MODUL 7 Memfasilitasi dengan Teknologi Setelah tujuan

MODUL 7
Memfasilitasi dengan Teknologi
Setelah tujuan-tujuan unit ditetapkan, fokus selanjutnya pada strategi pembelajaran
yang berpusat pada siswa. Latihan-latihan Pedagogi: Menggunakan Teknik Bertanya untuk
mendorong Proses Berpikir Tingkat Tinggi dan keterlibatan Siswa.Peran bertanya dalam kelas
berubah karena guru tidak lagi banyak berceramah,dan sebaliknya siswa yang banyak berbicara. Dalam
kelas yang berpusatpada siswa, proses pembelajaran diarahkan, pertama dengan PertanyaanPertanyaan Menurut Kurikulum (Curriculum-Framing Questions) dan dilanjutkandengan pertanyaanpertanyaan otentik yang berkembang sesuai dengan isikurikulum.
Pertanyaan-pertanyaan yang baik merupakan kunci untuk membangkitkanpertanyaanpertanyaan yang bersifat merangsang otak baik dalam diskusi kelompok besar maupun kelompok kecil,
atau dalam pertemuan-pertemuan rutindengan siswa. Pertanyaan-pertanyaan efektif dapat melibatkan
siswa dalamdiskusi yang produktif sehingga menghasilkan produk dan prestasi yang mencerminkan
proses berpikir kompleks serta pemahaman isi secara mendalam.
Kegiatan 1: Mendisain Sumberdaya Fasilitasi
Peran guru dan siswa berbeda dalam pendekatan pembelajaran berpusat
padasiswa, proyek berbasis kelas. Karena guru tidak banyak menggunakan
waktu menyuguhkan informasi di kelas, maka guru itu harus sigap dan kreatif
untukmeyakini dirinya bahwa siswa memahami isi pembelajaran yang mereka
butuhkan. Dalam pendekatan ini, guru harus mendengar siswa dan mengamati
pekerjaan siswa, tanpa melupakan tujuan pengajaran yang telah ditetapkan.
Langkah 1: Mempertimbangkan Standar NETS-T
Seperti halnya siswa sepatutnya guru menggunakan teknologi untuk
memperbaiki kualitas pembelajarannya, meningkatkan produktivitas, dan
mendorong kreativitasnya; demikian pula halnya guru harus menggunakan
teknologi untuk mendukung praktek pengajarannya dan memperbaiki
produktivitas mereka.
1
Kategori
Indikator Performansi Kategori/NETS-T
Menggunakan teknologi-perbaikan strategi pengajaran untuk
mendukung
berbagai kebutuhan pembelajar secara lebih efisien (NETS-T IIA)
Mengidentifikasi dan menempatkan sumberdaya teknologi serta
mengevaluasi keakurasian dan kecocokan sumberdaya tersebut (NETS-T IIC)
Memfasilitasi teknologi pengayaan pengalaman yang mengarah pada
standar isi dan standar teknologi (NETS-T IIIA)
Menggunakan sumberdaya teknologi untuk memperoleh dan
menganalisis
data serta menginterpretasi hasilnya (NETS-T IVB)
Menggunakan metode penilaian ganda untuk menentukan ketepatan
penggunaan sumberdaya teknologi oleh siswa sebagai sumber belajar,
komunikasi, dan produktivitas (NETS-T IVC)
Menggunakan teknologi untuk mengkomunikasikan temuan-temuan
dalam
rangka improvisasi praktek pengajaran dan maksimalisasi proses belajar
siswa (NEST-T IVB)
Menggunakan teknologi untuk berkomunikasi dan berkolaborasi
dengan teman sebaya, orang tua, dan masyarakat luas untuk menjaga
keberlanjutan pembelajaran siswa (NETS-T VD)
Menggunakan sumberdaya teknologi untuk memungkinkan dan
memberdayakan siswa secara lebih tepat dan efisien sesuai dengan latar
belakang, karakteristik, dan kemampuan siswa (NETS-T VIB)
Meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan serta mengikuti terus
perkembangan teknologi (NETS-T 1B)
Menggunakan sumberdaya teknologi untuk melibatkan diri dalam
pengembangan profesi dan belajar tanpa batas usia (NETS-T VA)
Mengevaluasi dan merefleksi praktek profesi untuk membuat
keputusan-keputusan yang bersifat informatif mengenai penggunaan
teknologiSumberdaya
untuk
Langkah 2: Merencana
Dukung (Fasilitas)
mendukung pembelajaran siswa (NETS-T VB)
Seorang fasilitator dalam kelas yang berpusat pada siswa mengorganisasikansumberdaya
dengan cara membimbing/mengarahkan serta membantu merekabagaimana belajar
( Nanjappa & Grant, 2003). Strategi instruksional berikut digunakan dalam kelas yang
berpusat pada siswa:
 Kegiatan kelompok kecil, seperti membuat graphic organizers, main peran, dan
keterlibatan dalam drama, memastikan siswa-siswa memahami konsep-konsep inti.
2
 Kecakapan-kecakapan memberi instruksi dan model, memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mempraktekkan keterampilan baru dalam konteks yang bermakna.
 Kegiatan-kegiatan tambahan dan kecakapan intruksional, berdasarkan penilaian formatif
selama proses pembelajaran unit, ditujukan untuk tantangan-tantangan pada isi dan
kecakapan.
Saat melihat contoh-contoh sumberdaya bantu, pertimbangkan gaya sebagai fasilitator.
Perhatikan pada cara-cara yang dapat mengalihkan peran dari yang bersifat menggurui ke
yang bersifat fasilitatif dan berikan langkah-langkah belajar yang tepat sehingga siswa dapat
lebih mampu mandiri, berperan aktif dalam proses belajar.
1. Jelajahi sample presentations, publications, spreadsheets, and Web resources yang ada
dalam Facilitation folder pada Curriculum Resource CD.
2. Akses blog-blog yang dibuat oleh guru dan wiki pada Web dari link yang tersedia dalam
Facilitation Examples folder pada Curriculum Resource CD.
3. Buat catatan-catatan tentang gagasan-gagasan yang anda temukan yang dapat gunakan
dalam unit.
Langkah 3: Membuat Bahan-bahan Pendukung
1. Ingat ide perencanan, buat dokumen baru, presentasi, atau sumber berbasis Web untuk
membantu proses pembelajaran unit. Silakan melakukan modifikasi bahan bantu/dukung
itu jika perlu.
2. Untuk membuat bahan bantu pembelajaran bergantung pada alat teknologi yang dipilih
3. Simpan bahan pendukung anda dalam unit_support folder dalam folder Portofolio.
Kegiatan 2: Mengimplementasikan Proyek yang Berhasil
Dalam kegiatan ini, menyelesaikan Unit Plan dan pikirkan tentang pelaksanaan unit.
Langkah 1: Menyelesaikan Prosedur Instruksional
Sekarang sudah membuat draf semua bagian dari Unit Pengajaran
Setelah melakukan perbaikan dan penyempurnaan di sani-sini, maka Unit ter1. Buka Unit Plan dan daftar Periksa Unit Plan dari folder unit_plan dalam folder Portfolio.
2. Selesaikan bagian Prosedur Instruksional. Deskripsikan apa yang terjadi selama
menyelesaikan unit tersebut dengan menggunakan istilah-istilah yang konkrit (nyata).
3. Tinjau ulang Prosedur Instruksional anda berkaitan dengan waktu dan
alurnya.
4. Lengkapi Ringkasan Unit Plan
3
5. Tinjau ulang bagian-bagian penting lainnya dari Unit Plan dan lengkapi semua yang
tercakup dalam unit.
Langkah 2: Merencanakan Proyek yang Berhasil
Ketika melengkapi bagian Prosedur Instruksional Unit Plan pada langkah terakhir, telah
menguraikan rincian tentang apa yang terjadi dikelas selama unit itu berlangsung. juga harus
mempertimbangkan apa yang perlu siapkan untuk menentukan semua kegiatan dalam proses
pengajaran itu berlangsung dengan baik dan lancar. Misalnya, sebelumnya telah berpikir
tentang peralatan apa yang diperlukan siswa untuk menyelesaikan proyek, siapa mentor atau
ahli yang perlukan, atau bagaimana mengelompokkan siswa dalam kegiatan yang berbeda.
Pada langkah ini, perlu mempertimbangkan persiapan-persiapan yang diperlukan dan
selesaikan sebelum, selama, dan setelah unit pembelajaran berlangsung. Hal ini diperlukan
untuk menentukan keberhasilan pelaksanaan proyek.
Bahan-bahan/Peralatan/Teknologi/Sumber daya Luar/Fasilitas
 Pengelolaan file (arsip)
 Kunjungan lapangan
 Para tamu
 Bantuan tambahan (Mentor, alat bantu siswa, nara sumber,
 perpustakaan/media)
Penilaian
 Kecakapan abad ke-21
 Kemandirian
 Kerja kelompok
2. Tinjau ulang catatan-catatan diskusi anda dan daftarkan beberapa gagasan
untuk menjadikan unit anda berjalan dengan baik
Langkah 3: Membuat Sumber Pengelolaan (Manajemen)
Selama langkah ini berlangsung, anda membuat dokumen pengelolaan untuk
mendukung pelaksanaan unit anda
1. Lihat contoh sumber pengelolaan pada folder Management di CD
Curriculum Resource. Buat catatan-catatan pada dokumen yang anda adaptasi untuk
digunakan di kelas
4
2. Buat dokumen.
3. Simpan dokumen dalam folder unit_support dalam folder Portfolio anda
Kegiatan 3: Merefleksikan Unit Saya sebagai Satu Keutuhan
Kini saatnya anda melihat kembali bahan-bahan (materi) yang telah anda
buat/kembangkandalam pelatihan ini untuk Portofolio Unit anda. Anda telah memiliki
berbagai alat bantu dan menyelesaikan unit pembelajaran berpusat pada siswa yang dapat
membantu siswa mengembangkan keterampilan abad ke-21 dan mendorong siswa belajar
mandiri. Anda perlu melakukan uji coba unit ini di kelas dan amati respon siswa, meskipun
demikian anda masih berkesempatan memi-kirkan lagi substansi unit anda serta melakukan
perbaikan-perbaikan.Dalam kegiatan ini, anda menilai sendiri Protofolio Unit anda.
Kemudian, anda dapat melakukan revisi (perbaikan) berdasarkan catatan-catatan dalam
kegiatan
Planning Ahead (Perencanaan Kedepan) dalam modul ini dan di awal Modul 8.
Catatan: Penilaian-penilaian berikut tersedia pada folder Assessments dalam Curriculum
Resource CD atau di Appendix A.
1. Tinjau ulang Daftar Periksa Unit Plan untuk mengidentifikasi beberapa
kekurangan atau ketidaklengkapan elemen-elemen dari Unit Plan anda dan
membuat catatan-catatan dalam daftar periksa pada bagian-bagian yang
diperlukan atau dimodifikasi.
2. Tinjau ulang Daftar Periksa untuk memastikan bahwa anda telah melengkapi semua bagian
dari Unit Plan anda.
3. Tinjau ulang Rubrik Portofolio dan descriptor yang pokok yang dijelaskan dalam
portofolio anda.
4. Berdasarkan pada penilaian diri, catat beberapa perubahan yang akan anda
lakukan untuk membuat portofolio anda dalam daftar Periksa Unit Plan
Perencanaan ke Depan
Dalam kegiatan ini, anda melakukan beberapa revisi atau perbaikan terhadap portofolio anda.
Anda juga berpikir ke dapan tentang pengembangan profesional anda dan melakukan
pemeriksaan (investigasi) sumber bahan Internet bagi para pendidik.
Kegiatan 1: Merevisi (Memperbaiki) Unit Plan Saya
Berdasarkan Unit Portofolio yang dinilai sendiri pada kegiatan sebelumnya,
buatlah revisi-revisi seperlunya. Pada Modul 8 anda masih mempunyai kesem5
patan untuk melakukan revisi Unit Portofolio anda. Dalam memamerkan Portofolio, anda
berkesempatan untuk saling tukar portofolio dengan rekan-rekan
anda, menerima umpan balik dan memberikan umpan balik terhadap unit-unityang
dibuat oleh rekan-rekan anda.
1. Dalam mempersiapkan “showcase” Portofolio anda pada Modul 8, periksa
Daftar Periksa Portofolio dalam folder Assessment dalam CD Curriculum
Resource atau dalam Appendix A.04 untuk menentukan apakah anda telah
menyelesaikan semua komponen untuk portofolio anda. Disamping itu, anda
juga perlu memeriksa konsistensi dari komponen-komponennya.
2. Revisi (perbaiki) setiap komponen Unit Portofolio anda dan lakukan revisi
Unit Plan anda seperlunya.
Kegiatan 2: Merefleksikan Perkembangan Profesional
Internet menyediakan berbagai sumber materi yang luas untuk membantu gurumemperbaiki
praktek pengajaran dan pengembangan profesionalnya, sertapengalokasian sumber materi
untuk pemanfaatan teknologi dan perangkatlunak bidang pendidikan. Selama kegiatan ini,
dapatkan kesempatan pengembangan professional yang anda inginkan dan akses Web sites
yang menyediakan fitur Pendidikan gratis serta software pendidikan untuk para pendidik.
Standar ISTI menyebutkan bahwa guru harus menggunakan sumber teknologi untuk ikut
serta dalam pengembangan profesional dan belajar tanpa batasumur. Riset tentang efektivitas
pengembangan profesional menunjukkan bahwa pengembangan profesional harus bersifat
terus menerus dan sistematikuntuk memperoleh manfaat yang signifikan (Kinnaman, 1990).
Selanjutnya, bahwa kebutuhan alat dukung yang berkelanjutan bermakna bahwapelatihan
guru harus berkelanjutan pula dan tidak terbatas pada sesi “sekali tembak” (Hawkins &
McMillan, 1993; Kinnaman, 1990; Shelton & Jone, 1996). Harvey& Purnell (1995)
menyatakan bahwa guru berkeinginan pengembangan stafyang berkelanjutan—tidak terbatas
pada pelatihan dan program pengembanganketerampilan berteknologi jangka pendek saja.
(dikutip dalam Brand, 1997).
Kursus Intel®Tech Essential merupakan salah satu kesempatan bagi anda untuk
memperbaiki/meningkatkan keterampilan teknologi terpadu anda.Banyak guru tidak mampu
memadukan teknologi seefektif yang mereka inginkan karena mereka bekerja di lingkungan
yang memiliki keterbatasan akseskomputer dan sumber teknologi lainnya. Meskipun
demikian, untunglah adatersedia bantuan, sumber akademik yang relatif murah, dan software
gratismelalui Web yang dapat diakses oleh sekolah.
6
1. Tinjau ulang pemikiran tentang My Future Development (Pengembangan
Masa Depanku) dalam folder “About This Course” dalam CD Curriculum
Resource.
2. Buat catatan-catatan tentang sumber apapun yang anda ingin eksplorasikan
secara mendalam.
Notes: Bila anda tidak memiliki akses Internet, gunakan bagian perencanaan di
bawah ini untuk berpikir tentang jenis kesempatan pengembangan professional
yang anda inginkan.
7
MODUL 8
Memamerkan unit fortofolio
Deskripsi : dalam modul ini kegiatan yang dilakukan saling berbagi gagasan tentang unit
plant masing-masing dan dokumen-dokumen pendukung dalam suatu kegiatan pameran
kerja. Setelah melakukan tinjauan ulang dan meninjau ulang kembali bagian-bagian yang
belum selesai dalam unit portofolio, maka secara bersama-sama memikirkan manfaat
kerjasama antara guru dan siswa
Kegiatan : Merencanakan sebuah pameran
Langkah 1 : Memamerkan Proyek Siswa
Dalam kegiatan pameran ini kita dapat mengundang orang tua siswa atau siswa-siswa
dari kelas lain untuk terlibat di kegiatan pameran dengan tujuan untuk mendapatkan umpan
balik yang bersifat otentik dan untuk merayakan prestasi siswa anda. Ketika siswa menyadari
bahwa penonton yang melihat pekerjaan mereka bukan hanya guru dan teman-teman
sekelasnya, maka mereka cenderung lebih berkonsentrasi dalam mengembangkan/melahirkan
hasil kerja mereka sehingga menghasilkan proyek yang lebih baik.
Berikut ini merupakan beberapa gagasan untuk memamerkan kerja andadalam Pameran
Portofolio sama seperti pekerjaan siswa anda di dalam kelas:
 Kelompok Kecil: Bentuk kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari emapt atau lima
orang. Berikan waktu untuk siswa saling tukar pikiran sesama anggota kelompok
tentang proyek mereka, dan berikan waktu tambahan untuk saling memberi umpan
balik.
 Tempat Putaran: Biarkan sebagian siswa berdiri tetap di dekat komputernya,
sementara sebagian siswa lainnya dan pengamat-pengamat lainnyaberputar dan
memberikan umpan balik. Kemudian kedua kelompok tersebutmelakukan hal yang
sama secara bergantian. Ikuti kegiatan ini dengan diskusi keseluruhan kelompok.
 Keseluruhan Kelompok: Berikan kesempatan kepada setiap siswa menggunakan
proyektor untuk melakukan presentasi proyeknya kepada seluruhkelompok. Setiap
presentasi diikuti dengan komentar –komentar dan pertanyaan-pertanyaan. Tunjuk
beberapa orang siswa sebagai penelaah untukmenulis umpan balik dengan
menggunakan bahasa dari suatu rubrik yangtelah biasa digunakan oleh semua siswa
dalam menyelesaikan proyek.
 Berpasangan dan Berkongsi: Gunakan beberapa metode untuk membentuk pasangan
8
siswa dalam kegiatan saling berbagi gagasan. Libatkan semuapasangan dalam diskusi
kelas. Lihat kegiatan untuk Memasangkan Siswadalam dalam folder Facilitation
dalam Curriculum Resource CD sebagai gagasan-gagasan tambahan tentang
bagaimana memasangkan siswa.
 Pameran yang Sesungguhnya: Pastikan siswa-siswa memasukkan (upload)
hasil kerja mereka ke dalam wiki atau blog. Pasangan-pasangan dapat memberikan umpan balik dengan mengisi formulir yang sudah dicetak, memasukkan
(uploading) arsip (file) ke dalam wiki atau blog penyaji, memberi respon pada
blog entry, membuat sub halaman komentar yang baru di dalam wiki, atau menambahkan komentar secara langsung pada halaman wiki yang sudah ada.
Langkah 2 : Menyiapkan Presentasi Unit Portofolio Anda
Salah satumanfaat memfasilitasi pameran melalui wiki adalah bahwa file
portofoliodapat dengan mudah diakses kepada peserta selama pameran
berlangsung. Adanya arsip-arsip (file) yang online jugamemudahkan anda
berbagi
Unit
Portofolio dengan orang lain
yang juga tertarikuntuk
mengaksesnya.
Memamerkan Unit Portofolio
1. Kunjungi situs wiki yang disediakan oleh fasilitator anda dan masuklah (logon).
2. Buatlah halaman pameran wiki anda dengan nama anda, nama unit anda, dan
informasi pendahuluan lainnya.
Pilihan: Anda dapat memasukkan berbagai informasi yang perlu untuk
pameran anda pada halaman wiki, atau anda dapat membuat sub-sub
halaman untuk komponen-komponen yang berbeda.
3. Pada halaman pameran wiki anda, uraikan bagaimana anda mencapai
beberapa traits (karakter) berikut dari Rubrik Portofolio
4. Masukkan (upload) komponen-komponen ke dalam wiki:

Unit Perencanaan

Penilaian terhadap sampel siswa

Sampel siswa

Sumberdaya yang mendukung dan memfasilitasi siswa

Dokumen-dokumen lain yang ingin dikongsi
9
5. Kumpulkan umpan balik pada Unit Portofolio anda menggunakan satu dari
berikut. Mintalah peserta untuk:
 Menyediakan umpan balik pada sub halaman wiki anda
 Gunakan fitur komentar wiki untuk menyediakan umpan balik
 E-mail kan formulir umpan balik ke dalam wiki anda
 Masukkan (upload) umpan balik ke dalam wiki anda
 Penuhkan formulir bercetak dengan tulis tangan
 Berikan tanggapan kepada blog khusus yang anda buat.
 Jika anda meminta umpan balik melalui blog, anda perlu melengkapi
langkah-langkah berikut ini sekarang:

Buatlah sebuah blog entry untuk pameran anda.

Jika anda berharap mendapatkan umpan balik yang

bersifat segera dari rekan-rekan anda, maka copykan lah teks dari Showcase
Feedback Form (yangditempatkan pada folder Curriculum Resource CD).

Buatlah tautan (link) antara wiki dan blog anda untukmenerima umpan
balik.
6. Pastikan anda dengan jelas menetapkan pilihan untuk menerima umpan balik
terhadap Unit Portofolio yang ada di halaman wiki anda.
MEMAMERKAN UNIT PORTOFOLIO
Tujuan dari portofolio showcase atau pameran portofolio adalah untuk berbagi hasil
akhir dengan rekan-rekan dan untuk melihat apa yang telah mereka buat. Suatu presentasi
formal yang diakhiri pertanyaan, merefleksikan secara akurat bagaimana kegiatan tersebut
persis sama seperti dikelas.
Umpan balik akan lebih bermakna dan konstruktif jika kelompok mengikuti beberapa
tuntunan:
1. Simpan komentar-komentar pertanyaan dan diskusi hingga akhir presentasi.
2. Gunakan rubrik untuk menuntun keseluruhan tinjauan sebagai suatu umpan balik
3. Gunakan formulir umpan balik showcase untuk menuntun umpan balik dan diskusi.
10
4. Berikan umpan balik positif Berikan umpan balik yang positif dan saran-saran yang
spesifik untuk memperbaiki unit dan pembelajaran siswa.
5. Berikan contoh yang konkrit (nyata) dalam tiap komentar anda—berikan contoh yang
spesifik serta gagasan-gagasan terhadap bagian yang dapat mengevaluasi
Menyelesaikan Evaluasi Secara Online
Evaluasi online merupakan bagian dari evaluasi eksternal pelatihan Intel©Teach
Essentials Course. Survei ini dirancang untuk memperoleh informasi tentang
pengalaman anda dan persiapan diri anda beradaptasi dengan kegiatan-kegiatan yang terkait dengan teknologi di kelas
Mengevaluasi Kelas dengan Menggunakan Nomor ID
Ikuti instruksi berikut untuk mengevaluasi pelatihan Essentials Course:
1. Log on kepada situs evaluasi kursus: www.intel.com/education/teachfuture/eval
2. Enter Class ID number anda, enter MT UserID anda, dan klik login.
[Screenshot of login page]
3. Baca surat perkenalan, dan kemudian klik Begin Evaluation pada bagianbawah
halaman tersebut.
4. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan memilih tombol-tombol atau ketik
di dalam kotak teks (text boxes). Lanjutkan ke halaman berikutnya dengan
mengklik Next pada bagian bawah halaman.
Catatan: Evaluasi terdiri atas beberapa halaman. Anda tidak akan dapat
mengklik tombol Back untuk memodifikasi jawaban-jawaban anda.
6. Setelah anda menyelesaikan evaluasi, klik Finish.
Mengambil Kesimpulan
Langkah 1: Meninjau ulang Modul
Tinjau ulang pertanyaan-pertanyaan penuntun dan kunci poin Modul 8 di halaman8.xx dan
pikirkan tentang gagasan-gagasan dan bahan materi yang anda buatyang dapat digunakan di
kelas anda, instruksi, atau rencana.
Langkah 2: Merefleksikan Kursus
Pada akhir sesi-sesi pembelajaran seperti yang anda lakukan pada pelatihan ini, guruyang
sibuk ingin cepat-cepat menghirup udara segar dan beralih pada tugas laintepat waktu.
11
Meskipun demikian, hasil penelitian menunjukkan bahwa berpikir sistematis tentang suatu
pengalaman belajar melalui kegiatan refleksi yang terstruktursangat penting untuk
keberlanjutan pembelajaran jangka panjang (Pearson & Smith).Sekarang, luangkan waktu
anda untuk melihat kembali ke belakang tentang pengalaman anda bahwa anda telah
menyelesaikan pelatihan.
1. Buka log pribadi anda, buat satu entry berjudul Modul 8 Reflection, copy dan
paste kalimat berikut ini ke dalam entry anda, dan tulislah respon anda:
Dari semua yang telah anda pelajari, apa yang menurut anda paling memberi
dampak
terhadap pembelajaran siswa?
2. Baca semua respon dari rekan-rekan anda dan lakukanlah percakapan tentang
hal-hal yang anda minati dalam blog pribadi mereka.
Catatan: Anda dapat menandai blog rekan-rekan anda dengan menggunakan tag atau
bookmark untuk melanjutkan percakapan anda tentangpraktik mengajar setelah anda
menyelesaikan kursus ini.
Langkah 3: Menyelesaikan
Pastikan bahwa anda telah memiliki semua file dan bahan materi Intel Teach Essential Course serta menerima Sertifikat Tamat.Memindahkan File-File
1. Pindahkan arsip anda ke tempat yang tetap/permanen (simpan di server;
upload ke dalam web site; atau simpan dalam disk, pen drive, CD, atau alat
penyimpan data lainnya).
2. Bila diminta oleh fasilitator anda maka buang semua file (arsip) yang anda
buatselama pelatihan dari komputer.
3. Pindahkan semua CD dan disket dari komputer.
Catatan: Pastikan untuk menutup Curriculum Resource CD Index sebelum mengeluarkan CD
dari komputer.Menerima Sertifikat TamatSelamat atas keberhasilan dalam menyelesaikan
Intel Teach Essentials Course!Anda akan menerima Sertifikat Menyelesaikan Kursus atas
usaha anda selamamengikuti kursus ini setelah anda melengkapi semua Portofolio.
12
13