SILABUS DAN PENILAIAN

SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
1.1. Mengidentifikasi
berbagai budaya
lokal, pengaruh
budaya asing, dan
hubungan antar
budaya
:
:
:
:
:
:
SMA
Antropologi
XI / Bahasa
1 (Satu)
1. Menganalisis Kesamaan dan Keberagaman Budaya
8 Pertemuan (16 X 45 Menit)
Materi Pembelajaran
 Materi Pokok :
Keberagaman
Budaya
 Uraian Materi Pokok:
o budaya lokal
o pengaruh budaya
asing
o hubungan antar
budaya
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
 Menggali informasi dari berbagai
sumber untuk mengidentifikasi
berbagai budaya lokal yang terdapat
di masyarakat secara berkelompok
(Contoh : Masyarakat Surabaya terdiri
dari berbagai budaya lokal seperti Jawa,
Madura, Sunda, Minangkabau, Banjar,
dan lain-lain; Masyarakat DKI Jakarta
yang mempunyai kampung Jawa,
Madura, Bugis, Arab, Betawi, Melayu,
dan lain-lain)
 Mengidentifikasikan
budaya lokal yang
terdapat di masyarakat
Jenis tagihan:
penugasan, tes
tertulis
 Mendiskusikan dengan kelompok
untuk mengidentifikasi pengaruh
budaya asing dan hubungan antar
budaya dalam kehidupan
masyarakat
 Mengidentifikasikan
pengaruh budaya
asing dalam kehidupan
masyarakat
 Mendeskripsikan
hubungan antar
budaya
Bentuk
instrumen:
laporan, pilihan
ganda dan
uraian
Alokasi
Waktu
(Menit)
2 X 45
2 X 45
Sumber/
Bahan/Alat
 Buku Paket
Antropologi untuk
SMU kelas 3, Posman
Simanjutak, Erlangga,
2000
 Antropologi Jilid 2 .
W.A.Haviland,
Erlangga Thn 1999,
hal 289-294
 Antropologi Budaya
Jilid 2, Rogerr
M.Kesing, Erlangga,
tahun 2000
 Pengantar Antropologi
Koentjaraningrat,
Rineka Cipta, 1996
1
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
1.2. Melakukan pengamatan tentang
potensi keberagaman budaya yang
ada di masyarakat
setempat dalam
kaitannya dengan
budaya nasional
 Materi Pokok :
Potensi Keberagaman Budaya
 Uraian Materi Pokok:
o potensi positif dan
negatif dari
keberagaman
budaya dalam
masyarakat
o kararakteristik
(ciri-ciri) budaya
nasional
o hubungan antara
budaya lokal dan
budaya nasional
1.3. Mengidentifikasi
berbagai alternatif
penyelesaian
masalah akibat
adanya
keberagaman
budaya
 Materi Pokok :
Berbagai alternatif
penyelesaian masalah
(solusi) akibat
keberagaman budaya
 Uraian Materi Pokok :
o alternatif
pemecahan
masalah (solusi)
o contoh
penyelesaian
masalah (solusi)
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
 Siswa secara berkelompok
melakukan pengamatan terhadap
potensi positif dan negatif dari
keberagaman budaya yang ada di
masyarakat melalui media elektronik
 Mengidentifikasikan
beberapa potensi
positif dan negatif
tentang keberagaman
budaya yang ada di
masyarakat
Jenis tagihan:
Penugasan, tes
tertulis
 Mendiskusikan secara berkelompok
karakteristik (ciri-ciri) dari budaya
nasional dan mendeskripsikan
hubungan antara budaya lokal dan
budaya nasional
 Mengidentifikasikan berbagai
alternatif penyelesaian masalah
(solusi) beserta contohnya akibat
adanya keberagaman budaya melalui
tanya jawab
2 X 45
Bentuk
instrumen:
laporan
pengamatan,
uraian bebas
2 X 45
 Mendeskripsikan
karakteristik (ciri-ciri)
budaya nasional
 Mendeskripsikan
hubungan antara
budaya lokal dan
budaya nasional
 Mengidentifikasikan
alternatif penyelesaian
masalah (solusi) akibat
adanya keberagaman
budaya
 Memberikan contoh
tentang berbagai
alternatif penyelesaian
masalah (solusi) akibat
adanya keberagaman
budaya
Alokasi
Waktu
(Menit)
Jenis tagihan:
kuis, dan tes
tertulis
Bentuk
instrumen:
uraian singkat
2 X 45
Sumber/
Bahan/Alat
 Antropologi Jilid 2
.W.A.Haviland,
Erlangga Thn 1999,
hal 289-294
 Antropologi Budaya
Jilid 2, Rogerr
M.Kesing, Erlangga,
tahun 2000
 Buku paket
Antropologi
 Koran/majalah
 Televisi / film
 Antropologi Jilid 2
.W.A.Haviland,
Erlangga Thn 1999,
hal 289-294
 Antropologi Budaya
Jilid 2, Rogerr
M.Kesing, Erlangga,
tahun 2000
 Pengantar Antropologi
Koentjaraning-rat,
Rineka Cipta, 1996
2
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
o peran keluarga,
sekolah dan
pemerintah
1.4. Menunjukkan sikap
toleransi dan
empati sosial
terhadap
keberagaman
budaya
 Materi Pokok :
Sikap toleransi dan
empati
 Uraian Materi Pokok :
o konsep toleransi
dan empati sosial
o contoh perwujudan sikap
toleransi dan
empati sosial
Kegiatan Pembelajaran
 Mendeskripsikan peran keluarga,
sekolah dan pemerintah melalui
tanya jawab
 Mendeskipsikan konsep toleransi dan
empati sosial beserta contoh melalui
tanya jawab secara individu
 Mendemonstrasikan sikap toleransi
dan empati sosial terhadap
keberagaman budaya secara
kelompok di kelas
Indikator
Penilaian
2 X 45
 Mendeskripsikan
peran keluarga,
sekolah dan pemerintah dalam upaya
memberikan alternatif
penyelesaian masalah
akibat keberagaman
budaya
 Mendeskripsikan
toleransi dan empati
sosial
 Memberikan contoh
tentang perwujudan
sikap toleransi dan
empati sosial terhadap
keberagaman budaya
 Mendemonstrasikan
sikap toleransi dan
empati sosial terhadap
keberagaman budaya
Alokasi
Waktu
(Menit)
Jenis tagihan:
kuis,
pengamatan
Bentuk
instrumen:
jawaban
singkat, lembar
pengamatan
Sumber/
Bahan/Alat
 Film
 Koran
 Majalah
2 X 45
 Antropologi Jilid 2
.W.A.Haviland,
Erlangga Thn 1999,
hal 289-294
2 X 45
 Antropologi Budaya
Jilid 2, Rogerr
M.Kesing, Erlangga,
tahun 2000
 Pengantar Antropologi
Koentjaraningrat,
Rineka Cipta, 1996
3
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskripsikan
unsur-unsur
budaya
:
:
:
:
:
:
SMA
Antropologi
XI / Bahasa
1 (Satu)
2. Menganalisis Unsur-unsur Proses Dinamika dan Pewarisan Budaya Dalam Rangka Integrasi Nasional
10 Pertemuan (20 X 45 Menit)
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
 Materi Pokok :
Unsur-unsur
Budaya Universal
 Uraian Materi Pokok :
o konsep bahasa
o konsep seni
o konsep agama/
religi/ kepercayaan
o konsep sistem
ekonomi
o konsep sistem
pengetahuan
o konsep sistem
kekerabatan dan
organisasi sosial
o konsep sistem
teknologi
 Mendeskripsikan unsur-unsur budaya
yang universal (bahasa, seni, agama/
religi/kepercayaan, sistem ekonomi,
sistem pengetahuan, teknologi dan
sistem kekerabatan/organisasi sosial)
secara individu melalui kajian pustaka
di sekolah
 Mendeskripsikan
konsep bahasa
 Mendeskripsikan
konsep seni
 Mendeskripsikan
konsep agama /religi/
kepercayaan
 Mendeskripsikan
konsep sistem
ekonomi
 Mendeskripsikan
konsep sistem
pengetahuan
 Mendeskripsikan
konsep sistem kekerabatan/organisasi sosial
 Mendeskripsikan
konsep teknologi
Jenis tagihan:
penugasan, tes
tertulis
Bentuk
instrumen:
laporan, pilihan
ganda dan
uraian
Alokasi
Waktu
(Menit)
2 X 45
Sumber/
Bahan/Alat
 Antropologi Jilid 1.
W.A. Haviland,
Erlangga, Tahun 1999
hal 358-389
 Pengantar Antropologi,
Koentjaraningrat,
Rineka Cipta, Jakarta
Tahun 1996, Hal 142163
 Antropologi Budaya
Jilid 2, Rogerr
M.Kesing, Erlangga,
tahun 2000
 Buku Paket
Antropologi
4
Kompetensi Dasar
2.2. Mendeskripsikan
hubungan dan
fungsi bahasa,
seni dan
agama/religi/
kepercayaan
Materi Pembelajaran
 Materi Pokok :
Hubungan dan fungsi
unsur budaya
 Uraian Materi Pokok :
o fungsi bahasa
o fungsi seni
o fungsi agama/
religi/kepercayaan
o hubungan antar
unsur budaya
2.3. Mengidentifikasi
karakteristik
dinamika budaya
melalui contoh
yang terdapat di
masyarakat
setempat dan
berbagai faktor
yang mendorong
terjadinya
dinamika budaya
 Materi Pokok :
Karakteristik Dinamika
Budaya
 Uraian Materi Pokok :
o karakteristik (ciri-ciri)
budaya
o contoh dinamika
budaya
o faktor-faktor yang
mendorong
terjadinya dinamika
budaya
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
 Mendiskusikan hubungan antara
bahasa, seni dan agama/religi/ kepercayaan dengan kelompoknya di kelas
 Mendeskripsikan
fungsi bahasa
 Mendeskripsikan
fungsi seni
 Mendeskripsikan
fungsi agama /religi/
kepercayaan
 Mendeskripsikan
hubungan antara
unsur budaya (bahasa,
seni dan
religi/kepercayaan)
 Mengkaji karakteristik dinamika
budaya dan contoh, melalui kliping
berbagai media massa secara
individu
 Mengidentifikasikan
karakteristik (ciri-ciri)
budaya
 Memberikan contoh
dinamika budaya
 Mendeskripsikan fungsi bahasa, seni
dan religi/ Kepercayaan melalui tanya
jawab
 Mendeskripsikan faktor-faktor yang
mendorong terjadinya dinamika
budaya melalui pengamatan oleh
individu di dalam masyarakat
(contoh: masyarakat pesisir yang sudah
meninggalkan mata pencaharian hidup
mereka sebagai nelayan menjadi tukang
ojek, pedagang, dll)
 Mendeskripsikan
faktor-faktor yang
mendorong terjadinya
dinamika budaya
Penilaian
Jenis tagihan:
Penugasan, tes
tertulis
Bentuk
instrumen:
laporan, pilihan
ganda dan
uraian
Jenis tagihan:
penugasan, tes
tertulis
Alokasi
Waktu
(Menit)
2 X 45
2 X 45
2 X 45
Bentuk
instrumen:
laporan, pilihan
ganda dan
uraian
2 X 45
Sumber/
Bahan/Alat
 Pengantar Antropologi,
Koentjaraningrat,
Rineka Cipta, Jakarta
Thn 1996, Hal142-163
 Antropologi Jilid 1.
W.A. Haviland,
Erlangga, Tahun 1999
hal 358-389
 Antropologi Budaya
Jilid 2, Rogerr
M.Kesing, Erlangga,
tahun 2000
 Manusia dan Dinamika
Budaya, Sumiyati,
Bigraf, Yogyakarta,
Tahun 2001
 Masyarakat,
Kebudayaan dan
Pewarisan, Bahan
Penataran Guru SMU,
PPPG PMP dan IPS
Malang Tahun 1998
hal 19-28
 Koran
 Majalah
5
Kompetensi Dasar
2.4. Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mendorong dan
menghambat
integrasi nasional
2.5. Membandingkan
proses pewarisan
budaya pada
masyarakat
tradisional dan
modern
Materi Pembelajaran
 Materi Pokok :
Integrasi nasional
 Uraian Materi Pokok :
 faktor-faktor pendorong integrasi
nasional
 faktor-faktor penghambat integrasi
nasional
 contoh wujud
integrasi nasional
 Materi Pokok :
Proses Pewarisan
Budaya
 Uraian Materi Pokok :
 konsep dan proses
pewarisan budaya
 jenis pewarisan
budaya masyarakat
tradisional dan
modern
Kegiatan Pembelajaran
 Mengidentifikasi faktor-faktor
pendorong dan penghambat integrasi
nasional melalui diskusi kelompok di
kelas
 Memberi contoh wujud integrasi
nasional melalui tanya jawab
 Menggali informasi dari berbagai
sumber secara kelompok, tentang
konsep dan proses pewarisan budaya
 Mengidentifikasikan dan
membandingkan proses pewarisan
budaya pada masyarakat tradisional
dan modern dengan diskusi kelompok
di kelas
Indikator
 Mengidentifikasikan
faktor-faktor yang
mendorong integrasi
nasional
 Mengidentifikasikan
faktor-faktor yang
menghambat
integrasi nasional
Penilaian
Jenis tagihan:
penugasan, tes
tertulis
2 X 45
Bentuk
instrumen:
laporan, uraian
 Memberikan contoh
wujud integrasi
nasional
 Mendeskripsikan
pewarisan budaya dan
prosesnya
 Mengidentifikasikan
proses pewarisan
budaya pada
masyarakat tradisional
dan modern
 Membedakan proses
pewarisan budaya
pada masyarakat
tradisional dan modern
Alokasi
Waktu
(Menit)
2 X 45
Jenis tagihan:
penugasan, tes
tertulis
Bentuk
instrumen:
laporan, pilihan
ganda dan
uraian
2 X 45
2 X 45
2 X 45
Sumber/
Bahan/Alat
 Manusia dan Dinamika
Budaya, Sumiyati,
Bigraf, Yogyakarta,
Tahun 2001
 Film
 Masyarakat, Kebudayaan dan Pewarisan,
Bahan Penataran Guru
SMU, PPPG PMP&IPS
Malang Tahun 1998
hal 19-28
 Masyarakat,
Kebudayaan dan
Pewarisan, Bahan
Penataran Guru SMU,
PPPG PMP dan IPS
Malang Tahun 1998
hal 19-28
 Buku Paket Antropologi, , Taufik
Rohman, dkk,
Yudhistira, Jakarta,
2005
 Masyarakat,
Kebudayaan dan
Pewarisan, Bahan
Penataran Guru SMU,
PPPG PMP dan IPS
Malang Tahun 1998
hal 19-28
6
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
3.1. Mengamati
bahasa dan dialek
yang digunakan
oleh masyarakat
:
:
:
:
:
:
SMA
Antropologi
XI / Bahasa
2 (Dua)
3. Memahami Kesamaan dan Keberagaman Bahasa dan Dialek
16 Pertemuan (32 X 45 Menit)
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
 Materi Pokok :
Bahasa dan Dialek
 Uraian Materi Pokok :
o pengamatan bahasa
dan dialek di kantor
o pengamatan bahasa
dan dialek di pasar
o pengamatan bahasa
dan dialek di
terminal
 Melakukan pengamatan/ observasi
dan wawancara secara kelompok
tentang bahasa dan dialek yang
digunakan oleh komunitas
masyarakat di kantor, pasar, terminal
dan sebagainya
(contoh: bahasa dan dialek yang
digunakan di salah satu pasar kota
Gresik, umumnya bahasa yang tidak
resmi, yaitu Jawa. Bahkan penjual yang
mayoritas orang Madura, mereka
menggunakan bahasa Jawa dengan
logat Madura)
 Melakukan
pengamatan bahasa
dan dialek yang
digunakan oleh
komunitas masyarakat
di kantor
 Melakukan
pengamatan bahasa
dan dialek yang
digunakan oleh
komunitas masyarakat
di pasar
 Melakukan
pengamatan bahasa
dan dialek yang
digunakan oleh
komunitas masyarakat
di terminal
Jenis tagihan:
penugasan
 Mempresentasikan hasil laporan
pengamatan di kelas
Alokasi
Waktu
(Menit)
2 X 45
Bentuk
instrumen:
laporan,
lembar
pengamatan
Sumber/
Bahan/Alat
 Analisis Bahasa,
Samsuri, Erlangga,
tahun 1975 hal 3-35
 Perbandingan Bahasa
Nusantara, Sudamo,
Penerbit Arikha Media
Cipta, Jakarta Tahun
1992.Hal 16-27
4 X 45
 Buku Paket
Antropologi, Taufik
Rohman, dkk,
Yudhistira, Jakarta,
2005
7
Kompetensi Dasar
3.2. Menjelaskan
keterkaitan antara
bahasa dan dialek
3.3. Menjelaskan
keberadaan dan
perkembangan
tradisi lisan dalam
masyarakat
setempat
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
 Materi Pokok :
Keterkaitan
Bahasa dan
Dialek
 Uraian Materi Pokok :
o karakteristik bahasa
dan dialek
o hubungan antara
bahasa dan dialek
o pengaruh bahasa
dan dialek terhadap
gaya hidup
 Mengidentifikasi karakteristik dari
bahasa dan dialek melalui studi
kepustakaan secara individual
 Mengidentifikasikan
karakteristik dari
bahasa dan dialek
Jenis tagihan:
penugasan, tes
tertulis
Bentuk
instrumen:
laporan, uraian
 Mendeskripsikan hubungan dan
pengaruh bahasa dan dialek terhadap
gaya hidup komunitas masyarakat
tertentu dalam diskusi kelompok di
kelas
 Mendeskripsikan
hubungan antara
bahasa dan dialek
 Mendeskripsikan
pengaruh bahasa dan
dialek terhadap gaya
hidup komunitas
masyarakat tertentu
 Materi Pokok :
Tradisi Lisan
 Uraian Materi Pokok :
o macam-macam
tradisi lisan
o contoh tradisi lisan
 Mengidentifikasi macam-macam
tradisi lisan beserta contoh melalui
wawancara dengan tokoh-tokoh
masyarakat setempat
(contoh: Minangkabau dengan dongeng
Malin Kundang, Jawa Timur dengan
Ande-Ande Lumut, Jawa Barat dengan
Tangkuban, dll)
 Mengidentifikasikan
macam-macam tradisi
lisan yang terdapat
dalam masyarakat
 Memberikan contoh
tradisi lisan yang
terdapat di masyarakat
 Mendeskripsikan
keberadaan dan
perkem-bangan tradisi
lisan yang terdapat
dalam ling-kungan
masyarakat
Jenis tagihan:
penugasan, tes
tertulis
o keberadaan dan
perkembangan
tradisi lisan
 Mendiskusikan dalam kelompok
tentang keberadaan dan
perkembangan tradisi lisan dalam
masyarakat setempat
Alokasi
Waktu
(Menit)
2 X 45
4 X 45
4 X 45
Bentuk
instrumen:
laporan, uraian
4 X 45
Sumber/
Bahan/Alat
 Perbandingan Bahasa
Nusantara, Sudamo,
Penerbit Arikha Media
Cipta, Jakarta Tahun
1992.Hal 16-27
 Analisis Bahasa,
Samsuri, Erlangga,
tahun 1975 hal 3-35
 Buku Paket Antropologi, Taufik Rohman,
dkk, Yudhistira,
Jakarta, 2005
 Perbandingan Bahasa
Nusantara, Sudamo,
Penerbit Arikha Media
Cipta, Jakarta Tahun
1992.Hal 16-27
 Buku Paket Antropologi, Taufik Rohman,
dkk, Yudhistira,
Jakarta, 2005
 Analisis Bahasa,
Samsuri, Erlangga,
tahun 1975 hal 3-35
8
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
3.4. Mengidentifikasi
bahasa-bahasa
yang terdapat di
Indonesia serta
menunjukkan
karakteristik dan
wilayahnya
(Austronesia dan
Papua)
 Materi Pokok :
Bahasa Austronesia
dan Bahasa Papua
 Uraian Materi Pokok :
o karakteristik bahasa
Austronesia dan
Papua
o wilayah bahasa
Austronesia dan
Papua
3.5. Mengembangkan
sikap kepedulian
terhadap bahasa,
dialek dan tradisi
lisan
 Materi Pokok :
Sikap kepedulian
terhadap bahasa,
dialek dan tradisi lisan
 Uraian Materi Pokok :
o gagasan untuk
mengembangkan
kepedulian terhadap
bahasa, dialek dan
tradisi lisan
o contoh perwujudan
sikap kepedulian
terhadap bahasa,
dialek dan tradisi
lisan
Kegiatan Pembelajaran
 Mengkaji karakteristik bahasa-bahasa
di Indonesia (Austronesia dan Papua)
melalui kajian pustaka masing-masing
kelompok
 Membuat peta wilayah yang
menggunakan bahasa Austronesia
dan Papua secara individual
 Mendiskusikan dengan kelompok di
kelas tentang gagasan untuk
mengembangan sikap kepedulian
tehadap bahasa, dialek dan tradisi
lisan
 Memberikan contoh perwujudan sikap
kepedulian terhadap bahasa, dialek
dan tradisi lisan.
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
 Mengidentifikasikan
bahasa-bahasa di
Indonesia
 Mendeskripsikan
karakteristik bahasa
Austronesia dan
Papua
 Menunjukkan wilayah
yang menggunakan
bahasa Austronesia
dan papua
Jenis tagihan:
penugasan, tes
tertulis
 Mengemukakan
gagasan atau pemikiran untuk mengembangkan sikap
kepedulian terhadap
keberadaan dan perkembangan bahasa,
dialek dan tradisi lisan
 Memberikan contoh
perwujudan sikap
kepedulian terhadap
bahasa, dialek dan
tradisi lisan dalam
kehidupan sehari-hari
Jenis tagihan:
Penugasan, tes
tertulis
2 X 45
Bentuk
instrumen:
laporan, uraian
4 X 45
Bentuk
instrumen:
laporan, pilihan
ganda dan
uraian
4 X 45
4 X 45
Sumber/
Bahan/Alat
 Perbandingan Bahasa
Nusantara, Sudamo,
Penerbit Arikha Media
Cipta, Jakarta Tahun
1992.Hal 16-27
 Buku Paket
Antropologi, Taufik
Rohman, dkk,
Yudhistira, Jakarta,
2005
 Peta Indonesia
 Perbandingan Bahasa
Nusantara, Sudamo,
Penerbit Arikha Media
Cipta, Jakarta Tahun
1992.Hal 16-27
 Buuku Paket
Antropologi, Taufik
Rohman, dkk,
Yudhistira, Jakarta,
2005
 Analisis Bahasa,
Samsuri, Erlangga,
tahun 1975 hal 3-35
9
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
1.1. Mengidentifikasi
keberagaman bentuk
dan perkembangan
seni di Indonesia
(Seni Rupa, Sastra
dan Pertunjukan)
:
:
:
:
:
:
SMA
Antropologi
XII / Bahasa
1 (Satu)
1. Memahami Kesamaan dan Keberagaman Seni
8 Pertemuan (16 X 45 Menit)
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
 Materi Pokok :
Perkembangan Seni di
Indonesia
 Uraian Materi Pokok :
o bentuk-bentuk seni
rupa, seni sastra
dan seni
pertunjukkan di
Indonesia
o fungsi seni rupa,
seni sastra dan
seni pertunjukkan
o contoh bentuk seni
yang berkembang
di Indonesia
 Mengidentifikasi bentuk dan fungsi
dari seni rupa, seni sastra dan seni
pertunjukkan melalui kajian pustaka
masing-masing kelompok
 Memberikan contoh bentuk seni rupa,
seni sastra dan seni pertunjukan yang
berkembang di Indonesia melalui
tugas kliping secara individu
 Mengidentifikasikan
bentuk seni rupa, seni
sastra dan seni
pertunjukkan yang
berkembang di
Indonesia
 Mendeskripsikan fungsi
dari seni rupa, seni
sastra dan seni
pertunjukkan
 Memberikan contoh
bentuk seni yang
berkembang di
Indonesia
Jenis tagihan:
Penugasan, tes
tertulis
Bentuk
instrumen:
laporan, pilihan
ganda dan
uraian
Alokasi
Waktu
(Menit)
2 X 45
2 X 45
Sumber/
Bahan/Alat
 Buku Paket
Antropologi untuk SMU
kelas 3, Posman
Simanjutak, Erlangga,
2000
 Illmu Budaya Dasar,
M.Habib Mustopo
Usaha Nasional,
Surabaya, Th 1988 Hal
13-67
 Antropologi Jilid 2,
W.A Haviland,
Erlangga, Thaun 1999.
Hal 222-240
 Koran/majalah
 Internet
10
Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan
hubungan antara
karya seni, pelaku
seni, dan masyarakat
1.3. Menentukan sikap
terhadap dampak
dari potensi seni
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
 Materi Pokok :
Hubungan antara seni,
seniman dan
masyarakat
 Uraian Materi Pokok :
o perbedaan antara
seni, seniman dan
masyarakat
o hubungan antara
seni, seniman dan
masyarakat
o contoh karya seni
suatu daerah
 Mendeskripsikan perbedaan antara
karya seni, seniman dan masyarakat
melalui tanya jawab
 Mendeskripsikan hubungan antara
karya seni, seniman dan masyarakat
melalui tugas diskusi kelompok di
kelas
 Mengungkapkan contoh karya seni
suatu daerah
(contoh: kota Gresik yang terkenal
dengan lukisan damar kurung karya
Mbah Masmundari, Tari Javin
Mandilingan, serta kerajinan emas dan
perak)
 Mendeskripsikan
perbedaan antara karya
seni, seniman dan
masyarakat
 Menjelaskan hubungan
antara karya seni,
seniman dan
masyarakat
Jenis tagihan:
kuis,
penugasan, tes
tertulis
 Materi Pokok :
Sikap terhadap
dampak dari potensi
seni
 Uraian Materi Pokok :
o dampak positif dan
negatif dari
perkembangan seni
o contoh perwujudan
sikap terhadap
dampak dari
potensi seni
 Mendiskusikan dengan kelompok di
kelas untuk mengidentifikasi dampak
positif dan negatif dari perkembangan
seni di Indonesia
 Mengidentifikasikan
dampak positif dan
negatif dari
perkembangan seni di
Indonesia
 Memberikan contoh
sikap perilaku yang
dapat diwujudkan
dalam kehidupan
sehari-hari
 Menerapkan contoh sikap terhadap
dampak dari potensi seni
 Memberikan contoh
karya seni suatu daerah
Bentuk
instrumen:
uraian singkat,
laporan, pilihan
ganda dan
uraian
Jenis tagihan:
penugasan,
tes tertulis
Bentuk
instrumen:
laporan, uraian
bebas, lembar
pengamatan
Alokasi
Waktu
(Menit)
4 X 45
2 X 45
2 X 45
2 X 45
2 X 45
Sumber/
Bahan/Alat
 Illmu Budaya Dasar,
M.Habib Mustopo
Usaha Nasional,
Surabaya, Th 1988 Hal
13-67
 Antropologi Jilid 2,
W.A Haviland,
Erlangga, Thaun 1999.
Hal 222-240
 Koran/majalah
 Internet
 Illmu Budaya Dasar,
M.Habib Mustopo
Usaha Nasional,
Surabaya, Th 1988 Hal
13-67
 Antropologi Jilid 2,
W.A Haviland,
Erlangga, Thaun 1999.
Hal 222-240
 Koran/majalah
 Internet
11
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
2.1. Membedakan konsep
agama bumi/alam
dengan agama wahyu
:
:
:
:
:
:
SMA
Antropologi
XII / Bahasa
1 (Satu)
2. Memahami Kesamaan dan Keberagaman Agama/religi dan Kepercayaan
10 Pertemuan (20 X 45 Menit)
Materi Pembelajaran
 Materi Pokok :
Konsep agama
bumi/alam dan agama
wahyu
 Uraian Materi Pokok :
o ciri-ciri agama
bumi/alam
o ciri-ciri agama
wahyu
o perbedaan
karakteristik dari
agama bumi/alam
dan agama wahyu
Kegiatan Pembelajaran
 Mengkaji konsep agama bumi/alam
dengan agama wahyu melalui tanya
jawab
 Membedakan karakteristik agama
bumi/alam dan agama wahyu melalui
diskusi kelas
Alokasi
Waktu
(Menit)
Indikator
Penilaian
 Mengidentifikasikan
ciri-ciri dari agama
bumi/alam
 Mengidentifikasikan
ciri-ciri dari agama
wahyu
 Membedakan
karakteristik dari
agama bumi/alam dan
agama wahyu
Jenis tagihan:
Kuis,
penugasan, tes
tertulis
2 X 45
Bentuk
instrumen:
jawaban
singkat, pilihan
ganda
2 X 45
Sumber/
Bahan/Alat

Antropologi Budaya
Suatu Perspektif
Kontem-porer,
Roger M.Keasing,
Erlangga Jakarta,
Tahun 1992, hal 92106

Beberapa Pokok
Antropologi Sosial,
Koentjaraningrat,
Dian Rakyat,
Jakarta, Tahun
1990, hal 229-230


Koran
Internet
12
Kompetensi Dasar
2.2. Mendeskripsikan
agama/religi dan
kepercayaan yang
berkembang di
Indonesia
2.3. Menunjukkan perilaku
keagamaan yang
berdampak dalam
kehidupan
bermasyarakat
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
 Materi Pokok :
Macam-macam agama
/kepercayaan yang
berkembang di
Indonesia
 Uraian Materi Pokok :
o konsep agama/religi
dan kepercayaan
o macam-macam
agama/kepercayaan
 Melalui kegiatan kajian pustaka
secara berkelompok, mengidentifikasi
dan mendeskripsikan macam-macam
agama/religi dan kepercayaan yang
berkembang di Indonesia, antara lain
animisme, dinamisme, totemisme,
politheisme dan monotheisme
Jenis tagihan:
Penugasan, tes
tertulis
2 X 45
Jenis tagihan:
kuis,
penugasan
o unsur-unsur dari
sistem religi/
kepercayaan
 Mendeskripsikan unsur-unsur dari
sistem religi/ kepercayaan melalui
kajian pustaka secara individu di
rumah
 Mengidentifikasikan
macam-macam
agama/religi dan
kepercayaan yang
berkembang di
Indonesia
 Mendeskripsikan
macam-macam agama
/religi dan kepercayaan
yang berkembang di
Indonesia
 Mendeskripsikan
unsur-unsur dari
sistem
religi/kepercayaan
 Materi Pokok :
Dampak Perilaku
Keagamaan
 Uraian Materi Pokok :
o macam-macam
perilaku keagamaan
o contoh perilaku
keagamaan yang
positif dan negatifl
 Membuat laporan kliping secara
berkelompok dari berbagai media
massa tentang macam-macam
perilaku keagamaan
 Melalui tanya jawab di kelas,
memberikan contoh perilaku
keagamaan yang menimbulkan
dampak positif dan negatif dalam
kehidupan bermasyarakat
 Mengidentifikasikan
macam-macam
perilaku ritual
keagamaan
 Memberikan contoh
perilaku keagamaan
yang dapat
menimbulkan dampak
positif dan negatif
Bentuk
instrumen:
laporan, pilihan
ganda dan
uraian
Sumber/
Bahan/Alat


2 X 45

Bentuk
instrumen:
laporan,
jawaban
singkat
2 X 45

2 X 45

Antropologi Budaya
Suatu Perspektif
Kontem-porer,
Roger M.Keasing,
Erlangga Jakarta,
Tahun 1992, hal 92106
Beberapa Pokok
Antropologi Sosial,
Koentjaraningrat,
Dian Rakyat,
Jakarta, Tahun
1990, hal 229-230
Buku Paket
Antropologi
Antropologi Budaya
Suatu Perspektif
Kontemporer, Roger
M.Keasing,
Erlangga Jakarta,
Tahun 1992, hal 92106
Beberapa Pokok
Antropologi Sosial,
Koentjaraningrat,
Dian Rakyat,
Jakarta, Tahun
1990, hal 229-230
13
Kompetensi Dasar
2.4. Menjelaskan fungsi
agama/religi dan
kepercayaan
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
 Materi Pokok :
Fungsi agama/religi
dan kepercayaan
 Uraian Materi Pokok :
o fungsi agama/religi
bagi individu
o fungsi agama bagi
masyarakat
o contoh fungsi
agama/religi dan
kepercayaan bagi
indiividu dan
masyarakat
 Mendeskripsikan fungsi agama/ religi
dan kepercayaan bagi individu dan
masyarakat beserta contoh melalui
kajian pustaka secara kelompok
 Mendeskripsikan
fungsi agama/ religi
dan kepercayaan bagi
individu
 Mendeskripsikan
fungsi agama/ religi
dan kepercayaan bagi
masyarakat
 Memberikan contoh
fungsi agama/religi dan
kepercayaan bagi
individu dan
masyarakat
Jenis tagihan:
penugasan, tes
tertulis
2 X 45
Bentuk
instrumen:
laporan, pilihan
ganda dan
uraian
4 X 45
 Mempresentasikan hasil laporan
kelompok
Sumber/
Bahan/Alat



Antropologi Budaya
Suatu Perspektif
Kontem-porer,
Roger M.Keasing,
Erlangga Jakarta,
Tahun 1992, hal 92106
Beberapa Pokok
Antropologi Sosial,
Koentjaraningrat,
Dian Rakyat,
Jakarta, Tahun
1990, hal 229-230
Buku Paket
Antropologi
14
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
3.1. Menganalisis
pengaruh IPTEK
terhadap masyarakat
dan perkembangan
budaya
:
:
:
:
:
:
SMA
Antropologi
XII / Bahasa
2 (Dua)
3. Menganalisis Pengaruh IPTEK Terhadap Penyebaran Bahasa Lokal
10 Pertemuan (20 X 45 Menit)
Alokasi
Waktu
(Menit)
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
 Materi Pokok :
Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi
 Uraian Materi Pokok :
o ciri-ciri IPTEK
o macam IPTEK yang
berkembang di
masyarakat
o pengaruh IPTEK
terhadap
masyarakat dan
budaya
 Mengidentifikasi ciri-ciri ilmu
pengetahuan dan teknologi melalui
tanya jawab di kelas
 Menggali informasi dari berbagai
sumber untuk memaparkan macammacam IPTEK beserta pengaruhnya
yang berkembang di masyarakat
secara kelompok
 Mengidentifikasikan
ciri-ciri ilmu
pengetahuan dan
teknologi
 Memaparkan ilmu
pengetahuan dan
teknologi yang
berkembang di
masyarakat
 Menganalisis
pengaruh IPTEK
terhadap masyarakat
dan perkembangan
budaya
Jenis tagihan:
penugasan, tes
tertulis
2 X 45
Bentuk
instrumen:
laporan, pilihan
ganda dan
uraian
2 X 45
Sumber/
Bahan/Alat
 lmu Sosial Dasar,
M. Munandar
SoelaemanMS,PT
Eresco Bandung,
Tahun 1993, hal
156-177
 Beberapa Pokok
Antropologi Sosial,
Koenjara-ningrat,
Dian Rakyat,
Jakarta, Tahun
1990, hal 229-230
15
Kompetensi Dasar
3.2. Mendeskripsikan
proses pewarisan
IPTEK dan kendalanya
di lingkungan
masyarakat
3.3. Menghargai hasil
karya IPTEK
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
 Materi Pokok :
Proses Pewarisan
IPTEK
 Uraian Materi Pokok :
o proses pewarisan
IPTEK
o kendala proses
pewarisan IPTEk
 Mendeskripsikan proses pewarisan
IPTEK dan kendalanya di lingkungan
masyarakat melalui pengamatan dan
wawancara setiap individu
 Mendeskripsikan
proses pewarisan
IPTEK
 Menjelaskan kendala
proses pewarisan
IPTEK yang terdapat
di masyakat
Jenis tagihan:
penugasan,
 Materi Pokok :
Hasil karya IPTEK
 Uraian Materi Pokok :
o dampak positif dan
negatif dari IPTEK
o sikap terhadap
potensi IPTEK
 Mendiskusikan dalam kelompok
tentang dampak positif dan negatif
dari hasil karya IPTEK melalui kajian
perpustakaan
 Menentukan sikap terhadap hasil
karya IPTEK melalui tanya jawab
(contoh: pembuatan genteng,
pembuatan perhiasan emas, perak dll)
Alokasi
Waktu
(Menit)
2 X 45
Bentuk
instrumen:
laporan, lembar
pengamatan
4 X 45
 Mempresentasikan hasil laporan
individu
 Mengidentifikasikan
dampak positif dan
negatif dari hasil karya
IPTEK
 Menentukan sikap
terhadap hasil karya
IPTEK
Jenis tagihan:
penugasan,
kuis, tes
tertulis
Bentuk
instrumen:
laporan, pilihan
ganda dan
uraian
4 X 45
2 X 45
Sumber/
Bahan/Alat
 lmu Sosial Dasar,
M. Munandar
SoelaemanMS,PT
Eresco Bandung,
Tahun 1993, hal
156-177
 Buku Paket
Antropologi Yad
Mulya-di, Balai
Pustaka, Tahun
1999, Hal 122-132
 lmu Sosial Dasar,
M. Munandar
SoelaemanMS,PT
Eresco Bandung,
Tahun 1993, hal
156-177
 Beberapa Pokok
Antropologi Sosial,
Koenjaraningrat,
Dian Rakyat,
Jakarta, Tahun
1990, hal 229-230
16
Kompetensi Dasar
3.4. Melakukan studi
etnografi dan
pemetaan penyebaran
bahasa lokal
3.5. Mengkomunikasikan
hasil studi dalam
bentuk artikel,
makalah, atau karya
foto
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
 Materi Pokok :
Studi Etnografi
 Uraian Materi Pokok :
o pengamatan studi
etnograsi
o persebaran bahasa
lokal
 Melakukan studi etnografi di daerah
setempat serta memetakan
persebaran bahasa lokal
/etnolinguistik secara berkelompok
(contoh: melakukan study etnografi di
salah satu daerah Bukit Tinggi, di
daerah Gresik, dll, yang ditemukan
berbagai macam bahasa)
 Melakukan studi
etnografi di daerah
setempat
 Memetakan
persebaran bahasa
lokal/etnolinguistik
Jenis tagihan:
penugasan
 Materi Pokok :
Hasil Studi Etnografi
 Uraian Materi Pokok :
o laporan Studi
etnografi
 Mempresentasikan hasil karya studi
dalam bentuk artikel, makalah, atau
karya foto secara kelompok di kelas
 Mengkomunikasikan
hasil studi dalam
bentuk artikel/makalah/
karya foto
Jenis tagihan:
penugasan
Alokasi
Waktu
(Menit)
4 X 45
Bentuk
instrumen:
laporan
4 X 45
Sumber/
Bahan/Alat
 Kajian Etnografi,
Bahan Penataran
Guru SMU, PPPG
PMP dan IPS,
Malang, Tahun
1998, hal 1-12
 Buku Paket
Antropologi untuk
SMU kelas 3,
Posman Simanjutak,
Erlangga, 2000
Bentuk
instrumen:
laporan
17