FIP-UPI-SAP-PSI-50-_PG331_Psikologi Anak dan Remaja
advertisement
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS FIP - UPI No. Dokumen : FIP-UPI-SAP-PSI-50 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 1 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik Kompetensi Pertemuan Pertemuan Ke 1 : Sejarah perkembangan anak berkebutuhan khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan sejarah perkembangan anak berkebutuhan khusus : 1 (satu) kali Pokok Bahasan Sejarah tentang perkembangan 1. Pendekatan Emosi 2. Pendekatan social 3. Pendekatan kognisi Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat mengartikulasikan kembali sejarah perkembangan anak berkebutuhan khusus Kegiatan Perkuliahan Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Penilaian Mahasiswa mencari dan merangkum dari literatur lain tentang sejarah perkembangan ABK Sumber dan Media - LCD dan OHP Crickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) 1 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS No. Dokumen : FIP - UPI FIP-UPI-SAP-PSI-50 00 Tgl. Terbit : 15 Agustus 2014 Halaman: 2 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN : Pengaruh keluarga, lingkungan, dan medis : Mahasiswa dapat menjelaskan pengaruh keluarga, lingkungan, dan medis : 1 (satu) kali Topik Kompetensi Pertemuan Pertemuan Ke 2 No. Revisi : Pokok Bahasan 1. Pengaruh keluarga a) Menerima secara realistic b) Penyangkalan terhadap kecacatan anak c) Overprotection d) Penolakan secara tertutup e) Penolakan secara terbuka 2. Pengaruh masyarakat a) Under estimate b) Over estimate 3. Pengaruh medis Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat menjelaskan kembali pengaruh keluarga, lingkungan, dan medis Kegiatan Perkuliahan Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Penilaian Mahasiswa mencari dan merangkum dari literature lain tentang materi yang disampaikan Sumber dan Media - LCD dan OHP Cruickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) Kuis lisan di akhir pelajaran 2 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS FIP - UPI No. Dokumen : FIP-UPI-SAP-PSI-50 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 3 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik Kompetensi Pertemuan : Psikologi anak dan remaja dengan hambatan mendengar : Mahasiswa dapat menjelaskan psikologi anak dan remaja dengan hambatan mendengar : 1 (satu) kali Pertemuan Ke Pokok Bahasan 3 1. Pengertian dan klasifikasi gangguan pendengaran 2. Pengaruh pendengaran pada perkembangan bahasa dan bicara 3. Perkembangan kognitif anak dan remaja dengan gangguan pendengaran 4. Perkembangan emosi anak dan remaja dengan gangguan pendengaran 5. Perkembangan social anak dan remaja dengan gangguan pendengaran 6. Perkembangan perilaku anak dan remaja dengan gangguan pendengaran 7. Dampak gangguan pendengaran bagi keluarga, dan masyarakat Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat memberikan contoh perilaku anak dan remaja yang mengalami gangguan pendengaran dalam aplikasi kehidupan sehari-hari Kegiatan Perkuliahan Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Penilaian Mahasiswa memberi contoh tentang perilaku anak dan remaja yang mengalami gangguan pendengaran dalam kognitif, emosi dan social /aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Sumber dan Media - LCD dan OHP Cruickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) 3 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS FIP - UPI No. Dokumen : FIP-UPI-SAP-PSI-50 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 4 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik Kompetensi Pertemuan : Psikologi anak dan remaja dengan hambatan berkomunikasi : Mahasiswa dapat menjelaskan psikologi anak dan remaja dengan hambatan berkomunikasi : 1 (satu) kali Pertemuan Ke Pokok Bahasan 4 1. Pengertian gangguan berkomunikasi 2. Perkembangan kognitif anak dan remaja dengan gangguan berkomunikasi 3. Perkembangan emosi anak dan remaja dengan gangguan berkomunikasi 4. Perkembangan social anak dan remaja dengan gangguan komunikasi 5. Perkembangan perilaku anak dan remaja dengan gangguan Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat memberikan contoh perilaku anak dan remaja yang mengalami gangguan berkomunikasi/ aplikasi dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Perkuliahan Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Penilaian Mahasiawa memberi contoh tentang perilaku anak dan remaja yang mengalami gangguan berkomunikasi dalam kognitif, emosi dan social /aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Sumber dan Media - LCD dan OHP Cruickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) 6. Dampak gangguan berkomunikasi bagi keluarga, dan masyarakat 4 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS FIP - UPI No. Dokumen : FIP-UPI-SAP-PSI-50 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 5 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik Kompetensi Pertemuan : Psikologi anak dan remaja dengan hambatan penglihatan : Mahasiswa dapat menjelaskan psikologi anak dan remaja dengan hambatan penglihatan : 1 (satu) kali Pertemuan Ke Pokok Bahasan 5 1. Pengertian dan klasifikasi gangguan penglihatan 2. Faktor penyebab gangguan penglihatan 3. Perkembangan kognitif anak dan remaja dengan gangguan penglihatan 4. Perkembangan emosi anak dan remaja dengan gangguan penglihatan 5. Perkembangan social anak dan remaja dengan gangguan kpenglihatan 6. Perkembangan kepribadian anak dan remaja dengan gangguan penglihatan Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat memberikan contoh perilaku anak dan remaja yang mengalami gangguan penglihatan/ aplikasi dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Perkuliahan Penilaian Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Mahasiswa memberi contoh tentang perilaku anak dan remaja yang mengalami gangguan penglihatan dalam kepribadian, kognitif, emosi dan social /aplikasi dalam kehidupan seharihari. Sumber dan Media - LCD dan OHP Cruickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) 7. Dampak gangguan penglihatan bagi keluarga, 5 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS FIP - UPI No. Dokumen : FIP-UPI-SAP-PSI-50 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 6 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik Kompetensi Pertemuan : Psikologi anak dan remaja dengan hambatan Autis : Mahasiswa dapat menjelaskan psikologi anak dan remaja dengan hambatan autis : 1 (satu) kali Pertemuan Ke Pokok Bahasan 6 1. Pengertian autis 2. Faktor penyebab autis 3. Perkembangan kognitif anak dan remaja autis 4. Perkembangan emosi anak dan remaja autis 5. Perkembangan social anak dan remaja autis 6. Perkembangan kepribadian anak dan remaja autis Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat memberikan contoh perilaku anak dan remaja yang autis aplikasi dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Perkuliahan Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Penilaian Mahasiswa memberi contoh tentang perilaku anak dan remaja autis dalam kepribadian, kognitif, emosi dan social /aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Sumber dan Media - LCD dan OHP Cruickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) 7. Dampak autis bagi keluarga, dan masyarakat 6 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS FIP - UPI No. Dokumen : FIP-UPI-SAP-PSI-50 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 7 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik Kompetensi Pertemuan : Psikologi anak dan remaja dengan hambatan ADHD : Mahasiswa dapat menjelaskan psikologi anak dan remaja dengan dengan gangguan ADHD : 1 (satu ) kali Pertemuan Ke Pokok Bahasan 7 1. Pengertian autis 2. Faktor penyebab ADHD 3. Perkembangan kognitif anak dan remaja ADHD 4. Perkembangan emosi anak dan remaja ADHD 5. Perkembangan social anak dan remaja ADHD 6. Perkembangan kepribadian anak dan remaja ADHD Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat memberikan contoh perilaku anak dan remaja yang ADHD aplikasi dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Perkuliahan Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Penilaian Mahasiawa memberi contoh tentang perilaku anak dan remaja ADHD dalam kepribadian, kognitif, emosi dan social /aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Sumber dan Media - LCD dan OHP Cruickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) 7. Dampak ADHD bagi keluarga, dan masyarakat 7 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS No. Dokumen : FIP - UPI FIP-UPI-SAP-PSI-50 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 8 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik Kompetensi Pertemuan Pertemuan Ke 8 :UTS : Menguasai materi pertemuan 1 – 7 : 1 (satu) kali Pokok Bahasan UTS Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat menjawab dengan benar pertanyaan yang diberikan Kegiatan Perkuliahan Menjawab soal –soal PG dan esey secara tertulis Penilaian - Sumber dan Media Soal Pilihan Ganda dan Essay 8 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS FIP - UPI No. Dokumen : FIP-UPI-SAP-PSI-50 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 9 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik Kompetensi Pertemuan Pertemuan Ke 9 : Psikologi anak dan remaja dengan retardasi mental : Mahasiswa dapat menjelaskan psikologi anak dan remaja dengan retardasi mental : 1 (satu) kali Pokok Bahasan 1. Pengertian dan klasifikasi retardasi mental (RM) 2. Faktor penyebab gangguan RM 3. Perkembangan fisik anak dan remaja RM 4. Perkembangan emosi anak dan remaja RM 5. Perkembangan social anak dan remaja RM 6. Perkembangan kepribadian anak dan remaja RM 7. Dampak retardasi mental bagi keluarga, dan masyarakat Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat memberikan contoh perilaku anak dan remaja yang mengalami retardasi mental aplikasi dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Perkuliahan Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Penilaian Mahasiawa memberi contoh tentang perilaku anak dan remaja yang mengalami retardasi mental dalam fisik kepribadian, emosi dan social /aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Sumber dan Media - LCD dan OHP Cruickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) 9 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS FIP - UPI No. Dokumen : FIP-UPI-SAP-PSI-50 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 10 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik Kompetensi Pertemuan Pertemuan Ke 10 : Psikologi anak dan remaja yang mengalami kesukaran belajar : Mahasiswa dapat menjelaskan psikologi anak dan remaja yang mengalami kesukaran belajar : 1 (satu) kali Pokok Bahasan 1. Pengertian dan klasifikasi anak berkesukaran belajar 2. Faktor penyebab kesukaran belajar 3. Karakteristik anak berkesukaran belajar 4. Faktor Penyebab kesukaran belajar 5. Identifikasi anak berkesukaran belajar Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat memberikan contoh perilaku anak dan remaja yang mengalami kesukaran belajar aplikasi dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Perkuliahan Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Penilaian Mahasiswa memberi contoh tentang perilaku anak dan remaja yang mengalami kesukaran baelajar dalam fisik kepribadian, emosi dan social /aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Sumber dan Media - LCD dan OHP Cruickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) 6. Masalah dan dampak kesukaran belajar 10 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS FIP - UPI No. Dokumen : FIP-UPI-SAP-PSI-50 Topik Kompetensi Pertemuan Pertemuan Ke 11 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 11 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN : Psikologi anak dan remaja dengan hambatan fisik dan ortopedik : Mahasiswa dapat menjelaskan psikologi anak dan remaja dengan hambatan fisik dan ortopedik : 1 (satu) kali Pokok Bahasan Anak dan remaja gangguan fisik dan ortopedik 1. Pengertian dan klasifikasi 2. Perkembangan fisik 3. Perkembangan kognitif 4. Perkembangan bahasa dan bicara anak dan remaja yang mengalami gangguan fisik dan ortopedik 5. Perkembangan social anak dan remaja yang mengalami gangguan fisik dan ortopedik 6. Perkembangan emosi anak dan remaja yang mengalami gangguan fisik dan ortopedik 7. Perkembangan kepribadian Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat memberikan contoh perilaku anak dan remaja yang mengalami gangguan fisik dan ortopedik/ aplikasi dalam kehidupan seharihari Kegiatan Perkuliahan Penilaian Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Mahasiswa memberi contoh tentang perilaku anak dan remaja yang mengalami gangguan fisik dan ortopedik dalam kepribadian, kognitif, emosi dan social /aplikasi dalam kehidupan seharihari. Sumber dan Media - LCD dan OHP Cruickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) 11 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS FIP - UPI No. Dokumen : FIP-UPI-SAP-PSI-50 Topik Kompetensi Pertemuan No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : 15 Agustus 2014 Halaman: 12 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN : Psikologi anak dan remaja dengan gangguan kesehatan : Mahasiswa dapat menjelaskan psikologi anak dan remaja dengan gangguan kesehatan : 1 (satu) kali Pertemuan Ke Pokok Bahasan 12 1. Perkembangan fisik anak dan remaja yang mengalami gangguan kesehatan 2. Perkembangan kognitif anak dan remaja yang mengalami gangguan kesehatan 3. Perkembangan bahasa dan bicara anak dan remaja yang mengalami gangguan kesehatan 4. Perkembangan social anak dan remaja dengan yang mengalami gangguan gangguan kesehatan 5. Perkembangan emosi anak dan remaja yang mengalami gangguan kesehatan 6. Perkembangan kepribadian anak dan remaja yang mengalami gangguan kesehatan Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat memberikan contoh perilaku anak dan remaja yang mengalami gangguan kesehatan / aplikasi dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Perkuliahan Penilaian Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Mahasiswa memberi contoh tentang perilaku anak dan remaja yang mengalami gangguan kesehatan dalam kepribadian, kognitif, emosi dan social /aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Sumber dan Media - LCD dan OHP Cruickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) 12 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS FIP - UPI No. Dokumen : FIP-UPI-SAP-PSI-50 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 13 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik Kompetensi Pertemuan Pertemuan Ke 13 : Psikologi anak dan remaja dengan gangguan perilaku : Mahasiswa dapat menjelaskan psikologi anak dan remaja dengan gangguan perilaku : 1 (satu) kali Pokok Bahasan 1. Pengertian dan klasifikasi anak yang mengalami gangguan perilaku 2. Faktor penyebab gangguan perilaku 3. Perkembangan kognitif anak dan remaja yang mengalami gangguan perilaku 4. Perkembangan social anak dan remaja dengan yang mengalami gangguan perilaku 5. Perkembangan emosi anak dan remaja yang mengalami gangguan perilaku 6. Perkembangan kepribadian anak dan remaja yang mengalami gangguan perilaku Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat memberikan contoh dan menganalisis anak dan remaja yang mengalami gangguan perilaku/ aplikasi dalam kehidupan seharihari Kegiatan Perkuliahan Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Penilaian Mahasiswa memberi contoh dan menganalisas anak dan remaja yang mengalami gangguan dalam kepribadian, kognitif, emosi dan social /aplikasi dalam kehidupan seharihari. Sumber dan Media - LCD dan OHP Cruickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) 13 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS FIP - UPI No. Dokumen : FIP-UPI-SAP-PSI-50 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 14 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik Kompetensi Pertemuan Pertemuan Ke 14 : Psikologi anak dan remaja dengan hambatan depresi/mood : Mahasiswa dapat menjelaskan psikologi anak dan remaja dengan hambatan depresi/mood : 1 (satu) kali Pokok Bahasan 1. Klasifikasi hambatan depresi 2. Faktor penyebab terjadinya depresi 3. Perkembangan kognitif anak dan remaja yang mengalami hambatan depresi 4. Perkembangan bahasa dan bicara anak dan remaja yang mengalami hambatan depresi 5. Perkembangan social anak dan remaja dengan yang mengalami hambatan depresi 6. Perkembangan emosi anak dan remaja yang mengalami hambatan deparesi 7. Perkembangan kepribadian anak dan remaja yang mengalami hambatan depresi Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat memberikan contoh perilaku anak dan remaja yang mengalami hambatandepresimood / aplikasi dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Perkuliahan Penilaian Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Mahasiswa memberi contoh tentang perilaku anak dan remaja yang mengalami hambatan depresi/mood dalam kepribadian, kognitif, emosi dan social /aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Sumber dan Media - LCD dan OHP Cruickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) 14 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS FIP - UPI No. Dokumen : FIP-UPI-SAP-PSI-50 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 15 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik Kompetensi Pertemuan Pertemuan Ke 15 : Psikologi anak dan remaja dengan keberbakatan : Mahasiswa dapat menjelaskan psikologi anak dan remaja dengan keberbakatan : 1 (satu) kali Pokok Bahasan 1. Hakekat keberbakatan 2. Perkembangan fisik anak berbakat 3. Perkembangan kognitif anak dan remaja berbakat 4. Perkembangan emosi anak dan remaja berbakat 5. Perkembangan social anak dan remaja berbakat 6. Identifikasi anak berbakat 7. Masalah dan dampak keberbakatan Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat memberikan contoh perilaku anak dan remaja berbakat / aplikasi dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Perkuliahan Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi Penilaian Mahasiswa memberi contoh tentang perilaku anak dan remaja berbakat dalam kepribadian, kognitif, emosi dan social /aplikasi dalam kehidupan seharihari. Sumber dan Media - LCD dan OHP Cruickshank,M.W. (1980) Somantri, T. Sutjihati (2006) 15 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Dibuat Oleh Diperiksa Oleh Disetujui Oleh MIF Baihaqi, M.Si Dr. Titin Kartini, S. Pd., M. Si. Helli Ihsan, S. Ag., M. Si. Dosen Pengampu Koordinator Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Ketua Jurusan Psikologi PSIKOLOGI ANAK DAN REMAJA BERKEBUTUHAN KHUSUS No. Dokumen : FIP - UPI FIP-UPI-SAP-PSI-50 No. Revisi : 00 Tgl. Terbit : Halaman: 15 Agustus 2014 16 dari 16 SATUAN ACARA PERKULIAHAN Topik Kompetensi Pertemuan Pertemuan Ke 16 :UAS : : 1 (satu) kali Pokok Bahasan UAS Indikator Ketercapaian Kompetensi Mahasiswa dapat menjawab dengan benar pertanyaan yang diberikan Kegiatan Perkuliahan Mengerjakan tes tertulis Penilaian - Sumber dan Media Soal soal tertulis Pilihan ganda dan esey 16
