rencana pelaksanaan pembelajaran

YAYASAN PENDIDIKAN DAN SOSIAL
NAZHATUT MUBTADIIN
SMPI NAZHATUT THOLIBIN
Jl. Ky Jamal Hasibi Liprak Wetan Dusun Pao Banyuanyar Probolinggo
Telp 085236902767
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
R P P : 2 : 2.2
Sekolah
:
SMPI Nazhatut Tholibin
Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
:
IX / Gasal
Materi Pokok
:
Konsep pewarisan sifat pada makhluk
Waktu
:
2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.
B. KOMPETENSI DASAR
2.2. Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup
C. TUJUAN
Konten Sains
- Menjelaskan pengertian genetika.
- Menjelaskan 5 istilah dalam genetika (gen, alel, genotip, fenotip, gamet)
- Menjelaskan pengertian kromosom.
- Menjelaskan bagian-bagian kromosom.
- Menjelaskan pengertian gen.
- Membedakan sifat dominant, resesif dan intermediet.
Konteks Aplikasi Sain
- Menuliskan simbol-simbol homozigot dominan
- Menuliskan simbol-simbol homozigot resesif
- Menuliskan simbol-simbol heterozigot
- Menyebutkan contoh hewan ternak yang bergenotip heterozigot
Ketrampilan Proses
1. Menemukan perbedaan kromosom haploid (n) dan kromosom diploid (2n)
Sikap dan nilai
- Menunjukkan ketertarikan pada pembelajaran
- Ketekunan dalam bekerja
- Mau bertanya
- Merasakan manfaat mengetahui konsep tentang pewarisan sifat (hibridisasi)
- Merespon pertanyaa guru
Berpikir kritis
- Menginventaris contoh-contoh makhluk hidup yang bergenotip homozigot
- Menginventaris contoh-contoh makhluk hidup yang bergenotip heterozigot
- Memprediksi genotip warna bulu ayam bekisar
D. Materi Pembelajaran:
o Pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya disebut hereditas. Cabang biologi yang
khusus mempelajari tentang hereditas adalah genetika. Tokoh yang sangat berjasa dalam
menemukan hukum-hukum genetika adalah Gregor Johann Mendel (1822 – 1884) dari
Austria. Beliau lahir tanggal 22 Juli 1822. Karena jasanya itu beliau dijuluki sebagai
Bapak Genetika.
o Gen merupakan substansi hereditas yang terdiri atas senyawa kimia tertentu, yang
menentukan sifat individu. Gen mempunyai peranan penting dalam mengatur
pertumbuhan sifat-sifat keturunan. Misalnya pertumbuhan bentuk dan warna rambut,
susunan darah, kulit, dan sebagainya.
o Gen-gen terletak pada kromosom secara teratur dalam satu deretan secara linier dan
lurus berurutan.
o
o Gen yang menentukan sifat-sifat dari suatu individu biasanya diberi simbol huruf
pertama dari suatu sifat. Gen dominan (yang mengalahkan gen lain) dinyatakan dengan
huruf besar dan resesif (gen yang dikalahkan gen yang lain) dinyatakan dengan huruf
kecil. Sebagai contoh, pada tanaman ercis dapat dinyatakan
o Manusia mempunyai 46 kromosom dalam setiap inti selnya, 23 kromosom berasal dari
ibu dan 23 kromosom berasal dari ayah. Manusia memulai hidupnya dari sebuah sel,
yaitu sel telur yang dibuahi sel sperma. Sel telur dan sel sperma masing-masing
mempunyai 23 kromosom (n). Sel telur yang telah dibuahi sel sperma akan menjadi
zigot. Zigot yang terbentuk mempunyai 46 kromosom (2n)
o Jumlah kromosom dalam sel tubuh disebut diploid (2n). Adapun jumlah kromosom
dalam sel kelamin dinamakan haploid (n), karena hanya memiliki separo dari jumlah
kromosom dalam sel tubuh
o Secara garis besar, struktur kromosom terdiri atas sentromer dan lengan. Sentromer atau
kinetokor adalah bagian dari kromosom tempat melekatnya benang-benang spidel yang
berperan menggerakkan kromosom selama proses pembelahan sel
o Istilah-istilah dalam persilangan.
o P = singkatan dari kata Parental, yang berarti induk.
o F = singkatan dari kata Filial, yang berarti keturunan. F1 berarti keturunan pertama,
F2 berarti keturunan kedua, dan seterusnya.
o Fenotipe = karakter (sifat) yang dapat kita amati (bentuk, ukuran, warna, golongan
darah, dan sebagainya).
o Genotipe = susunan genetik suatu individu (tidak dapat diamati).
o Simbol untuk suatu gen (istilah pengganti untuk “factor keturunan”) dikemukakan
dengan sebuah huruf yang biasanya merupakan huruf pertama dari suatu sifat.
Misalnya R = gen yang menyebabkan warna merah (rubra), sedangkan r = gen yang
menyebabkan warna putih (alba). Dalam hal ini merah dominan terhadap putih. Oleh
karena itu, diberi simbol dengan huruf besar. Gen yang resesif diberi simbol dengan
huruf kecil.
o Genotipe suatu individu diberi simbol dengan huruf dobel, karena individu itu
umumnya diploid. Misalnya: RR = genotipe untuk tanaman berbunga merah,
sedangkan rr = genotipe untuk tanaman berbunga putih.
o Homozigotik = sifat suatu individu yang genotipenya terdiri atas gen-gen yang sama
dari tiap jenis gen (misalnya RR, rr, AA, AABB, aabb, dan sebagainya)
Heterozigotik = sifat suatu individu yang genotipenya terdiri atas gen-gen yang
berlainan dari tiap jenis gen (misalnya Rr, Aa, AaBb, dan sebagainya).
o Alel = anggota dari sepasang gen, misalnya: R = gen untuk warna bunga merah dan r
= gen untuk warna bunga putih, T = gen untuk tanaman tinggi dan t = gen untuk
tanaman rendah. R dan r satu sama lain merupakan alel, tetapi R dan t bukan alel
o Persilangan antara dua individu dengan satu sifat beda disebut persilangan monohibrid
o Apabila salah satu induknya mempunyai sifat dominan tak penuh (intermediate),
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran
: Student Team Achievement Division (STAD)
Pendekatan Pembelajaran : Cooperative Learning (CL)
Metode Pembelajaran
: Diskusi Informasi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
Langkah
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran
Guru
Siswa
1.
Tahap Kontak
- Bertanya tentang bagian- Berdiskusi secara
baian sel hewan
bebas
2.
Tahap Kuriositi
- Menayangkan guntingan film - Berdiskusi secara
Hrun Yahya tentang DNA
bebas
dan menanyakan
- Berapa banyak informasi
tentang sifat manusia yang
dapat disajikan oleh 1 sendok
DNA
3.
Tahap Elaborasi
- Menyajikan pelajaran
- Memperhatikan
menggunakan media power
penjelasan guru dan
point tentang konsep
mencatat bagianpewarisan sifat
bagian penting
- Membimbing siswa dalam
- Bekerja dalam
kelompok-kelompok untuk
kelompok untuk
mengerjakan LDS IPA
mendiskusikan
IX/2/2.2.2. dan menjawab
konsep pewarisan
pertanyaan siswa jika ada
sifat (siswa yang
yang bertanya.
sudah
mengertimenjelaskan
kepada siswa yang
belummengerti
hingga semua
anggota kelompok
mengerti)
- Mengajukan pertanyaan
- Mengkomunikasikan
tentang konsep pewarisan
hasil diskusi sesuai
sifat kepada seluruh siswa,
pertanyaan yang
secara bergantian
diajukan guru, tanpa
bantuan siswa lain
(walaupun satu
kelompok)
4.
Tahap Nexus
- Memberikan penegasan
- Mendengarkan dan
kesimpulan tentang
mencatat penguatan
kromosom, gen, fenotip,
kesimpulan yang
genotip, alel, sel gamet
disampaikan guru
G. ALAT DAN BAHAN
Alat
: papan tulis, spidol
Bahan : gambar kromosom dan skema persilangan monohibrid
H. SUMBER BELAJAR :
IPA kelas IX (BSE) Elok Sudibyo .2008. Mari Belajar IPA3 .Jakarta. PT Mandiri Nusantara
LDS
Lembar kerja peserta didik dan LKS Siti Wahyuni.2016.SMART IPA Terpadu Kelas
9.Swadana Murni
I. PENILAIAN :
a. Teknik Penilaian
:
1. Test lisan
2. Tes unjuk kerja
b. Betuk Tes:
3. Test Uraian
4. Uji petik topic (LDS)
5. Observasi
c. Instrumen
1. Kognitif
No
Indikator
1. Menjelaskan
karakteristik
kromosom
2
Menjelaskan
karakteristik gen
3
Membedakan fenotip
dengan genotip
4
Membedakan sifat
dominan, resesif dan
intermediit
5
Menuliskan simbolsimbol homozigot
6
Menuliskan simbol-
Instrumen (butir soal)
Apa yang dimaksud kromosom?
Dimana letak kromosom pada makhluk hidup
Sebutkan bagian-bagian kromosom
Apa beda susunan kromosom pada sel induk dan pada sel
kelamin
5. Apa fungsi gen?
6. Dimana letak gen pada mkhluk hidup?
7. Apa yang dimaksud alel?
8. Bagaimana keterkaitan gen dengan sifat makhluk hidup yang
begitu banyak?
9. Apa yang dimaksud dengan fenotip?
10. Apa yang dimaksud dengan genotip?
11. Sebutkan 5 mcam fenotip yang ada pada manusia!
12. Bagaimana cara menuliskan genotip dari sebuah sifat makhluk
hidup?
13. Apa hubungan genotip dengan fenotip?
14. Apa yang dimaksud dominan?
15. Apa yang dimaksud reessif?
16. apa yang dimaksud intermediit?
17. Mana yang dominan bentuk tubuh sapi lemusin atau bentuk
tubuh sapi jawa?
18. Mana yang dominan warna bulu ayam hutan atau ayam
kampung?
19. Mengapa dalam persilangan ayam kate dengan ayam kampung
menghasilkan ayam yang tidak begitu besar seperti ayam
kampung, atau sekecil ayam kate?
20. Dalam persilangan sapi lemusin dengan jawa selalu dihasilkan
keturunan berupa sapi lemusin. Tuliskan genotip ukuran tubuh
sapi lemusin Induknya.
21. Tuliskan genotip ukuran tubuh sapi jawa induk
22. Dalam hibridisasi bunga kamboja merah dengan kamboja putih
dihasilkan keturunan kamboja berbunga merah. Tuliskan
genotip warna bunga kamboja merah induknya
23. Tuliskan genotip warna bunga kamboja putih induknya
24. Dalam persilangan sapi lemusin dengan jawa selalu dihasilkan
1.
2.
3.
4.
simbol gen
heterozigot
7
8
Menyebutkan contoh
hewan ternak yang
bergenotip
heterozigot
Menemukan
perbedaan kromosom
haploid (n) dan
kromosom diploid
(2n)
keturunan berupa sapi lemusin. Tuliskan genotip ukuran tubuh
sapi lemusin Induknya.
25. Tuliskan genotip ukuran tubuh sapi jawa induk
26. Dalam hibridisasi bunga kamboja merah dengan kamboja putih
dihasilkan keturunan kamboja berbunga merah. Tuliskan
genotip warna bunga kamboja merah induknya
27. Tuliskan genotip warna bunga kamboja putih induknya
28. Sebutkan satu contoh hewan ternak hasil persilangan (ukuran
tubuhnya) yang bergenotip heterozigot
29. Sebutkan satu contoh hewan ternak hasil persilangan (warna
tubuhnya) yang bergenotip heterozigot
30. Kromosom diploid maksudnya adalah....
31. Kromosom haploid dapat dijumpai pada .....
32. Dalam inti sel sperma terdapat kromosom yang
diploit/haploid?
2. Perilaku/Afektif
1. Kemampuan siswa bekerja sama
2. Ketrampilan siswa berkomunikasi
3. Tanggung jawab siswa
4. Ketekunan siswa dalam bekerja
3. Psikomotor
1. Kemampuan siswa melakukan percobaan adaptasi morfologi pada tumbuhan
yang hidup di lingkungan darat,air dan kering.
2. Kemampuan siswa melakukan percobaan seleksi alam
3. Kemampuan melakukan percobaan reproduksi vegetatif dan generatif pada
tumbuhan
J. Format Penilaian
Psiko
Jum
Kognitif
Afektif
Ket.
Nama
motor
lah
No.
Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Keterangan:
 Pedoman Penskoran peniliaian kognitif
No
Skor
Bobot
1-32
1
2
Bobot x Skor
2
Nilai
2/0,2 = 10



Setiap nomor pada jenjang afektif mendapat nilai 2,5 x 4 = 10
Setiap nomor pada jenjang psikomotor mendapat nilai 2,5 x 4 = 10
Total nilai = (10 + 10 + 10) / 3 = 10
Mengetahui :
Kepala Sekolah
M. Sanip, S.Pd
Banyuanyar, Agustus 2016
Guru Bidang Studi IPA
Aini Maskuro, S.Pd