IPA
advertisement
Lampiran 3 Silabus Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : SMP ................... : VII (Tujuh) : 1 (Satu) : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya Besaran dan satuan 1.2. Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya Suhu dan pengukuran Penilaian Kegiatan pembelajaran o Mencari informasi tentang besaran dan satuannya o Merumuskan pengertian besaran dan satuan o Melakukan percobaan dengan menggunakan satuan besaran fisika dalam satuan internasional o Melakukan percobaan untuk menemukan konversi satuan panjang, masa, dan waktu dengan tangga konversi o Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan besaran turunan - Mencari informasi caramenggunakan termometer - Melakukan eksperimen cara membuat termometer sederhana berdasarkan sifat perubahan volum - Melakukan percobaan untuk membandingkan termometer Celsius Indikator - - - - - - Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes PG Pasangan besaran fisika tertulis yang benar .... a. berat dan kilogram b. kecepatan dan kg/jam c. usaha dan joule sekon d. massa dan newton Mengindentifikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan seharihari kemudian megelompokkan dalam besaran pokok dan turunan Menggunakan satuan Tes tulis Internasional dalam pengukuran Mengkonversi satuan Tes panjang, masa, dan waktu tertulis secara sederhana Menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat Membuat termometer sederhana, berskala berdasarkan sifat perubahan volume Tes tertulis Membandingkan skala termometer Celcsius dengan termometer yang Tes tertulis Tes unjuk kerja Isian Satuan panjang dalam SI adalah .... isian Panjang meja 100 cm seta dengan ..... m dan massa 100 gram setara dengan ....... kg Isian Untuk mengukur suhu zat adalah .... Alokasi Waktu Sumber Belajar 4x40’ Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur 4x40’ Buku siswa, LKS, termometer Uji petik Buatlah termometer kerja dengan menggunakan produk termometer tak berskala, air dan es PG Termometer C menunjuk angka 45 0, ttermometer Fahrenheit menunjuk 32 Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik dengan termometer yang lain. 1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan seharihari Pengukuran lain Melakukan eksperimen dengan satuan baku dan tak baku Mengaplikasikan keselamatan kerja dalam pengukuran Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar Tes unjuk kerja Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam pengukuran Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Contoh Instrumen angka .... a. 25 c. 81 b. 57 d. 113 Uji petik Ukurlah Panjang dan lebar kerja meja yang kamu gunakan Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40’ Buku siswa, LKS, Alat-alat ukur Alokasi Waktu Sumber Belajar 4x40’ Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur Uji petik Pilihlah alat yang sesuai kerja untuk mengukur meja yang prosedur ada di hadapanmu dan produk Standar Kompetensi : 2. Memahami kalsifikasi zat Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat Asam, Basa, Garam Penilaian Kegiatan pembelajaran o Melalui pengamatan untuk menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa, garam o Mengelompokkan zat-zat yang bersifat asam, basa, garam o Melakukan percobaan dengan alat penentu/penunjuk asam dan basa misalnya kertas lakmus atau pH stik Indikator Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen - Mengindentifikasikan sifat Tes PG Berikut ini yangmerupakan asam, basa, garam tertulis Sifat asam adalah .... dengan menggunakan a. bersifat korosif indikator yang sesuai b. berasa pahit - Mengelompokkan bahanc. kertas lakmus menjadi bahan di lingkungan biru sekitar berdasarkan d. kertas lakmus tidak konsep asam, basa dan berubah garam Tes Tes Unjuk identifika Tentukan bahan-bahan kerja si yang bersifat asam, basa, Menggunakan alat sederhana dan garan dari bahanuntuk menentukan skala bahan yang tersedia keasaman dan kebasaan 33 Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Tes Unjuk kerja 2.2 Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari Sifat asam, basa pada bahan makanan - Mengidentifikasi sifat asam dan basa pada bahan makanan - Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat asam, basa di laboratorium dan alam misalnya dengan menggunakan kembang sepatu Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40’ Buku siswa, LKS, alam sekitar 3 x 40’ Buku siswa, dan referensi 3 x 40’ Buku siswa, contoh zat . Uji petik Tentukan besar, kecilnya kerja keasaman suatu zat prosedur dengan menggunakan alat! Uji petik Lakukan uji asam, basa kerja pada bahan makanan prosedur dengan menggunakan bunga kembang sepatu 2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana Unsur kimia - - Mengidentifikasi lambang unsur dan menuliskannya Mencari informasi nama senyawa menuliskan rumus kimianya - Menjelaskan aturan Tes tulis penulisan lambang unsur Menuliskan nama dan lambang unsur Menuliskan nama dan rumus kimia sederhana Menentukan nama senyawa dan rumus kimia sederhana Unsur, senyawa dan campuran - Mengidentifikasi sifat unsur, senyawa dan campuran - - Mengklasifikasikan materi secara sederhana Lambang K merupakan nama unsur .... a. Kalium c. Karbon b. Kalor d. Kalsium Tes tulis Tes isian Tuliskan satu nama dan lambang sebuah unsur Tes tulis Tes uraian Tes tulis 2.4 membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran PG Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran berdasarkan pengamatan Tes unjuk kerja Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana Tes tulis Tuliskan satu nama dan rumus kimianya PG Rumus kimia asam sulfat adalah .... a. H2SO4 c. H4SO2 b. HS2O4 d. H4S2O Tes Tentukan zat yang bersifat identifika unsur , senyawa, dan si campuran dari bahan yang disediakan Tes Buatlah bagan materi uraian secara sederhana 34 Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik - Mengidentifikasi campuran homogen dan campuran heterogen - Mengelompokkan zat-zat Tes kedalam campuran unjuk homogen dan heterogen kerja dalam kehidupan seharihari Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes identifika Disediakan macam-macam si zat, kelompokkan zat-zat tersebut ke dalam campuran homogen dan campuran heterogen Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 3.1 Menyelidiki sifatsifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Wujud Zat Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator o Melakukan percobaan perubahan wujud zat o Mendiskusikan materi susunan partikel o Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas Menyelidiki perubahan wujud suatu zat Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Hujan merupakan peristiwa .... a. menguap, mengembun b. menguap, melebur c. melebur, mengembun d. mengembun, melebur - Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran Tes tertulis - Membedakan kohesi dan Tes Unjuk adhesi berdasarkan kerja pengamatan - Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari Tes tulis PG Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Belajar Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .... a. sangat kuat b. kurang kuat c. tidak tentu d. selalu berubah Uji petik Lakukan percobaan adhesi kerja dan kohesi dengan produk menggunakan alat dan bahan yang disediakan Tes uraian JelaskanMengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ? 35 Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran 3.3 Melakukan Pemuaian zat percobaan yang berkaitan dengan pemuain dalam kehidupan sehari-hari 3.4 Mendeskripsikan Kalor peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik - Mengamati proses pemuaian zat padat, cair dan gas Melakukan percobaan pemuaian zat padat dan zat cair Menganalisis muai volum bebagai jenis zat cair - Melakukan percobaan kalor - Mencari informasi tentang faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan - Mencari informati tentang peristiwa mendidih dan melebur Mendiskusikan hubungan antara Energi, massa, kalor jenis dan suhu Bentuk Instrumen Contoh Instrumen - Menyelidiki proses Observasi Lembar Menggunakan alat pemuain pada zat padat, observas Muschenbroek untuk cair dan gas mengamati pemuaian zat - Merencanakan Tes Unjuk percobaan sederhana kerja untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat Uji petik Buatlah rancangan kerja percobaan tentang prosedur pemuaian zat dan produk - Menunjukkan prinsip pemuian dalam teknologi misalnya Bimetal uraian - Menyelidiki pengaruh Tes Lembar Pengamatan perubahan kalor terhadap perubahan observasi observasi suhu dan perubahan wujud suhu benda, perubahan zat wujud zat - Menyelidiki faktor-faktor Tes tertulis yang dapat mempercepat penguapan - Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat Observasi - Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendididh dan melebur observasi Lembar observasi - Menerapkan hubungan Q = m.C. ∆t Q = m.U dan Q = m.L untuk meyelesaikan masalah sederhana Tes tertulis Tes tertulis isian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4x40’ Buku siswa, LKS dan alatalat praktikum 6x40’ Buku siswa, LKS, alat-alat praktikum Jelaskan cara kerja setrika listrik otomatis.... Salah satu cara mempercepat penguapan yaitu dengan ......... lembar Pengamatan kenaikan observasi suhu, diperlukan kalor Uraian Pengamatan pada saat mendidih dan melebur diperlukan kalor! Hitung kalor yang diperlukan bila massa zat, kalor jenis dan kenaikan suhu diketahui 36 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar - Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik 4.1 Membandingkan Sifat fisika dan sifat - Melakukan percobaan sifat fisika dan sifat kimia tentang perubahan fisika kimia zat dan perubahan kimia - Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika dan perubahan kimia Tes unjuk kerja Mengklasifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan mengkomunikasikannya Tes tertulis PG - Menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih Tes tertulis Isian - Melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik sederhana Penugasan Tugas proyek - Melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih ( penyaringan, Observasi - Mengidentifikasi peristiwa perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Melakukan pemisahan campuran dengan berbagi cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia Pemisahan Campuran - Mencari informasi tentang pemisahan campuran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Buatlah data dari hasil identifikasi pengamatanmu tentang benda-benda yang mengalami perubahan fisika dan kimia - Mengamati percobaan tentang penjernihan air - Mengidentifikasi dari hasil percobaan tentang pemisahan campuran Alokasi Waktu Sumber Belajar 2x40’ Buku siswa, LKS, alat dan bahan praktikum 2x40’ Buku siswa, LKS, alat praktikum Perubahan fisika terjadi pada peristiwa .... a. air menjadi es b. kertas dibakar c. nasi menjadi bubur d. besi berkarat Disediakan bahan-bahan, kemudian pisahkan berdasarkan ukuran partikelnya .... Lakukan tugas untuk penjernihan air secara sederhana Lembar Rancanglah alat sederhana observasi untuk menjernihkan air 37 Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Alokasi Waktu Sumber Belajar 2x40’ Buku siswa, LKS dan alat praktikum 2x40’ Buku siswa destilasi, penguapan dan sublimasi ) Kompetensi Dasar Materi Pokok 4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana Perubahan fisika dan perubahan kimia 4.4 Mengindentifikasi terjadinya reaksi kimia melaui percobaan sederhana Penilaian Kegiatan pembelajaran Teknik - - Reaksi kimia Indikator Mengkaji hasil percobaan perubahan fisika dan kimia Mrumuskan kesimpulan hasil percobaan fisika dan kimia Membuat kesimpulan dari Tes tertulis hasil pecobaan perubahan fisika dan kimia Bentuk Instrumen PG Contoh Instrumen Gula larut dalam air merupakan perubahan fisika karena .... a. terjadi zat baru b. tidak terjadi zat baru c. gula mencair d.gula bereaksi Tunjukkan melalui percobaan perbedaan antara perubahan kimia dan perubahan fisika! - Membandingkan karakteristik perubahan kimia dan fisika berdasarkan percobaan Tes unjuk kerja Uji petik kerja - Melakukan latihan tentang reaksi kimia - Mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu Tes tertulis Isian Bila Asam sulfat dicampur dengan Natrium Hidroksida akan berubah warna menjadi .... - Mendiskusikan hasil kesimpulan tentang reaksi kimia - Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu Tes tertulis Uaian Buatlah kesimpulan tentang reaksi kimia berdasarkan perubahan warna 38 Kompetensi Dasar Mengetahui Kepala SMP ............ ................................... NIP Materi Pokok Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar .................................,............................ Guru Mata Pelajaran .............................................. NIP 39 SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP .............................. : VII (Tujuh) : Ilmu Pengetahuan Alam : 2 (Dua) Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Kompetensi Dasar Materi Pokok 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan a-biotik Gejala Alam Biotik dan Abiotik 5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Gerak Penilaian Kegiatan pembelajaran o Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan pada objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar o Melakukan percobaan gerak lurus beraturan o Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan o Mengapllikasikan GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari o Mencari informasi melalui referensi tentang konsep percepatan Indikator - - Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek abiotik melalui pengamatan Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan - Menemukan persamaan laju yang ditempuh - Menunjukkan Konsep GLB dalam kehidupan sehari-hari - Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap satuan waktu - Menyelidiki GLBB dipercepat Bentuk Teknik Instrumen Observasi Lembar observasi Tes Tulis PG Tes tulis PG Testulis isian Tes tulis Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40’ Buku siswa, lingkungan , LKS 3 x 40’ Buku siswa, LKS, referensi Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran Ciri GLB memiliki kecepatan .... a. dipercepat b. tetap c. diperlambat d. beraturan Sebuah benda dilempar vertikal keatas merupakan GLBB ..... Tuliskan dalam lambang bahwa 40 Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes tulis Isian Tes tulis Isian beraturan - 5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejala-gejala kehidupan Mikroskop o Mengidentifikasi bagianbagian mikroskop o Mengamati preparat jadi dengan menggunakan mikroskop o Membuat preparat basah Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari - Mengenal bagian-bagian mikroskop Tes unjuk kerja - Menggunakan mikroskop dengan benar (mengatur fokus, pencahayaan, menemukan objec Mikropis) Tes unjuk kerja Contoh Instrumen percepatan merupakan kecepatan setiap satuan waktu Alokasi Waktu Sumber Belajar 3 x 40’ Buku siswa, mikroskop, preparat Contoh Gerak lurus berubah beraturan dipercepat adalah ..... Seorang pengendara mobil melintas di jalan tol merupakan konsep .... Tes Tentukan dan sebutkan identifi- nama-nama bagian kasi mikroskop! Uji petik Amati preparat basah kerja atau preparat jadi yang prosedur sudah tersedia hingga ditemukan objek yang dimaksud! 41 Kompetensi Dasar 5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala-gejala alam Materi Pokok Keselamatan Kerja Penilaian Kegiatan pembelajaran o Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja o Studi pustaka tentang alat bahan-bahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam Indikator Bentuk Teknik Instrumen Tes unjuk uji petik kerja kerja produk Contoh Instrumen Lakukan dengan prosedur yang benar cara membawa dan memperlakuakan mikroskop! - Memegang, membawa dan memperlakukan alat dan bahan secara aman - Mendeskripsikan bahanbahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit Tes tulis PG Manakah bahan-bahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit yang dapat diitemukan di laboratirium? a. air b. asam sulfat c. alkohol d. larutan glukose - Mengindentifikasi simbolsimbol dalam Laboratorium Tes tulis PG Apakah arti simbol di bawah ini? Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40 ’ Buku siswa, Carta bahan berbahaya dan alatalat praktektiku m a. bahan yang mudah terbakar b. bahan yang beracun c. alat mudah pecah d. alat mudah mengalami korosi 42 Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik 6.1 Mengindentifikasi ciri- Ciri-ciri makhluk o Mengamati ciri-ciri ciri makhluk hidup hidup makhluk hidup o Merumuskan karakteristik /ke khasan ciri makhluk hidup o Mengamati perbedaan ciri tumbuhan, hewan dan manusia 6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasrkan ciri-ciri yang dimiliki Klasifikasi Makhluk hidup o Mengidentifikasi ciri- ciri khusus yang dimiliki organisme o Mengelompokkan organisme yang memliki persamaan ciri dalam satu kelompok tertentu o Mencari informasi melalui referensi tentang dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup o Melakukan klasifikasi Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup Tes tertulis Bentuk Instrumen PG Contoh Instrumen Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... a. tumbuh membesar b. memerlukan sumber energi c. memerlukan oksigen untuk pembakaran d. beradaptasi terhadap lingkungan* Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40’ Buku siswa, lingkunga n, LKS 4 X 40’ Buku siswa, lingkunga n, LKS Membuat laporan ciri-ciri Tes kinerja Ter unjuk Pilihlah tiga mahluk hidup yang kerja produk ada di sekitar dan lidentifikasilah makhluk hidup berdasar ciri-cirinya minimum 4 ciri, dan hasil observasi buatlah laporannya! Uraian Manakah di antara ciri-ciri mahluk hidup yang dapat dipakai untuk membedakan hewan dan tumbuhan? Ter tertulis Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan ciri khusus kehidupan yang dimilikinya PG Tes tertulis Mendeskripsikan pentingnya dilakukan klasifikasi makhluk hidup Uraian Ciri yang dengan mudah untuk membedakan antara kadal dan katak yaitu a. kepala b. kulit c. alat gerak* d. ekor Apa sajakah keuntungan yang dapat kita peroleh dengan adanya pengklasifikasian makhluk hidup? Tes tertulis Uraian Membedakan ciri tumbuhan dan hewan Membuat perbandingan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3 Tes tertulis Buatlah tabel perbandingan untuk menunjukkan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3 kingdom 43 Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Kegiatan pembelajaran Teknik klsifikasi makhluk hidup berdasar ciri yang dimiliki 6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme Organisasi Kehidupan Indikator kingdom o Melakukan pengamatan sel dan jaringan dengan menggunakan mikroskop o Melakukan identifikasi organ-organ pada manusia dan tumbuhan o Mencari informasi melalui referensi tentang konsep sel, jaringan, organ dan sistem organ Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berdasar sel penyusunnya! Alokasi Waktu Uji petik Dari gambar hewan yang sudah Mengklasifikasi beberapa Tes unjuk kerja kerja produk tersedia klasifikasikan berdasar ciri mahluk hidup di sekitar yang dapat diamati dan buatlah berdasar ciri yang diamati tabel klasifikasinya! Tes unjuk Uji petik kerja Deskripsikan keragaman bentuk sel 4 X 40’ Mendeskripsikan kerja produk berdasarkan hasil pengamatan keragaman tingkat sel produk preparat awetan daun yang telah berdasarkan hasil tersedia menggunakan mikroskop! pengamatan menggunakan mikroskop Tes tertulis Uraian Deskripsikan karakteristik sel Mendeskripsikan penyusun jaringan palisade pada keragaman tingkat daun! jaringan menurut sel-sel penyusunnya Tes tertulis Uraian Amatilah bunga ”Kembang Sepatu” Mendeskripsikan dan kemukakan apa saja nama keragaman tingkat organ organ penyusunnya! dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan Tes tertulis Uraian Kemukakan jaringan penyusun Mengkaitkan hubungan organ daun yang paling banyak antara sel, jaringan, mengandung klorofil! organ dan sistem organ penyusun tubuh Sumber Belajar Buku siswa, preparat, LKS 44 Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem Ekosistem Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik o o o Melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar sebagai satuan ekosistem Menggali informasi dari nara sumber/melihat tayangan video tentang komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, ekosistem danau) Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan Mengindentifikasikan satuan- Observasi satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber energi utama Tugas Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Tugas proyek Gambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok! Presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 x 40’ Buku siswa, lingkungan, LKS 45 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 7.2 MengindentifiKeanekaragaman o kasikan makhluk hidup pentingnya dalam pelestarian keanekaragaman ekosistem makhluk hidup dalam pelestarian o ekosistem Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Isian Makhluk hidup dinyatakan tergolong langka apabila .... Mencari informasi melalui Tes tulis Mendefinisikan makhluk studi pustaka untuk hidup yang tergolong langka merumuskan pentingnya membudidayakan tumbuhan Menyebutkan contoh Tes lesan Daftar Sebutkan 2 contoh hewan dan hewan langka pertanyaan langka di P. Jawa! makhluk hidup yang Mengumpulkan tulisan-tulisan tergolong makhluk hidup yang terkait dengan jenis, langka di suatu lokasi bentuk, dan manfaat PG Salah satu alasan Mengemukakan pentingnya Tes tulis tumbuhan, hewan langka pentingnya membudidayakan tumbuhan yang dilindungi membudidayakan dan hewan langka tumbuhan dan hewan langka supaya .... a. terjaminnya ketersediaan plasma nutfah b. jumlah tumbuhan dan hewan tidak berkurang c. menambah keindahan alam d. memutus kelangsungan daur hara yang ada di alam Penugas Membuat tulisan untuk an mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi Tugas rumah Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 X 40’ Buku siswa, buku acuan, LKS Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi 46 Kompetensi Dasar Materi Pokok 7.3 Memprediksi Kepadatan populasi o pengaruh hubungannya dengan kepadatan lingkungan populasi manusia o terhadap lingkungan Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Isian . Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan air bersih akan ...................... Studi pustaka untuk Memperkirakan hubungan merumuskan konsep populasi penduduk dengan kepadatan populasi kebutuhan air bersih dan Mengkaji hubungan udara bersih kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan melalui Memperkirakan hubungan tayangan dan/atau gambar. populasi penduduk dengan kebutuhan pangan Tes tulis Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan Tes tulis isian Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan Tes tulis uraian Tes tulis Isian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 X 40’ Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS . Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan pangan akan ...................... Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka ketersediaan lahan akan ..................... Kemukakan kemungkinan kerusakan lingkungan yang dapat terjadi jika populasi penduduk terus meningkat 47 Kompetensi Dasar Materi Pokok 7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan o peran manusia Kerusakan Lingkungan dalam hubungannya dengan pengelolaan aktifitas manusia lingkungan untuk o mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan o Penilaian Kegiatan pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen PG Berikut ini yang tidak ada hubungannya dengan penebangan hutan adalah .... a. menurunnya ketersediaan kayu b. meningkatkan suhu udara secara global c. menurunnya ketersediaan air tanah d. meningkatknya kandungan oksigen di udara Studi pustaka untuk Menjelaskan konsekuensi merumuskan konsep penebangan hutan dan kerusakan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pencemaran. kerusakan lingkungan serta Melihat gambar dan/atau upaya mengatasinya tayangan tentang aktifitas manusia yang dapat menimbulkan kerusakan dan pencemaran lingkungan Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan hubungannya dengan derajat aktifitas manusia Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah kaitannya dengan aktifasi manusia dan upaya mengatasinya. Tes tulis Tes tulis Uraian Kemukakan upaya yang harus dilakukan agar pencemaran terhadap air sumur dapat ditekan serendah-rendahnya Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan Penugas an Tugas rumah . Buatlah suatu artikel untuk menanggulangi pencemaran lngkungan. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran tanah, atau pencemaran air! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 X 40’ Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS ..............................,.................................... Mengetahui Kepala SMP ................. Guru Mata Pelajaran 48 (.....................................) (..........................................) SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP : VIII : IPA : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami Pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 1.1 Menganalisis Pertumbuhan pentingnya dan pertumbuhan dan Perkembangan perkembangan pada makhluk hidup Penilaian Kegiatan Pembelajaran Melakukan Studi pustaka untuk mendapat kan informasi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan Mencari informasi melalui nara sumber (ahli tumbuhan, ahli peternakan, petani, peternak) tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Mengamati melalui gambar/video proses metamorfosis dan metagenesis Melakukan percobaan pertumbuhan pada macammacam tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya Indikator Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis uraian Tuliskan 4 faktor yang 4 x 40’ mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup Teknik Tes tulis Membandingkan metamorfosis Tes tulis dan metagenesis Tes uraian Deskripsikan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup ! Sumber Belajar Buku siswa, carta metamorfosis dan metagenesis, video pertumbuhan dan perkembangan Isian Perubahan bentuk tubuh dari berudu hingga menjadi katak dewasa disebut .... 49 Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1.2 Mendeskripsikan Perkembangan tahapan manusia perkembangan manusia Indikator Melihat gambar dan/atau tayangan perkembangan manusia Mengkaji pustaka tentang karakteristik setiap tahapan perkembangan manusia Teknik Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia mulai dari bayi, anak-anak, remaja, dan dewasa Membedakan ciri anak-anak dan remaja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Perkembangan remaja terjadi pada usia antara .... th, hingga .... tahun Tes tulis Uraian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40’ Buku siswa, carta, video perkembangan manusia Kemukakan dua ciri morfologi yang membedakan antara anak-anak dan remaja! Standar Kompetensi : 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskri psikan sistem gerak pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sistem Gerak pada manusia Indikator Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem gerak pada manusia Studi pustaka tentang anatomi dan fungsi tulang, otot, dan sendi Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakityang berkaitan dengan tulang dan otot Teknik Bentuk Instrumen Tes tulis Tes PG 2.1.1 Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia Tes tulis Membedakan fungsi tulang rawan, tulang keras, otot, dan sendi sebagai penyususn rangka tubuh Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya Tes unjuk kerja Tes isian Contoh Instrumen Zat yang membedakan antara tulang rawan dan tulang keras adalah .... Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 x 40’ Buku siswa, video sistem gerak, carta sistem gerak Tes Berdasarkan 4 gambar persendian identifikasi berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak ! Mendata contoh kelainan dan Penugasan Tugas rumah penyakit yang berkaitan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya Buatlah klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari 50 Kompetensi Dasar 2.2 Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sistem Pencernaan Mendeskri pada manusia psikan sistem pencernaa n pada manusia dan dan hubungann ya dengan kesehatan 2.3 Mendeskri Sistem psikan Pernapasan sistem pada manusia pernapasa n pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan. Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem pencernaan pada manusia Studi pustaka tentang jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya Melakukan percobaan tentang kandungan zat yang ada di dalamnya (Uji makanan) Studi kepustakaan untuk merumuskan pengertian pencernaan mekanik dan kimia Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan sistem pencernaan Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia Melihat gambar dan/ atau video tentang proses ekspirasi dan inspirasi pada proses pernapasan Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan sistem pernapasan Indikator Teknik Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan pada manusia Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes PG Bahan makanan yang mengandung lemak diubah menjadi asam lemak dan gliserol oleh .... a. lambung c. hati b. pangkreas d. usus Mendeskripsikan jenis makanan berdasar kandungan zat yang ada di dalamnya Tes tulis Tes uraian Sebutkan 3 contoh jenis makanan yang kandungan zatnya berupa karbohidra! Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi, Tes tulis Tes isian Hal yang membedakan pencernaan mekanik dan kimia adalah .... Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya Membandingkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia Tes tulis Tes lisan Berikan dua contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernakan! Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya Tes tulis Tes uraian Buatlah tabel perbedaan proses inspirasi dengan ekspirasi Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 x 40’ Buku siswa, video sistem pencernaan, alat praktikum uji makanan 4 x 40’ Buku siswa, video sistem pernapasan, carta sistem pernapasan Bagaimana cara mengatasi diare karena infeksi kuman! Tes tulis Tes PG Penugasan Tugas rumah Pertukaran udara secara difusi dilakukan pada .... a. alveulus c. Bronkus c. tracea d. polmo Buatlah daftar nama kelainan dan daftar nama penyakit yang berhungan dengan sistem pernapasan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 51 Kompetensi Dasar 2.4 Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sistem Mendeskri peredaran psikan darah pada sistem manusia peredaran darah pada manusia dan hubungann ya dengan kesehatan Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia Studi pustaka fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah Melihat carta dan/atau tayangan tentang peredaran darah manusia Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan sistem peredaran darah Indikator Membandingkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia Menjelaskan fungsi jantung, fungsi pembuluh darah dan darah dalam sistem peredaran darah Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes PG Fungsi darah putih .... a. mengangkut oksigen b. mengangkut sari makanan c. membunuh kuman d. membawa karbondioksida Tes tulis Tes uraian Deskripsikan susunan darah manusia ! Mendata contoh penyakit yang Penugasan Tugas rumah berhubungan dengan sistem peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 x 40’ Buku siswa, video sistem peredaran darah dan carta sistem peredaran darah Buatlah daftar nama penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang sering dijumpai dalam kehidupan seharihari 52 Standar Kompetensi : 3. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan Materi Pokok/ Pembelajaran Struktur dan Mengamati struktur jaringan fungsi jaringan pada tumbuhan dengan tumbuhan menggunakan mikroskop Mengidentifikasi letak epidermis, kortek dan stele dengan menggunakan carta struktur tubuh tumbuhan 3.2 Mendeskripsikan Fotosintesis proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau 3.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan Penilaian Kegiatan Pembelajaran Gerak Tumbuhan Studi pustaka untuk merumuskan tentang konsep fotosintesis dan transformasi energi Melakukan percobaan proses fotosintesis Mencari informasi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis Studi pustaka untuk merumuskan macam-macam gerak pada tumbuhan Mengidentifikasi berbagai macam gerak pada tumbuhan disekitar lingkungan Melakukan percobaan gerak tropisme dan nasti Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes PG Yang berfungsi mengangkut hasil fotositesis adalah .... a. Xilem c. Stomata b. Floem d.Lenti sel Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daun Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan Tes tulis Tes uraian Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis Tes tulis Tes PG Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis Tes tulis Tes uraian Sebutkan 2 faktor yang mempengaruhi pproses fotosintesis Mendeskripsikan macammacam gerak pada tumbuhan Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti Tes Unjuk Tes Berdasarkan carta struktur akar kerja identifikasi berikut ini, tunjukkanlah letak kortek dan letak epidermis Bagian daun yang melakukan foto sintesis adalah .... a. plastida c .lenti sel b. stomata d.kortex Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 x 40’ Buku siswa, mikroskop, preparat jadi, dan carta struktur tubuh tumbuhan 4 x 40’ Buku siswa, alat praktikum percobaan fotosintesis Deskripsikan makna perubahan warna pada daun setelah ditetesi yodium Tes tulis Tes PG Tumbuhnya akar ke bawah merupakan gerak .... a. geotropis c. Nasti b. pototropis d. tropis Tes tulis Tes isian Hal yang membedakan gerak tropisme dengan gerak nasti yaitu .... 3 x 40’ Buku siswa, LKS 53 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Hama dan Studi pustaka untuk 3.4 Mengidentifikasi penyakit pada merumuskan konsep hama dan hama dan tumbuhan penyakit penyakit pada Melihat carta, gambar dan/atau organ tumbuhan tayangan video tentang contohyang dijumpai contoh hama dan penyakit pada dalam kehidupan tumbuhan sehari-hari Indikator Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Deskripsikan perbedaan hama dan penyakit Penugasan Tugas Mendata contoh hama dan proyek penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40’ Buku siswa, Carta, video Lakukanlah wawancara dengan nara sumber (petani) tentang hama penyakit tanaman dan membuat laporannya Standar Kompetensi : 4. Menjelaskan konsep partikel materi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Studi pustaka tentang atom, ion dan molekul Mengidentufikasi contoh materi yang terdiri atas ion-ion Hubungan Studi pustaka tentang hubungan 4.2 Menghubungkan atom,ion dan atom, ion dan molekul dengan konsep atom, ion, molekul dengan produk kimia sehari-hari dan molekul produk kimia Membaca isi kemasan produk kimia dengan produk untuk memperoleh komponen kimia sehari-hari penyusunnya Atom, ion dan 4.1 Menjelaskan molekul konsep atom, ion, dan molekul Mendefinisikan pengertian partikel materi (atom, ion, dan molekul). Memberikan contoh materi tertentu yang terdiri atas ion-ion. Menjelaskan hubungan atom, ion dan molekul Mendeskripsikan komponen penyusun salah satu produk kimia Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Deskripsikan pengertian atom, ion dan molekul Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40’ Buku siswa, referensi 2 x 40’ Buku siswa, referensi Tes tulis Tes PG Tes tulis Tes uraian Deskripsikan hubungan atom, ion dan molekul Tes tulis Tes uraian Sebutkan komponen yang menyusun air accu 54 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Perbandingan 4.3 Membandingkan molekul unsur molekul unsur dan molekul dan molekul senyawa senyawa Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mengamati gambar perbedaan molekul unsur dengan molekul senyawa Studi pustaka contoh-contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari Indikator Menjelaskan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur . Menunjukkan beberapa contoh molekul sederhana dalam kehidupan sehari-hari. Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Uraian Kemukakan dengan menggunakan dengan simbol perbedaan antara molekul unsur Penugasan Tugas rumah Alokasi Waktu 2 x 40’ Sumber Belajar Buku siswa, referensi Buatlah daftar contoh molekul sederhana yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Standar Kompetensi : 5. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kimia Rumah 5.1Mencari informasi Tangga tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Mendata bahan kimia alami pada Menyebutkan bahan-bahan kemasan produk kebutuhan rumah kimia yang dapat tangga dan mengklasifikasikannya dimanfaatkan dalam sesuai dengan kegunaannya kehidupan sehari-hari. Studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang bahan-bahan Menjelaskan efek samping kimia yang berguna dalam produk bahan kimia yang terdapat kebutuhan rumah tangga dalam produk kebutuhan rumah tangga Mencari informasi melalui referensi/nara sumber tentang efek samping bahan kimia yang terdapat pada produk kebutuhan rumah tangga Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebutkan bahan kimia yang sering digunakan dalam pembuatan makanan dan minuman ! Tes tulis Tes isian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40’ Buku siswa, referensi, kemasan suatu produk Efek samping bahan pemutih pakaian menyebabkan .... 55 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegunaan dan 5.2 Mengkomunikasiefek samping kan informasi bahan kimia tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia Penilaian Kegiatan Pembelajaran Studi pustaka efek samping bahan kimia Menelaah kemasan suatu produk untuk mendapatkan informasi tentang efek samping bahan kimia yang digunakannya Bahan kimia Mencari informasi melalui referensi 5.3 Mendeskripsikan alami dan buatan tentang bahan kimia alami dan bahan bahan kimia kimia buatan alami dan bahan Mendata berbagai jenis makanan kimia buatan yang menggunakan bahan kimia dalam kemasan alami yang terdapat Mendata berbagai jenis makanan dalam bahan yang menggunakan bahan kimia makanan buatan Zat adiktif dan 5.4 Mendeskripsikan psikotropika sifat/pengaruh zat adiktif dan psikotropika Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes tulis Tes PG Mengidentifikasi fungsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan Tes unjuk Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang kerja terdapat dalam suatu produk Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahanbahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40’ Buku siswa, referensi, kemasan suatu produk 4 x 40’ Buku siswa, referensi Tes identifikasi Tentukan efek samping bahan kimia yang terdapat pada kemasan makanan berikut ini! Tes tulis Uraian Penugasan Tugas Menunjukkan contoh rumah makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan Studi pustaka tentang pengertian zat Menjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika adiktif dan psikotropika Mendata contoh zat adiktif Mendata contoh zat psikotropika Mencari informasi dari nara sumber Menjelaskan dampak negatif zat adiktif (rokok dan tentang dampak negatif penggunaan minuman keras) dan zat adiktif dan psikotropika psikotropika bagi kesehatan, ekonomi, dan sosial. Contoh Instrumen Jelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan! Kumpulkan kemasan makanan yang mencantumkan komponen penyusunnya. Buat laporan tentang bahan kimia alami dan buatan yang ada pada makanan tersebut! Tes tulis Tes uraian Apa yang dimaksud dengan : a. Zat adiktif b. Zat psikotropika 2 x 40’ Tes tulis Tes uraian Jelaskan dampak negatif rokok dan minuman keras bagi kesehatan manusia ! 56 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Cara menghindari Mencari informasi dari nara sumber Menjelaskan cara 5.5 Menghindarkan diri dari pengaruh tentang cara menghindari diri menghindarkan diri dari zat diri dari pengaruh zat akditif dan dari pengaruh zat adiktif dan adiktif (rokok dan minuman zat adiktif dan psikotropika psikotropika keras) dan psikotropika. psikotropika Mendata zat adiktif dan psikotropika yang digunakan di bidang kesehatan Mengetahui Kepala SMP ....................... (........................................) Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah cara kita terhindar dari zat adiktif dan psikotropika? Jelaskan Penugasan Tugas rumah Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40’ Buatlah data tentang zat-zat adiktif dan psikotropika yang digunakan dalam bidang kesehatan ...........................................,......................... Guru Mata Pelajaran (................................................) 57 SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SMP : VIII : IPA : 2 (satu) Standar Kompetensi : 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifik asi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya Materi Pokok/ Pembelajaran Gaya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Memetakan gayagaya yang ada pada suatu benda Menentukan jenisjenis gaya yang bekerja pada suatu benda Menghitung resultan gaya segaris yang searah Menghitung resultan gaya segaris yang berlawanan arah Melakukan percobaan gaya gesek pada permukaan yang kasar dan licin Merumuskan adanya gaya gesek yang menguntungkan dan merugikan dalam kehidupan sehari-hari Mencari perbedaan berat dan masa Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan. Membedakan besar gaya gesekan pada berbagai Tes unjuk Uji petik kerja permukaan yang berbeda kerja produk kekasarannya yaitu pada permukaan benda yang licin, agak kasar, dan kasar Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan Tes tulis Tes isian Membandingkan berat dan massa suatu benda Tes tulis Tes uraian Contoh Instrumen Bila A memiliki gaya 10 N dan B 20 N yang arahnya sama, Hitung resultan gayanya ? Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 x 40’ Buku siswa, neraca lengan dan neraca pegas, LKS Lakukan percobaan tentang gaya gesek pada permukaan licin dan permukaan kasar lalu bandingkan hasil dari kedua percobaan tsb. Sebutkan contoh gaya gesek yang menguntungkan dan yang merugikan dalam kehidupan sehari-hari. Apakah perbedaan berat dan massa suatu benda? 58 Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar menggunakan alat 5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari Hukum Newton Melakukan percobaan hukum I, II, III Newton dengan menggunakan alatalat. Mengaplikasikan hukum newton dalam kehidupan sehari-hari Mendemonstrasikan hukum I Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mendemonstrasikan hukum II Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mendemonstrasikan hukum III Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Tes unjuk Uji petik kerja kerja prosedur Lakukan percobaan tentang Hukum I Newton Tes unjuk Uji petik kerja kerja prosedur Lakukan percobaan tentang hukum II Newton. Tes tulis Tes uraian 4x40’ Buku siswa, LKS, buku referensi Berikan contoh penerapan hukum Newton dalam kehidupan seharihari 59 Kompetensi Dasar 5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahanny a, prinsip “usaha dan energi” serta penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari Indikator Studi pustaka untuk mendeskripsikan pengertian energi dan bentuk-bentuk energi Studi referensi untuk membadingkan pengertia energi kinetik dan energi pitensial Mencari informasi tentang hukum kekekalan energi Melakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara daya, usaha dan kecepatan Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana (Tuas, Katrol, bidang miring) Diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubunan dengan pesawat sederhana Menunjukkan bentuk-bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalam kehidupan sehari-hari Teknik Bentuk Instrumen Tes lisan Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Apakah yang kamu ketahui tentang bentuk-bentuk energi ? Tes tulis Tes uraian Dalam rangkaian listrik tertutup dengan sebuah lampu terjadi perubahan energi .... Tes tulis Tes uraian Jelaskan perbedaan antara energi kinetik dan energi potensial. Tes tulis Tes uraian Jelaskan hukum kekekalan energi dan berikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari. Tes tulis Tes uraian Apakah perbedaan antara energi dan usaha ? Tes tulis Daya merupakan kecepatan dalam melakukan ...... Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari Isian Tes unjuk Uji petik kerja Menunjukkan penggunaan kerja prosedur dan beberapa pesawat sederhana produk yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari misalnya tuas (pengungkit), katrol tunggal baik yang tetap maupun yang bergerak, bidang miring, dan roda gigi (gear) Menyelesaikan masalah secara kuantitatif sederhana yang berhubungan dengan pesawat sederhana Tes tulis Isian Lakukan percobaan dengan menggunakan alat-alat untuk menemukan konsep pesawat sederhana Alokasi Waktu Sumber Belajar 4x40 ‘ Buku siswa, buku referensi, LKS 6x40’ Buku siswa, LKS, Alat-alat praktek Untuk memudahkan melakukan pekerjaan digunakan .... 60 Kompetensi Dasar 5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan percobaan tentang tekanan sampai menemukan konsep tekanan Melakukan percobaan bejana berhubungan Melakukan percobaan tentang hukum pascal, hukum Archimides Mencari informasi melalui lingkungan alat-alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum Pascal dan Hukum Archimides Studi lapangan untuk menemukan konsep tekanan Indikator Bentuk Instrumen Tes unjuk Uji petik kerja Menemukan hubungan antara kerja prosedur dan gaya, tekanan, dan luas daerah produk yang dikenai gaya melalui Tes isian percobaan Mengaplikasikan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari Teknik Tes tulis Uji petik kerja prosedur Mendeskripsikan hukum Pascal Tes unjuk Tes Uraian kerja dan Hukum Archimedes melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan beberapa produk Tes tulis Tes isian teknologi dalam kehidupan sehari-hari sehubungan dengan konsep benda terapung, melayang dan tenggelam Mengaplikasikan konsep Tes tulis Tes uraian tekanan benda padat, cair, dan gas pada peristiwa alam yang relevan (dalam penyelesaian masalah sehari- hari) Contoh Instrumen Lakukan percobaan untuk menemukan konsep tekanan ! Alokasi Waktu Sumber Belajar 8x 40’ Buku siswa, LKS, Alat-alat praktikum Sebutkan contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan prinsip bejana berhubungan. Lakukan percobaan untuk menemukan konsep hukum Pascal dan Hukum archimides. Kelompokkan alat-alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum Pascal ? Mengapa tanggul di tepi sungai pada bagian bawah dibuat agak lebih kuat dari pada bagian atas ? 61 Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 6.1 Mendeskripsi- Getaran dan kan konsep gelombang getaran dan gelombang serta parameterparameternya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mencari informasi melalui referensi tentang pengertian getaran Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan periode dan frekwensi suatu getaran Menentukan besarnya periode dari hasil percobaan Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan periode dan frekwensi suatu getaran Menentukan besarnya periode dari hasil percobaan Mencari informasi melalui referensi tentang pengertian gelombang Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal Menggali informasi dari nara sumber untuk menemukan hubungan antara kecepatan rambat gelombang, frekwensi dan panjang gelombang Indikator Mengidentifikasi getaran pada kehidupan seharihari Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Diskripsikan pengertian getaran ! Mengukur perioda dan frekuensi suatu getaran Tes tulis Tes uraian Membedakan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal Tes unjuk Tes kerja identifikasi Tes tulis Tes uraian Mendeskripsikan hubungan antara kecepatan rambat gelombang, frekuensi dan panjang gelombang Alokasi Waktu 6 x 40’ Sumber Belajar Buku siswa, LKS, alat-alat praktikum Hitunglah frekuensi suat getaran bila periodnya 25 sekon. Disediakan data percobaan, carilah perbedaan ciri gelombang longitudinal dan gelombang transversal. Bila panjang gelombang 60 meter dan cepat rambat gelombang 100m/s. Hitunglah frekuensi gelombang? 62 Kompetensi Dasar 6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari 6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubunganny a dengan berbagai bentuk cermin dan lensa Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bunyi Mencari informasi dari nara sumber untuk membedakan pengertian infrasonik, ultrasonik dan audiosonik Mencari informasi tentang pengertian bunyi Melakukan percobaan tentang resonansi. Mengaplikasikan pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari Cahaya Melakukan pengamatan tentang jalannya sinar untuk menentukan sifat perambatan cahaya. Melakukan percobaan tentang pemantulan cahaya dan pembiasan cahaya Menggali informasi dari nara sumber untuk mengenal sifatsifat bayangan pada cermin dan lensa Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Jelaskan perbedaan antara Membedakan infrasonik, infrasonik, ultrasonik, ultrasonik dan audiosonik audiosonik. Tes unjuk Uji petik kerja Lakukan percobaan tentang Memaparkan karakteristik kerja prosedur resonansi dan buatlah gelombang bunyi kesimpulannya. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari. Merencanakan percobaan untuk mengukur laju bunyi *) Tes tulis Tes uraian Sebutkan contoh dalam Memberikan contoh kehidupan sehari-hari tentang pemanfaatan dan dampak pemanfaatan pemantulan pemantulan bunyi dalam bunyi. dalam kehidupan seharihari dan teknologi Penugasan Tugas proyek Rancanglah percobaan untuk Merancang dan menunjukkan sifat perambatan melakukan percobaan cahaya. untuk menunjukikan sifat-sifat perambatan cahaya Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi hukum Menjelaskan hukum pemantulan cahaya ? pemantulan yang diperoleh melalui percobaan Tes tulis Tes uraian Bagaimanakah bunyi hukum Menjelaskan hukum pembiasan cahaya? pembiasan yang diperoleh berdasarkan percobaan Tes tulis Tes uraian Lukiskan pembentukan Mendeskripsikan proses bayanagan pada cermin cekung pembentukan dan sifatbila benda terletak antara F dan sifat bayangan pada R, dan sebutkan sifat cermin datar, cermin bayangannya? cekung dan cermin cembung. Tes tulis Tes uraian Lukiskan pembentukan Mendeskripsikan proses Alokasi Waktu Sumber Belajar 4x40’ Buku sumber, buku referensi, LKS, alat praktek 6x40’ Buku siswa, buku referensi, 63 Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pembentukan dan sifatsifat bayangan pada lensa cekung dan lensa cembung 6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapanny a dalam kehidupan sehari-hari Alat-alat Optik Menggali informasi dari nara sumber untuk memperoleh penjelasan tentang fungsi mata sebagai alat optik dan tentang cacat mata Studi pustaka untuk membedakan ciri-ciri kamera dan lup sebagai alat optik Melalui diskusi kelompok dapat dijelaskan cara kerja alat-alat optik yang terdapat dalam kehidupan seharihari Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata Menyelidiki ciri-ciri kamera sebagai alat optik Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik Menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi yang relevan, seperti : mikroskop, berbagai jenis teropong, periskop dan sebagainya *) Contoh Instrumen bayanga pada lensa cembung bila benda terletak di 2 F, dan sebutkan sifat bayangannya? Tes tulis Tes isian Apakah funsi mata ?... Tes tulis Tes uraian Gambarkan pembentukan bayangan pada retina ? Tes tulis Tes uraian Apakah perbedaan antara mata dan kamera sebagai alat optik? Alokasi Waktu Sumber Belajar 4x40’ Buku siswa, buku referensi, alat-alat spt; mikroskop, lop, kamera Tes tulis Tes uraian Jelaskan cara kerja mikroskop dan gambarkan jalannya sinar hingga terbentuk bayangan. Mengetahui Kepala SMP ............................ Guru Mata Pelajaran (..............................................) (.................................) 64 SILABUS Sekolah : SMP ................... Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM Kelas : IX (Sembilan) Semester : 1 (Satu) Standar Kompetensi: Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Sistem ekskresi o Mencari informasi Mendeskripsikan pada manusia dan tentang karakteristik bentuk/bangun organhubungannya struktur dan fungsi organ penyusun sistem dengan kesehatan organ penyusun ekskresi pada manusia sistem ekskresi pada manusia melalui studi pustaka Mendeskripsikan fungsi o Mengamati torso/gambar sistem ekskresi karakteristik struktur organ penyusun sistem ekskresi Mendata contoh kelainan pada manusia dan penyakit pada o Mencari informasi tentang sistem ekskresi yang kelainan dan penyakit pada biasa dijumpai dalam sistem ekskresi pada manusia kehidupan sehari-hari beserta cara mengatasinya dan upaya mengatasinya melalui studi pustaka dan dari pusat kesehatan (klinik/puskesmas/rumah sakit) Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi Teknik Tes tertulis Tes tertulis Penugasan Pemberian angket Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen PG Organ yang bentuknya mirip kacang dan berwarna merah maron adalah .... a. Jantung b. paru-paru c. ginjal d. hati Uraian Kemukakan fungsi sistem ekskresi yang dimiliki oleh tubuh manusia! Proyek Buatlah tulisan tentang salah satu contoh penyakit pada sistem ekskresi yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari! Lembar penilaian antar teman untuk menilai tingkat keterlibatan siswa dalam penyelesaian proyek) Angket Angket model skala Likert Alokasi Waktu 3 x 40’ Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan 65 Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia Materi Pokok/ Pembelajaran Sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik o Mencari informasi tentang karakteristik struktur dan fungsi organ penyusun sistem reproduksi pada manusia melalui studi pustaka o Mengamati torso/gambar karakteristik struktur organ penyusun sistem reproduksi pada manusia o Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi pada manusia beserta cara mengatasinya melalui studi pustaka dan dari pusat kesehatan (klinik/puskesmas/rumah sakit) Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis PG Salah satu organ yang Menyebutkan macam menyusun sistem reproduksi organ penyusun sistem pada laki-laki adalah .... reproduksi pada manusia a. testes b. ovarium c. oviduct d. uterus Jelaskan fungsi uterus yang Mendeskripsikan fungsi Tes tertulis Uraian terdapat dalam sistem sistem reproduksi reproduksi wanita! Buatlah tulisan tentang Menulis artikel tentang Penugasan Tugas rumah penularan dan pencegahan cara penularan dan penyakit yang berhubungan pencegahan penyakit dengan sistem reproduksi! yang berhubungan dengan sistem reproduksi Penugasan Angket Angket skala perbedaan Menyadari pentingnya semantik menjaga kesehatan organ sistem reproduksi Alokasi Waktu 3 x 40’ Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan 66 Kompetensi Dasar 1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Materi Pokok/ Pembelajaran Sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik o Mencari informasi tentang Membandingkan Tes tertulis karakteristik struktur dan bentuk/bangun bagian fungsi organ penyusun sistem organ dan/atau organ kordinasi alat indera pada penyusun sistem syaraf manusia melalui studi pustaka pada manusia o Mengamati torso/gambar karakteristik struktur organ penyusun sistem koordinasi dan alat indera pada manusia o Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi dan alat indera pada manusia beserta Mendeskripsikan fungsi Tes tertulis cara mengatasinya melalui otak, fungsi sumsum studi pustaka dan dari pusat tulang belakang, dan sel kesehatan saraf dalam sistem (klinik/puskesmas/rumah sakit) koordinasi Menunjukkan bagianTes unjuk bagian alat indra dan kerja fungsinya Mendata contoh kelainan Penugasan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen PG Perhatikan gambar sistem saraf berikut ini. Uraian Uji petik kerja Tugas rumah Alokasi Waktu 3 x 40’ Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, torso, gambar, LKS, lingkungan Bagian otak kecil dan sumsum lanjutan ditandai dengan nomor .... a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 3 dan 4 d. 4 dan 1 Deskripsikan fungsi otak besar! Dengan menggunakan model mata, tunjukkan dan deskripsikan fungsi bagian pupil dan retina Buatlah kliping tentang penyakit pada alat indra yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 67 Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup Kompetensi Dasar 2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbia kan 2.2 Mendeskripsika n konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbiakan o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang peran adaptasi, seleksi alam, dan perkembangbiakan hubungannya dengan kelangsungan hidup mahluk hidup o Melihat peristiwa mekanisme adaptasi, seleksi alam, dan perkembangbiakan hubungannya dengan kelangsungan hidup mahluk hidup melalui video/film o Mencari informasi melalui studi pustaka dan merumuskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan sebagai mekanisme untuk mendukung kelangsungan hidup Mengaitkan perilaku adaptasi hewan tertentu dilingkungannya dengan kelangsungan hidup Tes tertulis Bentuk Instrumen PG Penilaian Memprediksikan punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam hubungannya dengan kemampuan yang dimiliki Mendeskripsikan hubungan interspesifik (antar populasi) dengan seleksi alam Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup Mendiskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan Tes tertulis Isian Tes tertulis Uraian Tes tertulis Isian Penugasan Tugas rumah o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang deskripsi dari materi genetis baik gen maupun kromosom dilihat dari sifat-sifatnya Mendiskripsikan materi genetis yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat (gen, kromosom) Tes tertulis Isian Teknik Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 x 40’ Untuk menjaga kelangsungan hidupnya, banyak hewan kutub di musim dingin melakukan ..... a. hibernasi b. reproduksi c. adaptasi d. toleransi Badak bercula satu hampir punah karena selain habitatnya rusak juga disebabkan .... Hubungan interspesifik yang bagimanakah yang berkaitan erat dengan seleksi alam? Berikan contohnya! Untuk melestarikan jenisnya, makhluk hidup memiliki kemampuan untuk .... Buatlah tabel cara perkembangbiakan pada beberap jenis tumbuhan dan hewan Materi genetis yang bertanggung jawab dalam penurunan sifat adalah .... Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, video, gambar LKS, lingkunga n Buku siswa, buku referensi, gambar LKS, 68 o Merumuskan sifat gen dan Membedakan pengertian kromosom sifat resesif dominan dan intermediat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran 2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya Proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya 2.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan Kegiatan Pembelajaran Tes tertulis Indikator Kemukakan perbedaan pengertian resesif. Dominan dan intermediat! Penilaian Teknik o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang deskripsi proses pewarisan sifat pada mahluk hidup o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang besarnya peluang yang terjadi dalam pewarisan sifat pada mahluk hidup o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang pengertian, macam, dan manfaat bioteknologi yang mendukung kelangsungan hidup manusia o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang contoh-contoh penerapan bioteknologi dalam produksi pangan untuk mendukung kelangsungan hidup manusia o Mencari informasi melalui studi pustaka tentang contoh produk bioteknologi baik yang konvensional maupun yang modern yang biasa dimanfaatkan sebagai Uraian Menentukan gamet dari genotip tetua/induk Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian menentukan rasio hasil persilangan persilangan monohibrida dan dihibrida melalui bagan Tes tertulis Uraian Mendefinisikan pengetian bioteknologi Mendeskripsikan keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan Mendata produk-produk bioteknologi konvensional dan modern di lingkungan sekitarnya Tes tertulis Uraian Tes tertulis Uraian Penugasan Tugas proyek Membuat produk bioteknologi sederhana yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan seharihari (membuat tempe, fermentasi sari buah, penanaman secara hidroponik dan aeroponik) Penugasan Tugas rumah lingkunga n Alokasi Waktu Sumber Belajar Bila induk bergenotif Mm maka gamet yang bersifat dominan adalah .... Organisme yang bergenotif BB di silangkan dengan sesamanya yang bergenotif bb. Buatlah bagan persilangannya hingga F2! 4 x 40’ Buku siswa, buku referensi, video, gambar LKS, lingkungan Definisikan pengertian bioteknologi! Kemukakan minimal dua keuntungan pemanfaatan bioteknologi dalam produksi pangan! Lakukanlah survey dilingkungan sekitar yang berhubungan dengan pemanfaatan bioteknologi konvensional dan laporkan hasilnya Rencanakan dan lakukan pembuatan tape (ketan atau singkong) laporkan hasilnya 4 x 40’ Buku siswa, buku referensi, video, gambar LKS, lingkungan Contoh Instrumen 69 bahan pangan o Melakukan observasi untuk mendata produk bioteknologi yang sederhana dan yang modern yang dipakai di lingkungan rumah tangga Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsi-kan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan seharihari Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/Pembelajaran Indikator Listrik statis o o o o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang munculnya muatan listrik pada suatu benda, dan benda-benda yang dapat bermuatan listrik Mengkaji variabel independen dan variabel dependen serta prosedur yang berkait dengan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik Merancang, melaksanakan, dan menyusun laporan hasil percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Menjelaskan benda Tes tertulis Uraian Jelaskan proses benda dapat bermuatan listrik tertentu dapat bermuatan bila dengan dilakukan bila digosok! dengan cara tertentu Memberi contoh Tes tertulis Isian Berilah contoh peristiwa peristiwa yang yang dapat menhasilkan menghasilkan benda benda sehingga dapat yang bermuatan listrik bermuatan listrik! Melakukan percobaan Tes unjuk Uji petik Lakukan percobaan untuk sederhana untuk kerja kerja menunjukkan sifat muatan menunjukkan sifat prosedur listrik dengan muatan listrik menggunakan alat-alat seperti plastik, kaca, kain wool, kain sutra, benang, statif. Menjelaskan secara Tes tertulis Uraian Tentukan besar gaya tolak kualitatif hubungan atau gaya tarik, bila muatan antara besar gaya listrik benda A dan B serta listrik dan besar jarak antara keduanya muatan listrik serta diketahui! jarak antara benda bermuatan listrik Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar 6x40’ Buku siswa, LKS, Alat-alat praktek 70 Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok/ Pembelajaran Listrik dinamis Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik o o o o o o Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang arus listrik dan beda potensial listrik. Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan cara membuat rangkaian listrik baik secara seri maupun paralel. Mengamati berbagai gambar rangkaian listrik baik secara seri maupun paralel untuk menemukan prinsip perangkaiannya Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan teori tentang hambatan dari beberapa jenis bahan baik yang tergolong konduktor, semikonduktor, dan isolator, serta prosedur penerapan Hukum Kirchoff. Memecahkan soal-soal yang berkait dengan perhitungan hambatan pengganti rangkaian listrik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis Uraian Jelaskan perbedaan antara arus listrik dan beda potensial listrik! Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik Membuat rangkaian Tes unjuk Uji petik komponen listrik kerja kerja dengan berbagai produk variasi baik seri maupun paralel Menggambarkan arus Penugasan Tugas listrik dan beda rumah potensial dalam bentuk tabel dan grafik. Menyelidiki hubungan Penugasan Tugas antara arus listrik dan proyek beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm) # Menemukan Tes unjuk Tes perbedaan hambatan kerja identifibeberapa jenis bahan kasi (konduktor, semi konduktor dan isolator) Menggunakan Hukum Tes tertulis Uraian Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian Menghitung hambatan Tes tertulis Uraian pengganti rangkaian listrik seri dan paralel Buatlah bagan rangkaian seri dan paralel dengan menggunakan alat-alat yang telah disediakan! Alokasi Waktu Sumber Belajar 6x40’ Buku siswa, alat peraga, LKS Buatlah data simulasi dan buatlah tabel dan grafik sehingga dapat menunjukkan hubungan antara besarnya arus listrik dan beda potensial! Lakukan percobaan untuk menemukan hubungan antara arus listrik dan beda potensial dengan menggunakan alat-alat yang tersedia, laporkan baik secara tertulis maupun secara lesan melalui presentasi kelas Disediakan bahanbahan,Kelompokkan bahan-bahan yang termasuk konduktor, isolator dan semikonduktor! Gunakan Hukum Kirchoff untuk menghitung V dan I pada rangkaian di bawah ini Gambar rangkaian! Hitunglah besarnya hambatan pengganti rangkaian listrik seri seperti yang tampak pada gambar di bawah ini1 71 Gambar rangkaian! Kompetensi Dasar 3.3 Mendeskripsi-kan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok/ Pembelajaran Arus listrik Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mencari informasi melalui Menjelaskan konsep gaya Tes tertulis Uraian Jelaskan apa yang dimaksud studi pustaka untuk gerak listrik (GGL) sumber pengertian GGL (Gaya Gerak menemukan teori tentang arus listrik Listrik)! gaja gerak listrik, Menjelaskan susunan dan Tes tertulis Uraian Uraikan bagaimana prinsip kerja susunan elemen listrik, cara kerja elemen listrik elemen listrik (primer dan cara kerja elemen listrik, primer dan sekunder sekunder)! Mempraktikkan cara Mengukur tegangan antara Tes unjuk Uji petik Ukurlah besar tegangan tegangan antara kutubkutub-kutub sumber tegangan kerja kerja listrikdengan menggunakan kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan Voltmeter! dan tegangan jepit terpakai) (tegangan terpakai) Teknik o o Alokasi Waktu Sumber Belajar 2x40’ Buku siswa, buku referensi, Voltmeter 72 Kompetensi Dasar 3.4 Mendeskripsi-kan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok/ Pembelajaran Energi dan Daya listrik Kegiatan Pembelajaran Penilaian Teknik o o o o Mengetahui Kepala SMP .......................... Indikator Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan ubungan antara V, I dan energi listrik, hubungan antara daya listrik energi listrik, dan satuannya (kWh dan Joule) Menyelesaikan soal-soal yang berkait dengan perhitungan penggunaan listrik Melakukan eksperimen sedehana untuk menunjukkan perubahan energi listrik ke bentuk energi lain Mengkaji cara-cara yang tepat untuk melakukan penghematan energi dalam kehidupan seharihari dan dasar teori yang mendukung berdasar kajian pustaka Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis Uraian Tentukan energi listrik yang digunakan bila tegangan dan kuat arus diketahui! Tes tertulis Uraian Tentukan energi listrik dalam satuan KWh bila daya listrik diketahui dalam satuan joule! Menjelaskan hubungan antara V, I dengan energi listrik yang digunakan. Menjelaskan hubungan antara daya listrik energi listrik, dan satuannya (kWh dan Joule) Menerapkan konsep energi Penugasan Tugas dan daya listrik dalam rumah perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter Menunjukkan perubahan Penugasan Proyek energi listrik menjadi energi bentuk lain Mempraktikkan penghematan Tes unjuk energi dalam kehidupan kerja sehari-hari dan mengemukakan alasannya. Lihatlah KWh meter yang ada dirumahmu, kemudian hitunglah penggunaan energi listrik yang terpakai selama 1 bulan! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4x40’ Buku siswa, LKS, Voltmeter, Ampermet er, kabelkabel penghubu ng Lakukan percobaan tentang energi listrik, kemudian amati perubahan energi listrik yang terjadi! Uji petik Ceritakan bagaimana cara kerja menghemat energi listrik dalam prosedur kehidupan sehari-hari? Guru mata pelajaran 73 (............................................) (............................................) SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SMP : ILMU PENGETAHUAN ALAM : IX (Sembilan) : 2 (Dua) Standar Kompetensi: 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Gejala kemagnetan o Mengkaji pustaka untuk dan cara membuat mencari karakteristik sifat magnet kutub magnet, sifat medan magnet, dan pengertian teori magnet bumi o Merumuskan karakteristik sifat kutub magnet, sifat medan magnet, dan pengertian teori magnet bumi o Mempratikkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan Pemanfaatan o Mengkaji pustaka untuk kemagnetan dalam menggali informasi tentang produk teknologi prinsip dari kinerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi o Menyelidiki penggunaan gaya Lorentz pada Indikator Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes unjuk Tes Tunjukkan bagian-bagian kerja identifikasi magnet pada magnet batang! Tes unjuk Uji petik Lakukanlah cara untuk kerja kerja membuat magnet jika produk disediakan besi lunak dan magnet batang Tes Uraian Jelaskan tentang teori tertulis kemagnetan bumi! Tes Uraian Jelaskan arah arus listrik dan tertulis arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik! Teknik Menunjukkan sifat kutub magnet Mendemonstrasikan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan Memaparkan teori kemagnetan bumi Menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif di sekitar kawat bermuatan arus listrik Menjelaskan cara kerja Tes tertulis Uraian elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi Menemukan penggunaan Penugasan Tugas gaya Lorentz pada rumah Jelaskan cara kerja sebuah bel listrik. Alokasi Waktu Sumber Belajar 3x40’ Buku siswa, LKS, magnet batang, statif dan benang nilon, serbuk besi 3x40’ Buku siswa, bel listrik, buku refernsi Datalah alat-alat listrik yang ada dirumahmu dan kelompokkan 74 beberapa alat listrik seharihari beberapa alat listrik sehari-hari Menyadari pentingnya pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi Kompetensi Dasar 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Konsep induksi o Mengkaji pustaka untuk elektromagnetik dan menggali informasi tentang prinsip kerja alat hubungan antara yang mendasarkan pergerakan garis medan prinsip induksi magnetik dengan terjadinya elektromagnetik gaya gerak listrik induksi, prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana, dan karakteristik transformator serta penerapannya o Merancang dan melaksanakan percobaan untuk mengungkap hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi yang prinsip kerjanya menggunakan gaya Lorenzt! Pemberian Angket angkat Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes tertulis Uraian Menjelaskan hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan Menjelaskan prinsip kerja Tes tertulis Uraian dinamo/generator secara sederhana Menjelaskan secara Tes tertulis Uraian kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator Menunjukkan hubungan Tes unjuk Uji petik antara pergeseran garis kerja kerja medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan Angket model skala Likert Penilaian Contoh Instrumen Jelaskan arah garis gaya di dalam medan magnet! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4x40’ Buku siswa, buku referensi Jelaskan prinsip kerja generator arus searah! Jelaskan cara kerja transformator (transformator step-up dan trafo step-down)! Lakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara pergeseran garis medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik induksi 75 Standar Kompetenai: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya Kompetensi Dasar 5.1. Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya Materi Pokok/ Pembelajaran Sistem tata surya Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes tertulis PG o Melakukan studi pustaka Mendeskripsikan untuk mencari informasi peredaran bulan tentang pengertian sistem mengelilingi bumi dan tata surya, peredaran bumi mengelilingi bulan, peredaran bumi, matahari gravitasi, orbit dan hal-hal yang berkait dengan perbandingan antar planet. o Merumuskan pengertian tentang sistem tata surya, peredaran bulan, peredaran bumi, gravitasi, orbit dan hal-hal yang berkait dengan Menjelaskan gravitasi Tes tertulis Uraian perbandingan antar planet. sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. Mendeskripsikan orbit Tes unjuk Uji planet mengitari matahari kerja simulasi berdasarkan model tata surya Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel Penilaian Contoh Instrumen Pergerakan bulan mengelilingi matahari menurut arah .... a. berlawanan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari b. sesuai dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari c. tidak ada hubungannya dengan dengan pergerakan bumi mengelilingi matahari d. berlawanan dengan pergerakan matahari mengelilingi bumi Kemukakan apa pengertian gaya gravitasi! Alokasi Waktu Sumber Belajar 3x40’ Buku siswa, buku referensi, alat peraga, model tata surya Tunjukkan arah orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya yang tersedia! Gunakan tabel yang tersedia untuk menunjukkan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, dan jarak rata-rata ke matahari! 76 Kompetensi Dasar 5.2. Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Matahari sebagai o Melakukan studi pustaka bintang dan bumi untuk mencari informasi sebagai salah satu tentang pengertian planet matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet, macam lapisan-lapisan penyusun, beserta perilakunya o Merumuskan pengertian tentang bintang dan planet, deskripsi dari macam lapisan penyusun, serta deskripsi karakteristik perilakunya Gerak edar bumi, o Melakukan studi pustaka bulan, dan satelit untuk mencari informasi buatan serta tentang gerak edar bumi, pengaruh bulan, dan satelit buatan interaksinya serta pengaruh interaksinya o Merumuskan pengertian tentang gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mendeskripsikan Tes tertulis PG Matahari merupakan .... matahari sebagai salah a. Bintang c. satelit satu bintang b. Planet d. meteor Mendeskripsikan sumber Tes tertulis Uraian Matahari merupakan sumber pembentukan energi energi, bahan-bahan apa saja matahari yang terkandung pada matahari! Mendeskripsikan Tes tertulis Isian Susunan lapisan matahari terdiri susunan lapisan dari 1)...,2)...,3).....,4)..... matahari Mendeskripsikan Tes tertulis Uraian Jelaskan bagaimana karakteristik karakteristik dan perilaku perilaku bumi! bumi. Menjelaskan periode Tes tertulis rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi Mendiskripsikan Tes tertulis terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut Uraian Jelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi! PG Menjelaskan fungsi satelit buatan. isian Gerhana matahari terjadi bila .... a. bulan diantara matahari dan bumi b. bumi diantara matahai dan bulan c. bulan dianatara matahari dan pluto d. bumi diantara matahari dan pluto Fungsi satelit buatan adalah .... Tes tertulis Alokasi Waktu 3x40’ Sumber Belajar Buku siswa, buku referensi, charta 2x40’ Buku siswa, buku referensi 77 Kompetensi Dasar 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Proses-proses o Menkaji pustaka untuk khusus yang terjadi menggali hal-hal yang di lapisan lithosfer berkait dengan prosesdan atmosfer yang proses khusus yang terjadi terkait dengan di lapisan lithosfer dan perubahan zat dan atmosfer yang terkait kalor dengan perubahan zat dan kalor o Merumuskan hubungan antara proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan perubahan zat dan kalor Hubungan antara o Mengkaji pustaka untuk proses yang terjadi menggali informasi tentang di lapisan lithosfer hubungan antara proses dan atmosfer yang terjadi di lapisan dengan kesehatan lithosfer dan atmosfer dan permasalahan dengan kesehatan dan lingkungan permasalahan lingkungan o Merumuskan pengertian hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan Indikator Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis Uraian Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan litosfer? Teknik Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan Menjelaskan proses pemenasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi Menjelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia Menyadari bahayanya pengaruh negatif prosesproses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia Tes tertulis Uraian Jelaskan pengaruh proses yang terjadi pada lapisan atmosfer? Tes tertulis Uraian Jelaskan proses pelapukan di lapisan bumi? Tes tertulis Uraian Jelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi. Tes tertulis Uraian Pemberian Angket angket Alokasi Waktu Sumber Belajar 2x40’ Buku siswa, buku referensi 3x40 ’ Buku siswa, buku referensi Jelaskan pengaruh prosesproses dilingkungan terhadap kesehatan manusia Angket dengan skala Likert 78 Mengetahui Kepala SMP .......................... (............................................) ...............................,............................ Guru mata pelajaran (............................................) 79
![Modul Psikometri [TM13]](http://s1.studylibid.com/store/data/000019782_1-a87cb342d72545d34bba5c1f1d15af25-300x300.png)
![Modul Tes Inventori [TM12]](http://s1.studylibid.com/store/data/000002924_1-d863993787651283dd43c77760f54f5f-300x300.png)
