pembelajaran memproduksi teks ulasan drama dengan
advertisement
kreatif, dan inovatif. Untuk itu, PEMBELAJARAN penulis MEMPRODUKSI TEKS ULASAN DRAMA DENGAN melakukan pembelajaran memproduksi sebuah teks MENGGUNAKAN MEDIA ulasan drama dengan menggunakan KOLEKSI FOTO PADA SISWA media koleksi foto pada siswa kelas KELAS AL-FALAH KOTA XI SMA Al-Falah Kota Bandung. Rumusan BANDUNG TAHUN masalah yang penulis ajukan dalam penelitian ini PELAJARAN 2015/2016 adalah: (1) Mampukah penulis merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi ABSTRAK pembelajaran memproduksi teks ulasan drama Memproduksi adalah proses dengan menggunakan media koleksi mengeluarkan hasil dalam proses foto pada siswa kelas XI SMA Al- menulis. Menulis merupakan sarana Falah berkomunikasi secara tidak langsung. Mampukah siswa kelas XI SMA Al- Semua siswa tentu memiliki potensi Falah Bandung memproduksi teks menulis, termasuk menulis sebuah ulasan teks berdasarkan karakteristik struktur, ciri kebahasaan struktur, ciri-ciri kebahasaan, dan dan kaidah penulisan?; (3) Efektifkah kaidah foto media koleksi foto pribadi digunakan adalah suatu media yang menuntut dalam pembelajaran memproduksi siswa untuk belajar lebih aktif, teks ulasan drama penulisan. Koleksi Kota drama ulasan Bandung?; sesuai drama (2) dengan dengan menggunakan media koleksi foto pembelajaran pada siswa kelas XI SMA Al-Falah ulasan drama di kelas XI MIA SMA Kota Bandung?. Al-Falah Bandung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan penulis, mem-produksi Metode penulis penelitian gunakan teks yang adalah metode kemampuan siswa, keefektifan media eksperimen semu tipe one group koleksi foto dalam pembelajaran pretest-postet design. Adapun hasil memproduksi teks ulasan drama di penelitiannya, kelas XI SMA Al-Falah Bandung. diterima Hipotesis yang penulis hipotesis dengan perencanaan hasil dan pertama penilaian pelaksanaan rumuskan yaitu: (1) penulis mampu pembelajaran penulis 3,90. Hipotesis merencanakan,melaksanakan dan kedua diterima, dilihat dati rata-rata pembelajaran nilai 26,1 dan setelah mengikuti memproduksi teks ulasan drama postes mencapai 66,1, peningkatan dengan menggunakan media koleksi sebesar foto di kelas XI MIA SMA Al-Falah diterima, dengan pembuktian hasil Bandung;(2) siswa kelas XI MIA uji statistic thitung > dari ttabel yaitu SMA Al-Falah mampu memproduksi 8.9>3,13 dalam teks ulasan drama dengan struktur, kepercayaan 95% ciri signifikan 5% dan derajat kebebasan mengevaluasi kebahasaan, dan kaidah penulisan teks ulasan drama dengan tepat; (3) Media koleksi foto sangat efektif digunakan dalam 40,5. Hipotesis ketiga tingkatan dengan taraf 29. Dengan demikian, penulis menyimpulkan bahwa media koleksi foto ini tepat digunakan dalam yang menggambarkan suatu bahasa pembelajaran teks yang di-pahami seseorang, sehingga Bandung. Karena dapat orang lain dapat membaca lambang- ulasan memproduksi melatih siswa untuk meningkatkan lambang cara belajar menuju belajar lebih memahami dan bahasa dan grafis itu. baik pada Pada prinsipnya fungsi utama dari khususnya saat tersebut kalau memproduksi teks ulasan drama. tulisan Kata komunitas yang tidak langsung dan Kunci : Pembelajaran, adalah mereka sangat dan koleksi foto. karena memudahkan para pelajar pada suatu lingkungan pendidikan berpikir secara kritis. interaksi peserta didik dan sumber belajar bagi alat memproduksi, teks ulasan drama, Pembelajaran adalah proses penting sebagai Media merupakan koleksi foto pembelajaran sangat belajar. Pembelajaran bagi manusia efektif sebagai media visual untuk sangat dengan merangsang kreatifitisan imajinasi dilakukannya proses pembelajaran siswa. Disamping itu penggunaan manusia akan mampu berkembang. media pembelajaran yang tepat oleh Kemudian proses pembelajaran dapat guru akan meningkatkan hasil belajar dilakukan karena adanya interaksi siswa antara peserta didik dengan pendidik. pengaplikasiannya siswa diberikan Tarigan (2008:22) Kegiatan serangkaian foto peristiwa, kemudian penting menulis ialah karena menurunkan tersebut. Dalam atau guru memberikan penjelasan bahwa melukiskan lambang-lambang grafis serangkaian foto peristiwa tersebut adalah alur cerita dalam mebuat teks perlakuan pada kelompok tunggal ulasan drama. Untuk itu, penulis yang telah ditetapkan oleh penulis. melakukan Hal ini dilakukan untuk melihat sebuah pembelajaran memproduksi teks ulasan drama pada kemampuan siswa memproduksi teks ulasan drama XI SMA Al-Falah Kota Bandung. siswa dalam dengan menggunakan media koleksi foto. HASIL DAN PEMBAHASAN METODE Pelaksanaan Metode penelitian tidak eksperimen pembelajaran terbagi dalam terlepas dari rancangan tiga sebelumnya. Seorang guru harus kelompok besar, yaitu dapat merencanakan dan praeksperimen, eksperimen murni, mempersiapkan dalam melaksanakan dan eksperimen semu (quasi pembelajaran. Hal tersebut dimaksudkan supaya kualitas experiment). Dalam penelitian ini penulis menggunakan pra mengajar yang dilakukan dapat experimental design jenis one group berhasil dengan baik sesuai dengan pretest and posttes design. Jenis pretujuan yang ingin dicapai. Adapun eksperimental design yang data yang akan dianalisis yaitu digunakan adalah tipe group pretes format penilaian guru mata pelajaran dan postes, yaitu melakukan tes awal Bahasa dan Sastra Indonesia tentang sebelum diberikan perlakuan dan perencanaan teks akhir setelah diberikan pembelajaran. dan pelaksanaan 1. Data dan Analisis Menggunakan Media Koleksi Perencanaan Pembelajaran Foto di Kelas XI SMA Al- Memproduksi Teks Falah Kota Bandung Ulasan Drama dengan Menggunakan Salah satu faktor penentu Media Koleksi Foto Di Kelas keberhasilan dalam proses belajar XI mengajar adalah penyampaian materi SMA Al-Falah Kota yang baik. Penyampaian materi yang Bandung Tercapainya tujuan baik merupakan tolak ukur guru pembelajaran merupakan hal utama dalam yang diharapkan oleh guru. Oleh pembelajaran. Dari hasil pelaksanaan karena itu, seorang guru hendaknya pembelajaran tersebut, dapat terlihat dapat berhasil tidaknya guru memberikan membuat pembelajaran Perencanaan perencanaan dengan mencapai tujuan baik. pengajaran. Penilaian pembelajaran pembelajaran diukur berdasarkan aspek kegiatan merupakan salah satu faktor penentu belajar mengajar, bahan keberhasilan pembelajaran. Selain pembelajaran, itu, perencanaan pembelajaran juga pelaksanaan proses pembelajaran. digunakan sebagai pedoman bagi 3. penampilan, dan Data dan Analisis Penilaian guru dalam melaksanakan proses Hasil belajar mengajar di kelas. Memproduksi 2. Data dan Analisis Pelaksanaan Drama dengan Menggunakan Pembelajaran Media Koleksi Foto di Kelas Memproduksi Teks Ulasan Drama dengan Proses Pembelajaran Teks Ulasan XI SMA Al-Falah Bandung Penilaian proses merupakan dengan menggunakan media koleksi penilaian yang dilakukan oleh guru foto. selama 4. peserta didik mengikuti Pengujian Mengenai proses pembelajaran memproduksi Keberhasilan Pembelajaran teks ulasan drama, oleh karena itu Memproduksi Teks dilakukan penilaian proses tersebut Drama dengan Menggunakan dengan Media Koleksi Foto di Kelas kategori religius, jujur, tanggung jawab, dan santun dengan XI masing-masing memiliki skor 1-4. Bandung a. Data dan Analisis Hasil Pretes pembelajaran. dilakukan untuk Pretes mengetahui kemampuan awal siswa sebelum menerima materi pembelajaran. Al-Falah Tahun Kota Pelajaran 2015/2016 Berdasarkan tabel mengenai Pretes merupakan kegiatan awal dalam SMA Ulasan selisih dari mean pretest dan postest (deviasi), dapat dilihat bahwa ada peningkatan dalam pembelajaran memproduksi teks ulasan drama dengan menggunakan media koleksi b. Data dan Analisis Hasil Postes foto, maka penulis akan melakukan Data postes diperoleh setelah proses pengujian data lebih siswa mendapatkan perlakuan berupa signifikan lagi mengenai penggunaan media dan pemberian keberhasilannya tersebut. materi. Berikut ini penulis sajikan data hasil postes pembelajaran KESIMPULAN memproduksi teks ulasan drama Berdasarkan hasil penelitian yang berjudul “Pembelajaran Memproduksi Teks Ulasan Drama koleksi foto di kelas XI SMA dengan Menggunakan Media Koleksi Al-Falah Kota Bandung berhasil Foto Di Kelas XI SMA Al-Falah dengan kategori A (Baik Sekali). Kota Bandung”, mengambil penulis kesimpulan dapat 2. sebagai Kota berikut. 1. melaksanakan, mengevaluasi dengan menggunakan dan kepostes MIA kemampuan melaksanakan teks yang memproduksi teks ulasan drama dengan menggunakan media 41.1 atau SMA Al-Falah Kota ulasan drama dengan menggunakan media koleksi foto efektif foto. penulis pembelajaran sebesar Bandung mampu memproduksi diperoleh penulis adalah 3.90. Jadi rata-rata . Artinya, siswa kelas XI Bahasa dan pelaksanaan pembelajaran. rata-rata Nilai terdapat peningkatan nilai prates Indonesia terhadap perencanaan nilai postest. nilai rata-rata postest 66.6. Jadi dapat dibuktikan dari penilaian studi media pretest yaitu 26.1, sedangkan media Al-Falah Kota Bandung. Hal ini bidang menggunakan terbukti, dengan hasil pretest pembelajaran koleksi foto di kelas XI SMA Jumlah mampu koleksi foto dengan baik. Hal ini dan memproduksi teks ulasan drama guru Bandung memproduksi teks ulasan drama Penulis mampu merencanakan, dengan Siswa kelas XI SMA Al-Falah 3. Media koleksi digunakana dalam pembelajaran memproduksi teks ulasan drama. Hal ini, terbukti perhitungan dari statistik hasil dengan Jakarta: Balai Pustaka. hasil thitung 8,9 > ttabel 3.13 pada tingkat k34epercayaan 95% db 24. Dengan demikian media Prosedur koleksi foto efektif digunakan Penelitian Suatu dalam Pendekatan pembelajaran memproduksi teks ulasan drama. Berdasarkan pernyataan di atas Arikunto, Suharsimi. (2013). dapat pembelajaran disimpulkan, Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. bahwa memproduksi teks Arsyad, A. (2013). Media ulasan drama dengan menggunakan Pembelajaran. media koleksi foto di kelas XI SMA Jakarta: PT Al-Falah Kota Bandung menunjukan RajaGrafindo keberhasilan. Persada. Assauri, Sofyan. (1985). Menejemen Produksi dan Operasi. Jakarta: DAFTAR PUSTAKA Alwi. (2003). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Madyana. Daryanto. (2013). Media Langkah Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Penulisannya). Media. Bandung: Yrama Widya. Fadillah. (2014). Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Ar-Ruzz Kosasih, E. Media. Ginting, (2014). Cerdas Berbahasa A. (2010). Pembelajaran. Belajar Bandung. untuk SMA/MA Kelas XI. Humaniora. Kemendikbud. Indonesia Bandung: Yrama Widya. (2014). Materi Pelatihan Munarlia Sari. (2013). Pembelajaran Kurikulum Tahun Lia 2013 Menulis Naskah Ajaran Drama Satu 2014/2015. Jakarta: Babak dengan Kemendikbud. Menggunakan Metode Picture Kosasih, E. (2014). Jenis-jenis Teks and Picture pada (Analisis Fungsi, Siswa Kelas XI Struktur, dan SMAN 1 Ciwidey Kaidah serta Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi UNPAS Bandung: Rachmawati, Tidak Nurfitriani. (2015). Pembelajaran Diterbitkan. Memproduksi Teks Ulasan Film dengan Majid, A. (2014). Implementasi Menggunakan Kurikulum 2013. Teknik Mind Bandung: Interes. Mapping pada Siswa Kelas XI Mulyasa. (2013). Pengembangan SMK Negeri Bandung Tahun dan Pelajaran Implementaasi 2014/2015. Kurikulum 2013. Skripsi Bandung:PT. Bandung: Remaja Diterbitkan. UNPAS Tidak Rosdakarya. Nurhayatin, Titin. (2009). Penilaian Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Berbasis Kelas. Rusman. (2010). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Bandung: Rajawali Pers. Angkasa. Sanjaya. (2010). Kurikulum dan Pembelajaran. Tim Depdiknas. (2008). Kamus Jakarta: Kencana. Subana.(2009). Besar Bahasa Dasar-dasar Indonesia Edisi Penelitian Ilmiah. Keempat. Bandung: Jakarta:Balai CV Pustaka Setia. Pustaka. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Tim Penyusun. Pedoman Penulisan Proposal, Skripsi dan Artikel. FKIP Pendekatan UNPAS. Kuantitatif, Kualitatif, R&D. dan Vismaia. (2011). Metode Penelitian Bandung: Pendidikan Alfabeta. Pendidikan Bahasa. Bandung: Remaja Tarigan (2008). Menulis Sebagai Rosdakarya. Suatu Keterampilan Berbahasa. Zainurrahman. (2011). Menulis Dari Teori Hingga Alfabeta. Praktik.Bandung:
