RPP Sosiologi Kelas XII IPS
advertisement
PROGRAM PEMBELAJARAN 1. PROGRAM TAHUNAN & ALOKASI WAKTU 2. PROGRAM SEMESTER 3. KKM 4. SILABUS 5. RPP Mata Pelajaran SOSIOLOGI KELAS XII Oleh : DRS. H. DEDEN SETIDI, M.S, MMPd NIP. 19640912 199203 1006 SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI I CIANJUR Jln. Pangeran Hidayatullah No. 62 Telp. (0263) 261295 2010/2011 0 LEMBAR PENGESAHAN Saran :............................................................................. ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... Disahkan : Di Cianjur Pada Tanggal : .........................2010 Mengetahui: Kepala SMAN I Cianjur Drs. H. GUN GUN GUSWANDI, MPd NIP. 19570815 198403 1005 Cianjur, Juli Guru Sosiologi 2010 Drs. H. DEDEN SETIADI, M,S, MMPd NIP. 19640912 199203 1006 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-1) Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi : SOSIOLOGI : XII : 1 / 2010-2011 : Ilmu Sosial : Memahami dampak perubahan sosial . Alokasi Waktu : 6 x 45’ ( 3 x pertemuan) Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat . Indikator o o o : Mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial Memberikan contoh faktor pendorong Perubahan sosial. Mengidentifikasi faktor-faktor penghambat perubahan sosial I. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan Pertama o Siswa dapat menjelaskan pengertian perubahan sosial. o Siswa dapat menjelaskan pengertian perubahan kebudayaan o Siswa dapat memberikan contoh perubahan sosial o Siswa dapat memberikan contoh perubahan kebudayaan Pertemuan Kedua o Siswa dapat mengemukakan bentuk-bentuk perubahan sosial o Siswa dapat memberikan contoh perubahan sosial yang cepat dan lambat sosial o Siswa dapat memberikan contoh perubahan sosial yang direncanakan dan tidak direncanakan o Siswa dapat memberikan contoh perubahan sosial yang cepat dan lambat sosial o Siswa dapat memberikan contoh perubahan sosial yang dikehendaki dan tidak dikehendaki Pertemuan Ketiga o Siswa dapat mengemukakan teori-teori perubahan sosial o Siswa dapat mengemukakan faktor-faktor penyebab perubahan sosial II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Perubahan Sosial o Pengertian perubahan sosial o Pengertian perubahan kebudayaan o Contoh-contoh perubahan sosial dan perubahan kebudayaan o Bentuk-bentuk perubahan sosial o Teori-teori perubahan sosial o Faktor-faktor penyebab perubahan sosial III. Metode Pembelajaran : 2 IV. Penugasan CTL Langkah-langkah Pembelajaran. NO A. URAIAN / KEGIATAN Pertemuan Pertama 90 menit Kegiatan Awal 10 menit Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. B. WAKTU Kegiatan Inti 5 menit 5 menit 65 menit Guru bersama siswa mengkaji berbagai sumber yang relevan dengan materi tentang : Perubahan Sosial dan perubahan kebudayaan 25 menit Tanya jawab tentang definisi – definisi tentang Perubahan Sosial dan perubahan kebudayaan 10 menit Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing siswa. 10 menit Siswa bekerja kelompok untuk membuat kliping tulisan ataupun gambar tentang perubahan yang terjadi di masyarakat dan menganalisis secukupnya. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan Pertemuan Kedua 20 menit 90 Menit Kegiatan Inti Siswa melakukan analisis media masa tentang : Bentuk – bentuk Perubahan Sosial . 25 menit Tanya jawab tentang tentang bentuk-bentuk Perubahan Sosial dan perubahan kebudayaan 10 menit Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing siswa. Siswa diminta untuk menjawab soal tentang perubahan yang terjadi di masyarakat Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan Pertemuan Ketiga Kegiatan Inti Siswa bersama-guru mengkaji berbagai sumber pokok materi tentang : Teori-teori Perubahan Sosial. Tanya jawab tentang teori-teori Perubahan Sosial dan perubahan kebudayaan Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing siswa. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika 10 menit 15 menit 5 menit 90 menit 25 menit 20 menit 10 menit 10 menit 3 terjadi kesalahan C. 15 menit Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi 2 menit kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir 5 menit sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi 5 menit yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi 3 menit V. Alat Dan Sumber Belajar a. Alat : Laptop dan LCD b. Sumber : - Buku Sosiologi Kelas XII untuk SMA - LKS Sosiologi untuk SMA Kelas 3 - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa VI.Penilaian a.Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya) Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis/kliping. b. Tes obyektif (pilihan ganda). Mengetahui: Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 19570815 198403 1005 Cianjur, Juli 2010 Guru Sosiologi Drs. H. Deden Setiadi, M.S, MMPd NIP : 19640912 199203 1006 VII. INSTRUMEN PENILAIAN 4 1. Yang dimaksud perubahan social menurut Selo Sumardjan adalah … A. perubahan pada struktur social masyarakat B. Perubahan yang terjadi pada lembaga kemasyarakatan dalam suatu masyarakat yang mempengaruhi system sosialnya. C. Perubahan pada generasi social D. Perubahan pada generasi social E. Perubahan pada Teori social yang dianut masyarakat 2. Pengertian perubahan social adalah perubahan yang terjadi dalam hubunganhubungan social atau perubahan terhadap keseimbangan hubungan social adalah menurut ahli … A. Selo Sumardjan B. Robert Mac Iver C. Kingsley Davis D. Gillin and Gillin E. William F. Ogburn 3. Yang dimaksud kebudayaan menurut Tylor … A. perwujudan pola piker dan pola sikap manusia dalam hidup bermasyarakat B. sebagai hasil daya cipta, rasa dan karsa manusia C. segenap cara berpikir dan tingkah laku manusia yang timbul karena interaksi yang bersifat komunikatif D. ekspresi jiwa yang terwujud dalam cara hidup dan berpikir,, pergaulan hidup, kesusastraan, agama, rekreasi, dan hiburan E. sebagai suatu kompleks yang mencakup pengetahuan, kepercaayn kesenian, moral hukum, adat istiadat, dan setiuap kebiasaan serta kemampuan manusia sebagai warga masyarakat 4. Yang dimaksud kebudayaan menurut Mac Iver … A. segenap cara berpikir dan tingkah laku manusia yang timbul karena interaksi yang bersifat komunikatif B. Kebudayaan sebagai suatu kompleks yang mencakup pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, hukum adat istiadat dan setiap kebiasaan serta kamampuan manusia sebagai warga masyarakat C. Sebagai hasil daya cipta, rasa dan karsa manusia D. Ekspresi jiwa yang terwujud dalam cara hidup dan berpikir, pergaulan hidup, kesusastraan, agama, rekreasi, dan hiburan E. Perwujudan pola piker dan pola sikap manusia dalam hidup bermasyarakat 5. Salah satu bunyi teori perubahan social menurut William F. Ogburn … A. segenap usaha untuk mengemukakan bahwa ada kecenderungan tertentu yang tetap B. perubahan social mencakup unsur-unsur kebudayaan baik material maupun immaterial yang menekankan adanya pengaruh besar dari unsur kebudayaan material terhadap unsur-unsur material. C. perubahan social terjadi karena gejala yang wajar yang timbul dari pergaulan hidup manusia D. perubahan yang terjadi karena kondisi social primer misalnya kondisi ekonomi, teknologi, geografis atau biologis E. perubahan yang terjadi karena perubahan pada struktur social 6. Apa hubungan perubahan social dengan kebudayaan. A. Perubahan social diikuti dengan kebudayaan baru B. Perubahan kebudayaan perubahan social C. Perubahan social dan perubahan kebudayaan berawal dari perubahan perkembangan pola pikir dan sikap manusianya D. Perubahan social tidak selalu diikuti dengan perubahan kebudayaan E. Perubahan kebudayaan selalu diikuti oleh perubahan social 7. Apa hubungan perubahan social dengan kebudayaan menurut Kingsley Davis … A. Perubahan social sebagai induk dari perubahan kebudayaan B. Perubahan social merupakan bagian dari perubahan kebudayaan C. Perubahan kebudayaan bagian dari perubahan social D. Perubahan social sebagai kunci dari perubahan 5 E. Perubahan kebudayaan memiliki ciri utama yang berasal dari perubahan social 8. yang dimaksud ketidak seimbangan yang terjadi karena unsur-unsur dalam masyarakat yang berubah dalam masyarakat secara cepat dan secara lambat atau kesenjangan budaya disebut dengan … A. cultural revolution B. cultural equilibrium C. cultural legislation C. cultural lag E. cultural evulution 9. Salah satu dari dua kemungkinan dalam proses penyesuaian dalam wacana perubahan social adalah … A. B. C. D. E. Masyarakat menemukan unsur kebudayaan lama Masyarakat menemukan system nilai dan falsafah hidup baru Masyarakat statis dalam suasana tidak berubah samasekali Masyarakat selalu progresif menangkap unsur baru Masyarakat selalu dinamis menangkap unsur baru 10. Yang bukan merupakan empat bentuk perubahan social … A. perubahan social yang cepat dan perubahan social yang lambat B. perubahan social yang berpengaruh kecil dan berpengaruh besar C. perubahan yang berpengaruh dan yang tidak berpengaruh D. perubahan yang direncanakan dan yang tidak direncanakan E. perubahan yang dikehendaki dan perubahan yang tidak dikehendaki 11. Manakah yang dimaksud dengan evolusi … A. perubahan yang lambat D. perubahan yang tidak direncanakan B. perubahan yang direncanakan E. perubahan yang dikehendaki C. perubahan yang cepat 12. Teori evolusi dapat digolongkan menjadi beberapa bentuk. Manakah dibawah ini yang merupakan pernyataan yang benar dari salah satu bunyi teori evolusi dimaksud … A. Multilined theories of evolution unlinier theories of evolution bahwa manusia dalam masyarakat mengalami perubahan sesuai dengan tahap tertentu B. Unlinier theories of evolution bahwa manusia dalam masyarakat mengalami perubahan sesuai dengan tahap tertentu C. Universal theory of evolution bahwa manusia dalam masyarakat mengalami perubahan sesuai dengan tahap tertentu D. Gradual theory of evolution bahwa manusia dalam masyarakat mengalami perubahan sesuai dengan tahap tertentu E. Classical theoriy of evolution bahwa manusia dalam masyarakat mengalami perubahan sesuai dengan tahap tertentu 13. Yang diamksud dengan Intendeed Change adalah … A. perubahan yang tidak dikehendaki D. perubahan yang tidak direncanakan B. perubahan yang dikehendaki E. perubahan yang berpengaruh C. perubahan yang direncanakan 14. Manakah contoh perubahan social yang berpengaruh besar … A. pencemaran lingkungan B. pendidikan anak C. pendidikan remaja D. pendidikan generasi muda E. pendidikan pranikah 15. Manakah perubahan social yang tidak direncanakan … A. pendidikan anak D. pendidikan generasi muda B. pendidikan remaja E. pendidikan pranikah C. Akibat urbanisasi menimbulkan kota kumuh 16. Dibawah ini terdapat factor internal yang dapat menyebabkan perubahan social budaya, kecuali … A. adanya individu yang menyimpang D. penemuan baru B. kontak dengan kelompok lain E. perubahan jumlah penduduk 6 C. kejenuhan terhadap budaya lama 17. Dibawah ini terdapat factor penghambat terjadinya perubahan, kecuali … A. kepuasan terhadap budaya yang ada D. Takut adanya goncangan B. pengetahuan terbatas E. Pendidikan yang terbelakang. C. kejenuhan terhadap budaya lama 18. Penemuan unsur baru baik yang berupa materi baru pengembangannya disebut … A. inovasi B. discovery C. tentation D. invention maupun hasil E. difusi 19. Perubahan social budaya adalah segala perubahan pada lembaga-lembaga kemasyarakatan didalam suatu masyarakat yang mempengaruhi system sosialnya termasuk didalamnya nilai-nilai, sikap, dan pola perilaku diantara kelompokkelompok dalam masyarakat. Pengertian tersebut adalah menurut … A. Selo Sumardjan D. Gillin and Gillin B. BJ. Stern E. Koentjaraningrat C. L. Morgan 20 Perubahan dibawah ini merupakan perubahan yang dikehendaki, kecuali … A. urbanisasi meningkat karena kekeringan D. Pembangunan jangka panjang B. perubahan kurikulum 1994 E. Program Keluarga Berencana C. Perundang-undangan lalu lintas VIII. KRITERIA PENILAIAN. Penilaian obyektif tes. Setiap soal yang dijawab benar mendapat skor 1. skor maksimal yang dicapai siswa adalah 1 x 20 = 20. Jika salah mendapat nilai 0. IX. KUNCI JAWABAN 1. B 2. B 3. E 4. D 5. B 6. E 7. B 8. C 9. B 10.C 11. A 12. B 13. B 14.. B 15. C 16. B 17. B 18. B 19. A 20. A 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-2) Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi : SOSIOLOGI : XII : 1 / 2010-2011 : IPS : Memahami dampak perubahan sosial Alokasi Waktu : 6 x 45’ ( 3 x pertemuan) Kompetensi Dasar : 1.2. Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat Indikator Memberi contoh kasus dampak perubahan sosial Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa. Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati diri bangsa I. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan Pertama o Siswa dapat menjelaskan faktor penyebab perubahan sosial o Siswa dapat menjelaskan faktor pendorong perubahan sosial Pertemuan Kedua o Siswa dapat mengemukakan faktor penghambat perubahan sosial o Siswa dapat menjelaskan macam-macam penemuan baru. Pertemuan Ketiga o Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk penemuan baru. o Siswa dapat mengemukakan syarat-syarat penerimaan penemuan baru. o Siswa dapat menjelaskan perbedaan inovasi dengan discovery o Siswa dapat mengemukakan perbedaan asimilasi dengan akulturasi. o Siswa dapat menjelaskan perbedaan modernisasi dengan westernisasi. II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya. o Faktor pendorong perubahan sosial o Faktor penghambat perubahan sosial budaya. o Faktor penyebab perubahan sosial budaya. o Macam-macam penemuan baru o Syarat-syarat penerimaan terhadap penemu o Perbedaan asimilasi dengan akulturasi. o Perbedaan modernisasi dengan westernisasi III. Metode Pembelajaran : CTL Studi literatur Analisis media massa 8 IV. Langkah-langkah Pembelajaran NO I. A. B. C. II A B. C. URAIAN/ KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. WAKTU 90 menit 15 menit 10 menit Kegiatan Inti Pertemuan Pertama 1. Menyampaikan pokok materi tentang : Faktor penyebab dan faktor pendorong terjadinya perubahan sosial. 1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. 2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok. 3. Siswa diminta untuk mendiskusikan tentang : ” Faktor Penyebab terjadinya Perubahan Sosial ” a. Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi . b.Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. c. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KEDUA Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 65 menit Kegiatan Inti 65 menit 1. Menjelaskan pokok materi tentang faktor penghambat dan macam-macam penemuan baru. 30 menit 2. tanya jawab tentang materi pelajaran yang belum dipahami. 3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi 5 menit 5 menit 10 menit 5 menit 15 menit 15 menit 15 menit 3 menit 5 menit 5 menit 5 menit 90 menit 10 menit 5 menit 5 menit 25 menit 10 menit 15 menit 5 menit 3 menit 5 menit 2 menit 9 Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KETIGA Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. III A B. 5 menit Kegiatan Inti 65 menit 1. Menjelaskan pokok materi tentang : Bentuk-bentuk penemuan baru. 30 menit 2. tanya jawab tentang materi pelajaran yang belum dipahami. 3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru menutup pelajaran dengan salam C. 90 menit 10 menit 5 menit 25 menit 10 menit 15 menit 5 menit 5 menit 5 menit V. Alat Dan Sumber Belajar a. Alat : Laptop dan LCD b. Sumber : - Buku Sosiologi Kelas XII untuk SMA - LKS untuk SMU Kelas 3 - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa VI.Penilaian a.Penilaian terhadap unjuk kerja berupa kliping tentang bentuk-bentuk penemuan baru. b. Test tertulis, dengan bentuk soal uraian. Mengetahui: Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 19570815 198403 1005 Cianjur, Juli 2010 Guru Sosiologi Drs. H. Deden Setiadi, M.S, MMPd NIP : 19640912 199203 1006 10 VII. INSTRUMEN PENILAIAN Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan baik ! 1) Sebutkan Faktor pendorong perubahan sosial ! 2). Sebutkan Faktor penghambat perubahan sosial ! 3).Kemukakan Faktor penyebab perubahan sosial yang kamu ketahui ! 4).Kemukakan Macam-macam penemuan baru 5).Sebutkan Syarat-syarat penerimaan terhadap penemuan baru ! 6).Jelaskan Perbedaan inovasi dengan discovery. 7).Jelaskan Perbedaan asimilasi dengan akulturasi. 8).Perbedaan modernisasi dengan westernisasi 9). Apa yang dimaksud dengan globalisasi ? 10). Apa yang dimaksud dengan tested interest ? VIII. KRITERIA PENILAIAN Kriteria Penilaian essay Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 10, apabila keliru (tidak sempurna) diberi skor dibawah 10 (sesuai kebijakan guru), dan apabila salah sama sekali diberi skor 0. Jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0. IX. KUNCI JAWABAN 1.Faktor pendorong perubahan sosial menurut Gillin dan Samuel Koenig adalah a. Faktor internal yaitu : o Adanya kejenuhan terhadap kebudayaannya. o Adanya individu yang menyimpang dari sistem yang berlaku o Adanya penemuan-penemuan baru. o Meningkatnya pendidikan masyarakat. o Adanya perubahan terhadap komposisi penduduk o Kondisi masyarakat yang bersifat heterogen. b. Faktor eksternal yaitu : o Perang o Bencana alam o Kontak dengan masyarakat lain yang berbeda kebudayaannya. 2). Faktor penghambat perubahan sosial, yaitu : a. adanya perasaan puas terhadap struktur budaya yang ada. b. adanya perasaan takut akan timbul kegoncangan dalam masyarakat. c. adanya hambatan bahasa dan geografis dalam berinteraksi dengan masyarakat lain. d.kurang hubungan dengan masyarakat yang berbeda kebudayaan 3). Faktor penyebab perubahan sosial yaitu : a. faktor penyebab dari dalam masyarakat itu sendiri yang ditimbulkan oleh discovery dan asimilasi. b. faktor penyebab yang berasal dari masyarakat luar dengan jalan difusi, akulturasi dan asimilasi. 11 4).Macam-macam penemuan baru yaitu ; inovasi, discovery, invention, 5).Syarat-syarat penerimaan terhadap penemuan baru yaitu ; a. dibutuhkan oleh masyarakat b. inovasi itu harus bermanfaat c. perubahan itu harus diajarkan d. mendatangkan keuntungan bagi masyarakat pada masa yad. e. tidak merusak prestise pribadi atau golongan. 6). Perbedaan inovasi dengan discovery. a. Inovasi adalah penemuan salah satu unsur kebudayaan oleh individu atau kelompok yang ada dalam masyarakat. b. discovery adalah penemuan yang betul-betul baru dan dalam proses pengembangan dan penyempurnaannya. 7).Perbedaan asimilasi dengan akulturasi. a. Asimilasi adalah proses sosial yang telah lanjut dan ditandai oleh makin berkurangnya perbedaan antara individu dan kelompok, serta makin eratnya persatuan aksi, sikap dan proses mental yang berhubungan dengan kepentingan dan tujuan yang sama. b. Akulturasi adalah percampuran dua kebudayaan yang berbeda, sehingga kebudayaan asing itu lambat laun diterima tanpa kehilangan kepribadiannya sendiri. 8).Perbedaan modernisasi dengan westernisasi. a. westernisasi adalah proses pembaratan, pengambilalihan kebudayaan barat. b. modernisasi adalah cara berfikir yang mengikuti perkembangan jaman. 9). Globalisasi adalah proses masuknya suatu negara kedalam ruang lingkup dunia. 10). Tested interest adalah kepentingan yang tertanam dengan kuat. 12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-3) Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi : SOSIOLOGI : XII : 1 / 2010 - 2011 : lPS : Memahami dampak perubahan sosial Alokasi Waktu Kompetensi Dasar : 6 x 45’ ( 3 x pertemuan) : Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat . Indikator Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa. I. Tujuan Pembelajaran : Petemuan Pertama o Siswa dapat menjelaskan pengertian modernisasi. o Siswa dapat menguraikan syarat modernisasi. o Siswa dapat menjelaskan hakikat modernisasi. Pertemuan Kedua o Siswa dapat menguraikan faktor yang dapat mempengaruhi modernisasi. o Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri masyarakat modern dari para ahli. o Siswa dapat menjelaskan dampak modernisasi terhadap perubahan sosial. Pertemuan Ketiga o Siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi. o Siswa dapat menguraikan saluran-saluran globalisasi. o Siswa dapat menjelaskan dampak globalisasi terhadap perubahan sosial. II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Dampak Perubahan Sosial. Pertemuan Pertama o pengertian modernisasi. o syarat modernisasi. o hakikat modernisasi. Pertemuan Kedua o faktor yang dapat mempengaruhi modernisasi. o ciri-ciri masyarakat modern dari para ahli. o dampak modernisasi terhadap perubahan sosial. Pertemuan Ketiga o pengertian globalisasi. o saluran-saluran globalisasi. o dampak globalisasi terhadap perubahan sosial. III. Metode Pembelajaran : Metode Diskusi Tanya Jawab CTL 13 IV. Penugasan Langkah-langkah Pembelajaran NO URAIAN/ KEGIATAN WAKTU I. PERTEMUAN PERTAMA 90 menit A. Kegiatan Awal 15 menit Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Kegiatan Inti Pertemuan Pertama 10 menit 1.Menyampaikan pokok materi tentang : pengertian modernisasi.syarat modernisasi.hakikat modernisasi. 30 menit B. C. II A B. C. III 2.Tanya jawab tentang materi pelajaran yang belum dipahami. 3.Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KEDUA Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 5 menit 60 menit 25 menit 10 menit 15 menit 5 menit 3 menit 5 menit 2 menit 90 menit 10 menit 5 menit 5 menit Kegiatan Inti 65 menit 1. Menjelaskan pokok materi tentang : faktor yang dapat mempengaruhi modernisasi ,ciri-ciri masyarakat modern dari para ahli serta dampak modernisasi terhadap perubahan sosial. 25 menit 2. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. 10 menit 3.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok. 4.Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang akan didiskusikan. Kegiatan Penutup Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya. Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KETIGA 20 menit 10 menit 15 menit 5 menit 2 menit 8 menit 90 menit 14 A B. Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 10 menit 5 menit Kegiatan Inti 65 menit 1. Menjelaskan pokok materi tentang : pengertian globalisasi, saluran-saluran globalisasi, serta dampak globalisasi terhadap perubahan sosial. 25 menit 2. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang belum dipahami. 5 menit 25 menit 15 menit 3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan C. Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru menutup pelajaran dengan salam V. 15 menit 3 menit 5 menit 5 menit 2 menit Alat Dan Sumber Belajar A. Alat : - Leptop B. Sumber : - Buku Sosiologi Kelas XII untuk SMA - LKS untuk SMU Kelas 3 - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa VI. Penilaian Performance tes (tugas kelompok/ individu, pengamatan dan lainnya) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya) Test tertulis berbentuk essay . Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis Mengetahui: Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 19570815 198403 1005 Cianjur, Juli 2010 Guru Sosiologi Drs. H. Deden Setiadi, M.S, MMPd NIP : 19640912 199203 1006 15 VII. INSTRUMEN PENILAIAN I. Pilihan Jamak Berilah tanda silang (X) di depan jawaban yang paling tepat ! 1.Globalisasi dapat diartikan .......... a. proses masuknya berbagai informasi dari suatu negara ke negara lain. b. proses masuknya sesuatu, seseorang,atau negara ke dalam ruang lingkup dunia. c. proses masuknya orang asing/ turis ke berbagai negara. d. proses masuknya barang-barang dari suatu negara ke negara lain. e. proses masuknya turis asing 2. Salah satu dampak negatif globalisasi di bidang ekonomi adalah........... a. dikenalnya produk Indonesia di luar negeri. b. dipergunakannya alat-alat baru yang lebih canggih. c. tersedianya bahan-bahan kebutuhan pokok masyarakat. d. rusaknya lingkungan hidup. e. pekerjaan menjadi lebih mudah 3. Syarat agar barang-barang Indonesia dapat bersaing dengan barang-barang buatan luarnegeri adalah sebagai berikut, kecuali........... a. berkualitas tinggi b. dibuat dalam kemasan yang menarik. c. bersifat praktis/ mudah dalam mempergunakannya. d.harganya lebih murah dari produk luar negeri. e. dibawah lesensi merek ternama 4. Generasi muda harus mempersiapkan diri guna menghadapi persaingan di era globalisasi dengan cara sebagai berikut, kecuali............. a. menguasai iptek b. belajar dengan sungguh-sungguh demi masa depan. c. membeli peralatan-peralatan yang berteknologi modern d. bersikap optimis dan berusaha keras. e. berusaha untuk maju 5. Pemerintah berkewajiban untuk mencerdasakan kehidupan bangsa, sesuai dengan yang diamanatkan oleh pembukaan UUD RI 1945 alinea............. a. I b. II c.III d. IV e. Semua benar 6. Pengaruh TV yang berpengaruh terhadap peningkatan keimanan dan ketaqwaan seseorang adalah sebagai berikut, kecuali............... a. sinetron yang bertemakan keagamaan b. siaran berita c. ceramah keagamaan d. siaran langsung perayaan hari-hari besar agama e. lagu-lagu rohani 7. Pengaruh globalisasi di bidang politik adalah.......... 16 a. masuknya paham-paham barat b. masuknya barang-barang produk luar negeri c. berdirinya sekolah-sekolah swasta d. ikut campurnya negara lain pada urusam dalam negeri suatu negara. e. datangnya turis-turis mancanegara. 8. Pengaruh globalisasi di bidang ideologi adalah................ a. maraknya informasi kerohanian di berbagai media massa. b. maraknya informasi tentang pendidikan. c. masuknya paham-paham barat/asing. d. masuknya PMA (Penanaman Modal; Asing). e. naik haji jadi lebih mudah. 9. Dibawah ini adalah peranan Indonesia di dunia internasional, kecuali............ a. ikut mempelopori berdirinya ASEAN b. ikut memperjuangkan kemerdekaan negara-negara di kawasan Asia dan Afrika c. ikut menjaga perdamaian dunia dengan mengirimkan pasukan garuda. d. ikut mempelopori berdirinya PBB. e. ikut mendirikan gerakan non blok. 10. Alat yang digunakan untuk menyaring pengaruh globalisasi yang negatif adalah sebagai berikut, kecuali........... a. nilai-nilai individual C. nilai-nilai Pancasila b. nilai-nilai agama d. nilai-nilai adat istiadat e. nilai-nilai etika II. Isian Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas ! 1. Apa arti globalisasi ? 2. Bagaimana proses masuknya globalisasi ke Indonesia ? 3. Apa yang dapat dilakukan oleh seorang pelajar dalam menghadapi era globalisasi ? B. Penilaian Kliping VIII. Kriteria Penilaian Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20, apabila keliru (tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru), dan apabila salah sama sekali diberi skor 0. Jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0. IX. Kunci Jawaban A. Pilihan Jamak 1. B 2.D 3.E 4.C 5.D 6. B 7.D 8.C 9.D 10.A B. Uraian. 1. Globalisasi berarti proses masuknya seseorang, sekelompok atau suatu negara kedalam ruang lingkup dunia. 2.Proses masuknya globalisasi ke Indonesia adalah melalui kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin canggih dari berbagai negara di dunia yang seolah-olah tanpa batas, ruang dan waktu. 3. Dalam menghadapi era globalisasi seorang pelajar harus : a. Memiliki kemauan untuk selalu mengikuti perkembangan pengetahuan dan teknologi. b. Membentengi diri dengan keimanan dan ketaqwaan agar tidak terpengaruh oleh budaya asli 17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-4) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SOSIOLOGI : XII / 1/ 2010– 2011 : 1. Memahami dampak perubahan sosial : Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat . Alokasi Waktu : 6 x 45’ ( 3 x pertemuan) Indikator Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa. Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati diri bangsa I. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan Pertama o Siswa dapat menjelaskan pengaruh budaya terhadap perubahan sosial budaya. o Siswa dapat menjelaskan tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa. o Siswa dapat menjelaskan sikap masyarakat terhadap gejala globalisasi. Pertemuan Kedua o Siswa dapat menjelaskan tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa. o Siswa dapat menjelaskan sikap mental bangsa Indonesia untuk pembangunan. o Siswa dapat menjelaskan Profil Manusia Indonesia. Pertemuan Ketiga o Siswa dapat mengemukakan fungsi Pancasila bagi bangsa Indonesia di era global. o Siswa dapat menjelaskan hubungan globalisasi dengan nasionalisme. II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pertemuan Pertama o Pengaruh budaya terhadap perubahan sosial budaya. o Tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa. o Sikap masyarakat terhadap gejala globalisasi. Pertemuan Kedua o Tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa. o Sikap mental bangsa Indonesia untuk pembangunan. o Profil Manusia Indonesia. Pertemuan Ketiga o Fungsi Pancasila bagi bangsa Indonesia di era global. o Hubungan globalisasi dengan nasionalisme. III. Metode Pembelajaran : Metode CTL Metode Diskusi Penugasan 18 IV. Langkah-langkah Pembelajaran URAIAN KEGIATAN NO A. Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Kegiatan Inti B. C. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran WAKTU 90 menit 10 menit 5 menit 5 menit 65 menit 1.Menyampaikan pokok materi tentang Pengaruh budaya terhadap perubahan sosial budaya., Tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa. Serta sikap masyarakat terhadap gejala globalisasi. 30 menit 2. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. 10 menit 3.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok. 4, Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi . 5.Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. 6. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup 5 menit 10 menit 10 menit 5 menit 15 menit 2 menit II Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep terutama dalam menentukan ukuran moral baik-buruk, benar-salah. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KEDUA A Kegiatan Awal 10 menit 5 menit B. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Menjelaskan pokok materi tentang : Tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa., sikap mental bangsa Indonesia untuk pembangunan., Profil Manusia Indonesia. 5 menit 5 menit 2 menit 1 menit 90 menit 5 menit 65 menit 30 menit 2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami 3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok 19 yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup C. 15 menit III Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KETIGA 90 menit A Kegiatan Awal B. 10 menit Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Kegiatan Inti 65 menit o Menjelaskan pokok materi tentang : Fungsi Pancasila bagi bangsa Indonesia di era global. Dan Hubungan globalisasi dengan nasionalisme. o Tanya jawab tentang materi pelajaran yang belum dipahami. o Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan Kegiatan Penutup C. 15 menit Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru menutup pelajaran dengan salam V.Alat Dan Sumber Belajar A. Alat : - Leptop dan LCD B. Sumber : - Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA - LKS SMU Kelas 3 - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa VI. Penilaian Test tertulis berbentuk essay . Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis 20 Mengetahui: Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 19570815 198403 1005 Cianjur, Juli 2010 Guru Sosiologi Drs. H. Deden Setiadi, M.S, MMPd NIP : 19640912 199203 1006 VII. INSTRUMEN PENILAIAN I. Pilihan Jamak Berilah tanda silang (X) didepan jawaban yang kau anggap paling tepat. 1. Pengertian perubahan sosial adalah perubahan yang terjadi dalam hubungan hubungan sosial atau perubahan terhadap keseimbangan hubungan sosial adalah menurut.......... a. William F.Ogburn b. Gillin and Gillin c. Kingsley Davis d. Selo Sumardjan e. Robert Mac Iver 2. Yang dimaksud dengan kebudayaan menurut Mac Iver adalah....... a. perwujudan pola pikir dan pola sikap manusia b.sebagai hasil cipta, rasa dan karsa manusia c. kebudayaan sebagai suatu kompleks yang mencakup pengetahuan, kepercayaan, kesenian, adat istiadat, kesenian, hukum adat istiadat, dan setiap kebiasaan serta kemampuan manusia sebagai warga masyarakat. d. ekspresi jiwa yang terwujud dalam cara hidup dan berfikir, pergaulan hidup, kesusasteraan, agama, rekreasi dan hiburan. e. seluruh cara berpikir dan tingkah laku manusia yang timbul karena interaksi yang bersifat komunikatif. 3. Hubungan perubahan sosial dan perubahan kebudayaan adalah......... a. perubahan sosial selalu diikuti oleh perubahan kebudayaan b. perubahan kebudayaan selalu diikuti oleh perubahan sosial c. perubahan sosial tidak selalu diikuti oleh perubahan kebudayaan d. perubahan kebudayaan mengakibatkan perubahan kebudayaan e.Perubahan sosial dan perubahan kebudayaan berasal dari satu aspek yang sama yaitu pola pikir manusia. 4. Dibawah ini adalah bentuk-bentuk perubahan sosial, kecuali............. a. Perubahan yang cepat dan lambat b. Perubahan yang direncanakan dan tidak direncanakan 21 c. Perubahan yang dikehendaki dan tidak dikehendaki d. Perubahan yang disengaja dan tidak disengaja. e. Perubahan yang berpengaruh besar dan berpengaruh kecil 5. Evolusi adalah perubahan yang............. a. Cepat b. Lambat c. Direncanakan d. Dikehendaki e. Disengaja 6. Perubahan yang memikiki pengaruh kecil adalah............... a. Pendidikan disekolah b. Pendidikan dalam keluarga c. Mode pakaian dan mode rambut d. Pembangunan rumah sangat sederhana e. Program keluarga berencana 7. Penemuan baru yang dapat mengubah berbagai bidang kehidupan adalah............. a. Internet dan kompor gas b. Televisi dan radio c. Mesin fotocopi dan koran d. Koran dan majalah e. Lemari es dan televisi 8.Dibawah ini adalah penyebab masyarakat tradisional sulit untuk berubah,kecuali..... a. Adanya keyakinan bahwa tradisinya sulit untuk diubah b. Adanya prasangka terhadap hal-hal yang baru/asing c. Adanya agent of change d. Adanya rasa takut akan terjadi kegoyahan budaya yang telah ada e. Adanya adat istiadat/kebiasaan 9.Beberapa penemuan baru dapat mengakibatkan terjadinya satu jenis perubahan, hal ini disebut............. a. Memancar b. Memusat c. Menjalar d. Merambat e. Memudar 10.Bencana alam, banjir, longsor dan tsunami dapat mengakibatkan terjadinya perubahan, meskipun perubahan itu........... a. Direncanakan b. Tidak direncanakan c. Dikehendaki d. Tidak dikehendaki e. Berpengaruh besar. 22 11. Penemuan baru yang sebelumnya belum pernah ada, yaitu........... a. Invention b. Inovasi c. Difusi d. Discovery e. Problem solving 12.Agar terjadi keseimbangan terhadap perubahan maka sebaiknya masyarakat bersikap........ a. Mempertimbangkan dengan matang perubahan yang akan dilakukan b. Melakukan penyesuaian terhadap perubahan yang terjadi c. Menolak setiap perubahan yang terjadi. d. Mengajak orang lain untuk melakukan perubahan e. Bersikap acuh tak acuh terhadap perubahan yang terjadi 13.Perubahan yang terjadi dapat menimbulkan dampak yang positif, yaitu............ a. Masyarakat Indonesia mengenal makanan – minuman asing seperti kentucky, coca cola, hamburger dll b. Dibangunnya pusat perbelanjaan seperti mall, hypermart yang dapat mengalahkan pasar tradisional c. Perubahan-perubahan yang menuju pada kemajuan d. Perubahan-perubahan yang menuju pada kemajuan e. Dikenalnya merek-merek asing oleh generasi muda Indonesia. 14.Untuk menjaga eksitensi dan jati diri bangsa Indonesia perlu dikembangkan sikapsikap dibawah ini, kecuali............ a. Menamankan nilai-nilai nasionalisme serta patriotisme, khususnya pada generasi muda agar mencintai bangsa dan negaranya. b. Menanamkan nilai-nilai luhur Pancasila dan UUD 1945 agar mampu bersikap selektif serta mampu menyaring pengaruh budaya asing yang tidak relevan dengan budaya bangsa Indonesia. c. Membekali diri dengan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan YME sebagai benteng pertahanan untuk mampu memilah dan memilih mana yang baik-buruk, serta mana yang benar-salah sehingga mudah dalam menerima pengaruh asing. d. Memberi wawasan, ketrampilan serta pendidikan agar mampu bersaing dengan bangsa-bangsa lain di dunia e. Menyesuaikan diri dengan pola dan gaya hidup orang asing 15. Dibawah ini adalah hal-hal yang dapat menghilangkan eksistensi dan jati diri bangsa Indonesia , kecuali :.................. a. Masuknya faham / ideologi yang bertentangan dengan nilai-nilai luhur pancasila. b. Masuknya faham kebebasan / liberalisme yang berlebihan c. Masuknya faham sosialis-komunis d. Tumbuhnya etos kerja yang tinggi 23 e. Lunturnya nilai-nilai budaya luhur bangsa Indonesia seperti : gotong royong, toleransi, kebersamaan/kepedulian, religius, kekeluargaan dan lain sebagainya, diganti dengan nilai-nilai yang bersifat kebendaan atau materi. II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas! 1. Kemukakan pendapat para akhli tentang perubahan sosial ! 2. Kemukakan pendapat para akhli tentang perubahan kebudayaan! 3. Kemukakan bentuk-bentuk perubahan sosial yang kamu ketahui! 4. Jelaskan faktor pendorong dan faktor penghambat perubahan sosial! 5. Jelaskan cara-cara untuk mengatasi memudarnya eksistensi dan jati diri bangsa.! 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-5) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar : SOSIOLOGI : XII / 1/20010 : Memahami lembaga sosial . : 6 x 45’ ( 3 x pertemuan) : Menjelaskan hakekat lembaga sosial . Indikator Menjelaskan pengertian lembaga sosial Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial I. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan Pertama o Siswa dapat menjelaskan pengertian lembaga sosial o Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam lembaga sosial Pertemuan Kedua o Siswa dapat mendeskripsikan fungsi lembaga sosial o Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pertemuan Pertama o Pengertian lembaga sosial o Macam-macam lembaga sosial Pertemuan Kedua o Fungsi lembaga sosial o Proses pembentukan lembaga sosial III. Metode Pembelajaran : Metode CTL Metode Diskusi Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran NO A. B. URAIAN KEGIATAN Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran Kegiatan Inti WAKTU 90 menit 10 menit 5 menit 5 menit 65 menit 1.Siswa bersama-sama melalukan kajian kepustakaan tentang 30 menit : pengertian lembaga sosial dan macam-macam lembaga 25 sosial. 10 menit 2. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. C. 3.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok. 4, Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi . 5.Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. 6. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup 5 menit 10 menit 10 menit 5 menit 15 menit 2 menit II Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep terutama dalam menentukan ukuran moral baik-buruk, benar-salah. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KEDUA A Kegiatan Awal 10 menit 5 menit B. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 2 menit 1 menit 90 menit 5 menit 1. Menjelaskan pokok materi tentang : Fungsi dan proses terbentuknya lembaga sosial. 30 menit 2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami 20 menit 15 menit Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup 5 menit 65 menit Kegiatan Inti 3. C. 5 menit Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru menutup pelajaran dengan salam 15 menit 5 menit 5 menit 3 menit 2 menit V.Alat Dan Sumber Belajar B. Alat : - LCD dan CD B. Sumber : - Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA 26 - LKS SMU Kelas 3 - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa VI. Penilaian Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis Mengetahui: Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 19570815 198403 1005 Cianjur, Juli 2010 Guru Sosiologi Drs. H. Deden Setiadi, M.S, MMPd NIP : 19640912 199203 1006 27 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-7) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar : SOSIOLOGI : XII / 1/ 2010 - 2011 : Memahami lembaga sosial . : 6 x 45’ ( 2 x pertemuan) : Mengklasifikasi tipe– tipe lembaga sosial. Indikator Mengidentifikasi tipe– tipe lembaga sosial Menguraikan hubungan antar lembaga sosial I. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan Pertama o Siswa dapat menjelaskan tipe-tipe lembaga sosial Pertemuan Kedua o Siswa dapat mengidentifikasi hubungan antar lembaga sosial II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pertemuan Pertama o Tipe-tipe lembaga sosial Pertemuan Kedua o Hubungan antar lembaga sosial III. Metode Pembelajaran : Metode CTL Metode Diskusi Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran NO A. B. URAIAN KEGIATAN Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran Kegiatan Inti WAKTU 135 menit 10 menit 10 menit 5 menit 90 menit 1.Siswa bersama-sama melalukan kajian kepustakaan tentang 30 menit : Tipe-tipe lembaga sosial. 2. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. 10 menit 5 menit 3.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok. 4, Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan 20 menit 28 informasi dan berdiskusi . 20 menit 5.Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. 5 menit 6. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup 15 menit C. II A B. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep terutama dalam menentukan ukuran moral baik-buruk, benar-salah. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KEDUA Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 2 menit Kegiatan Inti 90 menit 1. Menjelaskan pokok materi tentang : Hubungan antar lembaga sosial. 2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami 3. C. 5 menit 5 menit 2 menit 1 menit 135 menit 10 menit 10 menit 5 menit 30 menit 45 menit 15 menit Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru menutup pelajaran dengan salam 15 menit 5 menit 5 menit 3 menit 2 menit V.Alat Dan Sumber Belajar C. Alat : - Leptop dan LCD B. Sumber : - Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA - LKS SMU Kelas 3 - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa VI. Penilaian Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak 29 Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis Mengetahui: Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 19570815 198403 1005 Cianjur, Juli 2010 Guru Sosiologi Drs. H. Deden Setiadi, M.S, MMPd NIP : 19640912 199203 1006 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-8) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar : SOSIOLOGI : XII / 1/ 2010 - 2011 : Memahami lembaga sosial . : 2 x 45’ ( 1 x pertemuan) : Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial . Indikator Menguraikan peran dan fungsi lembaga keluarga, agama, pendidikan, politik, ekonomi I. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan Pertama o Siswa dapat menjelaskan peran dan fungsi lembaga keluarga o Siswa dapat menjelaskan peran dan fungsi lembaga agama o Siswa dapat menjelaskan peran dan fungsi lembaga pendidikan o Siswa dapat menjelaskan peran dan fungsi lembaga politik o Siswa dapat menjelaskan peran dan fungsi lembaga ekonomi II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pertemuan Pertama o Peran dan fungsi lembaga keluarga, agama, pendidikan, politik dan ekonomi III. Metode Pembelajaran : Metode CTL Metode Diskusi Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran NO URAIAN KEGIATAN WAKTU A. B. Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran Kegiatan Inti 10 menit 5 menit 5 menit 65 menit 1.Siswa bersama-sama melalukan kajian kepustakaan tentang 15 menit : peran dan fungsi lembaga keluarga, agama, pendidikan, politik dan ekonomi 20 menit 2. Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan 20 menit informasi dan berdiskusi . 3. Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan 10 menit mengambil kesimpulan. 6. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika 31 terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup C. 15 menit Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep terutama dalam menentukan ukuran moral baik-buruk, benar-salah. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru menutup pelajaran dengan salam 2 menit 5 menit 5 menit 2 menit 1 menit V.Alat Dan Sumber Belajar D. Alat : - Leptop B. Sumber : - Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA - LKS SMU Kelas 3 - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa VI. Penilaian Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis Mengetahui: Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 19570815 198403 1005 Cianjur, Juli 2010 Guru Sosiologi Drs. H. Deden Setiadi, M.S, MMPd NIP : 19640912 199203 1006 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-9) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar : SOSIOLOGI : XII / 2/ 2010 - 2011 : Mempraktikkan metode penelitian sosial . : 6 x 45’ ( 2 x pertemuan) : Mempraktekan metode penelitian sosial Indikator Merumuskan rancangan penelitian sosial secara sederhana. I. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan Pertama o Siswa dapat menjelaskan pengertian ilmu. o Siswa dapat menjelaskan pengertian pengetahuan o Siswa dapat menjelaskan pembidangan ilmu Pertemuan Kedua o Siswa dapat menjelaskan syarat ilmu o Siswa dapat menjelaskan syarat dalam merumuskan masalah penelitian o Siswa dapat membuat rumusan masalah penelitian. II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pertemuan Pertama o pengertian ilmu. o pengertian pengetahuan o pembidangan ilmu Pertemuan Kedua o syarat ilmu o merumuskan masalah penelitian III. Metode Pembelajaran : Metode CTL Metode Diskusi Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran NO A. URAIAN KEGIATAN Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran WAKTU 90 menit 10 menit 5 menit 5 menit 33 B. C. Kegiatan Inti 65 menit 1.Siswa bersama-sama melalukan kajian kepustakaan tentang 30 menit : pengertian ilmu, pengertian pengetahuan, pembidangan ilmu. 10 menit 2. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. 5 menit 3.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan 10 menit masing-masing anggota kelompok. 4, Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan 10 menit informasi dan berdiskusi . 5.Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan 5 menit mengambil kesimpulan. 6. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup 15 menit 2 menit II Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep terutama dalam menentukan ukuran moral baik-buruk, benar-salah. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KEDUA A Kegiatan Awal 10 menit 5 menit B. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 2 menit 1 menit 90 menit 5 menit 4. Menjelaskan pokok materi tentang : syarat ilmu dan merumuskan masalah penelitian 30 menit 5. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami 20 menit 15 menit Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup 5 menit 65 menit Kegiatan Inti 6. C. 5 menit Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru menutup pelajaran dengan salam 15 menit 5 menit 5 menit 3 menit 2 menit 34 V.Alat Dan Sumber Belajar A.Alat : Leptop dan LCD B. Sumber : - Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA - LKS SMU Kelas 3 - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa VI. Penilaian Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis Mengetahui: Kepala SMA Negeri I Cianjur Cianjur, Juli 2010 Guru Sosiologi Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 19570815 198403 1005 Drs. H. Deden Setiadi, M.S, MMPd NIP : 19640912 199203 1006 =============================================================== VII, INSTRUMEN PENELITIAN I. Berilah tanda silang (X) didepan jawaban yang kau anggap paling tepat ! 1. Suatu judul penelitian harus mencakup hal dibawah ini, kecuali.... a. latar belakang penelitian d. Sifat dan jenis penelitian b. obyek penelitian e. Lokasi penelitian c. waktu penelitian 2. Syarat utama merumuskan masalah adalah........... a. menarik minat peneliti dan pembaca b. dibuat dalam kalimat berita. c. dibuat dalam bentuk pertanyaan d. didasarkan pada latar belakang e. mengacu pada tujuan penelitian 3. Orang yang diminta menjawab angket disebut............. a. nara sumber d. Obyek penelitian 35 b. responden e. informan c. reporter 4.Variabel yang menyebabkan munculnya variabel lain disebut.......... a. dependen d. dikotomi b independen e. politomi c pengganggu 5. Sampel yang diambil secara tidak direncanakan disebut......... a. random d. proporsi b. berstrata e. insidental c. quota 6.Salah satu sifat dari pendekatan kuantitatif adalah............. a. menggunakan perhitungan berupa angka-angka b. digambarkan dengan kata-kata c. tidak menggunakan angka-angka d. dijelaskan dengan menggunakan gambar-gambar e. tidak menggunakan tabel 7. Suatu permasalahan yang menunjukan adanya hubungan antara 2 variabel atau lebih yang bersifat sebab akibat disebut permasalahan........ a. kausal b. komparatif c. simetris d. asosiatif e. distributif 8. Penelitian yang cocok untuk meneliti kehidupan masyarakat Baduy adalah.......... a. studi kepustakaan – wawancara b. studi dokumenter – analisis media massa. c. observasi – analisis media massa. d. wawancara – observasi – studi dokumenter e. wawancara 9.Dibawah ini merupakan ciri-ciri laporan ilmiah, kecuali............. a. sistematis b. subyektif c. obyektif d. terbuka e. logis 10. Bagian penutup suatu laporan berisi............ a. kata pengantar, daftar isi............ b. halaman judul, lembar pengesahan, kata pengantar, daftar isi. c.daftar pustaka, biodata, lampiran d. daftar pustaka, daftar tabel, daftar gambar e. lampiran, daftar pustaka, daftar isi II. Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan Singkat dan Jelas ! 36 1. 2. 3. 4. Apa yang dimaksud dengan ilmu pengetahuan ? Kemukakan syarat membuat judul penelitian ! Kemukakan garis besar sistematika penulisan karya ilmiah ! Kemukakan syarat merumuskan masalah ! VIII. Kriteria Penskoran a. Pilihan Jamak : 1 x 10 = 10 b. Uraian : 4 x 10 = 40 Skor maksimal yang dicapai siswa adalah 50. IX. Kunci Jawaban : a. Kunci Jawaban Pilihan Jamak adalah : 1. a 6. a 2. c 7. a 3. b 8. d 4. b 9. b 5. c 10. a b. Kunci Jawaban Essay (Uraian). 1. Perbedaan ilmu dengan pengetahuan adalah : Ilmu adalah serangkaian pengetahuan yang disusun secara sistematis dan sudah teruji kebenarannya. Sedangkan pengetahuan adalah segala sesuatu yang diketahui oleh manusia. 2. Syarat ilmu yaitu ; a. Sistematis. b. Obyektif. c.dapat dibuktikan kebenarannya 3 syarat membuat rumusan masalah adalah ; a. Dibuat dalam bentuk kalimat tanya. b. Singkat, padat dan jelas. c. Dapat diteliti. 37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-10) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar : SOSIOLOGI : XII / 2/ 2010 - 2011 : Mempraktikan metode penelitian sosial : 6 x 45’ ( 3 x pertemuan) : Melakukan penelitian sosial secara sederhana. Indikator Melaksanakan penelitian social secara sederhana. I. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan Pertama o Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah penyusunan rancangan penelitian. o Siswa dapat menjelaskan syarat penyusunan topik penelitian. o Siswa dapat menjelaskan cara membuat judul penelitian Pertemuan Kedua o Siswa dapat menerangkan pengertian variabel penelitian. o Siswa dapat menjelaskan macam-macam variabel. o Siswa dapat membedakan variabel dependen dan independen Pertemuan Ketiga o Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat penyusunan latar belakang penelitian o Siswa dapat membuat latar belakang penelitian II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pertemuan Pertama o Rancangan penelitian o Topik penelitian o Judul penelitian Pertemuan Kedua o Variabel penelitian Pertemuan Ketiga o Latar belakang penelitian III. Metode Pembelajaran : Metode CTL Metode Diskusi Penugasan IV.Langkah-langkah Pembelajaran NO A. URAIAN KEGIATAN Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) WAKTU 90 menit 10 menit 5 menit 38 B. C. II A B. Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran Kegiatan Inti 5 menit 65 menit 1.Menyampaikan pokok materi tentang : penyusunan rancangan penelitian 30 menit 2. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. 10 menit 3.Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok. 4, Setiap anggota kelompok secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi . 5.Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. 6. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup 5 menit 1. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari 4. Guru bersama siswa melakukan refleksi 5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya 6. Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KEDUA Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 2 menit Kegiatan Inti 65 menit 10 menit 10 menit 5 menit 15 menit 5 menit 5 menit 2 menit 1 menit 90 menit 10 menit 7. Menjelaskan pokok materi tentang : variabel 8. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami 9. C. III A Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup 15 menit 7. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 8. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 9. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari 10. Guru bersama siswa melakukan refleksi 11. Guru menutup pelajaran dengan salam Pertemuan Ketiga Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). 39 Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Kegiatan Inti B 10. Menjelaskan pokok materi tentang latar belakang penelitian 11. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami 12. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan Kegiatan Penutup C 12. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 13. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 14. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari 15. Guru bersama siswa melakukan refleksi 16. Guru menutup pelajaran dengan salam V.Alat Dan Sumber Belajar A. Alat : Leptop dan LCD B. Sumber : - Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA - LKS SMU Kelas 3 - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa VI. Penilaian Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis Mengetahui: Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. H. Barnas Sastra Putra, M.Pd Nip.19590814 198403 1 004 Cianjur, 2009 Guru Sosiologi Ai Siti Komariah, S.Pd Nip. 19750605 200701 2 0014 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-11) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar : SOSIOLOGI : XII / 2/ 2009 - 2010 : 1. Mempraktekan metode penelitian sosial : 6 x 45’ ( 3 x pertemuan) : Melaksanakan penelitian social secara sederhana. Indikator Melaksanakan penelitian social secara sederhana. I. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan Pertama o Siswa dapat menjelaskan pengertian metode kuantitatif o Siswa dapat menjelaskan pengertian metode kualitatif o Siswa dapat membedakan metode kuantitatif dengan metode kualitatif Pertemuan Kedua o Siswa dapat menerangkan macam-macam teknik penarikan sampel Pertemuan Ketiga o Siswa dapat menjelaskan pengertian hipotesis o Siswa dapat macam-macam hipotesis o Siswa dapat membuat hipotesis II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pertemuan Pertama o pengertian metode kuantitatif o pengertian metode kualitatif o perbedaan metode kuantitatif dan kualitatif Pertemuan Kedua o macam-macam teknik penarikan sampel o Perbedaan sampel dengan populasi Pertemuan Ketiga o Pengertian hipotesis o Macam-macam hipotesis o Merumuskan hipotesis III. Metode Pembelajaran : Metode Diskusi Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran NO A. URAIAN KEGIATAN Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin WAKTU 90 menit 10 menit 5 menit 5 menit 41 dicapai dalam pembelajaran B. Kegiatan Inti 1.Siswa bersama-sama mengkaji pokok materi tentang metode kuantitatif dan metode kualitatif. 2. Saling bertukar pikiran tentang pokok materi metode kuantitatif dan metode kualitatif. C. II A B. 65 menit 30 menit 25 menit 10 menit 3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup 15 menit 17. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 18. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 19. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari 20. Guru bersama siswa melakukan refleksi 21. Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KEDUA Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 5 menit Kegiatan Inti 65 menit 5 menit 5 menit 90 menit 10 menit 1. Menjelaskan pokok materi tentang : Teknik penarikan sampel dan populasi 2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami 3. Praktek menyusun populasi dan sampel 4. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . C. Kegiatan Penutup 22. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 23. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 24. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari 25. Guru bersama siswa melakukan refleksi 26. Guru menutup pelajaran dengan salam 15 menit 5 menit 3 menit 5 menit 2 menit V.Alat Dan Sumber Belajar A. Alat : Leptop dan LCD B. Sumber : - Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA - LKS SMU Kelas 3 - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa 42 VI. Penilaian Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Mengetahui: Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 19570815 198403 1005 Cianjur, Juli 2010 Guru Sosiologi Drs. H. Deden Setiadi, M.S, MMPd NIP : 19640912 199203 1006 43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-12) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SOSIOLOGI : XII / 2/ 2010 - 2011 : Mempraktekan metode penelitian sederhana Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikator : 8 x 45’ ( 4 x pertemuan) : Melakukan penelitian sosial secara sederhana Melaksanakan penelitian social secara sederhana. I. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan Pertama o Siswa dapat menjelaskan macam-macam teknik pengumpulan data. o Siswa dapat menerangkan teknik wawancara o Siswa dapat menerangkan teknik observasi o Siswa dapat menjelaskan teknik angket Pertemuan Kedua o Siswa dapat menerangkan macam-macam teknik penarikan sampel Pertemuan Ketiga o Siswa dapat menjelaskan pengertian hipotesis o Siswa dapat macam-macam hipotesis o Siswa dapat membuat hipotesis Pertemuan Keempat o Siswa dapat menjelaskan pengolahan data dengan menggunakan statistik sederhana. o Siswa dapat menghitung tendensi sentral (mean, median, modus) o Siswa dapat menghitung data dengan rumus prosentase. II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pertemuan Pertama o pengertian metode kuantitatif o pengertian metode kualitatif o perbedaan metode kuantitatif dan kualitatif Pertemuan Kedua o macam-macam teknik penarikan sampel o Perbedaan sampel dengan populasi Pertemuan Ketiga o Pengertian hipotesis o Macam-macam hipotesis o Merumuskan hipotesis Pertemuan Keempat o Mengolah data dengan tendensi sentral (mean. Median, modus) o Mengolah data dengan rumus prosentase III. Metode Pembelajaran : 44 Metode Diskusi Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran URAIAN KEGIATAN NO A. B. WAKTU Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran Kegiatan Inti 90 menit 10 menit 5 menit 1.Siswa bersama-sama mengkaji pokok materi tentang metode kuantitatif dan metode kualitatif. 30 menit 2. Saling bertukar pikiran tentang pokok materi metode kuantitatif dan metode kualitatif. 5 menit 65 menit 25 menit 10 menit C. 3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup 15 menit 5 menit II 27. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 28. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 29. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari 30. Guru bersama siswa melakukan refleksi 31. Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KEDUA A Kegiatan Awal 10 menit B. 5 menit 5 menit 90 menit Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Kegiatan Inti 65 menit 1. Menjelaskan pokok materi tentang :. Peknik penarikan sampel dan populasi. 2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami. 3. Praktek menyusun populasi dan sample. 4. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . C. Kegiatan Penutup 32. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 33. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 34. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari 35. Guru bersama siswa melakukan refleksi 36. Guru menutup pelajaran dengan salam 15 menit 5 menit 3 menit 5 menit 2 menit 45 III PERTEMUAN KETIGA 90 menit A Kegiatan Awal 10 menit 5 menit B. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Menjelaskan pokok materi tentang :. Hipotesis 2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami. 3. Praktek membuat hipotesis kerja, hipotesis nol dan hipotesis statistic 5 menit 65 menit 30 menit 10 menit 20 menit 5 menit 4. .Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . C. Kegiatan Penutup 15 menit 5 menit IV. 1. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari 4. Guru bersama siswa melakukan refleksi 5. Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KEEMPAT A Kegiatan Awal 10 menit 5 menit B. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Menjelaskan pokok materi tentang : Pengolahan data dengan statistic sederhana. 2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami. 3. Praktek menghitung mean, median, modus dan prosentase. 3 menit 5 menit 2 menit 90 menit 5 menit 65 menit 30 menit 10 menit 20 menit 5 menit 4. .Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. 4. Guru bersama siswa melakukan refleksi 5. Guru menutup pelajaran dengan salam 15 menit 5 menit 3 menit 5 menit 2 menit V.Alat Dan Sumber Belajar 46 A. Alat : Leptop B. Sumber : - Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA - LKS SMU Kelas 3 - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa VI. Penilaian Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Mengetahui: Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 19570815 198403 1005 Cianjur, Juli 2010 Guru Sosiologi Drs. H. Deden Setiadi, M.S, MMPd NIP : 19640912 199203 1006 47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Ke-13) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikator : SOSIOLOGI : XII / 2/ 2010- 2011 : Mempraktekan metode penelitian sosial : 6 x 45’ ( 3 x pertemuan) : Mengkomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana . Membuat laporan penelitian social secara sederhana. Mempresentasikan hasil penelitian social secara sederhana. I. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan Pertama o Siswa dapat mengemukakan sistematika laporan ilmiah o Siswa dapat mengemukakan teknik-teknik penyusunan laporan ilmiah yang baku. Pertemuan Kedua o Siswa dapat menyusun laporan ilmiah dari hasil penelitian sosial yang telah dilakukan Pertemuan Ketiga o Siswa dapat menjelaskan manfaat dari presentase hasil penelitian o Siswa dapat mengemukakan syarat-syarat presentasi hasil penelitian o Siswa dapat mempresentasekan hasil penelitian II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pertemuan Pertama o Sistematika laporan ilmiah o Teknik-teknik penyusunan laporan ilmiah yang baku. Pertemuan Kedua o Penyusunan laporan ilmiah Pertemuan Ketiga o Presentase hasil penelitian III. Metode Pembelajaran : Metode observasi Wawancara Penugasan Diskusi IV. Langkah-langkah Pembelajaran 48 NO A. B. URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran Kegiatan Inti 90 menit 10 menit 5 menit 1.Siswa bersama-sama mengkaji pokok materi tentang sistematika laporan ilmiah 30 menit 2. Diskusi tentang pokok materi sistematika laporan ilmiah C. II A B. WAKTU 5 menit 65 menit 25 menit 10 menit 3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . Kegiatan Penutup 15 menit 1. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari 4. Guru bersama siswa melakukan refleksi 5. Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KEDUA Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 5 menit Kegiatan Inti 65 menit 5 menit 5 menit 90 menit 10 menit 1. Menjelaskan pokok materi tentang :. Penyusunan laporan hasil penelitian.. 2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami. 3. Praktek menyusun laporan hasil penelitian 4. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . C. III A Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3. Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari 4. Guru bersama siswa melakukan refleksi 5. Guru menutup pelajaran dengan salam PERTEMUAN KETIGA Kegiatan Awal Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review). Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 15 menit 5 menit 3 menit 5 menit 2 menit 90 menit 10 menit 49 B. 65 menit Kegiatan Inti 1. Menjelaskan pokok materi tentang : Presentase laporan hasil penelitian. 2. Tanya jawab pada materi yang belum dipahami. 3. Tiap kelompok mempresentasekan laporan yang telah disusunnya di depan kelas. 4. .Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan . C. Kegiatan Penutup 1) Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep 2) Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan 3) Guru bersama siswa melakukan refleksi 4) Guru menutup pelajaran dengan salam 15 menit 5 menit 5 menit 5 menit V.Alat Dan Sumber Belajar A. Alat : Leptop B. Sumber : - Buku Sosiologi Kelas XI untuk SMA - LKS SMU Kelas 3 - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa VI. Penilaian Test tertulis berbentuk Pilihan Jamak Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Mengetahui: Kepala SMA Negeri I Cianjur Drs. H. Gun Gun Guswandi, M.Pd NIP : 19570815 198403 1005 Cianjur, Juli 2010 Guru Sosiologi Drs. H. Deden Setiadi, M.S, MMPd NIP : 19640912 199203 1006 50 PERANGKAT PEMBELAJARAN Mata Pelajaran SOSIOLOGI KELAS XII Oleh : DRS. H. DEDEN SETIADI, M,S, MMPD NIP. 19640912 199203 1006 SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI I CIANJUR Jln. Pangeran Hidayatullah No. 62 Telp. (0263) 261295 KABUPATEN CIANJUR 51 52
