Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA tentang Bunyi Melalui Model

54
lampiran 1 Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
55
56
57
58
Lampiran 2 RPP Siklus I dan Siklus II
RPP SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I.
Nama Sekolah
: SD Negeri 02 Kupen
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/ Semester
: IV/ II
Alokasi Waktu
: 3 x pertemuan (5 x 35 menit)
Hari, Tanggal
: 7, 8, 9 Maret 2013
Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II.
Kompetensi Dasar
8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya.
III.
Indikator

Menyelidiki sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar.

Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

Menyelidiki bahwa benda padat, cair, dan gas dapat dijadikan sebagai
media perambatan.
59
IV.
Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyelidiki sumber-sumber bunyi yang terdapat di
lingkungan sekitar melalui percobaan sederhana menggunakan bendabenda yang terdapat di lingkungan sekitar.

Siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang
bergetar melalui percobaan sederhana menggunakan benda-benda
yang terdapat di lingkungan sekitar.

Siswa dapat menyelidiki bahwa benda padat, cair, dan gas dapat
dijadikan sebagai media perambatan melalui percobaan.
V.
Materi Ajar
Sumber Bunyi
Bunyi adalah salah satu bentuk energi. Bunyi yang kita dengar
selalu berasal dari suatu sumber bunyi. Kita dapat mendengar bunyi jika
sumber bunyi bergetar. Ketika benda bergetar, getaran tersebut akan
menggentarkan udara di sekitarnya. Kemudian getaran udara akan sampai
ke telinga kita sehingga kita dapat mendengar.
Syarat terdengarnya bunyi yaitu:
a. Ada sumber bunyi yang bergetar.
b. Ada
zat
perantara
(medium)
yang
merambatkan
gelombang-gelombang bunyi, dari sumber bunyi ke telinga.
c. Getaran mempunyai frekuensi tertentu (20 Hz – 20.000 Hz)
d. Indra pendengar dalam keadaan baik.
Sumber bunyi yang paling mudah kita temukan adalah alat musik.
Gitar, piano, gendang, angklung, biola, dan lainnya. Untuk menghasilkan
bunyi yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut mempunyai
cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi jika dipetik. Biola
menghasilkan bunyi dengan cara digesek..
Gitar dan biola menghasilkan bunyi kaena adanya senar atau
dawai. Begetarnya senar atau dawai pada biola dan gitar akan
menghasilkan bunyi yang diinginkan.
60
Sumber bunyi ada yang menghasilkan bunyi bernada. Bunyi
bernada adalah bunyi yang frekuensinya teratur. Bunyi tidak bernada
disebut desah. Frekuensi adalah banyaknya getaran perdetik. Frekuensi
yang dapat didengar manusia berkisar 20 Hz – 20.000 Hz yang disebut
dengan audiosonik. Bunyi yang memiliki frekuensi kurang dari 20 Hz
disebut infrasonik. Bunyi yang frekuensinya lebih dari 20.000 Hz disebut
ultrasonik.
Resonansi adalah ikut bergetarnya suatu benda akibat pengaruh
getaran benda lain yang memiliki frekuensi sama. Amplitudo adalah
simpangan getar.
Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar
Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat
didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Getaran dapat
diartikan gerakan bolak-balik yang melalui titik setimbang.
Perambatan Bunyi
Bunyi dapat kita dengar karena adanya rambatan. Rambatan
tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber
bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara.
a. Bunyi merambat melalui benda padat
Bunyi dapat merambat melalui benda padat contohnya kita dapa
mendengarkan suara kereta api melalui rel yang akan dilaluinya.
Rel merupakan benda padat.
b. Bunyi merambat melalui benda cair
Selain bunyi dapat merambat melalui benda padat, bunyi juga
dapat merambat melalui benda cair atau zat cair. Jika dua buah batu
dipukulkan dalam air, maka bunyinya dapat terdengar jelas. Hal
tersebut karena bunyi dapat merambat melalui benda cair. Getaran
batu yang dipukul akan menggetarkan molekul-molekul air di
sekitar batu sampai ke telinga kita.
61
Ikan paus dan lumba-lumba dapat berkomunikasi dengan
sesamanya karena bunyi dapat merambat di dala air. Bahkan ikan
paus dapat berkomunikasi sejauh ratusan kilometer dengan ikan
paus lainnya.
c. Bunyi merambat melalui udara
Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat
kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi yang ada di sekolah
karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailaj pada
telinga kita. Selain itu kita dapat mendengar kicauan burung dan
kita dapat mendengar penjelasan guru di depan kelas. Bunyi tidak
dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara.
VI.
Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran: group investigation
Metode Pembelajaran:
 Tanya jawab
 Pemberian tugas
VII.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal
(10 menit)
- Apersepsi dan motivasi
 Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa,
menyiapkan alat peraga.
- Apersepsi:
 Guru masuk ke kelas dengan membawa alat musik gitar,
kemudian siswa diberi pertanyaan, “apa nama alat musik ini?”
 “Bagaimana cara memainkannya?”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
“Anak-anak, tujuan pembelajaran kita hari ini adalah agar kalian
dapat menyelidiki sumber-sumber bunyi yang terdapat di
62
lingkungan sekitar dan dapat menyimpulkan bahwa bunyi
dihasilkan oleh benda yang bergetar.
B. Kegiatan Inti
(50 menit)
1. Eksplorasi
 Siswa diberi pertanyaan oleh guru, “Mengapa gitar yang dipetik
tadi bisa menghasilkan bunyi?”
 “Selain bunyi gitar, bunyi apa yang sering kita dengar di
lingkungan sekitar?”
2. Elaborasi
Grouping
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok secara heterogen. Setiap
kelompok berisi 5-6 orang siswa.
 Guru membagikan tugas/LKS serta alat peraga kepada setiap
kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan 1 LKS dan
alat peraga yang berbeda dengan kelompok yang lain untuk
menyelidiki/
menginvestigasi
bagaimana
sumber
bunyi
menghasilkan bunyi dan dihasilkan oleh benda yang bergetar.
Planning
 Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas
pada kelompoknya masing-masing.
Investigation
 Setiap kelompok menginvestigasi/ menyelidiki masalah sesuai
dengan
topiknya
masing-masing
dan
menuliskan
hasil
investigasinya pada LKS, kemudian guru berperan sebagai
fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok.
Organizing
 Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan
presentasi di depan kelas (perwakilan siswa tiap kelompok).
63
Presenting
 Siswa mempresentasikan hasil investigasinya tentang sumbersumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar dan menyimpulkan
bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar.
Evaluating
 Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran
tentang bunyi.
3. Konfirmasi
 Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari, yaitu
“Bunyi dapat timbul karena adanya getaran dari suatu benda”.
 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami.
C. Kegiatan Penutup
(10 menit)
 Guru menyampaikan penerapan bunyi dalam kehidupan seharihari dan pesan moral sesuai dengan materi tentang bunyi.
“Dalam kehidupan sehari-hari, kita selalu berbicara dengan
teman, ayah, ibu, dan guru. Pada saat kita berbicara, teman kita
akan mendengar suara kita. Suara kita dapat terdengar oleh
teman kita karena di dalam tenggorokan ada pita suara yang
bergetar. Oleh karena itu, ketika kita berbicara harus dengan
kata-kata yang baik, halus, dan sopan agar teman kita yang
mendengarnya tidak tersinggung.”
 Salam penutup dan doa penutup
Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal
(10 menit)
- Apersepsi dan motivasi
 Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa,
menyiapkan alat peraga.
- Apersepsi:
64
 Siswa diberi pertanyaan, siapa yang masih ingat pelajaran bunyi
hari kemarin?”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
“Hari ini, kita akan belajar tentang perambatan bunyi.
Tujuannya adalah kalian dapat menyelidiki bahwa bunyi dapat
merambat melalui zat perantara yaitu melalui benda padat, cair,
dan gas.
B. Kegiatan Inti
(50 menit)
1. Eksplorasi
 Siswa diberi pertanyaan oleh guru, “Siapa yang pernah melihat
lumba-lumba?”
 “Lumba-lumba juga berkomunikasi dengan lumba-lumba yang
lain, melalui zat perantara apa lumba-lumba berkomunikasi?”
2. Elaborasi
Grouping
 Siswa dibagi kelompok secara heterogen. Setiap kelompok
berisi 5-6 orang siswa.
 Guru membagikan tugas/LKS serta alat peraga kepada setiap
kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan 1 LKS dan
alat peraga yang berbeda dengan kelompok yang lain untuk
menyelidiki/ menginvestigasi bagaimana bunyi dapat merambat
melalui zat perantara yaitu benda padat, cair, dan gas.
Planning
 Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas
pada kelompoknya masing-masing.
Investigation
 Setiap kelompok menginvestigasi/ menyelidiki masalah sesuai
dengan
topiknya
masing-masing
dan
menuliskan
hasil
investigasinya pada LKS, kemudian guru berperan sebagai
fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok.
65
Organizing
 Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan
presentasi di depan kelas (perwakilan siswa tiap kelompok).
Presenting
 Siswa
mempresentasikan
hasil
investigasinya
tentang
perambatan bunyi melalui benda padat, cair, dan gas (udara).
Evaluating
 Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran
tentang perambatan bunyi.
3. Konfimasi
 Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari, yaitu
“Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan gas/
udara.”
 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami.
C. Kegiatan Penutup
(10 menit)
 Guru menyampaikan penerapan perambatan bunyi dalam
kehidupan sehari-hari dan pesan moral sesuai dengan materi
tentang perambatan bunyi,
“Kita dapat mendengar bunyi karena adanya proses perambatan.
Contohnya pada saat hujan, kadang kita mendengar bunyi petir.
Petir dapat merambat melalui udara. Ketika guru sedang
berbicara di depan kelas, kalian bisa mendengar apa yang
dibicarakan oleh guru, hal ini juga menunjukkan bahwa bunyi
dapat merambat melalui udara (gas).
Agar kita dapat mendengar bunyi dengan baik dan jelas, maka
kita harus menjaga alat indera pendengaran kita. Kita harus rajin
membersihkan telinga secara rutin, ya anak-anak”.
66
Pertemuan Ketiga
Siswa mengerjakan tes formatif siklus 1
VIII.
(35 menit)
Alat dan Sumber Belajar

Kaleng bekas, karet gelang, balon, lidi, garputala, sendok, kapas. Kain
flanel, pensil, pasir, batu, air, baskom, gelas bekas air mineral, senar
layangan, batang korek api, paku, piring, sendok, penggaris, dan jam.
67
68
Nama :
No
:
Kelas :
Soal Formatif Siklus I
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/II
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat!
1. Gitar dan biola menghasilkan bunyi karena adanya ....
a. dawai
c. benang
b. tali
d. tiupan
2. Bunyi terjadi karena benda ....
a. didorong
c. diinginkan
b. ditarik
d. bergetar
3. Bunyi yang berasal dari getaran pita suara adalah ....
a. suara seruling
c. suara gitar
b. suara gitar
d. suara manusia
4. Alat musik yang tidak menggunakan senar adalah ....
a. gitar
c. rebana
b. bas
d.biola
5. Perhatikan gambar berikut.
Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah ....
a. udara
c. benang
b. air
d. kaleng
6. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini,kecuali ....
a. zat padat
c. ruang hampa udara
b. zat cair
d. udara
69
7. Gerakan bolak-balik yang melalui titik setimbang disebut ....
a. resonansi
c. bunyi
b. getaran
d. energi
8. Makhluk hidup yang hanya dapat mendengar bunyi audiosonik adalah ....
a. kelelawar
c. manusia
b. lumba-lumba
d. jangkrik
9. Ikan paus dan lumba-lumba dapat berkomunikasi dengan sesamanya
karena bunyi merambat di dalam ....
a. benda padat
c. benda keras
b. air
d. ruang hampa udara
10. Udara sebagai perantara merupakan zat ....
a. padat
c. air
b. air
d. gas
11. Bunyi atau suara yang teratur disebut ....
a. nada
c. periode
b. resonansi
d. frekuensi
12. Ketika ketika berbicara, suara yang kita keluarkan merambat melalui ....
a. udara
c. benda padat
b. benda cair
d. ruang hampa
13. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut ....
a.audiosonik
c. ultrasonik
b. intersonik
d. infrasonik
14. Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki
frekuensi antara ....
a. 10 Hz - 10.000 Hz
b. 20 Hz – 20.000 Hz
c. 20 Hz – 10.000 Hz
d. 10 Hz – 20.000 Hz
70
15. Di bawah ini adalah sumber energi bunyi, kecuali ....
a. seruling yang dipegang
b. gitar yang dipetik
c. biola yang digesek
d. piano yang ditekan
16. Perambatan gelombang bunyi yang paling cepat melalui ....
a. air
c. kayu
b. udara
d. logam
17. Bunyi dapat merambat jika ada zat ....
a. molekul
c. ketetapan
b. intersonik
d. perantara
18. Kita dapat mendengar suara kereta api melalui rel yang dilaluinya, hal ini
berarti bunyi dapat merambat melalui ....
a. zat air
c. air
b. zat padat
d. ruang hampa
19. Pada saat berbicara, ... yang ada di dalam tenggorokan bergetar.
a. gendang suara
c. gendang telinga
b. pita suara
d. gelombang suara
20. Harmonika dapat menghasilkan bunyi jika ....
a. dipetik
c. ditekan
b. dipegang
d. ditiup
71
Kunci Jawaban
Soal Formatif Siklus I
1. A
11. A
2. D
12. A
3. D
13. D
4. C
14. B
5. C
15. A
6. C
16. B
7. B
17. D
8. C
18. B
9. B
19. B
10. D
20. D
72
RPP SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I.
Nama Sekolah
: SD Negeri 02 Kupen
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/ Semester
: IV/ II
Alokasi Waktu
: 3 x pertemuan (5 x 35 menit)
Hari, Tanggal
: 28, 30 Maret, 1 April 2013
Standar Kompetensi
8. Memahami berbagi bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
II.
Kompetensi Dasar
8.4. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
III.
IV.
Indikator

Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik petik

Menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tiup

Menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik pukul

Menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik tekan
Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik petik
melalui percobaan menggunakan gitar dan gitar kecil.

Siswa dapat menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik tiup
melalui percobaan menggunakan seruling dan harmonika

Siswa dapat menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik pukul
melalui percobaan menggunakan perkusi.
73

Siswa dapat menyelidiki perubahan bunyi pada alat musik tekan
melalui percobaan menggunakan pianika dan piano.
V.
Materi Ajar
Perubahan Bunyi pada Alat Musik
Lagu merdu yang diiringi musik indah didengar, ini karena bunyi
mempunyai nada. Nada merupakan bunyi yang frekuensinya berubah-ubah
secara teratur. Misal nada yang dihasilkan alat musik gitar, piano, drum,
dan biola. Bunyi yang frekuensinya tidak teratur misalnya desiran angin
dan bunyi ombak laut.
Dengan alat musik, kita bisa menghasilkan berbagi bunyi. Bunyi
tinggi yang dihasilkan dinyatakan dengan nada tinggi, sedangkan bunyi
rendah dinyatakan dengan nada rendah. Perubahan bunyi yang teratur dari
rendah sampai tertinggi dinyatakan dalam tangga nada.
Perubahan bunyi pada alat musik tiup misalnya pada seruling. Alat
musik tiup biasanya berbentuk panjang seperti pipa. Bunyi yang dihasilkan
oleh alat musik tiup bisa terjadi ketika udara dalam pipa bergetar karena
tiupannya pemainnya. Nada suara diatur dengan membuka dan menutup
lubang pada sisi alat musik. Perubahan keras pelannya suara disebabkan
oleh kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara.
Alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul misalnya perkusi.
Akibat pukulan, alat musik akan bergetar dan menghasilkan suara. Makin
kuat pukulan, gerakannya makin banyak dan suara alat musik makin keras.
Alat musik bersebar misalnya gitar. Gitar dimainkan dengan cara
dipetik. Alat musik yang dipetik pasti menggetakan senar. Ketika senar
bergetar, udara di sekitarnya ikut bergetar udara yang bergetar, kemudian
merambat sampai telinga. Akhirnya, bunyi alat musik dapat terdengar.
Piano adalah satu contoh alat musik tekan. Caranya dengan
menekan tuts pada alat musik tersebut. Oleh karena itu, piano dapat
menghasilkan bunyi. Tekanan pada tuts membuat dawai pada masingmasing tuts bergetar. Selain piano ada alat musik tekan yang lain yaitu
74
pianika. Bedanya kalau pianika, selain ditekan, cara memainkannya sambil
ditiup.
VI.
Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran: group investigation
Metode Pembelajaran:
VII.

Tanya jawab

Pemberian tugas
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal
(10 menit)
- Apersepsi dan motivasi
 Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa,
menyiapkan alat peraga.
- Apersepsi:
 Guru masuk ke kelas dengan membawa alat musik seruling,
kemudian siswa diberi pertanyaan, “apa nama alat musik
ini?”
 “Bagaimana cara memainkannya?”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
“Anak-anak, tujuan pembelajaran kita hari ini adalah agar
kalian dapat menyelidiki perubahan bunyi melalui alat musik
petik dan tiup.
B. Kegiatan Inti
(50 menit)
4. Eksplorasi
 Guru meminta salah satu siswa untuk meniup seruling,
“Cobalah tiup seruling pelan-pelan, kemudian tiup dengan
kuat.”
 “Bagaimana seruling yang kalian dengar?”
75
5. Elaborasi
Grouping
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok secara heterogen. Setiap
kelompok berisi 5-6 orang siswa.
 Guru membagikan tugas/LKS serta alat musik kepada setiap
kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan 1 LKS dan
alat musik yang berbeda dengan kelompok yang lain untuk
menyelidiki/ menginvestigasi bagaimana perubahan bunyi
melalui alat musik petik dan tiup.
Planning
 Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas
pada kelompoknya masing-masing.
Investigation
 Setiap kelompok menginvestigasi/ menyelidiki masalah sesuai
dengan
topiknya
masing-masing
dan
menuliskan
hasil
investigasinya pada LKS, kemudian guru berperan sebagai
fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok.
Organizing
 Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan
presentasi di depan kelas (perwakilan siswa tiap kelompok).
Presenting
 Siswa mempresentasikan hasil investigasi tentang perubahan
bunyi pada alat musik petik dan tiup
Evaluating
 Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran
tentang perubahan bunyi pada alat musik petik dan tiup.
6. Konfirmasi
 Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari, yaitu
“Alat musik petik dan tiup suaranya berbeda-beda bergantung
pada bentuk dan cara memainkannya. Perubahan keras pelannya
76
alat musik dipengaruhi oleh getaran benda yang menghasilkan
suara.”
 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami.
C. Kegiatan Penutup
(10 menit)
 Guru menyampaikan perubahan bunyi melalui alat musik dalam
kehidupan sehari-hari dan pesan moralnya.
“Dalam kehidupan sehari-hari, kita senang mendengar musik.
Musik terbentuk dari alat-alat musik yang dimainkan dengan
irama yang indah. Alat musik yang dimainkan dengan nada
yang indah dapat membuat hati kita menjadi senang dan
gembira. Oleh karena itu, jika kita sedang bermain alat musik,
sebaiknya dimainkan dengan teratur agar menimbulkan bunyibunyi yang indah serta orang yang mendengarkannya pun bisa
senang.
 Salam penutup dan doa penutup
Pertemuan Kedua
D. Kegiatan Awal
(10 menit)
- Apersepsi dan motivasi

Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa,
menyiapkan alat peraga.
- Apersepsi:

Siswa diberi pertanyaan, “siapa yang masih ingat pelajaran
tentang perubahan bunyi melalui alat musik?”

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
“Hari ini, kita akan belajar menyelidiki perubahan bunyi
pada alat musik pukul dan tekan.
E. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
(50 menit)
77
Siswa diberi pertanyaan oleh guru, “siapa yang tahu alat musik
yang menggunakan papan tuts?”
“Apa namanya?”
“Apakah alat musik tersebut akan berbunyi jika ditekan?”
2. Elaborasi
Grouping
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok secara heterogen. Setiap
kelompok berisi 5-6 orang siswa.
 Guru membagikan tugas/LKS serta alat musik kepada setiap
kelompok, masing-masing kelompok mendapatkan 1 LKS
dan alat musik yang berbeda dengan kelompok yang lain
untuk menyelidiki/ menginvestigasi bagaimana perubahan
bunyi melalui alat musik pukul dan tekan.
Planning
 Siswa merencanakan tugas dan melakukan pembagian tugas
pada kelompoknya masing-masing.
Investigation
 Setiap kelompok menginvestigasi/ menyelidiki masalah
sesuai dengan topiknya masing-masing dan menuliskan hasil
investigasinya pada LKS, kemudian guru berperan sebagai
fasilitator dalam diskusi yang dilakukan tiap kelompok.
Organizing
 Siswa menuliskan kesimpulan, mengatur, dan menyiapkan
presentasi di depan kelas (perwakilan siswa tiap kelompok).
Presenting
 Siswa mempresentasikan hasil investigasi tentang perubahan
bunyi pada alat musik pukul dan tekan.
Evaluating
 Siswa dan guru berkolaborasi mengevaluasi pembelajaran
tentang perubahan bunyi pada alat musik pukul dan tekan.
78
3. Konfirmasi
 Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari, yaitu
“Alat musik pukul dan tekan bunyinya berbeda-beda
bergantung pada bentuk dan cara memainkannya. Begitu pula
dengan alat musik tiup dan petik juga bunyinya pasti
berbeda-beda. Jadi, semua jenis alat musik pasti akan
mengeluarkan bunyi yang berbeda karena dipengaruhi oleh
bentuk dan cara memainkannya. Perubahan keras pelannya
alat
musik
dipengaruhi
oleh
getaran
benda
yang
menghasilkan suara.
 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang
materi yang belum dipahami.
F. Kegiatan Penutup
(10 menit)
 Guru menyampaikan perubahan bunyi melalui alat musik dalam
kehidupan sehari-hari dan pesan moralnya.
“Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita
miliki. Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi
yang berasal dari sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik
dari radio ataupun televisi, mendengar berita, mendengar nadanada yang indah dari berbagai jenis alat musik. Jangan lupa ya,
kita harus mensyukuri karunia Tuhan yang telah diberikan
kepada kita.”
 Salam penutup dan doa penutup
Pertemuan Ketiga
Siswa mengerjakan tes formatif siklus 1
VIII.
(35 menit)
Alat dan Sumber Belajar

Gitar, gitar kecil, piano, pianika, perkusi, seruling, harmonika
79
80
Nama :
No
:
Kelas :
Soal Formatif Siklus II
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/ II
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat!
1. Alat musik kecapi berbunyi dengan cara ....
a. dipukul
b. ditiup
b. digesek
c. dipetik
2. Seruling berbunyi karena tiupan pemain ....
a. menggerakkan udara di luar seruling
b. menyebabkan udara pada seruling keluar
c. menggetarkan udara pada pipa seruling
d. menggetarkan dinding seruling sampai berbunyi
3. Perubahan keras pelannya suara pada seruling disebabkan oleh ....
a. kekuatan energi yang dikeluarkan
b. kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara
c. kuat dan lemahnya pipa seruling
d. kuatnya dinding pada seruling
4. Makin kuat pukulan perkusi, suara perkusi semakin ....
5.
a. lemah
b. sedikit
b. banyak
d. keras
Alat musik di samping berbunyi dengan cara ....
a. ditekan
b. ditiup
c. dipukul
d. dipetik
81
6. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah .....
a. kecapi
c. angklung
b. gong
d. gitar
7. Bass dan biola sama-sama menggunakan dawai, bedanya adanya ....
a. bass dan biola sama-sama dipetik
c. bass dipetik dan biola digesek
b. bass digesek dan biola digerakkan
d. biola dipetik dan bass digesek
8. Terompet yang kita tiup dapat berbunyi. Udara di dalam terompet akan ....
a. bergerak ketika ditarik
c. bergetar ketika digerakkan
b. bergetar ketika ditiup
d. berfungsi karena berbunyi
9. Di bawah ini merupakan gambar ....
a. terompet
b. seruling
c. biola
d. rebab
10. Anak laki-laki di bawah ini sedang memainkan ....
a. seruling
b. angklung
c. sexofon
d. terompet
11. Alat musik di bawah ini dimainkan dengan cara ....
a. dipetik
b. ditiup
c. ditekan
d. digerak-gerakkan
12. Di bawah ini adalah contoh gambar ....
a. digesekan
b. dipetik
c. ditiup
d. dipukul
82
13. Petunjuk panah pada gitar bernama ....
a. papan gitar
b. resonator
c. dawai
d. tuts gitar
14. Gambar di bawah ini merupakan gambar ....
a. gong
b. rebab
c. kecapi
d. simbal
15. Tekanan pada tuts membuat dawai pada masing-masing tuts ....
a. bergetar
c. diam
b. bergerak
d. berubah
16. Bunyi yang rendah pada gitar, dihasilkan dari ....
a. senar tipis
c. senar kecil
b. senar lembut
d. senar tebal
17. Bunyi tinggi pada gitar dihasilkan dari ....
a. lemahnya petikan c. pelannya petikan
b. senar tebal
18.
d. senar tipis
Bagian membran gendang yang dipukul terbuat dari
....
a. kulit
b. plastisin
c. besi
d. kayu
19. Piano dan organ dimainkan dengan menekan ....
a.membran kulit
c. papan senar
b. papan tuts
d.lubang pada tuts
20. Udara di dalam terompet akan bergetar setelah ....
a. digesek
c. dipukul
b. ditiup
d. ditekan
83
Kunci Jawaban
Soal Formatif Siklus II
1. C
11. C
2. C
12. D
3. B
13. B
4. D
14. A
5. A
15. A
6. B
16. D
7. C
17. D
8. B
18. A
9. A
19. B
10. D
20. B
84
Lampiran 3 Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI GURU DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
Pertemuan 1 Siklus I
Nama Guru
: Sutopo Wahyu Diono, S.Pd
Sekolah
: SD Negeri 02 Kupen
Kelas/ Semester
: IV/ II
Tanggal
: 7 Maret 2013
Mata Pelajaran
: IPA
Topik Pembelajaran : Bunyi
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. dengan keterangan :
Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut.
Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut
NO
1.
ASPEK YANG DIAMATI
Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat,
1
2
3
4
√
dan media pembelajaran
2.
Mengatur tempat duduk siswa
√
3.
Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran
√
4.
Menjelaskan tujuan pembelajaran
√
5.
Melakukan kegiatan apersepsi
√
6.
Memberikan pertanyaan yang menggali pengetahuan
√
siswa
7.
Menggunakan alat peraga yang sesuai
√
8.
Mengelola waktu dengan baik
√
9.
Pembagian kelompok secara heterogen
√
85
86
LEMBAR OBSERVASI GURU DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
Pertemuan 2 Siklus I
Nama Guru
: Sutopo Wahyu Diono, S.Pd
Sekolah
: SD Negeri 02 Kupen
Kelas/ Semester
: IV/ II
Tanggal
: 8 Maret 2013
Mata Pelajaran
: IPA
Topik Pembelajaran : Bunyi
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. dengan keterangan :
Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut.
Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut
NO
1.
ASPEK YANG DIAMATI
Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat,
1
2
3
4
√
dan media pembelajaran
2.
Mengatur tempat duduk siswa
√
3.
Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran
√
4.
Menjelaskan tujuan pembelajaran
√
5.
Melakukan kegiatan apersepsi
√
6.
Memberikan pertanyaan yang menggali pengetahuan
√
siswa
7.
Menggunakan alat peraga yang sesuai
√
8.
Mengelola waktu dengan baik
√
9.
Pembagian kelompok secara heterogen
√
87
88
LEMBAR OBSERVASI GURU DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
Pertemuan 1 Siklus II
Nama Guru
: Sutopo Wahyu Diono, S.Pd
Sekolah
: SD Negeri 02 Kupen
Kelas/ Semester
: IV/ II
Tanggal
: 28 Maret 2013
Mata Pelajaran
: IPA
Topik Pembelajaran : Bunyi
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. dengan keterangan :
Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut.
Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut
NO
1.
ASPEK YANG DIAMATI
Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat,
1
2
3
4
√
dan media pembelajaran
2.
Mengatur tempat duduk siswa
√
3.
Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran
√
4.
Menjelaskan tujuan pembelajaran
√
5.
Melakukan kegiatan apersepsi
√
6.
Memberikan pertanyaan yang menggali pengetahuan
√
siswa
7.
Menggunakan alat peraga yang sesuai
√
8.
Mengelola waktu dengan baik
√
9.
Pembagian kelompok secara heterogen
√
89
90
LEMBAR OBSERVASI GURU DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
Pertemuan 2 Siklus II
Nama Guru
: Sutopo Wahyu Diono, S.Pd
Sekolah
: SD Negeri 02 Kupen
Kelas/ Semester
: IV/ II
Tanggal
: 30 Maret 2013
Mata Pelajaran
: IPA
Topik Pembelajaran : Bunyi
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. dengan keterangan :
Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut.
Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut
NO
1.
ASPEK YANG DIAMATI
Kesiapan guru dalam menyiapkan ruang, alat,
1
2
3
4
√
dan media pembelajaran
√
2.
Mengatur tempat duduk siswa
3.
Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran
4.
Menjelaskan tujuan pembelajaran
√
5.
Melakukan kegiatan apersepsi
√
6.
Memberikan pertanyaan yang menggali pengetahuan
√
√
siswa
7.
Menggunakan alat peraga yang sesuai
√
8.
Mengelola waktu dengan baik
√
9.
Pembagian kelompok secara heterogen
√
91
92
Lembar Observasi Siswa
Pertemuan 1 Siklus I
Nama Guru
: Sutopo Wahyu Diono, S.Pd
Sekolah
: SD Negeri 02 Kupen
Kelas/ Semester
: IV/ II
Tanggal
Mata Pelajaran
: 7 Maret 2013
: IPA
Topik Pembelajaran : Bunyi
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. Dengan keterangan :
Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut.
Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut.
Aspek yang diamati
1
2
1.
Kesiapan menerima pelajaran
√
2.
Siswa mampu menjawab apersepsi
√
3.
Mendengarkan
saat
√
Siswa mampu menjawab pertanyaan pada
√
secara
seksama
3
dijelaskan tujuan yang hendak dicapai
4.
kegiatan eksplorasi
5.
Siswa tenang dan kondusif saat pembagian
√
kelompok investigasi
6.
Siswa tenang dan kondusif saat pembagian
√
LKS dan alat peraga
7.
Siswa mampu merencakan dan melakukan
√
pembagian tugas pada kelompoknya secara
adil
8.
Siswa
secara
berkelompok
mampu
melakukan penyelidikan masalah dengan
√
4
93
kondusif
9.
Adanya interaksi positif antar siswa –
√
guru, siswa – siswa, dan siswa – materi
pelajaran
10.
Siswa
terlibat
aktif
dalam
kegiatan
√
pembelajaran
11.
√
Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama
dalam kelompok
12.
Siswa
secara
berkelompok
mampu
√
merencanakan presentasi
13.
Siswa
mampu
menyampaikan
√
hasil
investigasinya di depan kelas
14.
Siswa memberikan pendapatnya ketika
√
diberi kesempatan
15.
Siswa
mengikuti proses pembelajaran
√
dengan tenang dan tidak merasa tertekan
16.
Siswa mampu mengevaluasi pembelajaran
√
dengan baik
17.
Siswa mampu membuat kesimpulan
18.
Siswa
mendengarkan
menyampaikan
ketika
penjelasan
di
√
guru
√
akhir
pertemuan
19.
Siswa mengakhiri pembelajaran dengan
√
baik
20.
Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik
Total
√
53= 66,25%
94
95
Lembar Observasi Siswa
Pertemuan 2 Siklus I
Nama Guru
: Sutopo Wahyu Diono, S.Pd
Sekolah
: SD Negeri 02 Kupen
Kelas/ Semester
: IV/ II
Tanggal
Mata Pelajaran
: 8 Maret 2013
: IPA
Topik Pembelajaran : Bunyi
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. Dengan keterangan :
Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut.
Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut.
Aspek yang diamati
1
2
3
1.
Kesiapan menerima pelajaran
√
2.
Siswa mampu menjawab apersepsi
√
3.
Mendengarkan
saat
√
Siswa mampu menjawab pertanyaan pada
√
secara
seksama
dijelaskan tujuan yang hendak dicapai
4.
kegiatan eksplorasi
5.
Siswa tenang dan kondusif saat pembagian
√
kelompok investigasi
6.
Siswa tenang dan kondusif saat pembagian
√
LKS dan alat peraga
7.
Siswa mampu merencakan dan melakukan
√
pembagian tugas pada kelompoknya secara
adil
8.
Siswa
secara
berkelompok
mampu
melakukan penyelidikan masalah dengan
√
4
96
kondusif
9.
Adanya interaksi positif antar siswa –
√
guru, siswa – siswa, dan siswa – materi
pelajaran
10.
kegiatan
√
Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama
√
Siswa
terlibat
aktif
dalam
pembelajaran
11.
dalam kelompok
12.
mampu
√
hasil
√
Siswa memberikan pendapatnya ketika
√
Siswa
secara
berkelompok
merencanakan presentasi
13.
Siswa
mampu
menyampaikan
investigasinya di depan kelas
14.
diberi kesempatan
15.
Siswa
mengikuti proses pembelajaran
√
dengan tenang dan tidak merasa tertekan
16.
Siswa mampu mengevaluasi pembelajaran
√
dengan baik
17.
Siswa mampu membuat kesimpulan
18.
Siswa
mendengarkan
menyampaikan
ketika
penjelasan
di
√
guru
√
akhir
pertemuan
19.
Siswa mengakhiri pembelajaran dengan
√
baik
20.
Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik
Total
√
64 = 80%
97
98
Lembar Observasi Siswa
Pertemuan 1 Siklus II
Nama Guru
: Sutopo Wahyu Diono, S.Pd
Sekolah
: SD Negeri 02 Kupen
Kelas/ Semester
: IV/ II
Tanggal
Mata Pelajaran
: 28 Maret 2013
: IPA
Topik Pembelajaran : Bunyi
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. Dengan keterangan :
Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut.
Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut.
Aspek yang diamati
1.
Kesiapan menerima pelajaran
2.
Siswa mampu menjawab apersepsi
3.
Mendengarkan
secara
1
2
3
4
√
√
seksama
saat
√
dijelaskan tujuan yang hendak dicapai
4.
√
Siswa mampu menjawab pertanyaan pada
kegiatan eksplorasi
5.
Siswa tenang dan kondusif saat pembagian
√
kelompok investigasi
6.
Siswa tenang dan kondusif saat pembagian
√
LKS dan alat peraga
7.
Siswa mampu merencakan dan melakukan
√
pembagian tugas pada kelompoknya secara
adil
8.
Siswa
secara
berkelompok
mampu
melakukan penyelidikan masalah dengan
√
99
kondusif
9.
Adanya interaksi positif antar siswa –
√
guru, siswa – siswa, dan siswa – materi
pelajaran
10.
Siswa
terlibat
aktif
dalam
√
kegiatan
pembelajaran
11.
Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama
√
dalam kelompok
12.
mampu
√
hasil
√
Siswa memberikan pendapatnya ketika
√
Siswa
secara
berkelompok
merencanakan presentasi
13.
Siswa
mampu
menyampaikan
investigasinya di depan kelas
14.
diberi kesempatan
15.
Siswa
mengikuti proses pembelajaran
√
dengan tenang dan tidak merasa tertekan
16.
Siswa mampu mengevaluasi pembelajaran
√
dengan baik
17.
Siswa mampu membuat kesimpulan
18.
Siswa
mendengarkan
menyampaikan
ketika
penjelasan
di
√
guru
√
akhir
pertemuan
19.
Siswa mengakhiri pembelajaran dengan
√
baik
20.
Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik
Total
√
59= 79,73%
100
101
Lembar Observasi Siswa
Pertemuan 2 Siklus II
Nama Guru
: Sutopo Wahyu Diono, S.Pd
Sekolah
: SD Negeri 02 Kupen
Kelas/ Semester
: IV/ II
Tanggal
Mata Pelajaran
: 30 Maret 2013
: IPA
Topik Pembelajaran : Bunyi
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada salah satu skor. Dengan keterangan :
Skor 1 artinya guru tidak pernah melakukan pernyataan tersebut.
Skor 2 artinya guru pernah melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 3 artinya guru sering melaksanakan pernyataan tersebut.
Skor 4 artinya guru selalu melaksanakan pernyataan tersebut.
Aspek yang diamati
1
2
3
4
1.
Kesiapan menerima pelajaran
√
2.
Siswa mampu menjawab apersepsi
√
3.
Mendengarkan
saat
√
Siswa mampu menjawab pertanyaan pada
√
secara
seksama
dijelaskan tujuan yang hendak dicapai
4.
kegiatan eksplorasi
5.
Siswa tenang dan kondusif saat pembagian
√
kelompok investigasi
6.
Siswa tenang dan kondusif saat pembagian
√
LKS dan alat peraga
7.
Siswa mampu merencakan dan melakukan
√
pembagian tugas pada kelompoknya secara
adil
8.
Siswa
secara
berkelompok
mampu
melakukan penyelidikan masalah dengan
√
102
kondusif
9.
Adanya interaksi positif antar siswa –
√
guru, siswa – siswa, dan siswa – materi
pelajaran
10.
kegiatan
√
Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama
√
Siswa
terlibat
aktif
dalam
pembelajaran
11.
dalam kelompok
12.
mampu
√
hasil
√
Siswa memberikan pendapatnya ketika
√
Siswa
secara
berkelompok
merencanakan presentasi
13.
Siswa
mampu
menyampaikan
investigasinya di depan kelas
14.
diberi kesempatan
15.
Siswa
mengikuti proses pembelajaran
√
dengan tenang dan tidak merasa tertekan
16.
Siswa mampu mengevaluasi pembelajaran
√
dengan baik
17.
Siswa mampu membuat kesimpulan
18.
Siswa
mendengarkan
menyampaikan
ketika
penjelasan
di
√
guru
√
akhir
pertemuan
19.
Siswa mengakhiri pembelajaran dengan
√
baik
20.
Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik
Total
√
62= 77,5%
103
104
Lampiran 4 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal
Siklus I
Validitas 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
VAR00001
VAR00002
VAR00003
VAR00004
VAR00005
VAR00006
VAR00007
VAR00008
VAR00009
VAR00010
VAR00011
VAR00012
VAR00013
VAR00014
VAR00015
VAR00016
VAR00017
VAR00018
VAR00019
VAR00020
VAR00021
VAR00022
VAR00023
VAR00024
VAR00025
VAR00026
VAR00027
VAR00028
VAR00029
VAR00030
19.7143
19.6571
19.8571
19.6286
19.8857
19.6286
19.8857
19.7714
19.7143
19.8571
19.6000
19.6857
19.6286
19.8286
19.8857
19.4857
20.1429
20.0857
19.5714
19.7429
20.1143
19.7714
19.9143
19.6857
19.6571
19.9714
19.7429
19.4571
19.9429
19.7429
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation
35.622
35.055
36.714
34.064
33.398
34.770
33.869
33.652
34.269
34.126
34.365
33.987
34.064
34.382
33.045
36.375
35.773
35.904
36.840
33.785
35.928
33.652
34.257
36.104
34.644
32.911
35.608
37.138
37.173
34.197
.249
.399
.029
.656
.601
.493
.516
.597
.515
.476
.636
.598
.656
.438
.665
.360
.203
.169
.049
.590
.169
.597
.444
.166
.488
.682
.241
.000
-.047
.509
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
.872
.869
.879
.863
.863
.867
.866
.864
.866
.867
.864
.864
.863
.868
.861
.871
.874
.875
.875
.864
.875
.864
.868
.874
.867
.861
.873
.874
.881
.866
105
Validitas 2
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00002
13.4000
26.424
.406
.906
VAR00004
13.3714
25.534
.673
.900
VAR00005
13.6286
24.946
.615
.900
VAR00006
13.3714
26.182
.499
.903
VAR00007
13.6286
25.358
.528
.903
VAR00008
13.5143
25.257
.592
.901
VAR00009
13.4571
25.844
.497
.903
VAR00010
13.6000
25.600
.484
.904
VAR00011
13.3429
25.997
.597
.901
VAR00012
13.4286
25.664
.565
.902
VAR00013
13.3714
25.534
.673
.900
VAR00014
13.5714
25.664
.479
.904
VAR00015
13.6286
24.652
.678
.898
VAR00016
13.2286
27.593
.372
.907
VAR00020
13.4857
25.316
.598
.901
VAR00022
13.5143
25.257
.592
.901
VAR00023
13.6571
25.644
.466
.905
VAR00025
13.4000
25.894
.538
.902
VAR00026
13.7143
24.739
.651
.899
VAR00030
13.4857
25.904
.465
.904
106
Reliabilitas 1
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.873
30
Reliabilitas 2
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.907
20
107
Siklus II
Validitas 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
VAR00001
VAR00002
VAR00003
VAR00004
VAR00005
VAR00006
VAR00007
VAR00008
VAR00009
VAR00010
VAR00011
VAR00012
VAR00013
VAR00014
VAR00015
VAR00016
VAR00017
VAR00018
VAR00019
VAR00020
VAR00021
VAR00022
VAR00023
VAR00024
VAR00025
VAR00026
VAR00027
VAR00028
VAR00029
VAR00030
22.0857
22.1714
22.0286
21.8857
21.8857
21.9714
22.0857
22.0857
21.8857
21.8571
21.8857
21.8857
22.6571
22.0571
21.9143
22.4286
22.0286
22.1143
22.5429
22.0286
22.0000
22.1714
21.8857
21.9143
22.1143
22.0857
22.2286
22.2857
21.8857
21.9714
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation
26.198
25.146
25.146
26.339
26.575
25.382
25.787
25.198
26.339
27.008
27.222
26.339
28.173
25.526
26.904
26.429
24.970
25.163
28.785
25.617
26.529
25.146
26.869
26.728
27.104
25.787
26.476
26.210
27.104
25.382
.347
.537
.653
.651
.552
.688
.441
.578
.651
.531
.282
.651
-.086
.525
.334
.253
.699
.565
-.208
.533
.329
.537
.428
.395
.137
.441
.244
.291
.330
.688
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
.868
.863
.860
.864
.865
.860
.866
.862
.864
.867
.869
.864
.878
.863
.868
.872
.859
.862
.884
.863
.869
.863
.867
.867
.875
.866
.872
.871
.869
.860
108
Validitas 2
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
20.3143
24.928
.303
.899
VAR00002
20.4000
23.835
.510
.894
VAR00003
20.2571
23.608
.683
.889
VAR00004
20.1143
24.751
.709
.892
VAR00005
20.1143
24.987
.605
.893
VAR00006
20.2000
23.871
.712
.889
VAR00007
20.3143
24.516
.400
.896
VAR00008
20.3143
23.869
.554
.892
VAR00009
20.1143
24.751
.709
.892
VAR00010
20.0857
25.434
.590
.895
VAR00011
20.1143
25.634
.326
.897
VAR00012
20.1143
24.751
.709
.892
VAR00014
20.2857
24.034
.539
.893
VAR00015
20.1429
25.361
.358
.896
VAR00016
20.6571
25.114
.222
.902
VAR00017
20.2571
23.491
.715
.889
VAR00018
20.3429
23.820
.545
.893
VAR00020
20.2571
24.079
.558
.892
VAR00021
20.2286
25.005
.344
.897
VAR00022
20.4000
23.835
.510
.894
VAR00023
20.1143
25.281
.478
.895
VAR00024
20.1429
25.126
.443
.895
VAR00026
20.3143
24.516
.400
.896
VAR00028
20.5143
24.845
.271
.901
VAR00029
20.1143
25.516
.377
.896
VAR00030
20.2000
23.871
.712
.889
109
Validitas 3
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
19.9143
23.669
.289
.904
VAR00002
20.0000
22.529
.515
.898
VAR00003
19.8571
22.303
.691
.894
VAR00004
19.7143
23.445
.707
.896
VAR00005
19.7143
23.681
.601
.898
VAR00006
19.8000
22.576
.715
.894
VAR00007
19.9143
23.257
.388
.901
VAR00008
19.9143
22.492
.577
.896
VAR00009
19.7143
23.445
.707
.896
VAR00010
19.6857
24.104
.591
.899
VAR00011
19.7143
24.269
.340
.901
VAR00012
19.7143
23.445
.707
.896
VAR00014
19.8857
22.692
.552
.897
VAR00015
19.7429
24.020
.364
.901
VAR00017
19.8571
22.244
.707
.893
VAR00018
19.9429
22.467
.561
.897
VAR00020
19.8571
22.773
.562
.897
VAR00021
19.8286
23.617
.364
.901
VAR00022
20.0000
22.529
.515
.898
VAR00023
19.7143
23.916
.496
.899
VAR00024
19.7429
23.844
.429
.900
VAR00026
19.9143
23.257
.388
.901
VAR00028
20.1143
23.634
.249
.906
VAR00029
19.7143
24.210
.366
.901
VAR00030
19.8000
22.576
.715
.894
110
Validitas 4
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
19.3714
22.240
.286
.908
VAR00002
19.4571
21.138
.511
.903
VAR00003
19.3143
20.928
.684
.898
VAR00004
19.1714
21.970
.729
.900
VAR00005
19.1714
22.264
.591
.902
VAR00006
19.2571
21.138
.726
.898
VAR00007
19.3714
21.829
.388
.906
VAR00008
19.3714
21.123
.568
.901
VAR00009
19.1714
21.970
.729
.900
VAR00010
19.1429
22.655
.590
.903
VAR00011
19.1714
22.793
.349
.905
VAR00012
19.1714
21.970
.729
.900
VAR00014
19.3429
21.173
.581
.901
VAR00015
19.2000
22.576
.362
.905
VAR00017
19.3143
20.869
.701
.898
VAR00018
19.4000
21.129
.544
.902
VAR00020
19.3143
21.339
.568
.901
VAR00021
19.2857
22.210
.354
.906
VAR00022
19.4571
21.138
.511
.903
VAR00023
19.1714
22.440
.510
.903
VAR00024
19.2000
22.459
.406
.904
VAR00026
19.3714
21.829
.388
.906
VAR00029
19.1714
22.734
.376
.905
VAR00030
19.2571
21.138
.726
.898
111
Reliabilitas 1
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.871
30
Reliabilitas 2
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.898
26
Reliabilitas 3
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.902
25
Reliabilitas 4
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.906
24
112
Lampiran 5 Daftar Nilai Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II
Daftar Nilai Prasiklus
Mata Pelajaran: IPA
Kelas IV SD Negeri 02 Kupen
No.
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Nama Siswa
SP
DAN
IS
AFP
AI
AM
ATY
ES
FKT
KDI
MRP
RH
SR
ADR
CHI
DS
EAP
FDA
GMK
LK
S
TN
Jumlah
Rata-Rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Induk
1089
1121
1129
1152
1154
1155
1156
1162
1166
1169
1172
1175
1176
1190
1193
1194
1195
1199
1200
1201
1202
1204
Nilai
60
60
50
50
60
60
62
64
70
60
64
70
60
80
54
70
70
70
74
70
50
55
1383
62,86
80
50
Keterangan
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
8
14
113
Daftar Nilai Siklus I
Mata Pelajaran: IPA
Kelas IV SD Negeri 02 Kupen
No.
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Nama Siswa
SP
DAN
IS
AFP
AI
AM
ATY
ES
FKT
KDI
MRP
RH
SR
ADR
CHI
DS
EAP
FDA
GMK
LK
S
TN
Jumlah
Rata-Rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Induk
1089
1121
1129
1152
1154
1155
1156
1162
1166
1169
1172
1175
1176
1190
1193
1194
1195
1199
1200
1201
1202
1204
Nilai
65
80
50
65
80
70
85
85
85
80
85
85
85
90
60
90
95
90
85
90
60
65
1725
78,40
95
50
Keterangan
Belum Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas
16
6
114
Daftar Nilai Siklus II
Mata Pelajaran: IPA
Kelas IV SD Negeri 02 Kupen
No.
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Nama Siswa
SP
DAN
IS
AFP
AI
AM
ATY
ES
FKT
KDI
MRP
RH
SR
ADR
CHI
DS
EAP
FDA
GMK
LK
S
TN
Jumlah
Rata-Rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Induk
1089
1121
1129
1152
1154
1155
1156
1162
1166
1169
1172
1175
1176
1190
1193
1194
1195
1199
1200
1201
1202
1204
Nilai
80
85
75
70
85
85
90
90
85
85
85
85
90
95
80
95
95
95
90
95
70
70
1875
85,22
95
70
Keterangan
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
22
115
Lampiran 6 Kisi-Kisi
Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II
Standar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara
penggunaannya dalam kehidupan sahari-hari
Aspek
Siklus
I
Kompetensi
Dasar
8.1.Mendeskri
psikan energi
panas
dan
bunyi
yang
terdapat
di
lingkungan
sekitar serta
sifat-sifatnya.
Indikator
 Membuat daftar
sumber-sumber
bunyi
yang
terdapat
di
lingkungan
sekitar.
 Menyimpulkan
bahwa
bunyi
dihasilkan oleh
benda
yang
bergetar.
 Menunjukkan
bukti
perambatan
bunyi
pada
benda
cair,
padat, dan gas
Jumlah Soal
Siklus 8.4.Menjelas Menyelidiki
II
kan perubahan
bukti perubahan
energi bunyi
bunyi melalui
melalui
alat
musik
penggunaan
petik.
alat musik.
 Menyelidiki
bukti perubahan
bunyi melalui
alat musik tiup.
 Menyelidiki
bukti perubahan
bunyi pada alat
musik pukul.
 Menyelidiki
bukti perubahan
bunyi pada alat
musik tekan.
Jumlah Soal
Bentuk
Soal
Pilihan
ganda
Item
Soal
1,2,5,6,
10,13,15,
16,17,18,
20,28,30
Jumlah
Item Soal
13
3,4,9,19,
26,27,29
7
7,8,11,
12,14,21,
22,23,24,
25
10
30
Pilihan
ganda
1,7,13,
14,18,20
,24,30
8
2,3,8,9,
1016,19,
25,26
9
7
4,6,12,
15,21,23
,27,
6
5,11,17,
22,28,
29
30
116
Lampiran 7 Soal Validitas
Nama:
No. :
Soal Formatif
Siklus I
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/ Semester
: IV/ II
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. Contoh sumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar adalah ....
a. planet
c. gitar
b. matahari
d. bulan
2. Gitar dan biola menghasilkan bunyi karena adanya ....
a. dawai
c. benang
b. tali
d. tiupan
3. Bergetarnya senar pada biola dan gitar akan menghasilkan ....
a. energi panas
c. getaran
b. bunyi
d. sumber panas
4. Bunyi terjadi karena benda ....
a. didorong
c. diinginkan
b. ditarik
d. bergetar
5. Bunyi yang berasal dari getaran pita suara adalah ....
a. suara seruling
c. suara gitar
b. suara gitar
d. suara manusia
6. Alat musik yang tidak menggunakan senar adalah ....
a. gitar
c. rebana
b. bas
d.biola
117
7. Perhatikan gambar berikut.
Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah ....
a. udara
c. benang
b. air
d. kaleng
8. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini,kecuali ....
a. zat padat
c. ruang hampa udara
b. zat cair
d. udara
9. Gerakan bolak-balik yang melalui titik setimbang disebut ....
a. resonansi
c. bunyi
b. getaran
d. energi
10. Makhluk hidup yang hanya dapat mendengar bunyi audiosonik adalah ....
a. kelelawar
c. manusia
b. lumba-lumba
d. jangkrik
11. Ikan paus dan lumba-lumba dapat berkomunikasi dengan sesamanya
karena bunyi merambat di dalam ....
a. benda padat
c. benda keras
b. air
d. ruang hampa udara
12. Udara sebagai perantara merupakan zat ....
a. padat
c. air
b. air
d. gas
13. Bunyi atau suara yang teratur disebut ....
a. nada
c. periode
b. resonansi
d. frekuensi
14. Ketika kita berbicara, suara yang kita keluarkan merambat melalui ....
a. udara
c. benda padat
b. benda cair
d. ruang hampa
118
15. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz disebut ....
a.audiosonik
c. ultrasonik
b. intersonik
d. infrasonik
16. Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki
frekuensi antara ....
a. 10 Hz - 10.000 Hz
b. 20 Hz – 20.000 Hz
c. 20 Hz – 10.000 Hz
d. 10 Hz – 20.000 Hz
17. Banyak getaran yang terjadi dalam satu detik disebut ....
a. amplitudo
c. bunyi
b. resonansi
d. frekuensi
18. Kuat lemahnya bunyi dipengaruhi oleh besar kecilnya simpangan getaran.
Besar kecilnya simpangan getaran disebut ....
a. resonansi
c. amplitudo
b. frekuensi
d. kekerapan
19. Bunyi berasal dari getaran. Getaran itu diteruskan melalui udara hingga
sampai ke ....
a. gendang telinga
c. daun telinga
b. ujung telinga
d. telinga kanan
20. Di bawah ini adalah sumber energi bunyi, kecuali ....
a. seruling yang dipegang
b. gitar yang dipetik
c. biola yang digesek
d. piano yang ditekan
21. Bunyi yang merambat disebut ....
a. gelombang magnetik
c. gelombang bunyi
b. rambatan suara
d. rambatan magnetik
22. Perambatan gelombang bunyi yang paling cepat melalui ....
a. air
c. kayu
b. udara
d. logam
119
23. Bunyi dapat merambat jika ada zat ....
a. molekul
c. ketetapan
b. intersonik
d. perantara
24. Bunyi guntur merambat melalui .....
a. udara
c. air
b. zat padat
d. zat cair
25. Kita dapat mendengar suara kereta api melalui rel yang dilaluinya, hal ini
berarti bunyi dapat merambat melalui ....
a. zat air
c. air
b. zat padat
d. ruang hampa
26. Pada saat berbicara, ... yang ada di dalam tenggorokan bergetar.
a. gendang suara
c. gendang telinga
b. pita suara
d. gelombang suara
27. Suara yang kita keluarkan bisa kuat dan lemah. Jika kita berbisik, berarti
kita mengeluarkan bunyi yang ....
a. kuat
c. lemah
b. tinggi
d. keras
28.
Gitar dapat menghasilkan bunyi dengan cara ....
a. ditiup
b. digesek
c. ditekan
d. dipetik
29. Kuat lemahnya bunyi dipengaruhi oleh ....
a. besar kecilnya simpangan getaran
b. lemahnya gelombang getaran
c. tinggi rendahnya gelombang getaran
d. tingginya gelombang getaran
30. Harmonika dapat menghasilkan bunyi jika ....
a. dipetik
c. ditekan
b. dipegang
d. ditiup
120
Kunci Jawaban
Soal Formatif I
1. C
16. B
2. A
17. D
3. B
18. C
4. D
19. A
5. D
20. A
6. C
21. C
7. A
22. B
8. C
23. D
9. B
24. A
10. C
25. B
11. B
26. B
12. D
27. C
13. A
28. D
14. A
29. A
15. D
30. D
121
Nama:
No. :
Soal Formatif
Siklus II
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/ Semester
: IV/ II
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yan benar!
1. Alat musik kecapi berbunyi dengan cara ....
a. dipukul
c. ditiup
b. digesek
d. dipetik
2. Seruling berbunyi karena tiupan pemain ....
a. menggerakkan udara di luar seruling
b. menyebabkan udara pada seruling keluar
c. menggetarkan udara pada pipa seruling
d. menggetarkan dinding seruling sampai berbunyi
3. Perubahan keras pelannya suara pada seruling disebabkan oleh ....
a. kekuatan energi yang dikeluarkan
b. kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara
c. kuat dan lemahnya pipa seruling
d. kuatnya dinding pada seruling
4. Makin kuat pukulan perkusi, suara perkusi semakin ....
5.
a. lemah
b. sedikit
b. banyak
d. keras
Alat musik di samping berbunyi dengan cara ....
a. ditekan
b. ditiup
c. dipukul
d. dipetik
122
6. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah .....
a. kecapi
c. angklung
b. gong
d. gitar
7. Bass dan biola sama-sama menggunakan dawai, bedanya adanya ....
a. bass dan biola sama-sama dipetik
c. bass dipetik dan biola digesek
b. bass digesek dan biola digerakkan
d. biola dipetik dan bass digesek
8. Terompet yang kita tiup dapat berbunyi. Udara di dalam terompet akan ....
a. bergerak ketika ditarik
c. bergetar ketika digerakkan
b. bergetar ketika ditiup
d. berfungsi karena berbunyi
9. Di bawah ini merupakan gambar ....
a. terompet
b. seruling
c. biola
d. rebab
10. Anak laki-laki di bawah ini sedang memainkan ....
a. seruling
b. angklung
c. sexofon
d. terompet
11. Alat musik di bawah ini dimainkan dengan cara ....
a. dipetik
b. ditiup
c. ditekan
d. digerak-gerakkan
12. Di bawah ini adalah contoh gambar yang dimainkan dengan cara....
a. digesekan
b. dipetik
c. ditiup
d. dipukul
123
13. Resonator pada gitar berupa ....
a. ruang bunyi
c. senar
b.ruang udara
d. papan gitar
14. Petunjuk panah pada gitar bernama
a. papan gitar
b. resonator
c. dawai
d. tuts gitar
15. Gambar di bawah ini merupakan gambar ....
a. gong
b. rebab
c. kecapi
d. simbal
16. Gambar di bawah ini adalah orang sedang memainkan ....
a. simbal
c. terompet
b. belira
d. seruling
17. Tekanan pada tuts membuat dawai pada masing-masing tuts ....
a. bergetar
c. diam
b. bergerak
d. berubah
18. Bunyi yang rendah pada gitar, dihasilkan dari ....
a. senar tipis
c. senar kecil
b. senar lembut
d. senar tebal
19. Bunyi pada seruling akan terdengar tinggi, jika ....
a. semakin banyak lubang yang ditutup jari
b. semakin sedikit lubang yang ditutup jari
c. semakin pelan tiupan seruling
d. semakin kecil tiupan seruling
20. Bunyi tinggi pada gitar dihasilkan dari ....
a. lemahnya petikan c. pelannya petikan
b. senar tebal
d. senar tipis
124
21.
Bagian membran gendang yang dipukul terbuat dari
....
a. kulit
b. plastisin
c. besi
d. kayu
22. Piano dan organ dimainkan dengan menekan ....
a.membran kulit
c. papan senar
b. papan tuts
d.lubang pada tuts
23. Udara di dalam terompet akan bergetar setelah ....
a. digesek
c. dipukul
b. ditiup
d. ditekan
24.
Alat musik di samping dimainkan menggunakan ....
a. karet
c. dawai
b. tali
d. logam
25. Alat musik di bawah ini bernama ....
a. kecapi
b. harmonika
c. calung
d. pianika
26. Harmonika dimainkan dengan cara ....
a. digesek
c. dipetik
b. dipukul
d. ditiup
27. Perubahan bunyi pada gendang dipengaruhi oleh ....
a. kuat lemahnya pukulan pada membran
b. tinggi rendahnya pada petikan
c.kuatnya getaran ketika ditiup
d. kuat lemahnya getaran pada pipa-pipanya
125
28. Alat musik ini tidak hanya dimainkan dengan cara ditiup saja, akan tetapi
dengan cara menekan tutsnya, yaitu ....
a. organika
b. organ
c. pianika
d. piano
29. Piano dapat menghasilkan bunyi, karena di dalam piano terdapat ....
a. membran kulit
c. baterai
b. senar
d. aliran listrik
30. Bass dapat dimainkan dengan cara ....
a. dipetik
c.digesek
b. ditekan
d. digoyangkan
126
Kunci Jawaban
Soal Formatif II
1. C
16. C
2. C
17. A
3. B
18. D
4. D
19. B
5. A
20. D
6. B
21. A
7. C
22. B
8. D
23. B
9. A
24. C
10. D
25. B
11. C
26. D
12. D
27. A
13. B
28. C
14. B
29. B
15. A
30. A
127
Lampiran 8 Hasil Tes Formatif Siswa Siklus I dan Siklus II
128
129
130
131
132
133
Lampiran 9 Lembar Kerja Siswa Siklus I dan Siklus II
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
Lampiran 10 Jadwal Penelitian
150
Lampiran 11 Dokumentasi
Dokumentasi Penelitian Tindakan Kelas
Foto 1: kelompok sedang menginvestigasi sumber bunyi dihasilkan oleh benda
bergetar
Foto 2: perwakilan kelompok sedang mempresentasikan hasil investigasinya
Foto 3 : kelompok sedang menginvestigasi bahwa benda cair dan padat dapat
digunakan sebagai media perambatan
151
Foto 4 : siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I
Foto 5 : siswa secara berkelompok menginvestigasi perubahan bunyi pada alat
musik pianika
Foto 6 : siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II