Petunjuk Pembelajaran Metod Iqro` Klasikal Buku 1

Petunjuk Pembelajaran
Metod Iqro’ Klasikal
Buku 1 - 6
Oleh:
Ust. Muh Najib A.Dj
YTT. “AMM” As’ad Humam, Yogyakarta, Indonesia
Iqro’ klasikal merupakan metod
pembelajaran baca Al-Qur’an yang
diajarkan secara bersamaan atau kumpulan
murid satu kelas (klasikal) yang biasanya
diajarkan dengan privat sorang demi sorang
secara bergantian.
Beberapa hal utama yang berkaitan
dengan iqro’ klasikal

1. Pada alat bantu belajar 1-8 guru
mengajarkan bacaan huruf hijaiyyah dengan
kaidah terus baca tidak perlu dieja, yaitu
tidak perlu dikenalkan terlebih dahulu namanama huruf atau harokat tetapi terus dibaca
A, BA, TA, TSA dst. Dengan suara pendek
dan makhroj yang betul dan jelas, (ruju’ Iqro’
1 muka surah vii)
Iqro’ buku I, muka surat 1 dan 2
Iqro’ buku I, muka surat 28 dan 30
2. Pada alat bantu belajar 9 – 12 dikenalkan
huruf sambung, guru tidak perlu mengenalkan
huruf awal, tengah serta akhir, karena murid
akan mengerti sendiri.

Iqro’ buku 2 muka surat 1 dan 8
3.Pada alat bantu belajar 13 mulai dikenalkan
bacaan mad/ panjang, guru memberi contoh
baca yang betul dan jelas, apabila murid masih
susah membaca panjang dua harokat, maka
murid bolehlah untuk sementara membaca
dengan panjang lebih dari dua harokat, yang
penting murid boleh membezakan mana panjang
dan pendek

Buku Iqro’ 2 muka surat 14 dan 15

4. Pada alat bantu belajar seterusnya guru lebih
menekankan pada praktek baca, masalahmasalah teori tajwid diajarkan setelah murid
mampu/ boleh tadarus al Qur`an dengan betul
dan lancar.
Buku Iqro’ 4 muka surat 16 dan 21
Buku Iqro’ 6 muka surat 11 dan 27

5. Pembelajaran berlangsung dengan metod
pendekatan Cara Belajar Murid Aktif
(CBMA) yaitu:
a.
b.
c.
Murid didorong/ diberi motifasi aktif, guru sebagai
pemudah cara dan hanya memberikan contoh
bacaan sahaja, tidak memberi ulasan.
Guru cukup menjelaskan/ menerangkan dan
memberi contoh baca pada bahan ajar utama
sahaja.
Setelah murid paham dan boleh mengulang
kembali secara betul apa yang dicontohkan guru,
maka selanjutnya guru menyuruh murid untuk
baca sendiri pada bahan latihan.
Caranya:
 Suruh satu atau dua kumpulan untuk
baca
 Kemudian kumpulan dipecah menjadi
satu atau dua murid sahaja
 Baru kemudian murid-murid mengulangi
baca bersama-sama/ beramai-ramai
d.
Perhatikan apa yang dibaca murid, bila
ada bacaan yang keliru, guru hendaklah
membetulkannya dengan cara memberi
isyarat/ memberi titian ingatan dan
jangan langsung menuntun, seperti kata
“e-e”, hati-hati, dsb.
6. Guna membantu efektifitas
pembelajaran telahpun tersedia alat peraga
berupa lembar-lembar alat bantu belajar 1 48 yang diperbesar sehingga guru tidak
perlu menulis sendirian dipapan tulis.
 7. Guru agar selalu mengingatkan murid
untuk belajar Iqro` dirumah atau dimana
sahaja.

Demikian pendedahan dari pada kami dengan
penuh rasa syukur kami sampaikan terimakasih,
Syabas dan Tahniyah.
Kuala Lumpur, 11-14 Desember 2007