MODEL SILABUS DAN RPP DI MTsN MALANG I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (1)
:
 Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina
umat
Kompetensi Dasar ( 1.1 )
:
 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode
Mekah dan Madinah
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
I.
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah
 Menjelaskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah
 Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah
 Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah
 Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada
periode Mekah
 Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada
periode Madinah
II. Materi Ajar :
 Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit) :
 Memberikan salam pembuka dan memulai pelajaran dengan berdoa bersama.
 Guru mengatur kelas dengan mengecek presensi siswa.
 Guru menarik perhatian siswa dengan menanyakan kabar
 Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan pelajaran yang kemarin
kepada para siswa.
 Guru memberikan pre-test mengenai materi yang akan dipelajari secara umum.
1

Guru menjelaskan secara singkat tentang langkah-langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti (40 menit) :
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dakwah, serta sahabatsahabat nabi yang termasuk ‫السا بقو ن االولون‬
 Guru meminta siswa berkomentar mengenai strategi nabi muhammad dalam
berdakwah.
 Siswa membacakan hand out tentang contoh peristiwa tantangan dan penyiksaan
terhadap nabi muhammad dalam berdakwah.
 Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada para siswa tentang perbedaan
dakwah nabi muhammad pada periode makkah dan madinah.
 Siswa berkelompok menjadi dua kelompok.
 Masing-masing kelompok harus menjawab beberapa pertanyaan yang telah
diberikan oleh guru dalam hand out masing-masing.
 Bagi yang selesai pertama kali dalam menjawab soal, mendapatkan bonus point
20.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan apa-apa yang
belum bisa dipahami oleh siswa tentang masalah dakwah nabi muhammad.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)
 Guru mengklarifikasi dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan
Madinah.
 Guru memberikan beberapa pertanyan sebagai post-test.
 Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.
V. Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mengidentifikasi ciri-ciri
masyarakat yang dihadapi
Rasulullah pada periode
Mekah
Teknik
Penilaian
Tes Tertulis
Bentuk
Penilaian
Isian


Tes Tertulis
Isian

Mengidentifikasi ciri-ciri
masyarakat yang dihadapi
Rasulullah pada periode
Madinah
Contoh Instrumen
Tuliskan ciri-ciri
masyarakat yang
dihadapi Rasulullah
pada periode
Mekah?
Tuliskan ciri-ciri
masyarakat yang
dihadapi Rasulullah
pada periode
Madinah ?
2

Menjelaskan sejarah
dakwah Rasulullah pada
periode Mekkah
Tes lisan
Isian


Menjelaskan sejarah
dakwah Rasulullah SAW
pada periode Madinah.
Tes lisan
Isian


Menunjukkan pengaruh
dakwah Rasulullah SAW
terhadap umat pada
periode Mekah
Tugas
Kelompok
Secara
berstruktur
Jawab
Singkat


Menunjukkan pengaruh
dakwah Rasulullah SAW
terhadap umat pada
periode Madinah
Tes Tertulis
Jawab
Singkat

Ceritakan dengan
singkat sejarah
dakwah Rasulullah
pada periode
Mekkah ?
Ceritakan dengan
singkat sejarah
dakwah Rasulullah
SAW pada periode
Madinah.?
Sebutkan pengaruh
dakwah Rasulullah
SAW terhadap umat
pada periode Mekah
?
Sebutkan pengaruh
dakwah Rasulullah
SAW terhadap umat
pada periode
Madinah ?
LEMBAR PENILAIAN TES TERTULIS
No
Butir-butir soal
Kunci Jawaban
1. Tuliskan dengan singkat Sejarah
- Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad
dakwah Rasulul-lah SAW pada
Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak.
periode Mekkah.
Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam
dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan
Nabi.
- Orang yang pertama kali menerima dakwah
Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya.
Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepupunya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10
tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak,
Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya
disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Awwan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waqqash, dan Thalhah bin Ubaidillah.
- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah
secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai menyeru segenap lapisan masyarakat agar memeluk agama Islam baik kepada golongan bangsawan maupun kepada hamba sahaya. Mula-mula
menyeru penduduk Mekkah, kemudian penduduk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang
datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan
Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan
berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang
tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian
bertambah banyak terutama dari kaum wanita,
anak-anak dan budak.
3
2.
Mampu menceritakan Sejarah
dakwah Rasulullah SAW pada
periode Medinah.
3.
Mampu membuat kesimpu-lan
tentang sejarah dak-wah
Rasulullah SAW pada priode
- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah memeluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy
merasa terancan. Penjual dan pemahat patung
merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung.
- Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh.
Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh
karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke
Yatsrib atau Madinah.
- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah
Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota
Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah
Islam dimulai.
- Pada priode Medinah, Islam merupakan kekuatan politik, ajaran Islam yang berkenaan dngan
kehidupan masyarakat banyak turun di Medinah.
- Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai kedudukan sebagai kepala agama dan kepala
negara. Dalam rangka memperkokoh negara
baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidupan bermasyarakat. Pertama membangun
Mesjid selain tempat shalat juga sebagai
sarana penting untuk mempersatukan umat
Islam, dan sebagai pusat pemerintahan.
Kedua, ukhuwwah Islamiyah, yaitu persaudaraan sesama muslim antara golongan Muhajirin dan Anshor. Ketiga, hubungan persahabatan dengan pihak-pihak lain yang tidak beragama Islam. Nabi Muhammad mengadakan
ikatan perjanjian, dan sebuah piagam yang
menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golongan masyarakat memiliki hak tertentu dalam
bidang politik dan keagamaan. Rasulullah
menjadi kepala pemerintahan. Perjanjin ini
sering disebut Konstitusi Madinah.
- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban
mem-pertahankan keamanan negeri dari serangan musuh.
- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam
semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau,
juga disebabkan terbentuknya pasukan perang,
dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat
leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun.
Dengan berba-gai upaya Mekkah dapat dikuasai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah
Arab dan berbagai negeri di dunia ini.
- Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad
Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak.
Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam
4
Mekkah dan Medinah.
dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan
Nabi.
- Orang yang pertama kali menerima dakwah
Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya.
Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepupunya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10
tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak,
Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya
disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Awwan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waqqash, dan Thalhah bin Ubaidillah.
- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah
secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai
menyeru segenap lapisan masyarakat agar
meme-luk agama Islam baik kepada golongan
bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya.
Mulamula menyeru penduduk Mekkah,
kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta
orang-orang yang datang ke Mekkah.
Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa
mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah
Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya
pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah
banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak
dan budak.
- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah memeluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy
merasa terancan. Penjual dan pemahat patung
merasa terhalang rizkinya dari penjualan
patung.
Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk
dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin
sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya
hijrah ke Yat-srib atau Madinah.
- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah
Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota
Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah
Islam dimulai.
Pada priode Medinah, Islam merupakan
kekuatan politik, ajaran Islam yang berkenaan
dengan kehidupan masyarakat banyak turun di
Medinah.
- Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai
kedu-dukan sebagai kepala agama dan kepala
negara. Dalam rangka memperkokoh negara
baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidupan bermasyarakat. Pertama membangun
Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sarana penting untuk mempersatukan umat Islam,
dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhu-
5
wwah Islamiyah, yaitu persaudaraan sesama
muslim antara golongan Muhajirin dan Anshor. Ketiga, hubungan persahabatan dengan
pihak-pihak lain yang tidak beragama Islam.
Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjanjian, dan sebuah piagam yang menjamin
kebebasan ber-agama. Setiap golongan
masyarakat memiliki hak tertentu dalam
bidang politik dan keagamaan. Rasulullah
menjadi kepala pemerintahan. Perjanjian ini
sering disebut Konstitusi Madinah.
- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban
mem-pertahankan keamanan negeri dari
serangan musuh.
- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam
semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau,
juga disebabkan terbentuknya pasukan perang,
dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat
leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun.
Dengan berbagai upaya Mekkah dapat
dikuasai Islam kembali dan hampir seluruh
jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SKI
Jawahir, S.Pd.I
Nip. 19730524 2007 10 1001
T. Ibnu Khatab, S.Pd.I
6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (1)
:
 Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina
umat
Kompetensi Dasar ( 1.2 )
:
 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah
SAW pada periode Mekah dan Madinah
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I.
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.
 Menjelaskan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah.
 Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.
 Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah.
 Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah
Rasulullah periode Mekah.
 Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah
Rasulullah periode Madinah.
II.
Materi Ajar :
 sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan
Madinah.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :


Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari.
7




Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode
Mekah dan Madinah.
Menyampaikan cakupan materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah
SAW pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
dengan silabus yang disusun.
B. Kegiatan Inti :
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang sikan substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan
pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut
kepada siswa secara bergantian.
 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut.
 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sikan substansi
dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang sikan
substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan
Madinah.
 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
 Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam
buku itu.
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V.
Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll
8
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mengidentifikasi
substansi dakwah
Rasullullah SAW
periode Makkah
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Penilaian
Isian

Contoh Instrumen

Menjelaskan strategi
dakwah Rasullullah SAW
periode Makkah
Tes lisan
Isian


Mengidentifikasi
substansi dakwah
Rasullullah SAW
periode Madinah
Tes lisan
Isian


Menjelaskan strategi
dakwah Rasullullah SAW
periode Madinah
Tes lisan
Isian


Menunjukkan reaksi
(negatif) masyarakat
terhadap strategi dakwah
Rasulullah periode
Mekah
Tes Tertulis
Jawab
Singkat


Menunjukkan reaksi
(negatif) masyarakat
terhadap strategi dakwah
Rasulullah periode
Madinah
Tes Tertulis
Jawab
Singkat

Ceritakan dengan
singkat substansi
dakwah Rasullullah
SAW periode
Makkah ?
Jelaskan strategi
dakwah Rasullullah
SAW periode
Makkah ?
Ceritakan dengan
singkat substansi
dakwah Rasullullah
SAW periode
Madinah ?
Jelaskan strategi
dakwah Rasullullah
SAW periode
Madinah.?
Sebutkan reaksi
(negatif)
masyarakat
terhadap strategi
dakwah Rasulullah
periode Mekah ?
Sebutkan reaksi
(negatif)
masyarakat
terhadap strategi
dakwah Rasulullah
periode Madinah ?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SKI
Jawahir, S.Pd.I
Nip. 19730524 2007 10 1001
T. Ibnu Khatab, S.Pd.I
9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (1)
:
 Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina
umat
Kompetensi Dasar ( 1.3 )
:
 Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW
dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I.
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Mekah.
 Menjelaskan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Madinah.
 Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam
pada periode Madinah.
 Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam
pada periode Mekah.
 Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam
pada periode Madinah.
 Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam
pada periode Mekah.
II. Materi Ajar :
 hasil-hasil perjuangan
Mekah dan Madinah.
Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
10






Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari.
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Mekah dan Madinah.
Menyampaikan cakupan materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam
dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun.
B. Kegiatan Inti :
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah
SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan
pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut
kepada siswa secara bergantian.
 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut.
 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang hasil-hasil
perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan
Madinah.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang hasil-hasil
perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan
Madinah.
 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan
Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang hasil-hasil
perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan
Madinah di rumah
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
 Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam
buku itu.
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
11
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mengklasifikasikan hasilhasil perjuangan
Rasullullah SAW dalam
dakwah Islam pada
periode Mekah

Mengklasifikasikan hasilhasil perjuangan
Rasullullah SAW dalam
dakwah Islam pada
periode Madinah
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Tes lisan
Bentuk
Penilaian
Jawab
Singkat
Jawab
Singkat
Contoh Instrumen


Sebutkan hasil-hasil
perjuangan
Rasullullah SAW
dalam dakwah
Islam pada periode
Mekah
Sebutkan hasil-hasil
perjuangan
Rasullullah SAW
dalam dakwah
Islam pada periode
Madinah
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SKI
Jawahir, S.Pd.I
Nip. 19730524 2007 10 1001
T. Ibnu Khatab, S.Pd.I
12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (1)
:
 Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina
umat
Kompetensi Dasar ( 1.4 )
:
 Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam
dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I.
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Menjelaskan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
II. Materi Ajar :
 ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah
dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
13






Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari.
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada
periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan
datang.
Menyampaikan cakupan materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam
dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini
dan yang akan datang.
B. Kegiatan Inti :
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah
SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan
masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang
berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut.
 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari
perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan
Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari
perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan
Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perjuangan
Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari
perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan
Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
 Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam
buku itu.
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
14
V. Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang
pelajaran yang bisa
diambil dari perjuangan
Rasullullah SAW dalam
dakwah Islam pada
periode Mekah untuk
kepentingan masa kini
dan yang akan datang

Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang
pelajaran yang bisa
diambil dari perjuangan
Rasullullah SAW dalam
dakwah Islam pada
periode Madinah untuk
kepentingan masa kini
dan yang akan datang
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Tes lisan
Bentuk
Penilaian
Jawab
Singkat
Jawab
Singkat
Contoh Instrumen


Sebutkan Ibrah dari
pelajaran yang bisa
diambil dari
perjuangan
Rasullullah SAW
dalam dakwah
Islam pada periode
Mekah untuk
kepentingan masa
kini dan yang akan
datang?
Sebutkan Ibrah dari
pelajaran yang bisa
diambil dari
perjuangan
Rasullullah SAW
dalam dakwah
Islam pada periode
Madinah untuk
kepentingan masa
kini dan yang akan
datang?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SKI
Jawahir, S.Pd.I
Nip. 19730524 2007 10 1001
T. Ibnu Khatab, S.Pd.I
15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (2)
:
 Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi
wafat
Kompetensi Dasar ( 2.1 )
:
 Menceritakan model- model pemilihan kepemimpinan pada
masa Khulafaur Rasyidin
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
I.
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab
sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib
sebagai khalifah.
 Mendiskusikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab
sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib
sebagai khalifah.
 Mempresentasikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin
Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi
Thalib sebagai khalifah.
 Menceritakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab
sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib
sebagai khalifah
 Membuat kesimpulan tentang model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah,
Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin
Abi Thalib sebagai khalifah.
II.
Materi Ajar :
 model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
IV.
Langkah-langkah pembelajaran :
16
1. Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal :
 Memberikan salam pembuka
 Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam
B. Kegiatan Inti :
 Tanya jawab awal tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa
Khulafaur Rasyidin
 Memberikan ilustrasi sejarah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
 Mengumpulkan kisah-kisah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.
 Mendiskusikan dalam kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur
Rasyidin
 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur
Rasyidin
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang kepemimpinan pada masa
Khulafaur Rasyidin
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang kepemimpinan
pada masa Khulafaur Rasyidin di rumah
 Memberikan salam penutup
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal :
 Memberikan salam pembuka
 Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan
kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin ?
B. Kegiatan Inti :
 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang kepemimpinan pada masa
Khulafaur Rasyidin
 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan
kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.
 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan
kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
 Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur
Rasyidin.
C. Kegiatan Akhir
 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model- model
pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
 Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan
tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
 Memberikan salam penutup
17
V.
Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan model
pemilihan Abu Bakar
sebagai khalifah
Teknik
Penilaian
Tes Tertulis
Bentuk
Penilaian
Isian


Menjelaskan model
pemilihan Umar bin
Khattab sebagai khalifah
Tes Tertulis
Isian


Menjelaskan model
pemilihan Usman bin
Affan sebagai khalifah
Tes lisan
Isian


Menjelaskan model
pemilihan Ali bin Abi
Thalib sebagai khalifah
Tes lisan
Isian

Contoh Instrumen
Jelaskan model
pemilihan Abu
Bakar sebagai
khalifah ?
Jelaskan model
pemilihan Umar bin
Khattab sebagai
khalifah ?
Jelaskan model
pemilihan Usman
bin Affan sebagai
khalifah ?
Jelaskan model
pemilihan Ali bin
Abi Thalib sebagai
khalifah ?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SKI
Jawahir, S.Pd.I
Nip. 19730524 2007 10 1001
T. Ibnu Khatab, S.Pd.I
18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (2)
:
 Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi
wafat
Kompetensi Dasar ( 2.2 )
:
 Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I.
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin
Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
 Mendiskusikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin
Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
 Mempresentasikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar
bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
 Membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar,
Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi
Thalib.
 Menceritakan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar
bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
II.
Materi Ajar :
 strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
19
IV.
Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari.
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
 Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
B. Kegiatan Inti :
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur
Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan
pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut
kepada siswa secara bergantian.
 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut.
 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang strategi
kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang strategi
kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah
Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan
Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan
dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang strategi
kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah
Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib di rumah
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
 Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam
buku itu.
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V.
Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
20
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan strategi
kepemimpinan Khalifah
Abu Bakar
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Penilaian
Isian
 Menjelaskan strategi
kepemimpinan Khalifah
Umar bin Khattab
Tes lisan
Isian
 Menjelaskan strategi
kepemimpinan Khalifah
Usman bin Affan
Tes lisan
Isian
 Menjelaskan strategi
kepemimpinan Khalifah
Ali bin Abi Thalib
Tes lisan
Isian
Contoh Instrumen
 Jelaskan strategi
kepemimpinan
Khalifah Abu
Bakar?
 Jelaskan strategi
kepemimpinan
Khalifah Umar bin
Khattab ?
 Jelaskan strategi
kepemimpinan
Khalifah Usman bin
Affan ?
 Jelaskan strategi
kepemimpinan
Khalifah Ali bin
Abi Thalib ?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SKI
Jawahir, S.Pd.I
Nip. 19730524 2007 10 1001
T. Ibnu Khatab, S.Pd.I
21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (2)
:
 Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi
wafat
Kompetensi Dasar ( 2.3 )
:
 Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I.
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu
Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah
Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Mendiskusikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu
Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah
Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Mempresentasikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu
Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah
Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Membuat kesimpulan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan
Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan
Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Menceritakan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah
Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah
Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang.
22
II. Materi Ajar :
 ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan
yang akan datang.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari.
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa
kini dan yang akan datang.
 Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
B. Kegiatan Inti :
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari kepemimpinan
Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru
memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran
tersebut kepada siswa secara bergantian.
 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut.
 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari
kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan
datang
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari
kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan
datang.
 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari kepemimpinan
Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
23





Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari
kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan
datang di rumah
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam
buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :




Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang
pelajaran yang bisa
diambil dari
kepemimpinan Khalifah
Abu Bakar untuk
kepentingan masa kini
dan yang akan datang
Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang
pelajaran yang bisa
diambil dari
kepemimpinan Khalifah
Umar bin Khattab untuk
kepentingan masa kini
dan yang akan datang
Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang
pelajaran yang bisa
diambil dari
kepemimpinan Khalifah
Usaman bin Affan untuk
kepentingan masa kini
dan yang akan datang
Mengemukakan pendapat
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Penilaian
Isian
Contoh Instrumen
 Ceritakan tentang
kepemimpinan
Khalifah Abu Bakar
untuk kepentingan
masa kini dan yang
akan datang ?
Tes lisan
Isian
 Ceritakan tentang
kepemimpinan
Khalifah Umar bin
Khattab untuk
kepentingan masa
kini dan yang akan
datang ?
Tes lisan
Isian
 Ceritakan tentang
kepemimpinan
Khalifah Usaman
bin Affan untuk
kepentingan masa
kini dan yang akan
datang ?
Tes lisan
Isian
 Ceritakan tentang
24
(dengan alasan) tentang
pelajaran yang bisa
diambil dari
kepemimpinan Khalifah
Ali bin Abi Thalib untuk
kepentingan masa kini
dan yang akan datang
kepemimpinan
Khalifah Ali bin
Abi Thalib untuk
kepentingan masa
kini dan yang akan
datang ?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SKI
Jawahir, S.Pd.I
Nip. 19730524 2007 10 1001
T. Ibnu Khatab, S.Pd.I
25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (3)
Kompetensi Dasar ( 3.1 )
Alokasi Waktu
I.
:
 Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman
keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M
:
 Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik.
: 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia
 Mendiskusikan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia.
 Mempresentasikan proses masuknya Islam di Andalusia.
 Menceritakan perkembangan Islam pada periode klasik
 Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik.
II. Materi Ajar :
 perkembangan Islam pada periode klasik
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
1. Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal :
 Memberikan salam pembuka
 Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam
B. Kegiatan Inti :
 Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada periode klasik
 Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada periode klasik
 Mengumpulkan kisah-kisah perkembangan Islam pada periode klasik.
 Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam pada periode
klasik
26

Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode
klasik.
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada
periode klasik.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan
Islam pada periode klasik di rumah
 Memberikan salam penutup
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal :
 Memberikan salam pembuka
 Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan
perkembangan Islam pada periode klasik ?
B. Kegiatan Inti :
 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada
periode klasik.
 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas tentang perkembangan Islam pada
periode klasik
 Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik.
C. Kegiatan Akhir
 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam
pada periode klasik
 Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan
tentang perkembangan Islam pada periode klasik
 Memberikan salam penutup
V. Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan faktor-faktor
masuknya Islam di
Teknik
Penilaian
Tes Tertulis
Bentuk
Penilaian
Jawab
Singkat
Contoh Instrumen

Sebutkan faktorfaktor masuknya
27


Andalusia
Menjelaskan proses
masuknya Islam di
Andalusia
Menunjukkan hasil-hasil
usaha penyebaran Islam
ke Andalusia
Tes Tertulis
Tes lisan
Isian

Jawab
Singkat

Islam di Andalusia
Jelaskan proses
masuknya Islam di
Andalusia
Sebutkan hasil-hasil
usaha penyebaran
Islam ke Andalusia
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SKI
Jawahir, S.Pd.I
Nip. 19730524 2007 10 1001
T. Ibnu Khatab, S.Pd.I
28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (3)
:
 Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman
keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M
Kompetensi Dasar ( 3.2 )
:
 Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada
periode klasik
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia.
 Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
 Mempresentasikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
 Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang
berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
 Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang
berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
II. Materi Ajar :
 peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh
perkembangan Islam pada periode klasik.
yang
berprestasi
dalam
III.Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari.
29




Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam
perkembangan Islam pada periode klasik.
Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh
yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
B. Kegiatan Inti :
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan
tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik,
guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut.
 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwaperistiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam
pada periode klasik
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwaperistiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam
pada periode klasik.
 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting
dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode
klasik.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa
penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada
periode klasik. di rumah
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
 Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam
buku itu.
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
30
 Laptop
 dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan bentukbentuk pemerintahan
Bani Umayyah II di
Andalusia
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Penilaian
Isian
 Menunjukkan contohcontoh kemajuan yang
dicapai di bidang ilmu
pendidikan dan sains
Tes lisan
Jawab
Singkat
 Mengidentifikasi para
filosof dan ilmuwan
terkenal pada masa
Daulah Muwahhidun
Tes lisan
Isian
Contoh Instrumen
 Jelaskan bentukbentuk
pemerintahan Bani
Umayyah II di
Andalusia ?
 Sebutkan contohcontoh kemajuan
yang dicapai di
bidang ilmu
pendidikan dan
sains ?
 Jelaskan tentang
para filosof dan
ilmuwan terkenal
pada masa Daulah
Muwahhidun ?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SKI
Jawahir, S.Pd.I
Nip. 19730524 2007 10 1001
T. Ibnu Khatab, S.Pd.I
31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (3)
:
 Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman
keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M
Kompetensi Dasar ( 3.3 )
:
 Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode
klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I.
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa
kini dan yang akan datang.
 Mendiskusikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa
kini dan yang akan datang.
 Mempresentasikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan
masa kini dan yang akan datang.
 Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Menceritakan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan
masa kini dan yang akan datang.
II. Materi Ajar :
 ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini
dan yang akan datang.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari.
32




Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang
Menyampaikan cakupan materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada
periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
B. Kegiatan Inti :
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam
pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru
memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran
tersebut kepada siswa secara bergantian.
 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut.
 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari
perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang
akan datang.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari
perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang
akan datang.
 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan
Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari
perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang
akan datang. di rumah
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
 Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam
buku itu.
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
33
 Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang
pelajaran yang bisa
diambil dari masuknya
Islam di Andalusia
 Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang
pelajaran yang bisa
diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di
bidang ilmu pendidikan
dan sains
 Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang
pelajaran yang bisa
diambil dari keruntuhan
Daulah Umayyah II di
Andalusia
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Penilaian
Isian
Contoh Instrumen
 Ceritakan
perkembangan
masuknya Islam di
Andalusia ?
Tes lisan
Isian
 Ceritakan
kemajuan-kemajuan
yang dicapai di
bidang ilmu
pendidikan dan
sains ?
Tes lisan
Isian
 Ceritakan
keruntuhan Daulah
Umayyah II di
Andalusia ?
34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (3)
:
 Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman
keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M
Kompetensi Dasar ( 3.4 )
:
 Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam
perkembangan Islam pada periode klasik.
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I.
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada
masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
 Mendiskusikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada
masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
 Mempresentasikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal
pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
 Membuat kesimpulan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan
terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
 Menceritakan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal
pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.
II. Materi Ajar :
 tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari.
35




Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam
pada periode klasik
Menyampaikan cakupan materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
B. Kegiatan Inti :
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaanpertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa
secara bergantian.
 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut.
 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang tokoh-tokoh yang
berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang
Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada
periode klasik.
 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Meneladani tokoh-tokoh
yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Meneladani tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di
rumah
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
 Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam
buku itu.
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 dll
36
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Menunjukkan contoh
sikap/sifat yang perlu
diteladani dari para
filosof terkenal pada
masa Daulah Umayyah II
dan Muwahhidun
Teknik
Penilaian
Tes Tulis
Bentuk
Penilaian
Jawab
Singkat
Contoh Instrumen


Menunjukkan contoh
sikap/sifat yang perlu
diteladani dari para
ilmuwan terkenal pada
masa Daulah Umayyah II
dan Muwahhidun
Tes Tulis
Jawab
Singkat


Meneladani ketekunan
para filosof pada masa
Daulah Uamyyah II dan
Muwahhidun
Tes Tulis
Jawab
Singkat


Meneladani ketekunan
para ilmuwan pada masa
Daulah Uamyyah II dan
Muwahhidun
Tes Tulis
Jawab
Singkat

Sebutkan contoh
sikap/sifat yang
perlu diteladani
dari para filosof
terkenal pada masa
Daulah Umayyah II
dan Muwahhidun
Sebutkan contoh
sikap/sifat yang
perlu diteladani
dari para ilmuwan
terkenal pada masa
Daulah Umayyah II
dan Muwahhidun
Sebutkan
Meneladani
ketekunan para
filosof pada masa
Daulah Uamyyah II
dan Muwahhidun
Sebutkan
Meneladani
ketekunan para
ilmuwan pada masa
Daulah Uamyyah II
dan Muwahhidun
37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (4)
Kompetensi Dasar ( 4.1 )
Alokasi Waktu
I.
:
 Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan /
zaman kemunduran (1250 M–1800M)
:
 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan
: 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di
bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.
 Mendiskusikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan
peradaban pada abad pertengahan.
 Mempresentasikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan
peradaban pada abad pertengahan.
 Menceritakan tentang tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam
di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
 Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan
dan peradaban pada abad pertengahan.
II. Materi Ajar :
 perkembangan Islam pada abad pertengahan.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
1. Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal :
 Memberikan salam pembuka
 Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam
38
B. Kegiatan Inti :
 Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan
 Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada abad pertengahan
 Mengumpulkan kisah-kisah tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam
perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad
pertengahan.
 Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu
pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
 Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu
pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada
abad pertengahan
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan
Islam pada abad pertengahan. di rumah
 Memberikan salam penutup
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal :
 Memberikan salam pembuka
 Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan
tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu
pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ?
B. Kegiatan Inti :
 Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada
abad pertengahan
 Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari tokoh-tokoh yang
berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan
peradaban pada abad pertengahan.
 Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan.
C. Kegiatan Akhir
 Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam
pada abad pertengahan.
 Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan
tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan.
 Memberikan salam penutup
V. Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
39
 Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan
perkembangan Islam di
bidang ilmu pengetahuan
dan peradaban pada abad
pertengahan
Teknik
Penilaian
Tes Tertulis
Bentuk
Penilaian
Isian

Tes Tertulis
Jawab
Singkat
Mengidentifikasi tokohtokoh yang berpengaruh
dalam perkembangan
Islam di bidang ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada abad
pertengahan
Contoh Instrumen


Jelaskan
perkembangan
Islam di bidang
ilmu pengetahuan
dan peradaban pada
abad pertengahan ?
Sebutkan tokohtokoh yang
berpengaruh dalam
perkembangan
Islam di bidang
ilmu pengetahuan
dan peradaban pada
abad pertengahan ?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SKI
Jawahir, S.Pd.I
Nip. 19730524 2007 10 1001
T. Ibnu Khatab, S.Pd.I
40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (4)
:
 Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan /
zaman kemunduran (1250 M–1800M)
Kompetensi Dasar ( 4.2 )
:
 Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad
pertengahan.
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I.
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan
Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
 Mendiskusikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan
Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
 Mempresentasikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan
Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
 Membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad
pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
 Menceritakan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan
Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
II. Materi Ajar :
 Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh
kemunduran Islam pada abad pertengahan.
III. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
41





Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari.
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan.
Menyampaikan cakupan materi Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad
pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan.
B. Kegiatan Inti :
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam
pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad
pertengahan, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan
materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut.
 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sebab-sebab
kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran
Islam pada abad pertengahan.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Sebabsebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh
kemunduran Islam pada abad pertengahan.
 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran
Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad
pertengahan.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sebab-sebab
kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran
Islam pada abad pertengahan. di rumah
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
 Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam
buku itu.
 Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
42
 LCD
 Laptop
 dll
VI. Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mengidentifikasi sebabsebab kemunduran Islam
pada abad pertengahan

Menunjukkan contohcontoh kemunduran
Islam pada abad
pertengahan
Teknik
Penilaian
Tes Tulis
Tes Tulis
Bentuk
Penilaian
Isian
Jawab
Singkat
Contoh Instrumen


Jelaskan sebabsebab kemunduran
Islam pada abad
pertengahan
Sebutkan contohcontoh
kemunduran Islam
pada abad
pertengahan
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SKI
Jawahir, S.Pd.I
Nip. 19730524 2007 10 1001
T. Ibnu Khatab, S.Pd.I
43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAS TGK. CHIEK OEMAR DIYAN
Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Mata pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Standar kompetensi (4)
:
 Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan /
zaman kemunduran (1250 M–1800M)
Kompetensi Dasar ( 4.3 )
:
 Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada
periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang
akan datang.
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I.
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelasakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan
dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari perkembangan
Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran
Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari perkembangan Islam
di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam
pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu
pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad
pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Menceritakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan
dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk
kepentingan masa kini dan yang akan datang.
II.
Materi Ajar :
 Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu
pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan
 Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad
pertengahan.
III.
Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
44

IV.
Pengamatan
Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
 Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
dipelajari.
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari
materi Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode
pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada
periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
B. Kegiatan Inti :
 Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di
bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada
abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
 Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut.
 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok;
 Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari
perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa
kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan
yang akan datang.
 Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari
perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa
kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan
yang akan datang.
 Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
 Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
 Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan
Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran
Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan
datang.
 Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari
perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa
kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan
yang akan datang. di rumah
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
45



Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah
kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam
buku itu.
Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah
Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam
V.
Sarana & Sumber Belajar :
 Ensiklopedia Islam
 Internet dan Intranet
 Buku paket SKI yang relevan
 LKS SKI
 LCD
 Laptop
 Dll
VI.
Penilaian Hasil Belajar :
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang
pelajaran yang bisa
diambil dari
perkembangan Islam di
bidang ilmu pengetahuan
dan peradaban pada abad
pertengahan
 Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang
pelajaran yang bisa
diambil dari peristiwa
kemunduran Islam pada
abad pertengahan
Teknik
Penilaian
Tes Tulis
Tes Tulis
Bentuk
Penilaian
Isian
Jawab
Singkat
Contoh Instrumen
 Jelaskan tentang
ibrah dari
perkembangan
Islam di bidang
ilmu pengetahuan
dan peradaban pada
abad pertengahan ?
 Jelaskan tentang
peristiwa
kemunduran Islam
pada abad
pertengahan ?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SKI
Jawahir, S.Pd.I
Nip. 19730524 2007 10 1001
T. Ibnu Khatab, S.Pd.I
46