Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 Melalui Model

60
61
LAMPIRAN 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Siklus I
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
: SD Negeri Kalibeji 01
:5
: Ilmu Pengetahuan Alam
: I (satu)
: 140 menit ( 2 x Pertemuan )
A. Standar Kompetensi
Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan
makanan dan kesehatan.
C. Indikator
1. Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.
2.Menyebutkan bagian - bagian alat pencernaan
3. Menjelaskan bagian - bagian alat pencernaan pada manusia.
4. Menjelaskanfungsi alat pencernaan pada manusia.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guruSiswa dapat menyebutkan alat pencernaan makanan pada
manusia.
2. Melalaui Siswa dapat menyebutkanbagian – bagian alat pencernaan manusia .
3. Melalui pengamatan gambar Siswa dapat menjelaskan alat-alat pencernaan
manusia
4.Melalui penjelasan guru Siswa dapat mengetahuifungsi alat pencernaan pada
manusia..
E. Materi Pembelajaran
Alat Pencernaan pada Manusia
1. Alat Pencernaan Makanan
Proses pencernaan makanan diawali pada bagian mulut. Di dalam mulut
makanan dihaluskan oleh gigi dan kelenjar ludah.Kelenjar ludah menghasilkan air
ludah dan enzim ptialin.Enzim merupakan zat yang berguna untuk menghancurkan
makanan secara kimiawi menjadi bagian yang lebih halus.Dari mulut makanan masuk
menuju kerongkongan. Di dalam kerongkongan
terjadi gerak peristaltik, yaitu gerakan meremas-remas yang dilakukan oleh
dinding kerongkongan. Gerak peristaltik inilah yang menyebabkan makanan dapat
62
masuk ke dalam lambung.Di dalam lambung makanan yang sudah dihaluskan oleh
gigi di dalam mulut akan dilumatkan dan diaduk dengan bantuan getah lambung.
Getah lambung ini berguna untuk memecah makanan agar mudah diserap oleh
pembuluh darah. Makanan yang telah dilumatkan di dalam lambung akan berupa
bubur halus sehingga mudah diserap oleh usus.
Makanan yang telah dicerna di dalam lambung kemudian masuk menuju usus
dua belas jari.Di dalam usus dua belas jari ini pencernaan dibantu olehgetah pankreas
dan getah empedu.Getah empedu dihasilkan oleh hati.Getah empedu digunakan untuk
memecah lemak menjadi butiran-butiran yang sangat halus sehingga dapat membantu
kerja enzim lipase.Getah pankreas dihasilkan oleh pankreas.Getah pankreas
mengandung enzim amilase, tripsine, dan lipase.
Amilase yang mengubah zat tepung menjadi gula.Tripsine, yang mengubah
protein menjadi asam amino.Lipase, yang mengubah lemak menjadi asam lemak dan
gliserol.Setelah itu, makanan disalurkan menuju usus halus.Di dalam usus halus
makanan dicerna kembali sehingga terbentuklah sari-sari makanan. Sari-sari makanan
inilah yang akan diserap oleh dinding-dinding usus halus melalui pembuluh
darah sehingga masuk ke dalam darah untuk diedarkan ke seluruh tubuh.
Sisa makanan atau ampas makanan akan masuk ke dalam usus besar.
Selanjutnya sisa makanan tersebut dibusukkan oleh bakteri menjadi kotoran.
Kemudian, kotoran ini akan dikeluarkan dari tubuh melalui anus. Di dalam usus besar
tidak terdapat penyerapan sari makanan melainkan hanya penyerapan air.
2. Mulut
Makanan masuk ke dalam tubuh melalui mulut.Di dalam rongga mulut
terdapat gigi, lidah, dan air ludah (air liur).Ketiga komponen itu berperan untuk
mencerna makanan di dalam mulut.Gigi dan lidah mencerna makanan secara
mekanis.Air ludah mencerna makanan secara kimiawi. Pencernaan secara mekanis
merupakan pencernaan makanan dengan cara dikunyah oleh gigi dan dibantu lidah.
Sementara itu, pencernaan kimiawi merupakan pencernaan makanan yang dilakukan
oleh enzim.
63
a. Gigi
Gigi berfungsi menghancurkan makanan yang masuk dalam rongga
mulut.Berdasarkan bentuk dan fungsinya, gigi dibedakan menjadi tiga.Ketiga gigi
tersebut yaitu gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. Gigi seri untuk memotong
makanan,
gigi taring untuk mengoyak makanan, dan gigi geraham untuk mengunyah makanan.
Gigi geraham dibedakan menjadi geraham depan dan geraham belakang. Gigi
tertanam pada rahang dan diperkuat oleh gusi.Bagian-bagian gigi yaitu mahkota gigi,
tulang gigi, dan rongga gigi.Mahkota gigi tampak putih, halus, dan licin karena
dilapisi email.Tulang gigi terletak di bawah lapisan email.Tulang gigi meliputi leher
gigi dan akar gigi.Rongga gigi berada di bagian dalam gigi.
Perhatikangambar di bawah!
Bentuk-bentuk gigi
b. Lidah
Lidah mempunyai beberapa fungsi seperti
berikut.
1) Mengatur letak makanan saat dikunyah.
2) Membantu menelan makanan.
3) Mengecap rasa makanan.
Lidah peka terhadap panas, dingin, dan adanya tekanan. Lidah dapat mengecap
makanan karena pada permukaannya terdapat bintil-bintil lidah. Pada bintil-bintil
lidah terdapat
64
saraf pengecap. Setiap permukaan lidah mempunyai kepekaan rasa yang berbeda.
c. Air Liur
Saat makanan dikunyah dalam mulut, makanan dibasahi oleh air liur.Makanan
menjadi licin dan mudah ditelan.Selain itu, air liur mengandung enzim ptialin atau
amilase.Enzim ini berfungsi untuk mencerna zat tepung (amilum) secara kimiawi
menjadi zat gula. Itulah sebabnya, saat mengunyah nasi dalam waktu lama kita akan
merasakan manis. Pencernaan seperti ini merupakan contoh pencernaan kimiawi.
2. Kerongkongan
Kerongkongan
merupakan
penghubung
antara
rongga
mulut
dan
lambung.Kerongkongan berupa saluran yang panjangnya kira-kira 20 cm. Kerongkongan
terdiri atas otot yang lentur. Makanan yang berada di dalam kerongkongan akan didorong
oleh dinding kerongkongan menuju lambung. Gerakan seperti ini disebut
gerakperistaltik.Gerak peristaltik dilakukan oleh otot dinding kerongkongan.
3. Lambung
Lambung adalah alat pencernaan berotot yang berbentuk seperti kantong.Bagian
dalam dinding lambung berlipat-lipat.Bagian ini berguna untuk mengaduk makanan yang
berasal dari kerongkongan.Dinding lambung juga menghasilkan asam klorida.Asam klorida
atau asam lambung berguna untuk membunuh kuman-kuman yang masuk bersama makanan.
Selain itu, di dalam lambung terdapat enzim pepsin dan renin. Enzim renin berfungsi
mengendapkan protein susu menjadi kasein. Enzim pepsin berguna untuk mengubah protein
menjadi asam amino.Di dalam lambung ini terjadi pencernaan secara mekanik dan kimiawi.
4. Usus Halus
Setelah dicerna di lambung, makanan masuk ke usus halus.Usus halus ini sebenarnya
sangat panjang, tetapi melipat-lipat di perut kita.Usus halus terdiri atas tiga bagian, yaitu usus
dua belas jari, usus kosong, dan usus penyerap. Di dalam usus dua belas jari, makanan
dicerna secara
kimiawi. Pencernaan itu dilakukan oleh getah empedu dan getah pankreas.Getah empedu
dihasilkan oleh hati.Getah empedu berfungsi untuk mencerna lemak.Beberapa enzim yang
dihasilkan getah pankreas sebagai berikut.
a. Enzim amilase, berfungsi mengubah zat tepungmenjadi gula.
b. Enzim tripsin, berfungsi mengubah protein menjadi asam amino.
c. Enzim lipase, berfungsi mengubah lemak menjadi asam lemak.
Setelah melewati usus dua belas jari, makanan sampai di usus kosong. Selanjutnya, makanan
akan diurai proteinnya oleh enzim erepsin. Sementara itu, karbohidrat yang terkandung
dalam makanan tersebut akan diurai oleh enzim maltase, sukrose, dan laktose. Setelah hancur
dan lumat, makanan menuju usus penyerap.
Bagian dalam dinding usus penyerap berupa jonjot-jonjot.Di dalam jonjot-jonjot itu terdapat
ujung pembuluh darah.Melalui pembuluh darah inilah terjadi penyerapan sarisari
makanan.Sari sari makanan masuk dalam aliran darah dan diedarkan ke seluruh tubuh.
5. Usus Besar
Usus besar merupakan kelanjutan dari usus halus.Usus besar terdiri atas usus besar
naik, usus besar melintang, dan usus besar turun.Di dalam usus besar terjadi penyerapan air
65
dan garam-garam mineral.Selanjutnya, sisa makanan dibusukkan oleh bakteri pembusuk di
dalam usus besar.Hasil pembusukan berupa bahan padat, cair, dan gas.
6. Anus
Bagian akhir dari saluran pencernaan berupa lubang keluar yang disebut anus.Sisa
pencernaan dari usus besar dikeluarkan melalui anus.Bahan padat hasil pembusukan
dikeluarkan sebagai tinja dan gas.Gas dikeluarkan berupa kentut.Sisa pencernaan yang
berupa cairan disalurkan dan disaring dalam ginjal.Cairan yang tidak berguna dikeluarkan
melalui lubang kemih berupa air seni.
C. Metode Pembelajaran
1. Model
Cooperative Learning (CL) STAD
2. Metode
Demonstra, Cerama, Diskusi dan Tanya jawab
D Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa memberikan salam
2.Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing masing
3.Siswa menjawab absensi dari gur
b. Apersepsi dan Motivasi :
1. Mengulang materi sebelumnya
2. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
3. Tanyakan pada peserta didik mengapa kita membutuhkan makanan bergizi dan
higienis
c. Pengetahuan prasyarat
Ajukan pertanyaan apakah yang dimaksud makanan bergizi dan higienis
b. Kegiatan Inti
Eksporasi;
1 .Siswa memahami peta konsep tentang pencernakan manusia
2. Siswa Mengidentifikasi bagian-bagian pencernakan manusia
3. Guru membagi peserta didik secara berkelompok
4.Siswa diarahkan guru dengan jawaban pertanyaan dandiminta untuk membuka
danmembaca buku siswa.
5. Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang alat-alat pencernaan pada manusia
6. Guru mendemonstrasikan cara mengetahui gerakan peristaltik di kerongkongan
denganpercobaan sederhana.
7. Guru memintasiswa mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh guru.
8. Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar jika
masihada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru dapat
langsungmemberikan bimbingan.
66
Elaborasi:
1.Siswa membentuk kelompok secara heterogen yang masing masing kelompok terdiri
dari 4-5 orang
1. Siswa mengerjakan tugas kelompok dengan menggunakan lembar kerja siswa tentang
pencernakan pada manusia manusia.(terlampir)
2. Siswa berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompok.
3. Siswa yang cerdas pandai menjelaskan kepada teman anggota kelompoknya sehingga
seluruh anggota kelompok dapat mengerti
4. Masing masing kelompok menyampaikan laporan hasil kerja kelompoknya dalam
LKS dan mempresentasikannya di depan kelas.
5. Siswa yang lain diberikan kesempatan memberikan pendapat atau pertanyaan
sehingga terjadi diskusi kelas .
6. Siswa memberikan penilaian
tanggapan kepada kelompok lain yang maju
mempresentasikan hasilkerja kelompok
7. Siswa kembali ke tempat duduk masing masing ,dan guru memberikan pertanyaan
kuis kepada masing masing siswa secara lisan dan siswa yang lain tidak boleh
memberitahu pada siswa yang lain.
8. Siswa dan kelompok yang memperoleh nilai tertinggi mendapatkan reword dari guru.
Konfirmasi
1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Mengulang kembali percernaan pada manusia
 Memberikan tindak lanjut
 Member pesan moral
 Menutup pelajaran dan membimbing siswa merangkum pelajaran.
 Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.
E. Sumber,Alat, dan Media Pembelajaran
1.Sumber
1.Buku SAINS SD Relevan Kelas 5
2.LKS IPA SD Kelas5
3.BSE Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Dasar kelas 5,Aris muharam,pusat kurikulum
departemen pendidikan nasional
2.Alat dan media pembelajaran
1.Gambar
67
68
LAMPIRAN 2
SOAL KERJA KELOMPOK
SIKLUS I
Ayo, menjawab!
1. Sebutkan tiga bentuk gigi manusia da fungsinya!
2. Makanan yang berada di dalam kerongkongan akan didorong oleh dinding kerongkongan
menuju lambung. Gerakan seperti ini disebut!
3. Sebutkan Alat-alat pencernaan pada manusia !
4. Sebutkan beberapa fungsi Lidah!
5. Sebutkan Beberapa enzim yang dihasilkan getah pancreas!
69
LAMPIRAN 3
KUNCI JAWABAN
SOAL KERJA KELOMPOK SIKLUS I
JAWABAN :
1. yaitu gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. Gigi seri untuk memotong makanan,
gigi taring untuk mengoyak makanan, dan gigi geraham untuk mengunyah makanan.
2.gerakperistaltik.
3. terdiri atas mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus.
4. 1) Mengatur letak makanan saat dikunyah.
2) Membantu menelan makanan.
3) Mengecap rasa makanan.
5. sebagai berikut.
a. Enzim amilase, berfungsi mengubah zat tepung menjadi gula.
b. Enzim tripsin, berfungsi mengubah protein menjadi asam amino.
c. Enzim lipase, berfungsi mengubah lemak menjadi asam lemak.
70
LAMPIRAN 4
SOAL EVALUASI SIKLUS I
A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Alat pernapasan pada manusia terdiri dari rongga hidung, pangkal tenggorok,
tenggorok, dan ....
a. jantung
b. paru-paru
c. lambung
d. usus
2. Pada saat terbang burung bernapas dengan bantuan .....
a. pundi-pundi udara
b. paru-paru
c. insang
d. trakea
3. Penyakit yang berhubungan dengan alat pernapasan pada manusia di
antaranya adalah sebagai berikut, kecuali ....
a. influenza
b. asma
c. diare
d. kolera
4. Alat pencernaan makanan yang menghasilkan enzim untuk membantu dalam
proses pencernaan makanan secara kimiawi disebut ....
a. kelenjar pencernaan
b. saluran pencernaan
c. lambung
d. usus halus
5. Gerakan meremas-remas yang dilakukan oleh dinding kerongkongan disebut
gerak ....
a. parabolic
b. urus
c. memutar
d. peristaltic
6. Berikut ini yang tidak termasuk pola hidup sehat adalah ....
a. Merokok
b. makan makanan bergizi
c. olahraga teratur
d. menjaga kebersihan
7. Karbohidrat diperlukan oleh tubuh sebagai ....
a. zat tenaga
b. cadangan makanan
71
c. zat pembangun
d. zat pengatur
8. Penyakit gondok disebabkan karena di dalam tubuh kekurangan zat ....
a. Mineral
b. Yodium
c. Fosfor
d. Besi
9. Bagian tubuh manusia yang berfungsi mengangkut dan mengedarkan oksigen serta
sari-sari makanan ke seluruh tubuh adalah ....
a. Jantung
b. paru-paru
c. usus
d. darah
10. Pembuluh nadi merupakan pembuluh darah yang menyalurkan darah dari ....
a. Jantung
b. paru-paru
c. seluruh tubuh
d. otak
11. Jenis gigi yang diberi tanda x pada gambar berfungsi untuk . . .
a. memotong makanan
b. mengoyak makanan
c. mengunyah makanan
d. membalik makanan
12. Makanan setelah dicerna akan diserap dan disalurkan ke seluruh bagian tubuh.
Penyerapan sari-sari makanan terjadi pada . . .
a. Lambung
b. usus halus
c. usus besar
d. kerongkongan
13. Pencernaan makanan secara kimiawi terjadi di . . . .
a. mulut dan kerongkonga
b. kerongkongan dan lambung
c. lambung dan usus halus
d. lambung dan usus besar
14. Lambung menghasilkan beberapa cairan yang membantu pencernaan makanan. Salah
satunya yaitu asam klorida yang berfungsi untuk . . . .
a. menyerap sari makanan
b. membunuh kuman yang masukbersama makanan
c. melarutkan makanan yang keras
d. menghaluskan makanan
15. Enzim ptialin berfungsi untuk mencernakarbohidrat menjadi zat-zat yang lebih
sederhana. Enzim ptialin ini terdapat di dalam . . . .
a. usus halus
b. rongga mulut
72
c. lambung
d. kerongkongan
16. Penyakit dengan gejala bibir pecahpecah mudah menyerang jika kita . . . .
a. kekurangan vitamin C
b. makan tidak teratur
c. kekurangan kalsium
d. kekurangan air
17. Saat terjadi pergantian musim, banyak orang mudah terserang penyakit.Bahan
makanan yang dapat menjaga kondisi badan agar tidak mudah terserang penyakit
yaitu . .
a. roti dan nasi
b. jagung dan singkong
c. keju dan sagu
d. jeruk dan manga
18. Menu makanan yang mengandung gizi seimbang yaitu . . . .
a. sepiring nasi, sepotong dendeng,sepotong tempe goreng, dan sebuah apel
b. sepiring nasi, semangkuk kecil sayur bayam, dan sepotong semangka
c. sepiring nasi, semangkuk kecil sayur kacang panjang, sebutir telur asin, dan
sebuah pisang
d. sepiring nasi, sepotong singkong goreng, sepotong rending daging, dan sebuah
jeruk
19. Ketika mencuci beras sebelum dimasak, sebaiknya jangan diremasremas terlalu keras.
Tindakan ini bertujuan agar . . . .
a. vitamin B1 tidak rusak
b. vitamin B1 tidak larut dalam air
c. karbohidrat tidak rusak
d. karbohidrat tidak larut dalam air
20. Kecambah kacang hijau mempunyai nilai gizi yang lebih baik jika dimakan . .
a. mentah, karena kandungan mineralnya tingg
b. masak, karena vitaminnya bertambah
c. mentah, karena vitaminnya tidak rusak
d. masak, karena mineralnya tidak rusak
B. Ayo, menjawab!
1. Sebutkan tiga bentuk gigi manusia dan fungsinya!
2. Sebutkan lima macam penyakit pada alat pencernaan dan penyebabnya
3. Sebutkan lima contoh bahan makanan sumber tenaga!
4. Zat makanan apa yang dibutuhkan dalam jumlah sedikit, tetapi harus terpenuhi?
5. Jelaskan cara mengolah sayuran dari tahap persiapan sampai masak agar nilai gizinya
tidak hilang!
73
LAMPIRAN 5
Daftar Nilai Ulangan Harian IPA
Sebelum Tindakan
NAMA
No
NILAI
T/TT
SISWA
1
APP
45
TT
2
AAP
60
TT
3
BGF
45
TT
4
BH
60
TT
5
EBK
60
TT
6
GDH
70
T
7
KDS
85
T
8
MB
90
T
9
MNN
60
TT
10
TTP
85
T
11
NYO
50
TT
12
YRW
55
TT
13
YDT
60
TT
14
JPBB
85
T
15
FAN
55
TT
16
GBN
60
TT
17
ANAP
70
T
18
LVR
75
T
74
LAMPIRAN 6
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Daftar Nilai Hasil Belajar IPA
Siklus I
NAMA
NILAI
T/TT
SISWA
APP
60
TT
AAP
60
TT
BGF
55
TT
BH
80
T
EBK
70
T
GDH
80
T
KDS
80
T
MB
95
T
MNN
70
T
TTP
75
T
NYO
50
TT
YRW
60
TT
YDT
60
TT
JPBB
85
T
FAN
60
TT
GBN
75
T
ANAP
70
T
LVR
75
T
75
LAMPIRAN 7
Daftar Nilai Hasil Belajar IPA
Siklus II
NAMA
NO
NILAI
T/TT
SISWA
1
APP
65
T
2
AAP
70
T
3
BGF
65
T
4
BH
85
T
5
EBK
75
T
6
GDH
90
T
7
KDS
90
T
8
MB
95
T
9
MNN
80
T
10
TTP
85
T
11
NYO
75
T
12
YRW
65
T
13
YDT
95
T
14
JPBB
90
T
15
FAN
70
T
16
GBN
75
T
17
ANAP
75
T
18
LVR
80
T
76
LAMPIRAN 8
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA
SIKLUS I
Jumlah siswa :
Mata Pelajaran :
Hari / Tgl
Semester/Kelas :
:
Nama sekolah :
Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai!
No
Aspek yang diamati
Penilaian
1
1
Siswa mempunyai semangat dalam mengikuti
2
3
√
pembelajaran.
2
3
Siswa
mau bertanya kepada guru ketika
kelompok tidak dapat membantu dalam
memecahkan masalah
√
Siswa dapat aktif dalam diskusi dalam kelompok
√
maupun dalam kelas
4
Siswa mampu berdiskusi dengan kelompoknya
5
Siswa mempunyai tanggungjawab terhadap
√
√
keberhasilan kelompok
6
Siswa yang pintar dapat membantu kelompok
dalam memecahkan masalah
7
Siswa mampu membantu kelompoknya untuk
mendapatkan jawaban atas pertanyaan
8
Siswa dapat belajar dengan menggunakan materi
√
√
√
yang diajarkan dengan bantuan LKS
9
Siswa mampu menerapkan
memecahkan persoalan
konsep
dalam
√
4
77
78
LAMPIRAN 9
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA
SIKLUS II
Jumlah siswa :
Mata Pelajaran :
Hari / Tgl
Semester/Kelas :
:
Nama sekolah :
Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai!
No
Aspek yang diamati
Penilaian
1
1
Siswa mempunyai semangat dalam mengikuti
2
3
4
√
pembelajaran.
2
3
Siswa
mau bertanya kepada guru ketika
kelompok tidak dapat membantu dalam
memecahkan masalah
√
Siswa dapat aktif dalam diskusi dalam kelompok
√
maupun dalam kelas
4
Siswa mampu berdiskusi dengan kelompoknya
5
Siswa mempunyai tanggungjawab terhadap
√
√
keberhasilan kelompok
6
Siswa yang pintar dapat membantu kelompok
dalam memecahkan masalah
√
7
Siswa mampu membantu kelompoknya untuk
mendapatkan jawaban atas pertanyaan
√
8
Siswa dapat belajar dengan menggunakan materi
√
yang diajarkan dengan bantuan LKS
9
Siswa mampu menerapkan
memecahkan persoalan
konsep
dalam
√
79
10
Siswa mampu menyatakan ulang konsep yang
telah dipelajari
Keterangan :
1 : banyak siswa yang melakukan aktivitas ≤ 25%
2 : banyak siswa yang melakukan aktivitas 26% - 50%
3 : banyak siswa yang melakukan aktivitas 51% - 75%
3
: banyak siswa yang melakukan aktivitas ≥ 76%
√
80
LAMPIRAN 10
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU
SIKLUS I PERTEMUAN 1
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pembelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
: IV/II
: Pencernaan Pada Manusia
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang
diamati!
SkorPenilaian
ASPEK YANG DIAMATI
NO
0 1 2 3 4
A. KegiatanAwal
1
Guru
memberikanapersepsi/motivasiawalsebelumpembel
√
ajaran
2
Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang
√
akan dibahas.
3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
√
akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
4
Guru membimbing siswa membentuk kelompok
secara heterogen (jenis kelamin,suku, dan
√
kemampuan siswa)
5
Guru memfasilitasi siswa dengan menyajikan
√
materi tentang “Pencernaan Pada Manusia”
6
Guru memfasilitasi siswabekerja samamerumuskan
√
konsep menemukan“Pencernaan Pada Manusia”
7
Guru membimbing siswa berdiskusi dan bertanya
jawab dalam kelompoknya, dan mengarahkan siswa
yang pandai untuk menjelaskan kepada anggota
√
lainnya sehingga seluruh anggota kelompok
mengerti.
Guru memfasilitasi siswa memecahkan masalah
8
√
dalammenemukan “Pencernaan Pada Manusia””
9
Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi
√
kelas dengan penuh tanggung jawab.
10
Guru memfasilitasi siswamempresentasikan hasil
diskusi tentang menemukan “Pencernaan Pada
√
Manusia””
11
Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan,
√
81
14
hasil presentasi kelompok temannya.
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
pembelajaran IPA tentang “Pencernaan Pada
Manusia”
C. Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi
pembelajaran
Guru memberi penguatan dan pesan moral
15
Guru melaksanakan evaluasi
12
13
√
√
√
√
Jumlah
Keterangan Skala Penilaian:
0 : tidak dilakukan
1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa
2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa
3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan
4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan aktifitas
siswa
Rentang skor penilaian:
51-60 = Sangat Baik
41-50 = Baik
31-40 = Cukup
0- 30 = Kurang
82
LAMPIRAN 11
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU
SIKLUS I PERTEMUAN 2
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pembelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
: 5/I
: Pencernaan Pada Manusia
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang
diamati!
SkorPenilaian
ASPEK YANG DIAMATI
NO
0 1 2 3 4
A. KegiatanAwal
1
Guru
memberikanapersepsi/motivasiawalsebelumpembel
√
ajaran
2
Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang
√
akan dibahas.
3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
√
akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
4
Guru membimbing siswa membentuk kelompok
secara heterogen (jenis kelamin,suku, dan
√
kemampuan siswa)
5
Guru memfasilitasi siswa dengan menyajikan
√
materi tentang “Pencernaan Pada Manusia””
6
Guru memfasilitasi siswabekerja samamerumuskan
√
konsep menemukan“Pencernaan Pada Manusia””
7
Guru membimbing siswa berdiskusi dan bertanya
jawab dalam kelompoknya, dan mengarahkan siswa
yang pandai untuk menjelaskan kepada anggota
√
lainnya sehingga seluruh anggota kelompok
mengerti.
8
Guru memfasilitasi siswa memecahkan masalah
√
dalammenemukan Pencernaan Pada Manusia””
9
Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi
√
kelas dengan penuh tanggung jawab.
10
Guru memfasilitasi siswamempresentasikan hasil
√
diskusi tentang materi“Pencernaan Pada Manusia””
11
Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan,
√
hasil presentasi kelompok temannya.
12
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
√
83
14
pembelajaran IPA tentang “Pencernaan Pada
Manusia””
C. Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi
pembelajaran
Guru memberi penguatan dan pesan moral
15
Guru melaksanakan evaluasi
13
√
√
√
Jumlah
Keterangan Skala Penilaian:
0 : tidak dilakukan
1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa
2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa
3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan
4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan aktifitas
siswa
Rentang skor penilaian:
51-60 = Sangat Baik
41-50 = Baik
31-40 = Cukup
0- 30 = Kurang
84
LAMPIRAN 12
SIKLUS 2
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU
SIKLUS 2
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pembelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
: 5/I
: Pencernaan Pada Manusia”
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang
diamati!
SkorPenilaian
N
ASPEK YANG DIAMATI
0 1 2 3 4
O
A. KegiatanAwal
1
Guru
memberikanapersepsi/motivasiawalsebelumpembel
√
ajaran
2
Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang
√
akan dibahas.
3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
√
akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
4
Guru membimbing siswa membentuk kelompok
secara heterogen (jenis kelamin,suku, dan
√
kemampuan siswa)
5
Guru memfasilitasi siswa dengan menyajikan
√
materi tentang materi“Pencernaan Pada Manusia”
6
Guru memfasilitasi siswabekerja samamerumuskan
√
konsep menemukan“Pencernaan Pada Manusia”
7
Guru membimbing siswa berdiskusi dan bertanya
jawab dalam kelompoknya, dan mengarahkan siswa
yang pandai untuk menjelaskan kepada anggota
√
lainnya sehingga seluruh anggota kelompok
mengerti.
8
Guru memfasilitasi siswa memecahkan masalah
√
dalammenemukan“Pencernaan Pada Manusia”
9
Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi
√
kelas dengan penuh tanggung jawab.
10 Guru memfasilitasi siswamempresentasikan hasil
√
diskusi tentang “Pencernaan Pada Manusia”
11 Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan,
√
85
14
hasil presentasi kelompok temannya.
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
pembelajaran IPA tentang “Pencernaan Pada
Manusia”
C. Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi
pembelajaran
Guru memberi penguatan dan pesan moral
15
Guru melaksanakan evaluasi
12
13
√
√
√
√
Jumlah
Keterangan Skala Penilaian:
0 : tidak dilakukan
1 : dilakukan tetapi tidak memperhatikan aktifitas siswa
2 : dilakukan tetapi sangat tergesa-gesa
3 : dilakukan tetapi lebih lama dari alokasi yang disediakan
4 : dilakukan sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan dan memperhatikan aktifitas
siswa
Rentang skor penilaian:
51-60 = Sangat Baik
41-50 = Baik
31-40 = Cukup
0- 30 = Kurang
86
LAMPIRAN 13
FOTO-FOTO DOKUMENTASI
GURU MENJELASKAN MATERI
GURU MENJELASKAN DENGAN GAMBAR
87
MENGAWASI SAAT SISWA DISKUSI
SISWA MELAKUKAN DISKUSI KELOMPOK
88
MENDAMPINGI SISWA PRESENTASI
OBSERVER SIKLUS I