Prinsip-prinsip Instruksional (1)

Perencanaan
Pembelajaran
Perencanaan ?
• Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, perencanaan
berasal dari kata dasar rencana yang artinya konsep,
rancangan, atau program, dan perencanaan berarti
proses, perbuatan, cara merencanakan
• diartikan sebagai pengambilan keputusan tentang apa
yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan.
• proses perencanaan harus dimulai dari penetapan
tujuan yang akan dicapai melalui analisia kebutuhan
serta dokumen yang lengkap, kemudian menetapkan
langkah-langkah yang harus dilakukan untuk mencapai
tujuan tersebut
Pembelajaran ?
• Menurut james O. Whittaker (Djamarah,
Syaiful Bahri,1999) adalah Proses dimana
tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui
latihan atau pengalaman
• Pembelajaran adalah sebuah proses dalam
memahami, mengalami, dan melakukan
kegiatan untuk mencapai tujuan tertentu
Perencanaan Pembelajaran?
• Perencanaan pembelajaran merupakan catatancatatan hasil pemikiran awal seorang guru
sebelum mengelola proses pembelajaran.
• Perencanaan pembelajaran merupakan persiapan
mengajar yang berisi hal-hal yang perlu atau
harus dilakukan oleh guru dan siswa dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran antara lain
meliputi unsur-unsur: pemilihan materi, metode,
media, dan alat evaluasi.
Manfaat Perencanaan Pembelajaran
• berperan sebagai acuan bagi guru untuk
melaksanakan kegiatan pembelajaran agar
lebih terarah dan berjalan efektif dan efisien
• kegiatan akan lebih mudah dilaksanakan,
terarah serta terkendali
Arti Penting Perencanaan
Pembelajaran?
• alat untuk menemukan dan memecahkan
masalah
• untuk memanfaatkan sumber secara efektif
• alat untuk menganalisis, mengidentifikasi dan
memecahkan masalah sesuai dengan yang
diinginkan
• Memiliki daya kontrol
Kegiatan Instruksional
Sebagai Sebuah Sistem
Sistem
Dapat dibagi menjadi bagian kecil/subsistem
Setiap bagian memiliki fungsi tersendiri
Semua bagian melakukan fungsinya secara
bersama.
Fungsi bersama untuk tujuan tertentu.
Model Sistem menurut Filbeck
Input
Sub
sist
A
Sub
sist
D
Sub
sist
B
Sub
sist
E
Sub
sist
C
Output :
Produk,
layanan
S. Atwi. Desain Instruksional. P2T Universitas Terbuka Dirjen Dikti. Jakarta. 1997.
Terminologi Konsep Sistem
1. System view : kebiasaan memandang sesuatu
sebagai sebuah sistem.
2. System approach : proses memecahkan
masalah dengan pandangan sistem.
3. System analisis : kegiatan memecah suatu
sistem menjadi beberapa subsistem dan
mengidentifikasi hub antar subsist.
4. System synthesis : kegiatan memadukan,
menambahkan, atau mengkombinasikan
subsistem baru kepada subsistem yang telah ada
sehingga menghasilkan sistem baru.
Sistem Instruksional
• Gagne : sistem instruksional adalah suatu set
peristiwa yang mempengaruhi peserta didik
sehingga terjadi proses belajar (Suparman,
1997).
• Kegiatan instruksional → terencana secara
sistematik mis: pengajaran.
• Subsistem kegiatan instruksional:
tujuan, tes, strategi, bahan dan evaluasi.
Bagan Pendekatan Sistem
(System Approach)
Mengidentifikasi
Mengembangkan
Mengevaluasi
Merevisi
S. Atwi. Desain Instruksional. P2T Universitas Terbuka Dirjen Dikti. Jakarta. 1997.
Langkah tahap mengidentifkasi:
1. Mengidentifikasi kebutuhan dan menentukan
TIU (tujuan instruksional umum).
2. Analisis instruksional
3. Mengidentifikasi perilaku dan karakteristik
peserta didik.
Langkah tahap mengembangkan
1. Menentukan TIK (tujuan instruksional
khusus).
2. Menentukan tes acuan patokan
3. Menyusun strategi instruksional
4. Mengembangkan bahan instruksional.
Prinsip-prinsip Instruksional (1)
1. Respon baru diulang sebagai akibat dari respon
tersebut. (hub. Stimulus-respon).
2. Pengaruh kondisi atau tanda yang terdapat
dalam lingkungan peserta didik terhadap
perilaku.
3. Pemberian akibat yang menyenangkan untuk
memperkuat perilaku (meningkatkan frekuensi).
4. Belajar yang berbentuk respon terhadap tandatanda yang terbatas akan ditransfer ke situasi
lain yang terbatas.
Prinsip-prinsip Instruksional (2)
5. Belajar menggeneralisasikan dan membedakan
adalah dasar untuk belajar sesuatu yang
kompleks seperti pemecahan masalah.
6. Status mental peserta didik untuk menghadapi
pelajaran akan mempengaruhi perhatian dan
ketekunan mereka selama proses belajar.
7. Kegiatan belajar dibagi menjadi langkah kecil
dan disertai umpan balik untuk menyelesaikan
setiap langkah.
Prinsip-prinsip Instruksional (3)
8. Kebutuhan memecah materi belajar yang
kompleks menjadi kegiatan kecil dapat dikurangi
bila materi tersebut bisa diwujudkan dalam
suatu model (media).
9. Keterampilan tkt tinggi adalah perilaku kompleks
yang terbentuk dari komposisi keterampilan
dasar yang lebih sederhana.
10. Belajar cenderung lebih cepat dan efisien serta
menyenangkan bila diberi informasi tentang
kualitas penampilan dan bagaimana
meningkatkannya.
Prinsip-prinsip Instruksional (4)
11. Perkembangan dan kecepatan belajar
peserta didik bervariasi dan tidak stabil dari
satu mapel ke mapel yang lain.
12.Persiapan memampukan peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan
mengorganisasikan kegiatan belajarnya
sendiri serta menimbulkan umpanbalik bagi
dirinya untuk membuat respon yang benar.
Ciri Utama Teknologi instruksional
• Menerapkan pendekatan sistem
• Menggunakan sumber belajar seluas mungkin
• Bertujuan meningkatkan kualitas belajar
manusia.
• Berorientasi pada kegiatan instruksional
individual.