman 4
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mendeskripsik
an dampak
polusi
terhadap
kesehatan
manusia dan
lingkungan
:
:
:
:
:
:
SMK ”WARGA” SURAKARTA.
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
XI/ 4
Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
A.G.XI.4-1
34 x 45 menit
INDIKATOR
 Pengaruh dampak polusi
terhadap penurunan
kualitas hidup manusia
dideskripsikan dengan
benar.
 Dampak polusi terhadap
kesehatan manusia dan
lingkungannya
dihubungkan dengan
fakta-fakta yang ada di
lingkungan.
PROGRAM KEAHLIAN :
TEKNIK MESIN DAN TEKNIK OTOMOTIF
MATERI
PEMBELAJARAN
 Dampak Polusi
Terhadap Kesehatan
Manusia dan
Lingkungan
 Penyakit-penyakit yang
disebabkan polusi
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 Diskusi dan informasi
tentang dampak polusi
terhadap kesehatan
manusia dan lingkungan.
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
- Tes tulis
- Tugas
12
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Buku atau
Media Lain
yang
Relevan
SILABUS – GAMBARADAPTIF
TEKNIK DASAR
– ILMU PENGETAHUAN
2
ALAM
Halaman 5
KOMPETENSI
DASAR
2. Mendeskripsik
an cara-cara
menangani
limbah
INDIKATOR
 Pemilihan metode
penanganan limbah
sesuai dengan sifat dan
wujud limbahnya
dilakukan dengan benar.
 Pembuatan kompos dari
limbah padat industri
berbahan baku /
pasar/ rumah tangga
dilakukan dengan baik.
 Pedaurulangan kertas
dilakukan dengan baik.
 Pembuatan model
penanganan limbah
berdasarkan hasil studi
di lingkungan kerja
dilakukan dengan baik.
PROGRAM KEAHLIAN :
TEKNIK MESIN DAN TEKNIK OTOMOTIF
MATERI
PEMBELAJARAN
 Penanganan limbah
berdasrkan sifatnya
 Penanganan limbah
berdasrkan wujudnya
 Cara pembuatan
pupuk kompos
 Cara mendaur ulang
kertas
 Pembuatan model di
lingkungan kerja.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 Membuat karya ilmiah
tentang cara penanganan
limbah melalui pengkajian
literatur dan kunjungan ke
industri yang memiliki
instalasi pengolahan
limbah.
 Melakukan studi literatur
untuk mencari cara
membuat kompos dan
kertas daur ulang.
 Praktik membuat kompos
dari limbah alami.
 Praktik membuat kertas
daur ulang.
 Membuat model
penanganan limbah
berdasarkan hasil studi di
industri.
 Diskusi dan informasi
tentang penanganan
limbah, pembuatan
kompos, pembuatan kertas
daur ulang, dan model
penenganan limbah
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
 Tugas
 Penilaian
proses.
22
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Buku atau
Media Lain
yang
Relevan
 Lingkungan
Kerja
SILABUS – GAMBARADAPTIF
TEKNIK DASAR
– ILMU PENGETAHUAN
2
ALAM
Halaman 6
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.Mengidentifika
si komponen
ekosistem
:
:
:
:
:
:
SMK ”WARGA” SURAKARTA.
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
XII / 5
Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan
A.G.XII.5-1
24 x 45 menit
INDIKATOR
 Komponen-komponen
ekosistem diidentifikasi
berdasarkan lingkungan
sekitar
 Komponen biotik dan
abiotik diidentifikasi
berdasarkan fungsinya.
 Jaring-jaring makanan
dalam ekosistem
diidentifikasi berdasarkan
rantai makanan
 Mengatasi masalah
lingkungan dengan
menggunakan konsep
rantai maka nan
PROGRAM KEAHLIAN :
TEKNIK MESIN DAN TEKNIK OTOMOTIF
MATERI
PEMBELAJARAN
 Komponen-Komponen
Ekosistem
 Interaksi komponenkomponen ekosistem
 Jaring-Jaring Makanan
dan Rantai-rantai
makanan
 Bentuk interaksi antar
komponen biotik
 Peran komponen biotik
dan abiotik dalam
kehidupan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 Mengamati lingkungan
sekolah secara berkelompok
 Mencatat makhluk hidup
dan tak hidup yang ada di
lingkungan sekolah.
 Mengelompokkan makhluk
hidup dan tak hidup dari
hasil pengamatan.
 Menunjukkan komponen
lingkungan biotik dan
abiotik dari hasil
pengamatan kelompok.
 Mendefinisikan pengertian
komponen biotik dan abiotik
serta menyebutkan
contohnya.
.
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
 Penugasan
 Lisan
 Test tertulis
14
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Buku
pelajaran
 Referensi
lain.
 Lingkungan
sekolah
SILABUS – GAMBARADAPTIF
TEKNIK DASAR
– ILMU PENGETAHUAN
2
ALAM
Halaman 7
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
 Interaksi antar komponen
biotik dalam bentuk
mutualisme,
komensalisme, dan
parasitisme diidentifikasi
melalui kegiatan penelitian
di lapangan.
 Peran komponen biotik
dan abiotik dijelaskan
berdasarkan data hasil
praktikum.
PROGRAM KEAHLIAN :
TEKNIK MESIN DAN TEKNIK OTOMOTIF
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Melakukan kajian pustaka
untuk membedakan istilahistilah habitat, populasi,
komunitas, ekosistem,
biosfer.
 Mengidentifikasi hubungan
proses makan dan dimakan
dalam rantai makanan dan
jaring-jaring makanan
dengan menggunakan
gambar.
 Menganalisis bagaimana
pemecahan masalah
dengan menggunakan
konsep rantai makanan.
 Membandingkan Interaksi
antar komponen biotik
dalam bentuk mutualisme,
komensalisme, dan
parasitisme dengan
kegiatan penelitian di
lapangan, atau berdasarkan
studi literatur.
 Mengaplikasikan
pemahaman tentang fungsi
komponen biotik dan abiotik
dalam kehidupan.
SILABUS – GAMBARADAPTIF
TEKNIK DASAR
– ILMU PENGETAHUAN
2
ALAM
Halaman 8
KOMPETENSI
DASAR
2. Menjelaskan
konsep
keseimbangan
lingkungan
INDIKATOR
 Kondisi lingkungan hidup
dijelaskan pada tingkat
lokal, regional, nasional
dan global
 Saling ketergantungan
antar komponen biotik
dan abiotik dijelaskan
berdasarkan hasil
percobaan
 Bahaya over eksploitasi
ekosistem dijelaskan
berdasarkan dampaknya.
PROGRAM KEAHLIAN :
TEKNIK MESIN DAN TEKNIK OTOMOTIF
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 Saling Ketergantungan
 Dampak Over
eksploitasi Ekosistem
 Ketergantungan biotik
dan abiotik
berdasarkan percobaan
 Dampak bahaya over
eksploitasi
 Iur pendapat tentang
permasalahan lingkungan
yang terdapat dalam skala
lokal, regional, nasional
dan global
 Menunjukkan komponen
biotik yang ada di
lingkungan sekolah.
 Mendiskusikan dampak
over eksploitasi ekosistem
terhadap kualitas
lingkungan dan kualitas
hidup masyarakat sekitar.
 Tanya jawab hal-hal yang
belum dipahami siswa.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
 Penugasan
 Lisan
 Test
tertulis
10
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Buku
pelajaran
 Referensi
lain.
 Lingkungan
sekolah
SILABUS – GAMBARADAPTIF
TEKNIK DASAR
– ILMU PENGETAHUAN
2
ALAM
Halaman 9
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.Mendeskripsikan AMDAL
:
:
:
:
:
:
SMK ”WARGA” SURAKARTA.
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
XII / 6
Amdal
A.G.XII.6-1
24 x 45 menit
INDIKATOR
 Pengertian AMDAL
dideskripsikan
berdasarkan lingkup
suatu kegiatan
 Kebijaksanaan
Lingkungan di Indonesia
dijelaskan dalam
hubungannya dengan
kegiatan pembangunan
 Dampak kegiatan
pembangunan dan
pengelolaannya
dijelaskan secara tepat
 Metode Identifikasi
Prakiraan dan Evaluasi
Dampak dijelaskan
dengan tepat

PROGRAM KEAHLIAN :
TEKNIK MESIN DAN TEKNIK OTOMOTIF
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 AMDAL
 Kebijakan Lingkungan
di Indonesia
 Dampak kegiatan
pembangunan dan
pengelolaannya
 Metode Identifikasi
Prakiraan dan Evaluasi
Dampak
 Faktor-faktor yang
harus diperhatikan
dalam pelaksanaan
AMDAL
 Mendiskusikan kualitas
lingkungan di berbagai
daerah ditinjau dari
kenyaman hidup
masyarakat sekitar.
 Membahas informasi
kebijakan dan regulasi
pengelolaan lingkungan di
Indonesia.
 Mendiskusikan tujuan,
prosedur, dan
rekomendasi yang ingin
dicapai dengan adanya
AMDAL sebelum
melakukan pembangunan.

ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
 Penugasan
 Lisan
 Test
tertulis
24
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Buku
pelajaran
 Referensi
lain.
 Lingkungan
sekolah
SILABUS – GAMBARADAPTIF
TEKNIK DASAR
– ILMU PENGETAHUAN
2
ALAM
Halaman 10
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
 Prosedur pelaksanaan
pengambilan data
AMDAL dilakukan
dengan benar
 Faktor-faktor yang harus
diperhatikan dalam
pelaksanaan AMDAL
diidentifiksi berdasarkan
praktik di lapangan.
PROGRAM KEAHLIAN :
TEKNIK MESIN DAN TEKNIK OTOMOTIF
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
 Melaksanaan praktik
simulasi analisis mengenai
dampak lingkungan pada
suatu areal dengan
karakteristik tertentu.
 Mendiskusikan petingnya
AMDAL dilaukan secara
obyektif, profesional, dan
cermat agar memperoleh
rekomendasi yang sesuai
dengan pembangunan
berkelanjutan yang
berwawasan lingkungan.
SILABUS – GAMBARADAPTIF
TEKNIK DASAR
– ILMU PENGETAHUAN
2
ALAM
Halaman 11