4. Antropologi - SMA Negeri 2 Purwokerto
advertisement
A. Hasil Analisis Kompetensi 1. Hasil Linierisasi Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4) 3.1 Mengidentifikasi manfaat Antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/ kepercayaan, tradisi, dan bahasa 4.1 Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan terkait dengan manfaat Antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/ kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya Materi Pokok (Dalam Silabus) Sikap Yang Dikembangkan Konsep dasar, peran fungsi, dan keterampilan Antropologi dalam mengkaji Kesamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa Saling menghormati Tanggung jawab Disiplin Toleransi Kerjasama Jujur Empati 3.2 Menerapkan 4.2 Melakukan konsep-konsep pengamatan, kajian dasar dan literatur, diskusi, keterampilan dan berperan aktif antropologi dalam dalam menyikapi memahami secara positif tentang keberagaman berbagai fenomena budaya agama, keragaman budaya, religi/ agama, religi/ kepercayaan, kepercayaan, tradisi, tradisi, dan dan bahasa beserta bahasa beserta unsur-unsurnya. unsur-unsurnya yang ada di masyarakat Budaya, perwujudan, unsur, Isi atau substansi Budaya, dan nilai Budaya Saling menghormati Tanggung jawab Disiplin Toleransi Kerjasama Jujur Empati 3.3 Menguraikan proses internalisasi nilainilai budaya sebagai pembentuk kepribadian dalam Internalisasi nilainilai budaya dalam pembentukkan kepribadian dan karakter Saling menghormati Tanggung jawab Disiplin Toleransi Jujur Empati 4.3 Mengimplementasikan internalisasi nilainilai budaya dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam rangka membentuk Kompetensi Dasar (KI 3) pembangunan karakter setiap individu Kompetensi Dasar (KI 4) Materi Pokok (Dalam Silabus) Sikap Yang Dikembangkan kepribadian dan karakter 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk perilaku menyimpang dan sub-kebudayaan menyimpang beserta dampaknya berdasarkan hasil pengamatan langsung di masyarakat setempat dan/atau berdasarkan kajian literatur dari berbagai sumber 4.4 Mengamati dan melakukan kajian literatur, mendiskusikan, dan menyajikan hasil kajian tentang berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang yang terjadi di masyarakat setempat Perilaku menyimpang dan sub kebudayaan menyimpang Saling menghormati Tanggung jawab Disiplin Toleransi Kerjasama Jujur Empati 3.5 Merekonstruksi keberadaan dan keterkaitan antara budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, dan hubungan antar budaya di era globalisasi 4.5 Menyusun rancangan, melaksanakan, dan mengkomunikasikan (lisan, tertulis, audiovisual) penelitian sederhana tentang budaya lokal, budaya nasional, pengaruh budaya asing dan hubungan antar budaya di era globalisasi. Budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, hubungan antar budaya di era globalisasi Saling menghormati Tanggung jawab Kerjasama Disiplin Toleransi Jujur Empati Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 1.Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Antropologi Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran 3.1 Mengidentifikasi manfaat Antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/ kepercayaan, tradisi, dan bahasa Konsep dasar, peran fungsi, dan keterampilan Antropologi dalam mengkaji Kesamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/ kepercayaan, tradisi, dan bahasa Fakta : Persamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/ kepercayaan, tradisi, dan bahasa Mengamati Mencari informasi melalui kajian pustaka tentang pengertian, sejarah perkembangan antropologi, dan ruang kerja Mencari informasi dari media massa tentang keberagaman budaya yang terdapat di Indonesia Mencari informasi melalui kajian pustaka tentang metodologi penelitian antropologi 4.1 Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan terkait dengan manfaat Antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman Konsep 1. Pengertian antropologi 2. Konsep dasar antropologi 3. Peran dan fungsi antropologi Prinsip Cabang-cabang ilmu antropologi Prosedur 1. Fase-fase perkembangan antropologi 2. Metodologi penelitian antropologi Sikap Indikator Penilaian Menunjukkan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok Observasi di kelas Presentasi Kelompok Tanya jawab Menunjukkan perilaku dan sikap menghargai,melaksanakan kejujuran, disiplin dan tanggung jawab Sikap Saling menghorma ti Tanggung jawab Kerja sama Disiplin Toleransi Jujur Empati Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Menjelaskan pengertian antropologi Mendeskrip sikan fasefase perkemban gan antropologi Mengidenti fikasi ruang lingkup antropologi Mendeskrip sikan konsepkonsep dasar antropologi Mendeskripsikan metodologi penelitian antropologi Mendeskrip sikan peran dan fungsi antropologi Tugas/aspek yang dinilai: Laporan tertulis kajian pustaka Laporan tertulis hasil wawancara Laporan tertulis hasil observasi Membuat laporan hasil kajian pustaka, laporan hasil wawancara , dan laporan hasil observasi Mempresen tasikan hasil laporan wawancara dan observasi Kinerja: Presentasi kelompok Penguasa -an isi Teknik bertanya/ menjawab Metode penyajian Tes UH bentuk uraian UTS dan UAS bentuk uraian dan pilihan ganda Portofolio: Laporan hasil kajian pustaka, wawancar a, dan observasi Visual laporan Kelengka pan jawaban Kompetensi Dasar budaya, agama, religi/kepercay aan, tradisi, dan bahasa beserta unsurunsurnya Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Indikator Penilaian Pengetahuan Indikator Penilaian Keterampilan Indikator Menanya Diskusi kelas tentang pengertian antropologi, fase-fase perkembangan antropologi, dan ruang lingkup antropologi Diskusi kelompok tentang keberagaman budaya, metodologi penelitian antropologi, dan peran/fungsi antropologi Mencoba Praktik berkelompok melakukan wawancara mendalam Melakukan observasi terhadap tradisi Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Page 1 Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Indikator Penilaian Pengetahuan Indikator Penilaian Keterampilan Indikator setempat Mengasosiasi Menyajikan hasil wawancara Menyimpulkan hasil kajian pustaka Mengomunikasikan Membuat laporan tertulis Mempresentasi kan data hasil wawancara Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Page 2 Penilaian Kompetensi Dasar 3.2.Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan antropologi dalam memahami keberagaman budaya agama, religi/ kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat 4.2 Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan aktif dalam menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena keragaman budaya, agama, religi/ Materi Pokok Budaya, perwujudan unsur, Isi atau substansi Budaya, dan nilai Budaya Materi Pembelajaran Fakta Berbagai macam hasil kebudayaan Konsep 1. Pengertian kebudayaan 2. Wujud kebudayaan 3. 4. Substansi dan nilai kebudayaan Prinsip 1. Sifat-sifat kebudayaan 2. Unsur-unsur kebudayaan 3. Fungsi kebudayaan Alternatif Pembelajaran Mengamati Mencari informasi melalui kajian pustaka tentang pengertian atau konsep kebudayaan Mencari informasi melalui media massa tentang berbagai macam hasil kebudayaan Menanya Diskusi kelas tentang pengertian kebudayaan, unsur-unsur kebudayaan, substansi dan nilai budaya Mencoba Praktik berkelompok melakukan pengamatan di masyarakat Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi Menunjukka n perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanak an kejujuran, disiplin dan tanggung jawab Menunjukka n sikap toleransi dan empati sebagai ungkapan rasa syukur terhadap berbagai perbedaan dan persamaan sebagai anugerah Observasi Diskusi Presentasi kelompok Menjelaskan pengertian budaya Mendeskrip sikan wujud budaya Mengidenti fikasi unsurunsur budaya Mendeskrip sikan substansi dan nilai budaya Tugas/aspek yang dinilai: Laporan tertulis kajian pustaka Laporan tertulis hasil pengamatan Membuat laporan hasil kajian pustaka, laporan hasil pengamatan Kinerja: Presentasi kelompok Penguasa an isi Teknik bertanya/ menjawab Metode penyajian Sikap Saling menghorm ati Tanggung jawab Kerja sama Disiplin Toleransi Jujur Empati Tes UH bentuk uraian UTS dan UAS bentuk uraian dan PG Mempresen tasikan laporan hasil pengamatan Page 3 Portofolio: Laporan hasil kajian pustaka, dan pengamat an Visual laporan Kelengkap an jawaban Kompetensi Dasar kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya. Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran untuk melihat pengaruh budaya terhadap tata cara dan kehidupan suatu masyarakat Sikap Indikator Penilaian Pengetahuan Indikator Penilaian Keterampilan Indikator Tuhan Mengasosiasi Menyajikan dan menyimpulkanh asil pengamatan Mengomunikasikan Membuat laporan tertulis dari hasil pengamatan Mempresentasikan data hasil pengamatan Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Page 4 Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran 3.3.Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai pembentuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap individu Internalisasi nilai-nilai budaya dalam pembentukkan kepribadian dan karakter Fakta Berbagai macam kepribadian manusia sebagai pendukung budaya Mengamati Mencari informasi melalui kajian pustaka tentang proses internalisasi budaya dalam pembentukkan kepribadian dan karakter 4.3 Mengimplemen tasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam rangka membentuk kepribadian dan karakter Konsep 1. Pengertian internalisasi, sosialisasi, enkulturasi 2. Pengertian Pewarisan budaya 3. Pengertian kepribadian Prinsip 1. Sarana pewarisan budaya 2. Hubungan kebudayaan dengan kepribadian 3. Kepribadian yang selaras dan tidak selaras dengan lingkungan Menanya Pengamatan dan diskusi tentang internalisasi nilai-nilai budaya dalam pembentukkan kepribadian dan karakter Mengasosiasi Menghubungkan antara konsep pandangan para ahli dengan pelaksanaan proses internalisasi nilai-nilai budaya dalam Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi Saling menghormati, tanggung jawab, disiplin, toleransi, jujur, dan perilaku serta kinerja peserta didik selama melakukan kegiatan Menunjukka n sikap toleransi dan empati sebagai ungkapan rasa syukur terhadap berbagai perbedaan dan persamaan Observasi Diskusi Presentasi kelompok Menjelaskan pengertian internalisasi, sosialisasi, dam enkulturasi Menjelaskan pengertian kepribadia n berserta unsurunsurnya Mendeskrip sikan pengertian pewarisan budaya dan macammacam sarana pewarisan budaya Mendeskrip sikan hubungan antara kebudayaan dengan kepribadian Tugas/aspek yang dinilai: Laporan tertulis kajian pustaka Laporan tertulis hasil pengamatan Membuat laporan hasil kajian pustaka, laporan hasil pengamatan Kinerja: Presentasi kelompok Penguasa an isi Teknik bertanya/ menjawab Metode penyajian Sikap Saling menghorm ati Tanggung jawab Kerja sama Disiplin Toleransi Jujur Empati Tes UH bentuk uraian UTS dan UAS bentuk uraian dan PG Mempresen tasikan laporan hasil pengamatan Page 5 Portofolio: Laporan hasil kajian pustaka, dan pengamatan Visual laporan Kelengkapan jawaban Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran pembentukkan kepribadian dan karakter di masyarakat setempat. Mencoba Praktik berkelompok melakukan pengamatan di masyarakat untuk melihat bagaimana proses internalisasi nilai-nilai budaya dalam pembentukkan kepribadian dan karakter Sikap Indikator sebagai anugerah Tuhan Penilaian Pengetahuan Indikator Penilaian Keterampilan Indikator Mendeskrip sikan hubungan antara kepribadia n dengan lingkungan Mengomunikasikan Membuat laporan tertulis dari hasil pengamatan Mempresentasikan data hasil pengamatan Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Page 6 Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok 3.4. Mengidentifi kasi berbagai bentuk perilaku menyimpang dan subkebudayaan menyimpang beserta dampaknya berdasarkan hasil pengamatan langsung di masyarakat setempat dan/atau berdasarkan kajian literatur dari berbagai sumber 4.4. Mengamati dan melakukan kajian literatur, mendiskusik Perilaku menyimpang dan sub kebudayaan menyimpang Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Fakta 1. Berbagai macam perilaku menyimpang 2. Berbagai sub kebudayaan menyimpang Mengamati Melakukan kajian pustaka tentang perilaku menyimpang dan munculnya fenomena sub kebudayaan menyimpang Konsep 1. Pengertian perilaku menyimpang 2. Pengertian sub kebudayaan menyimpang Prinsip 1. Bentuk-bentuk perilaku menyimpang 2. Faktor-faktor penyebab perilaku menyimpang 3. Hubungan perilaku dan sub kebudayaan menyimpang 4. Dampak sub kebudayaan menyimpang Menanya Pengamatan dan diskusi tentang perilaku menyimpang dan terbentuknya sub kebudayaan menyimpang Mengasosiasi Menghubungkan antara konsep kebudayaan dengan fenomena perilaku menyimpang dan sub kebudayaan menyimpang Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi Saling menghormati, tanggung jawab, disiplin, toleransi, jujur, dan perilaku serta kinerja peserta didik selama melakukan kegiatan Menunjukkan sikap toleransi dan empati sebagai ungkapan rasa syukur terhadap berbagai perbedaan dan Observasi Diskusi Presentasi kelompok Menjelaskan pengertian internalisasi, sosialisasi, dam enkulturasi Menjelaskan pengertian perilaku menyimpang dan sub kebudayaan menyimpang Mendeskrip sikan faktorfaktor penyebab perilaku menyimpang Mendeskripsikan hubungan antara kebudaya- Tugas/aspek yang dinilai: Laporan tertulis kajian pustaka Laporan tertulis hasil pengamatan Membuat laporan hasil kajian pustaka, laporan hasil pengamatan Kinerja: Presentasi kelompok Penguasa an isi Teknik bertanya/ menjawab Metode penyajian Sikap Saling menghorm ati Tanggung jawab Kerja sama Disiplin Toleransi Jujur Empati Tes UH bentuk uraian UTS dan UAS bentuk uraian dan PG Mempresen tasikan laporan hasil pengamatan Page 7 Portofolio: Laporan hasil kajian pustaka, dan pengamatan Visual laporan Kelengkapan jawaban Kompetensi Dasar an, dan menyajikan hasil kajian tentang berbagai bentuk perilaku menyimpang atau subkebudayaan menyimpang yang terjadi di masyarakat setempat Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Mencoba Praktik berkelompok melakukan pengamatan di masyarakat untuk melihat bagaimana terjadinya sub kebudayaan menyimpang Sikap Indikator persamaan sebagai anugerah Tuhan Penilaian Pengetahuan Indikator Penilaian Keterampilan Indikator an perilaku menyimpang Mengomunikasikan Membuat laporan tertulis dari hasil pengamatan Mempresentasik an data hasil pengamatan Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Page 8 Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran 3.5. Merekonstru ksi keberadaan dan keterkaitan antara budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, dan hubungan antar budaya di era globalisasi Budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, hubungan antar budaya di era globalisasi Fakta Berbagai macam budaya lokal, budaya nasional, dan budaya asing Mengamati Mencari informasi melalui kajian pustaka tentang budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, dan hubungan antar budaya di era globalisasi 4.5 Menyusun rancangan, melaksanak an, dan mengkomuni kasikan (lisan, tertulis, audio-visual) penelitian sederhana tentang budaya lokal, Konsep 1. Pengertian budaya lokal, budaya nasional, dan budaya asing 2. Pengertian globalisasi Prinsip 1. Dampak globalisasi 2. Pengaruh budaya asing 3. Hubungan antar kebudayaan di era globalisasi Menanya Pengamatan dan diskusi tentang budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, dan hubungan antar budaya di era globalisasi Mengasosiasi Menghubungkan antara konsep kebudayaan dengan fenomena budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, dan hubungan Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi Saling menghormati, tanggung jawab, disiplin, toleransi, jujur, dan perilaku serta kinerja peserta didik selama melakukan kegiatan Menunjukkan sikap toleransi dan empati sebagai ungkapan rasa syukur terhadap berbagai perbedaan dan persamaan sebagai Observasi Diskusi Presentasi kelompok Menjelaskan pengertian budaya lokal, budaya nasional, dan budaya asing Menjelaskan pengertian globalisasi dan dampaknya Mendeskrip sikan pengaruh budaya asing Mendeskrip sikan hubungan antar kebudayaan di era globalisasi Tugas/aspek yang dinilai: Laporan tertulis kajian pustaka Laporan tertulis hasil pengamatan Membuat laporan hasil kajian pustaka, laporan hasil pengamatan Kinerja: Presentasi kelompok Penguasa an isi Teknik bertanya/ menjawab Metode penyajian Sikap Saling menghorm ati Tanggung jawab Kerja sama Disiplin Toleransi Jujur Empati Tes UH bentuk uraian UTS dan UAS bentuk uraian dan PG Mempresen tasikan laporan hasil pengamatan Page 9 Portofolio: Laporan hasil kajian pustaka, dan pengamatan Visual laporan Kelengkapan jawaban Kompetensi Dasar budaya nasional, pengaruh budaya asing dan hubungan antar budaya di era globalisasi. Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran antar budaya di era globalisasi Sikap Indikator Penilaian Pengetahuan Indikator Penilaian Keterampilan Indikator anugerah Tuhan Mencoba Praktik berkelompok melakukan pengamatan di masyarakat untuk melihat bagaimana fenomena budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, dan hubungan antar budaya di erag lobalisasi Mengomunikasikan Membuat laporan tertulis dari hasil pengamatan Mempresentasik an data hasil pengamatan Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Page 10 Penilaian Lampiran: Contoh RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : : SMA Paragon Antropologi X/1 (Satu) Unsur-unsur Budaya (Sistem Sosial Budaya) 3 x 3 JP A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 3.2. Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan antropologi dalam memahami keberagaman budaya agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat. 4.2. Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan aktif dalam menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya. C. Indikator Mengidentifikasi unsur-unsur budaya, Mendeskripsikan sistem religi/kepercayaan, Mendeskripsikan sistem kekerabatan dan organisasi sosial, Mendeskripsikan sistem mata pencaharian, Mendeskripsikan sistem peralatan dan teknologi, Mendeskripsikan bahasa, Mengidentifikasikan kesenian, Mendeskripsikan sistem pengetahuan, Menemukan penerapan unsur-unsur budaya yang ada di masyarakat. D. Tujuan Pembelajaran Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat: Mengidentifikasi unsur-unsur budaya, Mendeskripsikan sistem religi/kepercayaan, Mendeskripsikan sistem kekerabatan dan organisasi sosial, Mendeskripsikan sistem mata pencaharian, Mendeskripsikan sistem peralatan dan teknologi, Mendeskripsikan bahasa, Mengidentifikasikan kesenian dan, Mendeskripsikan sistem pengetahuan. Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat: Menemukan penerapan unsur-unsur budaya yang ada di masyarakat. E. Materi Pembelajaran Fakta Berbagai macam hasil kebudayaan dari suatu suku bangsa, seperti kesenian, upacara keagamaan, sistem teknologi, sistem mata pencaharian dan lain-lain. Konsep Unsur-unsur kebudayaan, pengertian dari sistem religi/kepercayaan, sistem kekerabatan dan organisasi sosial, sistem pencaharian, sistem peralatan dan teknologi, bahasa, kesenian, dan sistem pengetahuan. Prinsip Masyarakat sebagai sekumpulan manusia yang saling bergaul dan berinteraksi antara sesamanya dengan norma-norma atau nilai-nilai yang berlaku. Masyarakat adalah sebuah sistem yaitu sistem sosial budaya yang didalamnya terdapat komponen-komponen atau unsur-unsur sosial budaya yang saling berkaitan satu dengan yang lainnya. Masyarakat sebagai sistem sosial budaya (cultural universal) merupakan suatu kesatuan dimana terjadi proses penyesuaian di antara unsur-unsur kebudayaan yang saling berbeda sehingga mencapai keselarasan. F. Metode Pembelajaran Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Pendekatan: Saintifik Model Pembelajaran: inquiry, discovery learning Metode: Ceramah, diskusi, penugasan, presentasi G. Alat/Media/Bahan Media Alat/Bahan Sumber belajar H. : artikel, presentasi power point : spidol, papan tulis, kertas karton, penggaris, LCD Proyektor, gambar, film : buku pegangan antropologi jilid 1, Buku Antropologi Penunjang Aktifitas Peserta didik, media massa baik media cetak (koran, majalah, dll) maupun media elektronik (TV, internet, dll) dan hands out Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Pertemuan Ke-4 : Alokasi Waktu Kegiatan Deskripsi Pendahuluan Memberi salam dan berdoa. Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar. Menanyakan kehadiran peserta didik. Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang pengertian budaya. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang unsur-unsur budaya melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul). Melaksanakan pre test tentang unsur-unsur budaya. Mengamati Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masingmasing terdiri atas 4 orang. Peserta didik melihat tayangan video tentang kebudayaan di masyarakat. Kegiatan Inti Guru menilai keterampilan mengamati tayangan video. peserta didik dalam Menanya Peserta didik mendiskusikan untuk mengidentifikasikan unsur-unsur budaya yang termasuk sistem religi/ kepercayaan, kesenian, dan sistem pengetahuan. Mengumpulkan informasi/eksperimen Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 20 menit 100 Menit Peserta didik menganalisis hasil diskusi kelompok mengenai unsur-unsur budaya yang termasuk dalam sistem religi/kepercayaan, kesenian, dan sistem pengetahuan. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok membimbing/menilai keterampilan mencoba, mengolah data, dan menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi/mengolah informasi Masing-masing kelompok menemukan keterkaitan antara hasil diskusi dengan literatur mengenai unsurunsur budaya sistem religi/kepercayaan, kesenian dan sistem pengetahuan. Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil analisis dari diskusi yang sudah dilakukan. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil analisis tentang unsur budaya sistem religi/kepercayaan, kesenian dan sistem pengetahuan. Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik dari unsur-unsur budaya, sistem religi/kepercayaan kesenian dan sistem pengetahuan. Memberikan tugas kelompok mencari artikel suku bangsa yang berkaitan dengan sistem kekerabatan dan organisasi sosial, sistem mata pencaharian, sistem peralatan dan teknologi, dan bahasa. Melaksanakan post test. Pertemuan Ke-5 : Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 15 menit Alokasi Waktu Kegiatan Deskripsi Pendahuluan Memberi salam dan berdoa. Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar. Menanyakan kehadiran peserta didik. Merefleksi hasil pretes dan post test pertemuan sebelumnya. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Bertanya dan menagih secara lisan tugas artikel suku bangsa tentang sistem kekerabatan dan organisasi sosial, sistem mata pencaharian, sistem peralatan dan teknologi, dan bahasa. Masing-masing kelompok menyerahkan tugas artikel suku bangsa ke guru. Secara acak guru membagikan tugas artikel suku bangsa kepada masing-masing kelompok. 15 menit Kegiatan Inti Mengamati Peserta didik duduk berdasarkan kelompok yang sudah dibentuk pada pertemuan sebelumnya. peserta didikSetiap kelompok membaca artikel suku bangsa yang ditugaskan oleh guru. 100 Menit Guru menilai keterampilan peserta didik membaca artikel Menanya Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan artikel suku bangsa dan mengidentifikasikan unsurunsur budaya peserta didikyang berupa sistem kekerabatan dan organsasi, sistem mata pencaharian, sistem peralatan dan teknologi, dan bahasa. Mengumpulkan informasi/eksperimen Secara berkelompok peserta didik menganalisis hasil diskusi kelompok mengenai unsur-unsur budaya yang termasuk peserta didik sistem kekerabatan dan organsasi, sistem mata pencaharian, sistem peralatan dan teknologi, dan bahasa. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 membimbing/menilai keterampilan mencoba, mengolah data, dan menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasikan/mengolah informasi Masing-masing kelompok menyimpulkan unsur budaya berupa sistem kekerabatan dan organsasi, sistem mata pencaharian, sistem peralatan dan teknologi, dan bahasa dalam ide konsep berpikirnya. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil analisis artikel suku bangsa tentang unsur budaya berupa sistem kekerabatan dan organsasi, sistem mata pencaharian, sistem peralatan dan teknologi, dan bahasa. Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan unsur budaya berupa sistem kekerabatan dan organisasi, sistem mata pencaharian, sistem peralatan dan teknologi, dan bahasa. Memberikan tugas kelompok yang terdiri dari 3 orang peserta didik untuk mengambil obyek foto tentang penerapan unsur-unsur budaya dalam kehidupan masyarakat. Setiap kelompok mendapatkan tema yang berbeda berdasarkan unsur-unsur kebudayaan yang meliputi: sistem religi/kepercayaan, kesenian, sistem pengetahuan, sistem kekerabatan dan organisasi, sistem mata pencaharian, sistem peralatan dan teknologi, dan bahasa. Hasil foto ditampilkan melalui media power point pada saat pertemuan berikutnya. Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 20 menit Pertemuan Ke-6 : Alokasi Waktu Kegiatan Deskripsi Pendahuluan Memberi salam dan berdoa. Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar. Menanyakan kehadiran peserta didik. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menceritakan pengalaman ketika mengambil obyek foto di lapangan sebagai penerapan unsur-unsur budaya di masyarakat. 15 menit Kegiatan Inti Mengamati Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja lapangan dengan menggunakan media power point. Masing-masing kelompok menyimak presentasi hasil kerja lapangan dari kelompok lain. 100 Menit Guru menilai keterampilan peserta didik menyimak dan mengkomunikasikan secara lisan Menanya Peserta didik diberi kesempatan mengajukan pertanyaan tentang hasil kerja lapangan yang dipresentasikan oleh kelompok lain. Mengumpulkan informasi/eksperimen Masing-masing kelompokmengolah informasi dari hasil tanya jawab. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok, keterampilan mengolah informasi, dan peserta didikberkomunikasi lisan. Mengasosiasi Masing-masing kelompok menganalisis hasil tanya jawab dan menghubungkannya dengan konsep unsurunsur budaya. Masing-masing kelompok merumuskan kesimpulan dari hasil analisis. Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik menganalisis dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok menyusun laporan tertulis yang terdiri dari foto, deskripsi foto tentang penerapan unsur-unsur budaya di masyarakat, hasil analisis tanya jawab, dan kesimpulan. Guru menilai kemampuan peserta didik berpikir sistematis, dan penggunaan tata bahasa yang baik dan benar. Penutup I. Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil kerja lapangan dan mengingatkan pentingnya kecermatan, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok. Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang isi atau substansi budaya. 20 menit Penilaian Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan sikap yang meliputi kejujuran, disiplin, dan tanggung jawabkritis, objektif dan toleransi. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta dalam diskusi dan isi presentasi. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian. Contoh Instrumen (Terlampir) J. Sumber/Referensi Buku Pegangan Kurikulum 2013, Antropologi Jilid 1,Buku Antropologi Penunjang Aktivitas Siswa http://forumguru.com http://e-dukasi.net http://psb-psma.go.org.id Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Mengetahui Kepala SMA .... ...................., ..... Juli 2013 Guru Mata Pelajaran Antropologi .................................. NIP. .................................. NIP. Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... .............................................................................. Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Lampiran: a. Lembar Observasi LEMBAR PENGAMATAN SIKAP PESERTA DIDIK Mata Pelajaran Kelas/Program Kompetensi Materi No 1. 2. : : : : Antropologi X / Ilmu Bahasa dan Budaya KD 3.2 dan 4.2 Unsur-unsur Budaya Nama Muhammad Yanuar Nuke Indrawati Jujur Disiplin 4 5 Tngg. Jawab 3 Sikap Objek Kritis tif 3 4 Dst. Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5. 1 = sangat kurang 2 = kurang konsisten 3 = mulai konsisten 4 = konsisten; dan 5 = selalu konsisten ∑ Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal (30) Kriteria Nilai : SB B C K = = = = 76 – 100 51 – 75 26 – 50 0 – 25 : : : : Sangat Baik Baik Cukup Kurang Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Toleransi 5 Jmlh Skor 80 Nilai SB b. Lembar Penugasan Mata Pelajaran Kelas/Program Kompetensi LEMBAR PENILAIAN PENUGASAN : Antropologi : X / Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya : KD 3.2 dan 4.2 Nama Peserta didik No 1 Mohammad Yanuar 2 Nuke Indrawati Indikator Penilaian Penugasan Sistmk penulisan Data yg dianalisis 2 3 Ksmpln 1 Jmlh Skor Nilai 66,7 Dst. Keterangan pengisian skor : 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Rubrik: Aspek yang dinilai Sistematika Penulisan Data yang dianalisis Kesimpulan 1 Penulisan tidak sesuai dengan tata bahasa yang baik dan benar Data tidak lengkap Tidak benar atau tidak sesuai tujuan Penilaian 2 Ada beberapa tulisan yang tidak sesuai dengan tata bahasa yang baik dan benar Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 3 Penulisan sesuai dengan tata bahasa yang baik dan benar Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar Semua benar atau sesuai tujuan B ∑ Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal (9) Kriteria Nilai : A AB+ B B- = = = = = 91 – 100 81 – 90 71 – 80 61 – 70 51 – 60 C+ C CD+ D = = = = = 41 - 50 31 - 40 21 - 30 11 - 20 0 - 10 c. Lembar Kinerja Presentasi LEMBAR KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran Kelas/Program Kompetensi No : Antropologi : X / Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya : KD 3.2 dan 4.2 Kinerja Presentasi Nama Peserta didik Isi Tampilan Ppt 1Mohammad Yanuar 2 3 Penyajian Jumlah Skor 3 88,9 2Nuke Indrawati Dst. Keterangan pengisian skor : 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 Nilai A- Rubrik: Aspek yang dinilai Isi Tampilan Ppt 1 Tidak sesuai dengan tema baik foto maupun deskripsi Keterbacaan dan visualisasi power point kurang baik Penggunaan tata bahasa, kepercayaan diri kurang Penyajian Penilaian 2 Sesuai dengan tema, tetapi antara foto dengan deskripsi kurang sesuai Keterbacaan dan visualisasi power point cukup baik Penggunaan tata bahasa, kepercayaan diri cukup ∑ Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal (9) Kriteria Nilai : A AB+ B B- = = = = = 91 – 100 81 – 90 71 – 80 61 – 70 51 – 60 C+ C CD+ D = = = = = 41 - 50 31 - 40 21 - 30 11 - 20 0 - 10 Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 3 Sesuai dengan tema baik foto maupun deskripsi Keterbacaan dan visualisasi power point baik Penggunaan tata bahasa, kepercayaan diri baik A. Post Test/Pre Test Pre Test Berilah Tanda Ceklist (√) Pada Kolom Benar atau Salah! No 1. 2. 3. 4. Pernyataan Benar Salah Kebudayaan diciptakan oleh masyarakat dan dimiliki oleh manusia. √ Kebudayaan merupakan sistem gagasan dan menjadi pandangan hidup masyarakat. √ Kebudayaan terdiri dari berbagai unsur kebudayaan yang saling terkait sehingga membentuk suatu sistem. √ Upacara Kasodo pada masyarakat Tengger, Jawa Timur termasuk dalam sistem kekerabatan dan organisasi sosial. √ 5. Pelaksanaan ulangan harian, UTS, dan UAS termasuk dalam sistem pengetahuan. √ 6. Pameran hasil kerajinan Indonesia, merupakan bagian dari sistem kesenian. √ 7. Unsur budaya yang berfungsi sebagai pedoman bagi anggota masyarakat untuk menyatakan rasa keindahan yang dapat dinikmati secara bersama disebut sistem kepercayaan. 8. Di antara tiga wujud kebudayaan yang dikemukakan Koentjaraningrat, yang bersifat abstrak, dan adanya di alam pikiran manusia disebut sistem budaya. √ 9. Masyarakat Jawa terkenal dengan sistem mata pencahariannya adalah pertanian. Salah satu bagian dari sistem pertanian adalah sistem irigasi. Sistem irigasi termasuk dalam kategori traits komplek. √ 10. Contoh wujud kebudayaan yang bersifat immaterial adalah keris. Skor nilai (Benar-Salah 10 X 10) Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013 √ √ Post Test Jawablah pertanyaan berikut ini. 1. Identifikasikan unsur-unsur kebudayaan menurut para ahli! …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Kunci Jawaban: Menurut Bronslow Malinoski, ada empat unsur kebudayaan yaitu sistem norma, organisasi ekonomi, lembaga pendidikan dam organisasi politik. Menurut Melville J.Hershovits, ada empat unsur pokok yaitu alat teknologi, sistem ekonomi, keluarga dan kekuasaan politik. Menurut Klhuckholn, ada tujuh unsur kebudayaan yaitu sistem mata pencaharian hidup, sistem peralatan dan teknologi, sistem organisasi masyarakat, sistem pengetahuan, bahasa, kesenian, dan sistem religi. Menurut Koentjaraningrat, ada tujuh unsur kebudayaan, yaitu peralatan dan perlengkapan hidup, sistem ekonomi, sistem kemasyarakatan, bahasa, kesenian, sistem pengetahuan dan religi. 2. Deskripsikan salah satu unsur kebudayaan yang terdapat di lingkungan sekitar Anda! Kunci Jawaban : Kebijaksanaan guru Skor nilai uraian (2 X 50). Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi – Agustus 2013
