Sumber belajar

SUMBER BELAJAR
Oleh : Laila Nursafitri, S.Pd, M.Pd
Pengertian Sumber Belajar


Yusufhadi Miarso (1984: 9) mendefinisikan sumber
belajar sebagai sesuatu yang digunakan peserta
didik untuk belajar, baik secara khusus dirancang
oleh guru ataupun secara alamiah tersedia
dilingkungannya.
Menurut Hamruni (2009: 12) sumber belajar
adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan
sebagai tempat atau rujukan di mana bahan
pembelajaran bisa diperoleh.
Manfaat dan Fungsi Sumber Belajar

Sumber belajar dapat memberi pengalaman belajar yang konkrit an
langsung kepada peserta didik, seperti dalam kegiatan pembelajaran
darmawisata ke industri kerajinan, ke musium-musium

Sumber belajar dapat menyajikan sesuatu yang tidak mungkin dihadirkan,
diadakan, dikunjungi. Atau dilihat secara langsung dan nyata. Seperti:
model, denah, sketsa, foto-foto, film, dan sebagainya.

Sumber belajar dapat memberikan informasi yang teliti dan jelas serta
terbaru. Misalnya: buku teks, buku bacaan, ensiklopedia, majalah, jurnal,
nara sumber, dan sebagainya.

Sumber belajar dapat menambah dan memperluas cakrawala pesan
pembelajaran yang disampaikan di dalam
kelas. Misalnya: buku teks,
video pembelajaran, foto-foto, majalah, nara sumber dan lain-lain.

Sumber belajar dapat membantu memecahkan masalah pembelajaran atau
juga pendidikan baik dalam lingkup makro maupun mikro. Sebagai contoh
dalam lingkup makro yaitu: sistem penyampaian pesan antara lain modul,
belajar jarak jauh, dan lain-lain.

Sumber belajar dapat memberi motivasi yang pasif, lebih-lebih jika
direncanakan dan dikelola dengan baik pemanfaatannya.

Sumber belajar dapat merngsang untuk berfikir, bersikap dan
berkembang lebih lanjut. Misalnya: buku bacaan, film, program
komputer pembelajaran, dan lain-lain yang mengandung daya
penalaran yang mampu membuat si pengguna terangsang untuk
berfikir, menganalisa dan berkembng lebih lanjut.
Manfaat sumber belajar

Meningkatkan produktiftas pendidikan dengan jalan memperlancar laju
belajar dan membantu guru dalam menggunakan waktu serta mengurangi
beban guru dalam menyajikan informasi.

Memberi kemungkinan pendidikan yang sifatnya lebih individual dengan
jalan mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional, serta memberi
kesempatan siswa berkembang sesuai dengan kemampuan.

Memungkinkan belajar secara seketika, karena dapat memperjelas
hubungan antara mata pelajaran bersifat verbal dan abstrak dengan yang
kongkret, juga memberi pengetahuan secara langsung.