Document

BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari uraian-uraian yang telah penulis kemukakan dimuka serta berdasar
analisis data hasil penelitian, maka penulis dapat menarik beberapa kesimpulan
sebagai berikut:
1. Kesimpulan teoritis
a. Intensitas menonton Siaran televisi yang bersifat hiburan adalah intensitas
menonton siswa dalam menonton siaran televisi yang bersifat hiburan
memberikan pengaruh terhadap hasil belajar bidang studi PAI yang diukur
dengan angket sehingga menghasilkan data dalam bentuk skor yang
mencerminkan intensitas menonton televisi siswa dalam setiap harinya,
semakin rendah intensitas menonton televisi siswa maka semakin tinggi
nilai yang diberikan.
b. Hasil belajar bidang studi PAI adalah indikator penguasaan materi
Pendidikan agama islam yang telah diajarkan kepada siswa dan
dikuantifikasikan secara nominal oleh pengajar serta didokumentasikan
dalam raport. Pengukuran prestasi belajar dilakukan dalam ketiga ranah
sekaligus yakni kognitif, psikomotorik dan afektif. Oleh sebab itu hasil
belajar siswa berguna sebagai acuan untuk melakukan evaluasi proses
belajar mengajar siswa, sehingga proses pembelajaran akan menjadi
semakin lebih baik. Hasil belajar ini dipengaruhi oleh aspek intern (aspek
kognitif, afektif dan psikomotor) dan faktor ekstern (lingkungan keluarga,
lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat, dan media massa).
2. Kesimpulan Empiris
a. Intensitas menonton televisi anak SDN Babadan 3 Wlingi Blitar sangatlah
bervariasi dengan jumlah sampel 54 dalam mereka menonton televisi 172
jam tiap harinya bila di rata-rata, maka anak SDN Babadan 03 Wlingi
Blitar tahun ajaran 2010/2011 adalah 3-4 jam tiap harinya dengan
pengklasifikasian sebagai berikut:
Tabel 5.A.1
Kalsifikasi Intensitas Menonton Televisi
Jam
Jumlah Anak
Predikat
4-keatas
20 anak
Kecanduan
2-4 jam
29 anak
cukup tergantung
0-2 jam
5 anak
tidak tergantung
b. Hasil belajar bidang studi PAI anak SDN Babadan 03 Wlingi Blitar
sangatlah bervariasi dengan sampel 54 bila di rata-rata nilainya 73,4. Nilai
ini bila diklasifikasikan sebagai berikut:
Tabel 3.C.2
Kriteria Pegukuran Nilai Rapor
Angka
90-99
80-89
70-79
60-69
Jumlah Anak
1 anak
14 anak
23 anak
16 anak
Predikat
Baik sekali
Baik
Cukup
Kurang
c. Dari korelasi anatara menonton siaran televisi yang bersifat hiburan dengan
hasil belajar bidang studi PAI siswa SD Negeri Babadan 03 Wlingi Blitar
terdiri dari tiga kesimpulan berdasarkan perbedaan pengambilan data:
1) Data diambil dari angket siswa:
“Terdapat korelasi yang positif lagi signifikan antara intensitas
menonton televisi terhadap hasil belajar siswa bidang studi PAI SD
Negeri Babadan 03 Wlingi Blitar dalam kategori “rendah”.
2) Data diambil dari angket orang tua siswa:
“Terdapat korelasi yang positif lagi signifikan antara intensitas
menonton televisi terhadap hasil belajar siswa bidang studi PAI SD
Negeri Babadan 03 Wlingi Blitar dalam kategori “ agak rendah”.
3) Data diambil dari intensitas menonton televisi dengan nilai rapor
bidang studi PAI:
“Terdapat korelasi yang positif lagi signifikan antara intensitas
menonton televisi terhadap hasil belajar siswa bidang studi PAI SD
Negeri Babadan 03 Wlingi Blitar dalam kategori “rendah”.
B. Saran-Saran
1. Bagi Orang Tua Siswa
Hendaknya orang tua berpartisipasi dalam pembinaan dan pengarahan,
agar siswa terarah secara positif, dan memberikan nilai kontributif pada
orangtua dalam mendamping anak,guna mengatur intensitas menonton siaran
televisi demi keberhasilan siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama
Islam.
2. Bagi Sekolah SDN Babadan 03
Dari hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai alat analisa perkembagan
hasil belajar siswa, dan
dapat sebagai acuan data yang sekiranya sesuai
dengan kompetensi dalam hal ini adalah bimbingan dan penyuluhan, serta
sebagai data faktual yang sesuai dengan kebutuhan sekolah.
3. Bagi Guru
Supaya guru memberikn petunjuk, pengarahan, control pembinaan
secara kondusif terhadap siswa dalam mengelola waktu secara efektif untuk
belajar, sehingga intensitas menonton televisi anak tidak berlebihan.
4. Bagi Siswa
Agar siswa tahu kekurangan dan kelebihan media televisi dalam
kehidupan mereka sehingga dapat memberikan arahan kepada siswa untuk
tidak terlalu ketergantungan dengan televisi.
5. Bagi Peneliti Selanjutnya
Supaya di masa yang akan datang dilakukan penelitian yang makin
mendetail terhadap pengaruh intensitas anak dalam menonton siaran televisi
terhadap hasil belajar anak tersebut, tidak hanya dalam bidang pendidikan
agama namun dariri segi apek lainnya yang lebih variatif.